# data[].attributes.attachment_caption
Livrets en langue d'origine permettant aux familles ou à l'élève de mieux comprendre le système éducatif français

# data[].attributes.headline
L'école en France expliquée aux familles: livrets d'accueil multilingues

# data[].attributes.subject
L'école en France expliquée aux familles: livrets d'accueil multilingues

# data[].attributes.attachment_link.title
Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)

# data[].attributes.headline
Communiquer, traduire des mots à destination des parents

# data[].attributes.subject
Communiquer, traduire des mots à destination des parents

# data[].attributes.body
Pour impliquer les parents et montrer l'avantage du bilinguisme, voir aussi: https://dulala.fr/affiche-parents-vos-langues-sont-une-chance/

# data[].attributes.attachment_caption
Le passeport des mots utiles: adapté à un public primaire mais avec de nombreuses idées à adapter aux autres niveaux

# data[].attributes.headline
Saluer et accueillir dans la langue de l'élève avec quelques mots ou expressions utiles (imagiers sonores adaptés au public primaire)

# data[].attributes.subject
Saluer et accueillir dans la langue de l'élève avec quelques mots ou expressions utiles (imagiers sonores adaptés au public primaire)

# data[].attributes.body
https://www.mindomo.com/fr/mindmap/somm

# data[].attributes.attachment_link.description
Un livre sonore pour s'approprier les premiers mots du français et qui fait référence aux langues principales rencontrées avec mes élèves.

# data[].attributes.headline
Valoriser le plurilinguisme auprès des familles

# data[].attributes.subject
Valoriser le plurilinguisme auprès des familles

# data[].attributes.body
Affiche à destination des parents traduites dans de nombreuses langues

# data[].attributes.attachment_link.title
Affiche "Parents, vos langues sont une chance !"

# data[].attributes.attachment_link.description
Parents, vos langues sont une chance ! Quels sont les avantages du bilinguisme ? Ma langue est-elle utile pour mon enfant ? Que va-t-il se passer à l'école pour mon enfant qui grandit avec plusieurs langues ? Autant de

# data[].attributes.body
Document tiré du padlet: https://padlet.com/pascale_jallerat/ApprendreLireEcrireNSA

# data[].attributes.body
Casnav de Strasbourg

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil - CRI Aquitaine : Espace ressources professionnel contre l'illettrisme

# data[].attributes.attachment_link.description
Espace gratuit CLAP/CRI dans les savoirs de base contre l'illettrisme.

# data[].attributes.headline
Créer des fiches de fluence à partir de vos textes

# data[].attributes.subject
Créer des fiches de fluence à partir de vos textes

# data[].attributes.attachment_link.description
Générateur de fiches de fluence (tests et entraînements) au format PDF à partir de vos propres textes. Compteur de mots, barème de vitesse et suivi, polices adaptées (dont OpenDyslexic).

# data[].attributes.headline
Cartographie de l'offre numérique par niveaux de langue

# data[].attributes.subject
Cartographie de l'offre numérique par niveaux de langue

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Présentation générale

Le DELF est un diplôme officiel, de qualité, harmonisé sur les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues.

Ce diplôme est reconnu dans le monde entier, et il est valable à vie.

Selon le niveau passé, le DELF peut faciliter l'accès à l'université en France, en Europe ou dans un pays francophone et dans certaines grandes écoles.

Publics concernés

Le DELF " junior / scolaire " est destiné aux adolescents, étrangers ou Français, qui souhaitent valoriser leurs compétences dans la langue française.

La version dite " junior / scolaire " implique que seuls les thèmes qui intéressent les jeunes sont repris dans les exercices. En effet, les examens du DELF évaluent des compétences à communiquer. Un jeune apprenant sera placé dans un contexte qui le fera plus facilement réagir dans la version dite " junior / scolaire " ; il pourra ainsi démontrer toutes ses compétences aux évaluateurs.

Le diplôme DELF de la version " junior / scolaire " a la même valeur qu'un diplôme de la version pour adultes " tout public ". La version des examens n'est pas indiquée sur le diplôme.

Différences entre junior et scolaire

La déclinaison " junior /scolaire " du DELF peut être scindée en deux : le DELF " junior " et le DELF " scolaire ".

Les compétences évaluées et les catégories de thématiques abordées dans les sujets des examens du DELF " junior " et du DELF " scolaire " sont identiques. C'est le cadre dans lequel les examens sont organisés qui varie. Vous pouvez consulter les spécificités de ces différents cadres ci-dessous.

# data[].attributes.attachment_link.description
Diplôme d'études en langue française 4 diplômes : DELF A1 - DELF A2 - DELF B1 - DELF B2 La version " junior/scolaire " s'adresse aux adolescents. Le DELF permet de valider des compétences en langue française. Le diplôme est valable à vie.

# data[].attributes.headline
Exemples de nouveaux sujets A1  (réforme 2020)

# data[].attributes.subject
Exemples de nouveaux sujets A1  (réforme 2020)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Retrouvez un sujet tout public du DELF A1 au format PDF et MP3.

Autres sujets DELF A1 scolaire et junior disponibles :

Sujets DELF A1 tout public disponibles :

Tout savoir sur le DELF A1 :

Toutes les parties de cet examen ont été traitées séparément dans ces articles :

Nous recommandons : Le DELF A1 scolaire et junior - 100% réussite

Ce manuel est l'outil idéal pour se préparer au DELF A1 scolaire et junior grâce aux diverses activités pédagogiques proposées. De nombreux conseils utiles vous guide dans les exercices et vous aide à progresser. C'est actuellement le meilleur manuel disponible pour préparer cet examen.

# data[].attributes.attachment_link.title
DELF A1 scolaire et junior : sujet 1 | France Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez un sujet tout public du DELF A1 au format PDF et MP3. Autres sujets DELF A1 scolaire et junior disponibles : Sujets DELF A1 tout public disponibles : Toutes les parties de cet examen ont été traitées séparément dans ces articles : Nous recommandons : Le DELF A1 scolaire et junior - 100% réussite Ce manuel est l'outil idéal pour se préparer au DELF A1 scolaire et junior grâce aux diverses activités pédagogiques proposées.

# data[].attributes.headline
Exemples de nouveaux sujets B1 (réforme 2020)

# data[].attributes.subject
Exemples de nouveaux sujets B1 (réforme 2020)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Retrouvez un sujet complet tout public du DELF B1 au format PDF et MP3.

DELF B1 - réussir la compréhension orale Formation complète avec 99 leçons :

20 sujets sur les thèmes du B1

Audio

Corrigés

Fiches de vocabulaire

Conseils pour réussir

Accéder à la formation

Tout savoir sur le DELF B1

Toutes les parties de cet examen ont été traitées séparément dans ces articles :

Nous recommandons : Le DELF B1 100 % réussite - nouvelle édition

Préparez-vous aux nouvelles épreuves du DELF B1 en 4 étapes. Cette nouvelle édition comprend des activités, des conseils et des stratégies pour progresser avec des fiches méthodologiques pour mémoriser l'essentiel ainsi que 4 épreuves complètes. Accédez directement aux audios avec votre smartphone ou tablette. (📖 voir un extrait)

# data[].attributes.attachment_link.title
DELF B1 : sujet 1 - nouveau format | France Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.description
DELF B1 : sujet 1 complet (réforme 2020) à télécharger en PDF avec fichiers audio en MP3 pour vous entraîner au DELF B1 tout public.

