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El objetivo más importante de una investigación participativa es la transformación de las condiciones existentes de un estudio, teniendo como eje la problemática o demandas sociales. Debido a que es un proceso de reflexión continua, necesita de la participación de los sujetos sociales, cuyas perspectivas diversas promoverán cambios al enfoque de la investigación y ello podrá generar cambios en el desarrollo del proyecto.

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Ventajas de la Investigación de Acción Participativa

Fomenta la colaboración a través de la participación

Desarrolla el conocimiento

Busca la transformación social

Empodera a los participantes

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La Investigación de Acción Participativa o IAP forma parte de una familia de metodologías de investigación (investigación-acción, aprendizaje-acción, etc.), cuyo objetivo es perseguir, al mismo tiempo, la acción y los resultados de la investigación. Esto último se logra mediante la participación de los sujetos sociales en la investigación, es decir, pasan de ser los “objetos” de estudio a “sujeto” o protagonista de la investigación.

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De acuerdo a Escudero, la investigación acción no constituye tan sólo un conjunto de criterios, principios y presupuestos teóricos sobre la práctica educativa, sino también un marco metodológico que sugiere la realización de una serie de actividades a desarrollar por el profesor y el investigador externo.

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La investigación-acción comprende diferentes modelos tales como K. Lewin, S. Corey, El proceso en espiral de Kemmis y el modelo de John Elliott los cuales ayudan al educador a la hora de realizar este tipo de investigación y a tomar decisiones que garanticen su autonomía investigadora.

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Las tareas de docente e investigador no se separan; no existe división de trabajo entre el que lo ejerce y el que lo investiga. Ambas son interdependientes; se establece una relación dialéctica entre la práctica y la teoría.

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Mediante la investigación-acción los educadores llevan a la practica los conocimientos adquiridos previamente para la obtención de información acerca del objeto de estudio, de esta manera se incrementa su desarrollo como educador y ayuda al entorno laboral.

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Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan las informaciones acerca de los procesos históricos. En otras palabras, empieza un ciclo nuevo de la investigación – acción cuando los resultados de la acción común se analizan, por medio de una nueva fase de recolección de información.

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La investigación acción permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio

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*Adopta una postura exploratoria frente su propia situación que el profesor pueda mantener. 

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"La investigación acción interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en la situación problema"

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"La investigación acción interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en la situación problema"

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Profesores y alumnos/ profesores y director. Se trata de  un proceso de cambio social que se emprende colectivamente.

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Permite la generación de nuevos conocimientos al investigador o educador y a los grupos involucrados.

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"La investigación- acción es una forma de entender la enseñanza, no sólo de investigar sobre ella." 

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"La investigación- acción es una forma de entender la enseñanza, no sólo de investigar sobre ella." 

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Las  ventajas dela investigación-acción  son múltiples pero destacamos:
*Refuerzo de la motivación profesional
* Permite a los profesionales el acceso adecuado de la investigación y se forme como un profesional reflexivo.
*No se limita a someter a pruebas determinadas para llegar a conclusiones sino que actúa.
*Fomenta la calidad de enseñanza e impulsa la figura del profesional, investigador, reflexivo y de continua formación.