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Disponible herramienta para tratar  la generación de información sobre la situación de menores y jóvenes  migrantes en España y las consecuencias de la difusión de contenidos racistas y xenófobos en medios de comunicación.

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Disponible herramienta para tratar  la generación de información sobre la situación de menores y jóvenes  migrantes en España y las consecuencias de la difusión de contenidos racistas y xenófobos en medios de comunicación.

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No hay herramientas actuales para el tratamiento de la información  sobre situación de menores migrantes en España

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No hay herramientas actuales para el tratamiento de la información  sobre situación de menores migrantes en España

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No hay información fidedigna  sobre situación de menores migrantes en España, especialmente niñas y el impacto que tiene la difusión de contenido racista y xenófobos hacia este colectivo

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No hay información fidedigna  sobre situación de menores migrantes en España, especialmente niñas y el impacto que tiene la difusión de contenido racista y xenófobos hacia este colectivo

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Difundida  información y sobre la situación de menores y jóvenes  migrantes en España y las consecuencias de la difusión de contenidos racistas y xenófobos en medios de comunicación,  especialmente hacia niñas.

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Difundida  información y sobre la situación de menores y jóvenes  migrantes en España y las consecuencias de la difusión de contenidos racistas y xenófobos en medios de comunicación,  especialmente hacia niñas.

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Resultado  9 (Objetivo 8): Para el año xxx  estudiantes, profesionales y personas usuarias de medios de comunicación están sensibilizadas sobre las consecuencias  de la difusión de contenidos racistas y xenófobos y cuentan con herramientas para detectar y prevenir su difusión

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Resultado  9 (Objetivo 8): Para el año xxx  estudiantes, profesionales y personas usuarias de medios de comunicación están sensibilizadas sobre las consecuencias  de la difusión de contenidos racistas y xenófobos y cuentan con herramientas para detectar y prevenir su difusión

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Resultado 3.1: Para el cuarto año del convenio  al menos 100.000 personas   estudiantes y  profesionales del ámbito de la comunicación, técnicos/as de ONGDS, autoridades, funcionarios/as públicos y opinión pública en general están sensibilizadas y cuentan con información fiable sobre las causas y consecuencias de la difusión de contenidos racistas y xenófobos y sobre la necesidad de prevenir su difusión.

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Contribuir a reducir la presencia de actitudes y comportamientos  xenófobos y racistas en la sociedad española

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 Desarrollo  las formaciones  cuentan con contenido que analiza de forma crítica la situación de los pueblos por procesos de aculturación, con participación equitativa de  personas de diferentes culturas y las imágenes representan personas de diferente color de piel y características fenotípicas y culturales, no representan estereotipos de  las mismas

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 Desarrollo  las formaciones  cuentan con contenido que analiza de forma crítica la situación de los pueblos por procesos de aculturación, con participación equitativa de  personas de diferentes culturas y las imágenes representan personas de diferente color de piel y características fenotípicas y culturales, no representan estereotipos de  las mismas

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 Contenido de los materiales  analizan críticamente las problemáticas, huyendo de visiones asistencialistas, diferencian entre sujetos de derechos y titulares de responsabilidades y obligaciones y se basan en los derechos humanos reconocidos 

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 Contenido de los materiales  analizan críticamente las problemáticas, huyendo de visiones asistencialistas, diferencian entre sujetos de derechos y titulares de responsabilidades y obligaciones y se basan en los derechos humanos reconocidos 

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 Contenido de los  de las formaciones  responde a enfoque de  multiculturalidad

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 Contenido de los  de las formaciones  responde a enfoque de  multiculturalidad

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 Contenido de los materiales  responde a enfoque de derechos humanos

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 Contenido de los materiales  responde a enfoque de derechos humanos

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones   reducen el consumo de impresiones, reducir los traslados y hacerlos  en medios menos contaminantes, se opta por alimentos de cercanía y materiales reciclados

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones   reducen el consumo de impresiones, reducir los traslados y hacerlos  en medios menos contaminantes, se opta por alimentos de cercanía y materiales reciclados

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones  responde a enfoque mediomabiental

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones  responde a enfoque mediomabiental

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones   cuenta con participación equitativa de chicos y chicas, los contenidos tienen en cuenta las prioridades de mujeres, las imágenes es no representan estereotipos de l mujer y el lenguaje es inclusivo

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones   cuenta con participación equitativa de chicos y chicas, los contenidos tienen en cuenta las prioridades de mujeres, las imágenes es no representan estereotipos de l mujer y el lenguaje es inclusivo

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X encuentros multiculturales  de jóvenes con enfoque de ciudadanía global realizados

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X encuentros multiculturales  de jóvenes con enfoque de ciudadanía global realizados

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0 encuentros multiculturales  de jóvenes con enfoque de ciudadanía global realizados