# data[].attributes.headline
Exemples de nouveaux sujets A2 (réforme 2020)

# data[].attributes.subject
Exemples de nouveaux sujets A2 (réforme 2020)

# data[].attributes.body
Attention les sujets ont été réformés depuis 2020et certains sujets n'ont pas été réactualisés sur le site

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
On me pose souvent la question : quelle est la différence entre le DELF Junior et le DELF scolaire ? En fait, sur le fond, il n'existe aucune différence. En effet, ce sont exactement les mêmes sujets qui sont proposés au DELF Junior et au DELF scolaire. Alors pourquoi cette différenciation dans l'appellation de ces déclinaisons ? La différence est purement administrative, institutionnelle. En effet, on parle de DELF scolaire quand il existe une convention entre les autorités éducatives locales et l'ambassade de France. Ainsi, si dans votre pays une telle convention existe, vous passerez un DELF scolaire. A contrario, si elle n'existe pas, vous passerez un DELF Junior. De toute façon, ni la mention DELF scolaire, ni la mention DELF Junior n'apparait sur le diplôme.

# data[].attributes.attachment_link.description
On me pose souvent la question : quelle est la différence entre le DELF Junior et le DELF scolaire ? En fait, sur le fond, il n'existe aucune différence. En effet, ce sont exactement les mêmes sujets qui sont proposés au DELF Junior et au DELF scolaire.

# data[].attributes.headline
Rci-Français facile: aide préparation du delf

# data[].attributes.subject
Rci-Français facile: aide préparation du delf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Entrainez-vous gratuitement aux tests du DELF, TCF et DFP. Des séries de questions pour vous préparer dans des conditions d'examen.

Le DELF - diplôme d'études en langue française - atteste du niveau de compétence en français des candidats. La validité de ce diplôme est permanente. Au niveau B2, ce diplôme permet d'entreprendre des études dans une université francophone. Sur ce site, entrainez-vous à l'épreuve de compréhension orale du DELF B2.

Le TCF - test de connaissance du français - certifie un niveau de français à un moment précis et pour une durée de 2 ans. La certification est reconnue pour les demandes d'admissions à l'université française. Sur ce site, entrainez-vous à l'épreuve de compréhension orale du TCF.

Le DFP - diplôme de français professionnel - évalue les compétences linguistiques en contexte professionnel dans quatre domaines. La validité de ce diplôme est permanente. Sur ce site, entrainez-vous à l'épreuve d'interaction orale ou écrite du DFP.

Vous ne connaissez pas votre niveau de français ?

Répondez à quelques questions pour trouver des contenus adaptés à votre niveau.

# data[].attributes.attachment_link.title
S'entrainer au DELF, TCF et DFP avec RFI - Français Facile - RFI

# data[].attributes.attachment_link.description
Entraînez-vous gratuitement aux épreuves orales du DELF B2, du TCF et du Diplôme de français professionnel (DFP) dans les conditions d'examen.

# data[].attributes.headline
Centre de ressources au sujet des mineurs isolés

# data[].attributes.subject
Centre de ressources au sujet des mineurs isolés

# data[].attributes.headline
Fiche de renseignements multilingues, Casnav de Créteil 

# data[].attributes.subject
Fiche de renseignements multilingues, Casnav de Créteil 

# data[].attributes.body
Pour d'autres langues, suivre le lien suivant: https://casnav.ac-creteil.fr/spip.php?article967

# data[].attributes.body
permet de dicter un texte et le traduire, photographier un texte puis le lire dans la langue de son choix....

# data[].attributes.attachment_link.title
PEPIT des exercices éducatifs de la maternelle au secondaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercices éducatifs gratuits de la maternelle au secondaire en ligne et à télécharger

# data[].attributes.headline
Pour les élèves du second degré avec entrées disciplinaires

# data[].attributes.subject
Pour les élèves du second degré avec entrées disciplinaires

# data[].attributes.attachment_link.title
CC - L’eléve Allophone arrivant - Carte Mentale

# data[].attributes.attachment_link.description
Les langues de l’élève allophone, La scolarité antérieure de l’élève allophone, La problématique des élèves allophones arrivants, Les textes officiels, Carte…

# data[].attributes.headline
Le KIT français du Casnav de l'académie de Besançon

# data[].attributes.subject
Le KIT français du Casnav de l'académie de Besançon

# data[].attributes.body
Applications proposées en fonction du but de l'élève

# data[].attributes.body
Ressources sur les spécificités de la langue de votre élève EANA.En lien: https://lgidf.cnrs.fr/langues

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tous les professionnels qui travaillent avec des publics allophones sont potentiellement concernés par l'organisation et le fonctionnement des langues d'origine de leurs apprenants. En tant qu'elle incarne le savoir linguistique initial de l'apprenant, la langue L1 est un socle sur lequel prend naturellement appui l'apprentissage L2.
Les enseignants de FLS pourront d'autant mieux accompagner leurs apprenants dans cette démarche d'apprentissage d'un nouveau système linguistique qu'ils seront eux-mêmes informés des propriétés de la L1 de leurs élèves.

C'est dans cette optique que le projet Langues et Grammaires en (Ile de) France [LGIDF], soutenu par le CNRS, l'université Paris 8 et la Maison des Sciences de l'Homme Paris-Nord, met à la disposition des enseignants en charge de publics allophones en version numérique 52 FICHES LANGUES qui présentent une description contrastive et les particularités spécifiques de ces langues d'origine.

Les fiches langues sont disponibles en 4 livrets PDF à télécharger ci-contre.

Livret A : Afar - Albanais - Allemand - Amharique - Anglais - Arabe - Araméen - Arménien occidental - Arménien oriental - Bambara - BCMS (serbo-croate) - Bengali - Berbère - Boulou

Livret B : Bulgare - Catalan - Chinois mandarin - Comorien - Coréen - Créole haïtien - Dari - Dioula - Espagnol - Filipino - Géorgien - Grec - Hébreu - Hindi - Hongrois - Italien

Livret C : Japonais - Khmer - Kriol- Kurde - Manjaku - Moldave - Népali - Ourdou - Pashto - Persan - Peul - Polonais - Portugais - Pulaar - Roumain

Livret D : Rromani - Russe - Sango - Soninké- Soureth - Suédois - Tagalog- Tahitien- Tamoul- Tibétain- Turc - Vietnamien - Wolof

Le petit film ci-dessus donne une illustration d'un projet pédagogique à mener autour des langues parlées dans la classe ou dans l'établissement.

Un autre film sur la question de la place des langues premières :

LANGUES PREMIERES UPE2A LGIDF from Filmsdem on Vimeo.

