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STEAM수업 연수 이후에 윤리와 사상 교과목에서 적용해 본 수업이 기억에 남았습니다. 윤리와 사상 교과 내용이 이론적인 부분으로 끝나는 경우가 많은데 고등학교에서 융합적 활동을 시도해 봄으로써 학생들에게 어렵지 않게 교과목에 접근하게 할 수 있었던 기회였다고 생각합니다.

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이과 학생인데 제 수업을 들은 친구가 있었습니다. 윤리와 사상을 듣지 않아 생활과 윤리 내용을 이해할 수 있을까 많이 걱정을 했지만, 늘 격려를 해줬고 결국 생활과 윤리에서 좋은 성적을 거두었습니다. 그 학생이 기억에 남습니다.

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- 1년간 수업 사례 나누기
- 성취기준으로 수업 만들기
- 성취기준에 맞는 평가 계획 수립하기
- 수업과 평가 연계하여 설계하기

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2015 도덕과 교육과정

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2015 도덕과 교육과정

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2015 개정 도덕과 교육과정(편집자료)

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2015 개정 도덕과 교육과정(편집자료)

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2015 개정 도덕과 교육과정(연수자료_편집)

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2015 개정 교육과정 도덕과 평가기준(고등학교)

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2015 개정 교육과정 도덕과 평가기준(고등학교)

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2015 개정 교육과정 평가기준 _고등학교 도덕과

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2015 개정 교육과정 도덕과 평가기준(중학교)

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2015 개정 교육과정 도덕과 평가기준(중학교)

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(중)2015 개정 교육과정에 따른 평가기준(도덕)

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수업과 평가 연계하여 설계하기

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수업과 평가 연계하여 설계하기

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[실습] 수업과 평가 연계하여 설계하기

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앎과 삶을 연결하는 수업 연계 평가 설계 함께하기

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앎과 삶을 연결하는 수업 연계 평가 설계 함께하기

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학생의 배움과 성장을 위한 수업 연계 평가 설계_김성희(야탑중)

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1. 나의 교육철학은 무엇인가?&nb

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1. 나의 교육철학은 무엇인가?
2. 나는 왜 이 교과를 가르치는가?
3. 아이들이 내 교과를 배운 후 어떻게 성장하기를 원하는가?

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첫수업, 학생들을 처음 만나는 날이어

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첫수업, 학생들을 처음 만나는 날이어서 기대되고 설랬다.

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도덕1 효의 의미 단원에서 수업시간에 부모님께 통화해서 인터뷰하는 수업. 학부모님도 수업에 참여하는 하시고 수업 시간에 휴대폰을 사용하는 거라 매우 긴장했지만 생각보다 참여를 잘 해줘서 인상 깊었음.

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- 수업: 정의(justice)의 관점에서 바라보는 양성평등(토론)
- 이유: 근래 이슈가 되고 있는 양성평등이라는 주제에 대해서 정의라는 보편적 가치를 활용하여 양성평등 관련 토론의 장을 제공하였는데, 생각보다 아이들의 다양한 관점을 살펴볼 수 있어서 굉장히 좋았음.

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학생을 감정적으로 대우하지 않았을때

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서귀포 고등학교 김희연

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서귀포 고등학교 김희연

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윤리와 사상에서 공리주의와 칸트 측으로 나눠 토론 후 학생들이 토론 과정에서 공리주의와 칸트의 한계점을 스스로 찾아보는 수업이 인상에 남음

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윤리과 평가 부분

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청소년 이성교제 단원을 가르치면서 학생들과 경험을 공유하고 대화하며 수업했던 것이 기억에 남았습니다.

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고3학생들이 가장 기억에 남습니다. 특히, 생활과 윤리를 선택과목으로 준비하면서 마지막까지 희망을 잃지 않고 수업을 끝까지 따라와준 몇몇 학생들이 있었고, 나름대로 만족할만한 결과를 성취해서 같이 기뻐해주었습니다.

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방학식날 저에게 편지를 줬던 학생이 가장 기억에 남는데, 단순히 편지를 줘서 기억에 남는 것이 아니라, 평상 시에 윤리 사상이나 철학에 관심이 많아 저에게 많은 질문을 던짐으로써 저 또한 많은 공부가 되었고, 그 친구가 저의 수업으로 인해서 도덕 교사의 꿈을 가지게 되었다고 하여 뿌듯함이 느껴졌기 때문에 가장 인상에 남음.

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서귀포 고등학교 김희연

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서귀포 고등학교 김희연

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윤리와 사상 교과에 흥미를 느끼고 개인 연구 주제 책으로 니코마코스 윤리학, 플라톤 국가 등 윤리 서적을 선정하고 읽은 학생이 기억에 남습니다.