Les fiches didactiques, disponibles sur le site de LGDIF, quant à elles, permettront aux professeurs de mieux cerner les difficultés d'entrée en français de leurs élèves allophones.

Les interactions verbales enregistrées peuvent être déclencheuses de situations propices à mettre en valeur les langues d'origine. Des répertoires vocaux bilingues sont par exemple créés par les élèves sur ces modèles, devenant autant d'occasion de mettre les élèves en projet et de développer le plurilinguisme.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tous les professionnels qui travaillent avec des publics allophones sont potentiellement concernés par l'organisation et le fonctionnement des langues d'origine de leurs apprenants. En tant qu'elle incarne le savoir linguistique initial de l'apprenant, la langue L1 est un socle sur lequel prend naturellement appui l'apprentissage L2.Les enseignants de FLS pourront d'autant mieux accompagner leurs apprenants dans cette démarche d'apprentissage d'un nouveau système linguistique qu'ils seront eux-mêmes informés des propriétés de la L1 de leurs élèves.

# data[].attributes.headline
Quelques gestes professionnels pour faciliter l'accueil et l'apprentissage de l'élève en classe 

# data[].attributes.subject
Quelques gestes professionnels pour faciliter l'accueil et l'apprentissage de l'élève en classe 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2 Méthodes de français langue d'accueil/ apprentissage lecture- écriture Cette liste recense les méthodes de français langue d'accueil et les méthodes d'apprentissage de la lecture-écriture. Les références proviennent majoritairement de LISEO, le portail documentaire de France Éducation international (nouveau nom du CIEP). Les documents sont classés par ordre alphabétique de titre. Liste est arrêtée le 2/10/2019 Les manuels avec le symbole sont ceux analysés dans la synthèse comparative. VERMURIE Valérie ALPHA - B consonnes : cahier d'exercices pour les grands débutants : alphabétisation et illettrisme Guillestre : Le français pour adultes, 2018, 120 p. Ce livre s'adresse à des jeunes et des adultes professionnels souhaitant apprendre à lire et à écrire. Des activités orales sont aussi proposées pour les débutants. MERCADIER Germaine ALPHA - A voyelles : cahier d'exercices pour les grands débutants : alphabétisation et illettrisme Guillestre : Le français pour adultes, 2018, 96 p. Ce livre s'adresse à des jeunes et des adultes souhaitant apprendre à lire et à écrire. Des activités orales pour les débutants sont également proposées. KEYZER Danielle de dir.  Apprendre à lire et à écrire à l'âge adulte. La méthode naturelle de lecture écriture (MNLE) : guide méthodologique et pratique Paris : Retz, 2004, 175 p., (Outils pour la formation) AMEYE Solange, DU CREST Roseline, MOYEN Françoise Apprendre à lire et écrire : livret 1 : stagiaire Paris : L'Harmattan, 2010, 83 p.
Made with FlippingBook
RkJQdWJsaXNoZXIy MTQ2OTc0Mw==

# data[].attributes.attachment_link.title
FOCAALE - État des lieux des ressources pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
2 Méthodes de français langue d'accueil/ apprentissage lecture- écriture Cette liste recense les méthodes de français langue d'accueil et les méthodes d'apprentissage de la lecture-écriture. Les références proviennent majoritairement de LISEO, le portail documentaire de France Éducation international (nouveau nom du CIEP). Les documents sont classés par ordre alphabétique de titre.

# data[].attributes.headline
Text Vision (application Android): application lecture orale d'un texte

# data[].attributes.subject
Text Vision (application Android): application lecture orale d'un texte

# data[].attributes.body
Pour scanner un texte, l’écouter, changer sa forme. Application payante (5.99/an)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
chouaib LAGHLAM - Enseignant Université Paris

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyslexia : Help – Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Help with reading and listening to a text for speech disorders.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
équipe réussite est la banque de ressources qui vous propose parcours, modules, média, exercices en Français Langue Étrangère et Français langue de scolarisation.

Cette banque de ressources s'adresse aux enseignants et élèves à partir du Cycle 2 jusqu'au Cycle Terminal.

Elle est mise à disposition gratuitement avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse et du Secrétariat général pour l'investissement.

# data[].attributes.attachment_link.description
équipe réussite est la banque de ressources qui vous propose parcours, modules, média, exercices en Français Langue Étrangère et Français langue de scolarisation. Cette banque de ressources s'adresse aux enseignants et élèves à partir du Cycle 2 jusqu'au Cycle Terminal.

# data[].attributes.headline
Présentation d'une méthode de lecture pour public NSA

# data[].attributes.subject
Présentation d'une méthode de lecture pour public NSA

# data[].attributes.headline
Exemples de supports: favoriser l'inclusion des EANA en lycée professionnel (padlet)

# data[].attributes.subject
Exemples de supports: favoriser l'inclusion des EANA en lycée professionnel (padlet)

# data[].attributes.attachment_link.title
L’application mobile « Apprendre avec TV5MONDE » | Apprendre le français avec TV5MONDE

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous voulez apprendre le français en regardant des vidéos intéressantes ? C’est possible avec TV5MONDE, la chaine de la francophonie, et l’application « Apprendre le français ».

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercices de français (FLE) niveau A1 débutant gratuit - TV5MONDE

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous êtes débutants en français A1 et souhaitez progresser rapidement ? TV5MONDE vous propose + plus de 700 exercices de français gratuits.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le français facile avec RFI : Apprendre le français avec l’actualité internationale

# data[].attributes.attachment_link.description
Des podcasts pour apprendre le français tout en suivant l’actualité internationale. Pratiquez le français grâce aux exercices pour tous les niveaux.

# data[].attributes.headline
Module de lecture pour FLS (documents adaptés par niveau linguistique), Casnav d'Aix Marseille

# data[].attributes.subject
Module de lecture pour FLS (documents adaptés par niveau linguistique), Casnav d'Aix Marseille

# data[].attributes.attachment_link.title
Solodou, Apprendre le Français Seul, Lire & Écrire - Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Solodou est une application d'alphabétisation pour les adultes. Elle est simple et pratique à utiliser. L'apprentissage s'y fait de manière autonome, en complément d'un kit contenant un manuel de lecture et d'écriture. Grâce aux centaines de jeux ludiques intégrés, l'apprenant teste et consolide ses nouvelles connaissances.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
bonjour de france exercices niveau débutant - a1

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
grammaire française - apprendre le français - cours de francais gratuits - exercices de français - fle - cours de francais en france - vocabulaire - grammaire - conjugaison - expression idiomatiques -apprendre le francais en france - etudier le français bonjour de france

# data[].attributes.attachment_link.title
Bonjour de france exercices niveau Débutant - A1

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous comprenez et utilisez des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Vous pouvez vous présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Point du FLE - Apprendre et enseigner le français

# data[].attributes.attachment_link.description
Plus de 17100 liens pour apprendre et enseigner le français FLE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PARLER MATHS

De quoi s'agit-il ?

Forte de nombreuses années à enseigner le calcul et le raisonnement logique dans ses formations en français, l'équipe pédagogique a souhaité capitaliser son expérience et la formaliser pour en faire des fiches pédagogiques utilisables par des formateur.rice.s salarié.e.s et bénévoles. En effet, ayant depuis longtemps pris en compte le fait que le manque ou la faible scolarisation des personnes entraine des compétences en numératie souvent faibles ou inexistantes, les formatrices ont créé une démarche pédagogique complète et adaptée à un public peu lecteur-scripteur dans sa langue maternelle afin de leur permettre de maîtriser les bases communes nécessaires à leur insertion professionnelle.

Ce projet consiste donc en la création de 27 fiches pédagogiques téléchargeables gratuitement, par module ou par fiche.

Téléchargements

Avant de télécharger un module ou une fiche, il est fortement recommandé d'en prendre connaissance pour découvrir le fonctionnement de ces fiches.

Les fiches pédagogiques

Parcourez les bulles pour faire apparaître le tableau des fiches correspondantes. Cliquez ensuite sur celles qui vous intéressent pour les télécharger !

0. RESSOURCES TRANSVERSALES

1. CONNAISSANCE DES NOMBRES

2. CALCUL ET RÉSOLUTION DE PROBLÈMES SIMPLES

3. EXPLOITATION ET GESTION DES DONNÉES NUMÉRIQUES

4. MESURES ET GRANDEURS

5. GÉOMÉTRIE

Crédits

L'équipe en charge du projet est : Armelle PETITCLERC, Eleonora CECCONI, Odile DELACROIX, Juliette OMER et Claire VERDIER. La rédaction des fiches a démarré en septembre 2019 et s'est achevée en janvier 2021.

- Le projet " Parler Maths " est financé par le Ministère de l'Intérieur (DAAEN) -

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiches pédagogiques "Parler Maths" - CEFIL

# data[].attributes.attachment_link.description
Fiches à utiliser en cours avec un public peu scolarisé antérieurement pour manipuler les nombres et développer les compétences mathématiques.

# data[].attributes.headline
Padlet du Casnav de l'académie de Rennes

# data[].attributes.subject
Padlet du Casnav de l'académie de Rennes

# data[].attributes.headline
Exercices pour élèves peu scolarisés antérieurement (support: le manuel "Au boulot")

# data[].attributes.subject
Exercices pour élèves peu scolarisés antérieurement (support: le manuel "Au boulot")

# data[].attributes.attachment_link.description
copy - Le français pour adultes - 2022 - Tous droits réservés.

# data[].attributes.headline
Conférences de spécialistes en ligne, "démarches Rafoni"

# data[].attributes.subject
Conférences de spécialistes en ligne, "démarches Rafoni"

# data[].attributes.headline
Comment adapter une évaluation en classe ordinaire

# data[].attributes.subject
Comment adapter une évaluation en classe ordinaire

# data[].attributes.headline
Enseigner en classes multi-niveaux et pédagogie différenciée, Hachette fle

# data[].attributes.subject
Enseigner en classes multi-niveaux et pédagogie différenciée, Hachette fle

# data[].attributes.attachment_link.title
#6 Classe multi-niveaux et pédagogie différenciée by HachetteFLE

# data[].attributes.attachment_link.description
Aujourd'hui, le podcast de la Collection F est consacré à l'enseignement en classe multi-niveaux. Ivan Kabacoff reçoit Catherine David et Dominique Abry, auteures de l'ouvrage Classe multi-niveaux et pédagogie différenciée.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La première application d'alphabétisation pour adultes

Extrait du discours de Anna Cattan, coordinatrice pédagogique de J'apprends

Un tutoriel pour accompagner la prise en main de l'application J'apprends sur Android

Conçu pour les adultes débutants non scripteurs et non lecteurs, J'apprends propose une méthode facile et intuitive mise au point par les formatrices et formateurs expérimenté.e.s de l'organisme de formation Langues Plurielles.

Guidé.e par votre colocataire Gigi, entrez dans la langue française facilement et en vous amusant.

À chaque épisode, des personnages vous entraînent dans l'aventure. Partez à leur rencontre, découvrez avec eux la ville, réalisez des missions, des mini-jeux pédagogiques ...et révisez !

J'apprends a été conçu comme un véritable jeu vidéo qui permet d'apprendre en contexte et de se familiariser avec des situations et du vocabulaire de la vie de tous les jours.

Ce n'est que le début de l'aventure

J'apprends a été créé pour - et avec - des adultes qui ne savent ni lire ni écrire en français ou dans leur langue maternelle... mais qui ont tous un téléphone dans la poche et le besoin d'apprendre la langue pour se créer une vie ici ! Il s'agit principalement de demandeur.euse.s d'asile, de réfugié.e.s statutaires mais aussi de personnes qui habitent en France depuis longtemps.

Aujourd'hui, l'application comprend 3 épisodes et un carnet de révision. Demain, nous espérons proposer de nouveaux épisodes co-crées avec nos futurs partenaires !

Si voulez nous aider à développer et financer de nouveaux contenus d'apprentissage :

contactez-nous ! contact@j-apprends.fr

Vous êtes formateur.rice en alphabétisation ?

J'apprends vous plaira ! C'est l'outil complémentaire aux cours que vous attendiez depuis longtemps. L'application permet aux apprenant.e.s de travailler en autonomie et constitue aussi une source d'inspiration pour vos cours. Pour vous accompagner, nous vous proposons également des formations de formateur.rice.s au sein de l'organisme Langues Plurielles.

Nous défendons une vision active, actionnelle et socioconstructiviste de l'adulte en formation :

- Apprendre en faisant et en respectant des principes naturels d'apprentissage (associer, déduire, interagir, raisonner, mémoriser, etc.) ;

- Apprendre en utilisant le français tel qu'il est parlé dans un contexte donné avec différents francophones (réaliser des tâches et missions en français qui impliquent le verbal mais aussi le paraverbal et d'autres compétences que la langue) ;

- Apprendre tout en m'appuyant sur l'individu que je suis avec mon histoire, mes centres d'intérêt, mes compétences, etc. (stimuler ma créativité, exprimer ma pensée, trouver mes sources de motivation pour apprendre).

Illustratrice 2D/3D | Izaarah Chady

Stagiaire UI design | Marion Michel

Affaires juridiques | Alice Giran

# data[].attributes.attachment_link.title
J'apprends - Application d'apprentissage du français

# data[].attributes.attachment_link.description
J'APPrends est une application gratuite d'apprentissage en autonomie du français, adaptée à un public adulte non scolarisé antérieurement. L'expérience joue avec les codes du jeu vidéo pour simplifier l'apprentissage.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ces ressources permettent :

Par exemple, l'utilisation d'une application de lecture de fichier Epub ajoute la possibilité d'intervenir sur le texte quant à son adaptation (taille, forme des caractères, contraste...) mais permet aussi de disposer de la voix de synthèse de la tablette (pour davantage de confort, on peut d'ailleurs acheter certaines voix qui auront ainsi un meilleur rendu).