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상담 역량

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서귀포여자고등학교 김지선

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서귀포여자고등학교 김지선

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융합교육주간에 하나의 주제를 가지고 다양한 교과 선생님들과 교육과정 재구성을 통해 수업한 것이 기억에 남음. 윤리 뿐만 아니라 다양한 과목의 시각으로 하나의 주제를 바라볼 수 있었던 것 같아서 인상 깊었음

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ADHD학생이었는데 수업을 방해하고 교사의 지시를 따르지 않아서 학습지도와 생활지도 부분에서 힘들었던 기억이 있습니다.

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지금까지도 수업 내용에 대한 욕심이 많은 편이라서 학생들과 교사가 서로 힘든 부분이 많았습니다. 조금은 욕심을 덜어내고 실질적인 수업 내용을 구성할 수 있는 역량을 조금 키울 수 있었다는 점에서 한해를 스스로 평가해볼까 합니다.

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구조화된 수업 틀을 만들어 제시한게 좋았습니다. 삶과 관련된 동기유발 - 학습 목표 제시 - 고전 같이 읽기 - 생각 쓰기 - 마무리 활동으로 진행했습니다.

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서귀포 고등학교 김희연

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서귀포 고등학교 김희연

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윤리와 사상과 생활과 윤리의 많은 문제를 풀어봄으로써 전문성이 신장된 것 같습니다.

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1. 배운것이 실천으로 이어지도록 최선을 다하자
2. 도덕적인 자세와 마음가짐은 삶을 살아가는데 가장 중요한 요소이기 떄문
3. 배운것을 실천할 수 있는 사람, 공정하고 정의로운 사람, 좋은 결과보다는 과정의 정의로움을 중요시 여길 수 있는 사람.

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무거운 주제일지는 모르지만 2022개정교육과정에서 변화되는 선택 교과로서 접근할 수 있는 방향에 대해서 고민을 해보고 싶습니다.

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공정하게 지도하는 방법

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서귀포여자고등학교 김지선

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서귀포여자고등학교 김지선

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처음엔 생활과 윤리 성적이 많이 좋지 않았는데 윤리 자체에 많이 흥미를 느끼고 있는 학생이라 지속적으로 노력해서 원하는 성적을 얻어서 기뻐하고 저에게 고마움을 표했던 학생의 모습이 가장 기억에 남습니다.

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학교폭력으로 힘들어한 학생이 있었는데 1년동안 많은 상담과 대화로 나중에 친구들과 잘 풀어서 학교생활을 잘 하게되어 뿌듯했습니다.

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공감능력

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서귀포여자고등학교 김지선

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서귀포여자고등학교 김지선

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학생들을 있는 그대로 존중해주는 것, 수업에서의 전문성 신장

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잘 모르겠습니다...

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1. 칭찬은 작은 가능성을 끄집어낸다.

2. 학생들이 사회에서 민폐끼치는 사람이 되지 않길 바라기 때문에.

3. 내 수업을 들은 모두가 도덕적일 수는 없겠지만 만약 부도덕적 행동을 했을 떼 양심의 가책을 느끼고 반성할 줄 아는 사람이 되었으면 좋겠다.

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고등학교 3학년 내내 저를 붙잡고 질문하던 학생들이 기억납니다. 같이 윤리 공부하면서 저를 더 성장하게 해주었습니다.

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도덕의 정의적 영역에 대한 평가 부분

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2022 개정교육과정에 따른 진로융합교과, 전문교과에 대한 논의

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서귀포 고등학교 김희연

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서귀포 고등학교 김희연

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수업과 연계한 평가

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과정중심평가와 정의적 영역에 대한 평가

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서귀포여자고등학교 김지선

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서귀포여자고등학교 김지선

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과정중심평가

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서귀포 고등학교 김희연

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서귀포 고등학교 김희연

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사람들의 다양한 생각을 포용할 수 있는 사람

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서귀포여자고등학교 김지선

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서귀포여자고등학교 김지선

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타인을 배려하며 배운 것을 실천해나가는 노력을 지속적으로 하는 학생들로 성장하길 바란다.

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가벼움이 아닌 진솔한 마음을 가지고 나와 타인을 바라볼 수 있는 학생으로 성장했으면 좋겠습니다.

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함께 살아가는 사회에서 자신만 생각하지 않고 다른 사람의 입장을 생각해보고 배려하고 존중할 줄 아는 사람으로 성장하기를 바랍니다.

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교육과정 재구성

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배려심 많고 정의로운 시민으로 성장하길 바라고, 끊임 없이 스스로에게 이유를 묻는 추론하는 인간으로 성장하길 바랍니다.