L'enseignant enregistre donc le texte à écouter au format Epub et le verse dans la tablette. L'élève peut à la fois intervenir sur la présentation du texte mais aussi l'écouter la voix de synthèse. Une fiche est disponible sur l'intérêt de réaliser un fichier au format Epub.

TextVison est une application pour Android (pour l'instant) qui permet de prendre en photo un texte, de le récupérer sous forme de texte adaptable (après un rapide traitement OCR) et lui apporter quelques adaptations.

Vocaroo est un service en ligne qui permet d'enregistrer un message vocal (via le micro intégré de l'ordinateur ou un micro externe) et de l'envoyer directement par email sans passer par son logiciel de messagerie.

Any Text To Voice est un programme minimaliste pour Windows, gratuit, permettant d'oraliser un texte copié-collé ou tapé.

PicoSvoxOOo est une extension ajoutant la synthèse vocale Pico. Cette extension permet de faire lire un texte à haute voix depuis Writer, Draw ou Impress. Elle fonctionne sous Linux et Windows pour LibreOffice et ses dérivés ( Apache OpenOffice, OOo4Kids et OOoLight).
VoxOoFox est une version d'OpenOffice ayant la synthèse vocale Pico Svox. Elle ajoute aussi quelques fonctionnalités intéressantes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Alléger la lecture en proposant une oralisation du texte

# data[].attributes.attachment_link.description
Ces ressources permettent : Par exemple, l'utilisation d'une application de lecture de fichier Epub ajoute la possibilité d'intervenir sur le texte quant à son adaptation (taille, forme des caractères, contraste...) mais permet aussi de disposer de la voix de synthèse de la tablette (pour davantage de confort, on peut d'ailleurs acheter certaines voix qui auront ainsi un meilleur rendu).

# data[].attributes.headline
Français premier pas, Alliance française (vie quotidienne)

# data[].attributes.subject
Français premier pas, Alliance française (vie quotidienne)

# data[].attributes.attachment_link.title
Français premiers pas – Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Application d’apprentissage du français pour débutants complets.

# data[].attributes.headline
Test de grammaire française (A1, A2, B1...)

# data[].attributes.subject
Test de grammaire française (A1, A2, B1...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tout public

Contient des annonces

Achats via l'application proposés

Ajouter à la liste de souhaits

"Test de grammaire française" est une application avec plus de 10.000 exercices à choix multiples - Pour tous les niveaux d'apprentissage en français.
+ Niveau A1: avec plus de 4.000 exercices à choix multiple.
+ Niveau A2: avec plus de 2.000 exercices à choix multiple.
+ Niveau B1: avec plus de 1.500 exercices à choix multiple.
+ Niveau B2: avec plus de 1000 exercices de grammaire classifiés.
+ plus de 6.000 exercices à choix multiple pour les structures grammaticales populaires en français.
"Test de grammaire française" est IMPRESSIONNANT pour l'étude de la grammaire française.
"Test de grammaire française" est pour les apprenants de base et avancés sur Android!
"Test de grammaire française" est complètement optimisé pour votre téléphone android
D'autre part nous optimisation fichier d'installation avec seulement ~ 2 Mo, son vous aidera à réduire le coût des données lors de l'installation
et rendre l'application plus fluide.
Si vous avez un problème ou un doute, s'il vous plaît n'hésitez pas à nous contacter à droidvhd@gmail.com
Nous allons soutenir le plus rapidement possible.
Merci,
Équipes de développement.
ÉTIQUETTE: Grammaire française, étude de français, grammaire, grammaire française simple, apprendre le français, grammaire simple, leçons de français, français pour débutant, grammaire française, exercice de grammaire française, pratiques françaisesTest de grammaire française,test de grammaire pdf,
exercice de grammaire gratuit,
quiz grammaire française,
test de français difficile,
test orthographe adulte,
test vocabulaire français difficile.

Nouveautés

Ajoutez de nombreux exercices.
Ajouter un module de traduction.
Ajoutez une voix à toutes les questions.

Informations supplémentaires

Classification du contenu

Lesson Max-Beer-Str. 3 101198 Berlin GERMANY

Autres applications de "Apps2all"
Plus

# data[].attributes.attachment_link.title
Test de grammaire française - Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
"Test de grammaire française" est une application avec plus de 10.000 exercices à choix multiples - Pour tous les niveaux d'apprentissage en français. + Niveau A1: avec plus de 4.000 exercices à choix multiple. + Niveau A2: avec plus de 2.000 exercices à choix multiple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plusieurs CASNAV ont élaboré des parcours dédiés à la problématique de l'allophonie. Ils sont en accès libre sur la plateforme M@gistère.

1 - Des parcours pour découvrir le public des élèves allophones

* Qu'est-ce qu'un élève allophone arrivant ? (Casnav de Paris)
Objectifs :
- Réfléchir autour des représentations sur l'élève allophone arrivant.
- Comprendre les différents enjeux et dimensions liés à l'arrivée et à l'inclusion de l'élève allophone dans le pays d'accueil et l'école.
- Connaître le cadre législatif et réglementaire de la scolarisation des élèves allophones arrivants.

* Les profils des élèves allophones (Casnav d'Amiens)
Contenus :
- Quels sont leurs pays d'origine ?
- Comment s'organisent leurs systèmes éducatifs ?
- Comment valoriser le plurilinguisme des élèves ?

2 - Des parcours pour mieux accueillir et accompagner les élèves allophones

* Accompagner un élève allophone arrivant dans l'école (Casnav de Besançon)
Objectifs :
- Appréhender les compétences linguistiques et scolaires des EANA que vous accueillez dans l'école.
- Construire le pont entre les compétences construites par les EANA dans leurs langues et pays d'origine et les séances en classe : adapter les activités pédagogiques habituelles pour les EANA (et non pas en fabriquer des spécifiques).
- Au-delà de l'individualisation des activités et du parcours scolaire pour les allophones, permettre à toute la classe de bénéficier de l'ouverture et de la richesse apportées par les EANA.

* Accueillir les élèves allophones isolés (Casnav d'Amiens)
Contenus :
- Comment faciliter leur intégration au sein de leur nouvel établissement ?
- Quelle attitude adopter avec un élève allophone lors de la première heure de cours ?
- Comment permettre aux parents d'accompagner la scolarité de leurs enfants ?

3 - Des parcours pour mieux enseigner aux élèves allophones

* Enseigner la lecture à un élève allophone (CASNAV Lille)
Objectifs :
- Permettre de vous décentrer par rapport au système linguistique français afin de mieux comprendre la construction d'une langue mais aussi et surtout pour mieux saisir ce qu'engage l'acte de lire.
- Découvrir et comprendre le système grapho-phonémique du français.
- Connaître les différentes étapes de l'enseignement-apprentissage de la lecture.
- Distinguer ses spécificités pour les élèves allophones.
- Vous inviter à analyser des pratiques d'enseignement de la lecture et comprendre la mise en œuvre des démarches du parcours.

* Enseigner aux élèves allophones dans le 2nd degré (Casnav d'Amiens)
Contenus :
- Pistes pédagogiques concernant l'inclusion et l'enseignement du FLS.
- Comment adapter un cours de classe ordinaire pour un élève allophone ?
- Quels contenus travailler lors des cours de FLS ?

Pour accéder à ces différents parcours, connectez-vous à la plateforme M@gistère, dédiée à la formation continue.

# data[].attributes.attachment_link.description
Plusieurs CASNAV ont élaboré des parcours dédiés à la problématique de l'allophonie. Ils sont en accès libre sur la plateforme M@gistère. 1 - Des parcours pour découvrir le public des élèves allophones * Qu'est-ce qu'un élève allophone arrivant ? (Casnav de Paris) Objectifs : - Réfléchir autour des (...)

# data[].attributes.headline
Livret d'accueil, "Bienvenue en France", le cahier du débutant (COLLEGE)

# data[].attributes.subject
Livret d'accueil, "Bienvenue en France", le cahier du débutant (COLLEGE)

# data[].attributes.headline
Le français langue seconde (manuel utilisé en UPE2A)

# data[].attributes.subject
Le français langue seconde (manuel utilisé en UPE2A)

# data[].attributes.headline
Entrée en matière, Hachette (utilisé en UPE2A), élève déja scolarisé

# data[].attributes.subject
Entrée en matière, Hachette (utilisé en UPE2A), élève déja scolarisé

# data[].attributes.headline
Au boulot (public NSA, Le français pour adulte en situation de découverte professionnelle)

# data[].attributes.subject
Au boulot (public NSA, Le français pour adulte en situation de découverte professionnelle)

# data[].attributes.headline
Ma clé alpha (pour jeunes adultes NSA, vie quotidienne)

# data[].attributes.subject
Ma clé alpha (pour jeunes adultes NSA, vie quotidienne)

# data[].attributes.headline
FAUPIN Elisabeth, THERON Catherine, Enseigner le FLS par les textes littéraires aux élèves nouvellement arrivés en France, Nice, SCEREN-CRDP, Les cahiers de Ville-école-intégration, 2007, 150 p.[Outil pour la classe]

# data[].attributes.subject
FAUPIN Elisabeth, THERON Catherine, Enseigner le FLS par les textes littéraires aux élèves nouvellement arrivés en France, Nice, SCEREN-CRDP, Les cahiers de Ville-école-intégration, 2007, 150 p.[Outil pour la classe]

# data[].attributes.headline
ROBBES Elisa (2009). Outils pour le français langue seconde au lycée,  CRDP de Basse-Normandie.

# data[].attributes.subject
ROBBES Elisa (2009). Outils pour le français langue seconde au lycée,  CRDP de Basse-Normandie.

# data[].attributes.headline
Livret d'accueil vierge modulable collège/lycée, Casnav de Limoges

# data[].attributes.subject
Livret d'accueil vierge modulable collège/lycée, Casnav de Limoges

# data[].attributes.body
Livret inspiré du Casnav de Dijon

# data[].attributes.headline
Exercices en ligne (non spécifiques) qui peuvent être utiles en autonomie

# data[].attributes.subject
Exercices en ligne (non spécifiques) qui peuvent être utiles en autonomie

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercices éducatifs gratuits de la maternelle au secondaire en ligne et à télécharger

# data[].attributes.headline
Mon livret de français (lexique destiné à un public de primaire à adapter)

# data[].attributes.subject
Mon livret de français (lexique destiné à un public de primaire à adapter)

# data[].attributes.body
Très complet, vocabulaire de la vie quotidienne

# data[].attributes.headline
Capsules vidéos favorisant l'accueil en établissement

# data[].attributes.subject
Capsules vidéos favorisant l'accueil en établissement

# data[].attributes.attachment_link.title
CLE international - L'éditeur du français langue étrangère - FLE

# data[].attributes.attachment_link.description
Méthodes, outils complémentaires, ouvrages de didactique, préparation aux test et certifications (TCF, TEF, BULATS, DILF, DELF, DALF) et lectures pour l'apprentissage du français langue étrangère (FLE), niveaux débutant complet A1.1, débutant A1, intermédiaire A2/B1, Avancé B2, Perfectionnement C1/C2, pour enfants, adolescents et adultes.

# data[].attributes.headline
ENT-Ressources média Equipe Réussite – FLE / FLS / FLESCO , Didier

# data[].attributes.subject
ENT-Ressources média Equipe Réussite – FLE / FLS / FLESCO , Didier

# data[].attributes.headline
L'inclusion des élèves nouvellement arrivés en classe ordinaire

# data[].attributes.subject
L'inclusion des élèves nouvellement arrivés en classe ordinaire

# data[].attributes.body
CECRL

# data[].attributes.headline
DOCUMENT COMPLET-Le CECRL (cadre de référence commun de référence pour les langues), Conseil de l'Europe, 2021

# data[].attributes.subject
DOCUMENT COMPLET-Le CECRL (cadre de référence commun de référence pour les langues), Conseil de l'Europe, 2021

# data[].attributes.headline
THEORIE-Accueillir un élève allophone dans la classe

# data[].attributes.subject
THEORIE-Accueillir un élève allophone dans la classe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DE LA PRISE EN COMPTE DES BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS A LA PRATIQUE DE L'INCLUSION SCOLAIRE

La connaissance des publics EBEP :

Accueillir un élève allophone dans la classe

Nous nous retrouvons à 14h pour démarrer ce webinaire de 2h.

N'oubliez pas votre café, thé, chocolats, ... et petits biscuits.

En attendant, nous vous proposons de compléter la page d'accueil en allant sur le lien ci-dessous :

https://urlpetite.fr/eana2403

Présentation des formateurs

José Segura

Formateur Académie Toulouse

Sophie Lapaïan

Formatrice Académie Toulouse

Le parcours inclusif de l'élève allophone nouvellement arrivé

Accueil de l'élève allophone et sa famille

Construction du parcours d'apprentissage

Evaluation des compétences à l'arrivée

Organisation du temps
d'apprentissage

Appui sur la langue première

Bienvenue en allophonie

Dans le tableau blanc , à l'aide de post-it (pense-bêtes), vous pouvez

noter vos impressions pendant l'écoute

Bienvenue en allophonie

ce que j'ai cru comprendre

Dans le tableau blanc , à l'aide de post-it (pense-bêtes), vous pouvez

noter vos impressions pendant l'écoute

Bienvenue en allophonie

ce que j'ai cru comprendre

EANA: un sigle institutionnel

= qui parle une autre langue

= depuis moins de 12 mois

EANA: un sigle, une diversité d'enfants

EANA: un sigle, des élèves à compétences spécifiques à besoins particuliers

Est engagé dans un parcours de résilience, fait preuve d'une grande capacité d' adaptation
Découvrir les codes culturels et scolaires Maîtriser le français Etre accompagné au niveau santé, Maîtrise souvent plusieurs langues A l'expérience d'une ou plusieurs autres cultures psychologique et social
Du côté des textes officiels

Conditions de scolarisation

Accompagnements institutionnels locaux

Le parcours inclusif de l'élève allophone nouvellement arrivé

Accueil de l'élève allophone et sa famille

Construction du parcours d'apprentissage

Evaluation des compétences à l'arrivée

Organisation du temps
d'apprentissage

Appui sur la langue première

Accueillir l'élève et sa famille

Permet de traduire du texte, de la voix ou des photos de plus de 60 langues - à la fois en ligne et hors ligne.

Le + le mode conversation permet à plusieurs utilisateurs de prendre la parole et de parler en temps réel dans leur langue maternelle.

Accueillir l'élève et sa famille
=> Découvrez les fonctionnalités sur le site de Microsoft
Des outils pour communiquer

Découvrez la fonction conversation en direct avec le tuto de Jojo

Accueillir l'élève et sa famille

Des ressources pour informer les familles

Livrets bilingues (écrit/audios)

Accueillir l'élève et sa famille

Des ressources pour informer les familles

Livrets bilingues (écrit/audios)

Accueillir l'élève et sa famille

Des ressources pour informer les familles

Vidéos de présentation de l'école en plusieurs langues

Accueillir l'élève et sa famille

Des ressources pour informer les familles

Mots scolaires (sorties...) bilingues, ressources

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Un continuum dans les acquisitions

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Un continuum dans les acquisitions

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Un continuum dans les acquisitions

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Un continuum dans les acquisitions

Evaluations diagnostiques à l'arrivée

Un continuum dans les acquisitions

Le parcours inclusif de l'élève allophone nouvellement arrivé

Accueil de l'élève allophone et sa famille

Construction du parcours d'apprentissage

Evaluation des compétences à l'arrivée

Organisation du temps
d'apprentissage

Appui sur la langue première

Les compétences plurilingues

Fonctionner en classe avec des EANA

Un continuum dans les acquisitions

Organiser le temps de classe

.JLKMLKJMLKMLK§L/.§/.§./§.

Organiser le temps de classe

Organiser le temps de classe

Organiser le temps de classe

Organiser le temps de classe

Accompagner: construire une nouvelle langue

Prendre appui sur la langue première

Accompagner: construire une nouvelle langue

Prendre appui sur la langue première

Accompagner: construire une nouvelle langue

Prendre appui sur la langue première

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

Jours de la semaine: catégorisation

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

Jours de la semaine: mémory audio

Accompagner: construire une nouvelle langue

Développer une compétence plurilingue et interculturelle

jose.segura@ac-toulouse.fr

sophie.lapaian@ac-toulouse.fr

aurelia.medan@reseau-canope.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
DE LA PRISE EN COMPTE DES BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS A LA PRATIQUE DE L'INCLUSION SCOLAIRE La connaissance des publics EBEP : Accueillir un élève allophone dans la classe Nous nous retrouvons à 14h pour démarrer ce webinaire de 2h. N'oubliez pas votre café, thé, chocolats, ... et petits biscuits.

# data[].attributes.headline
GENIALLY-Accompagner un EANA en classe ordinaire

# data[].attributes.subject
GENIALLY-Accompagner un EANA en classe ordinaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Orientation L'inclusion LES TEXTES OFFICIELS & REFERENTIELS Circulaires de 2012 (cadre réglementaire national) Le cadre qui s'applique est celui du droit commun (obligation scolaire) Principe d'inclusion et de responsabilité partagée : leur prise en charge ne concerne pas uniquement le professeur de FLE/FLS, même si celui-ci apporte toute son expertise

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cet outil pédagogique a été conçu par Pauline Dehédin, dans le cadre d'un stage de Master 2 FLE à l'université de Lille, sous la responsabilité de Céline Beaugrand, formatrice au CASNAV de Lille. Il est destiné aux enseignants qui assurent l'accompagnement linguistique des élèves allophones nouvellement arrivés (niveau débutant à A1) scolarisés au collège, notamment dans les établissements qui ne disposent pas d'UPE2A. Il est composé d'un guide d'emploi et de six unités distinctes.

Les séquences ont été élaborées pour des situations de face à face pédagogique (soutien individuel d'un EANA isolé) mais peuvent être facilement adaptées à une prise en charge en petit groupe, voire en dispositif UPE2A.
Les objectifs visés s'inscrivent prioritairement dans le champ du Français Langue de Scolarisation (FLSco) et ont été définis à partir d'un référentiel de compétences clés pour la scolarisation dans le second degré, élaboré par le CASNAV de Lille et disponible en complément de cet outil.

Vous retrouverez ci-dessous le guide d'emploi ainsi que les dossiers des différentes unités.

Bon cours !

# data[].attributes.attachment_link.title
Outil Pédagogique FLS-FLSco pour EANA en Collège

# data[].attributes.attachment_link.description
Cet outil pédagogique a été conçu par Pauline Dehédin, dans le cadre d'un stage de Master 2 FLE à l'université de Lille, sous la responsabilité de Céline Beaugrand, formatrice au CASNAV de Lille. Il est destiné aux enseignants qui assurent l'accompagnement linguistique des élèves allophones nouvellement arrivés (niveau débutant à A1) scolarisés au collège, notamment dans les établissements qui ne disposent pas d'UPE2A.

# data[].attributes.attachment_link.description
A library of free English ESL printables with listening, reading comprehension exercises, vocab + grammar practice activities made by teachers

# data[].attributes.headline
RESSOURCES NUMERIQUES ÉLÈVE EN AUTONOMIE

# data[].attributes.subject
RESSOURCES NUMERIQUES ÉLÈVE EN AUTONOMIE

# data[].attributes.body
Un complément au dispositif "Entrer dans la lecture" proposé par le CASNAV de Lille et édité chez Canopé. Réalisé par Christine Perego, chargée de mission et formatrice académique au CASNAV de Lyon. L'utilisation de cet outil est strictement réservé à un usage au sein des dispositifs UPE2A.

# data[].attributes.headline
THEORIE-Inclure un EANA en classe ordinaire

# data[].attributes.subject
THEORIE-Inclure un EANA en classe ordinaire

# data[].attributes.headline
THEORIE-Guide de scolarisation complet (Casnav de Lille)

# data[].attributes.subject
THEORIE-Guide de scolarisation complet (Casnav de Lille)

# data[].attributes.headline
Exemples de livrets d'accueil à destination de l'élève

# data[].attributes.subject
Exemples de livrets d'accueil à destination de l'élève

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un premier livret d'accueil a été réalisé par le lycée professionnel Maryse Bastié de Hayange dans le but de répondre à un besoin exprimé par certains élèves allophones : disposer d'informations pratiques sur la vie et le fonctionnement de l'établissement.

Par la suite, d'autres établissements se sont engagés dans le projet et ont développé leur propre livret en français ou en format bilingue.

Après expérimentation, il a été constaté qu'un livret à destination des EANA :

Facilite un meilleur accueil de l'élève allophone en lui permettant de trouver rapidement ses repères et de le mettre en confiance ;

Peut faire l'objet d'un travail d'apprentissage spécifique avec un enseignant (apprentissage du vocabulaire de base spécifique à l'univers scolaire, entrée dans la langue française) ;

Peut servir de lien avec la famille ;

Peut faire l'objet d'un projet pédagogique interdisciplinaire et/ou interculturel.

Plusieurs configurations sont possibles : projet d'une classe ordinaire / projet d'une UPE2A avec un partenariat avec un enseignant d'arts plastiques, en collaboration avec le CPE, etc. / conseil de vie collégienne ou lycéenne / dans le cadre d'un concours organisé entre plusieurs classes avec élection du meilleur livret (comme dans le cas du lycée La Briquerie de Thionville).
Un grand merci aux élèves qui ont participé à ces projets, aux enseignants et aux équipes de direction de nous permettre de partager le livret de leur établissement sur ce site.
Ci-dessous : quelques exemples ainsi que des éléments utiles à la réalisation d'un livret bilingue en 6 langues (albanais, anglais, arabe, bosniaque-croate-serbe, polonais et portugais).

# data[].attributes.attachment_link.title
Exemples de livrets d'accueil pour EANA dans le second degré - [CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz]

# data[].attributes.attachment_link.description
Un premier livret d'accueil a été réalisé par le lycée professionnel Maryse Bastié de Hayange dans le but de répondre à un besoin exprimé par certains élèves allophones : disposer d'informations pratiques sur la vie et le fonctionnement de l'établissement.

# data[].attributes.headline
Test de positionnement français NSA Casnav de Dijon

# data[].attributes.subject
Test de positionnement français NSA Casnav de Dijon

# data[].attributes.headline
Positionnement en mathématiques, Casnav de Lille

# data[].attributes.subject
Positionnement en mathématiques, Casnav de Lille

# data[].attributes.body
Evaluation non verbale, version courte, de la GS à la 3ème, Casnav de Lille

# data[].attributes.headline
Évaluer le niveau d'un texte en lien avec les exigences du CECRL

# data[].attributes.subject
Évaluer le niveau d'un texte en lien avec les exigences du CECRL

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EVALUATION DU NIVEAU DE TEXTES EN FRANÇAIS

DeepFLE permet d'évaluer le niveau de textes oraux en français selon les échelles du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CERCL). DeepFLE s'intègre dans le cadre du projet IDEX DeepText, qui propose la classification de textes via deep learning ainsi qu'une description des saillances apprises par l'Intelligence Artificielle (I.A.) qui marquent un changement de niveau (A1, A2, B1, B2, C1, C2).

# data[].attributes.headline
Formation module lecture NSA, Casnav Aix Marseille

# data[].attributes.subject
Formation module lecture NSA, Casnav Aix Marseille

# data[].attributes.body
En lien: https://upe2alecture.wixsite.com/lecturefls
https://www.dailymotion.com/video/x7ued6a

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue sur le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille CASNAV

# data[].attributes.headline
Evaluer un EANA dans une discipline non linguistique de niveau A1 (barème)

# data[].attributes.subject
Evaluer un EANA dans une discipline non linguistique de niveau A1 (barème)

# data[].attributes.body
Casnav de Strasbourg

# data[].attributes.headline
POSITIONNEMENT NON VERBAL MATHS (Canope suivant modèle Casnav de Lille)

# data[].attributes.subject
POSITIONNEMENT NON VERBAL MATHS (Canope suivant modèle Casnav de Lille)

# data[].attributes.body
Casnav de Strasbourg

# data[].attributes.headline
Un test à pratiquer au moment de l'arrivée, académie d'Aix Marseille

# data[].attributes.subject
Un test à pratiquer au moment de l'arrivée, académie d'Aix Marseille

# data[].attributes.attachment_link.title
Evaluation des acquis à l'arrivée: en langue française

# data[].attributes.attachment_link.description
Quatre compétences: compréhension orale, production orale, compréhension écrite, production écrite

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Conçues pour des cours en présentiel ou à distance, dans des classes traditionnelles, inversées ou hybrides, ces ressources peuvent être utilisées pour préparer des Diplômes de français professionnel (DFP).

# data[].attributes.attachment_link.title
Français professionnel | Enseigner le français avec TV5MONDE

# data[].attributes.attachment_link.description
Des activités pour acquérir un lexique spécifique et simuler des situations professionnelles dans différents secteurs : affaires, bâtiment et restauration du patrimoine, cuisine, hôtellerie et tourisme, relations internationales et diplomatie.

# data[].attributes.headline
"Kit de survie" pour accueillir des EANA en cours de français

# data[].attributes.subject
"Kit de survie" pour accueillir des EANA en cours de français

# data[].attributes.body
Casnav de Toulouse

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueillir les élèves allophones en cours de français | CASNAV de l’Académie de Toulouse

# data[].attributes.attachment_link.description
Des ressources pratiques pour accompagner les professeurs de Lettres qui accueillent des élèves allophones en classe.

# data[].attributes.body
Relayé par l'Académie de Grenoble

# data[].attributes.headline
Grille 2012 pour évaluer les compétences langagières de l'élève au regard du CECRL

# data[].attributes.subject
Grille 2012 pour évaluer les compétences langagières de l'élève au regard du CECRL

# data[].attributes.headline
Conférence en ligne concernant le public NSA

# data[].attributes.subject
Conférence en ligne concernant le public NSA

# data[].attributes.headline
Positionnements A1-A2 académie de Créteil

# data[].attributes.subject
Positionnements A1-A2 académie de Créteil

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ces tests constituent un outil d'évaluation initiale, dans les établissements scolaires, pour les professeurs accueillant des élèves nouvellement arrivés relevant d'un dispositif spécifique scolarisés soit en classe d'accueil, soit dans un module linguistique, soit en classe ordinaire. Ils permettront aux professeurs d'analyser plus finement les acquis des élèves en français afin de définir des groupes de compétences et de construire un projet pédagogique adapté aux profils de chacun. Ils ne remplacent pas les tests des CIO qui ont pour objectif de positionner l'élève en amont de l'affectation.

Ces tests sont constitués d'exercices progressifs, du niveau A1 au niveau A2 du CECR, permettent d'évaluer les deux grands domaines de compétences langagières : l'oral et l'écrit, en situation de compréhension et de production. Ayant pour but de positionner l'élève au plus près de ses compétences langagières, il est souhaitable de mettre chaque élève dans des conditions optimales de réussite (reformulation, explication des consignes, bienveillance...).
Voici l'ensemble des documents et des consignes de passation :

Les tests du niveau A1

Les tests du niveau A2

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tests dans les dispositifs d'accueil pour gérer l'hétérogénéité des élèves allophones arrivants

# data[].attributes.attachment_link.description
Lors de l'arrivée des élèves dans les dispositifs, il est important de les évaluer après deux ou trois semaines de cours afin de mettre en place des adaptations pédagogiques correspondant aux besoins langagiers de chaque apprenant. Ces tests constituent un outil d'évaluation initiale, dans les (...)