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0 encuentros multiculturales  de jóvenes con enfoque de ciudadanía global realizados

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Nº de Proyectos solidarios con enfoque de  ciudadanía global desarrollados

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Nº de Proyectos solidarios con enfoque de  ciudadanía global desarrollados

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0 Proyectos solidarios con enfoque de  ciudadanía global desarrollados

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0 Proyectos solidarios con enfoque de  ciudadanía global desarrollados

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Desarrollo de encuentros analizan las causas del problema, vinculan situación norte y sur, tienen en cuenta la situación específica de las mujeres e incluyen medidas para reducir el  impacto del mismo en el medio ambiente

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Desarrollo de encuentros analizan las causas del problema, vinculan situación norte y sur, tienen en cuenta la situación específica de las mujeres e incluyen medidas para reducir el  impacto del mismo en el medio ambiente

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Material producido  incluye enfoque de derechos humanos, género,  medio ambiente y local-global

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Material producido  incluye enfoque de derechos humanos, género,  medio ambiente y local-global

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Desarrollo de encuentros responde  a enfoque de ciudadanía global: 

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Desarrollo de encuentros responde  a enfoque de ciudadanía global: 

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  XXX Nº de jóvenes (50% chicas) participan en encuentro 

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  XXX Nº de jóvenes (50% chicas) participan en encuentro 

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XXX Nº de encuentros de jóvenes realizados

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XXX Nº de encuentros de jóvenes realizados

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0 encuentros multiculturales de jóvenes realizados

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0 encuentros multiculturales de jóvenes realizados

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Objetivo central: Fortalecer la ciudadanía global incrementando el respeto a la diversidad cultural, las actitudes de tolerancia y la capacidad de análisis crítico y  el compromiso activo de la infancia y de la juventud.

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Objetivo central: Fortalecer la ciudadanía global incrementando el respeto a la diversidad cultural, las actitudes de tolerancia y la capacidad de análisis crítico y  el compromiso activo de la infancia y de la juventud.

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Resultado  8 ( Objetivo 7): población joven  cuenta con habilidades de comunicación no violenta

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Resultado  8 ( Objetivo 7): población joven  cuenta con habilidades de comunicación no violenta

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60 % de jóvenes aplica medidas para evitar difusión de contenidos de odio en RRSS

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60 % de jóvenes aplica medidas para evitar difusión de contenidos de odio en RRSS

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42 % de jóvenes no aplica medidas para evitar difusión de contenidos de odio en RRSS

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42 % de jóvenes no aplica medidas para evitar difusión de contenidos de odio en RRSS

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50 % de jóvenes con habilidades para identificar bulos

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50 % de jóvenes con habilidades para identificar bulos

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37% de jóvenes con habilidades para identificar bulos

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37% de jóvenes con habilidades para identificar bulos

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Materiales producido responde a enfoque preventivo (ddhh, multicultural...)

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Materiales producido responde a enfoque preventivo (ddhh, multicultural...)

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as  y CCAA cuentan con materiales producidos 

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as  y CCAA cuentan con materiales producidos 

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as participa en formaciones 

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as participa en formaciones 

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0 Material producido responde a enfoque preventivo

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0 Material producido responde a enfoque preventivo

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Nº de profesores/as y educadores/as  y CCAA cuentan con materiales producidos 0

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Nº de profesores/as y educadores/as  y CCAA cuentan con materiales producidos 0

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Nº de profesores/as y educadores/as participa en formaciones 0

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Nº de profesores/as y educadores/as participa en formaciones 0

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Resultado  7 (Objetivo 6):  XXX  profesores/as y educadores/as (50% mujeres) de XXX CCAA  cuentan con conocimientos  y herramientas para la prevención del discursos del odio desarrollando en la población joven capacidades para la detección de bulos y no compartir contenidos con discursos de odio

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Resultado  7 (Objetivo 6):  XXX  profesores/as y educadores/as (50% mujeres) de XXX CCAA  cuentan con conocimientos  y herramientas para la prevención del discursos del odio desarrollando en la población joven capacidades para la detección de bulos y no compartir contenidos con discursos de odio

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Resultado 1.1 Para el tercer año del proyecto  al menos 120 profesores/as de 60 centros  de educación formal (al menos 50% públicos)  y  40 educadores/as   de 20 centros de educación no formal (al menos 50% mujeres) están trabajando en Red, cuentan con capacidades y herramientas para promover en la juventud el análisis crítico de las causas y consecuencias de los procesos migratorios vinculados a los ODS para prevenir los discursos de ocio con enfoque de ciudadanía global.
-Resultado 1.2 : Para el tercer año del  proyecto 120 profesores/as de 60 centros  de educación formal (al menos 25 % ubicados en ciudades no capitales de provincia)   y  40 educadores/as   de 20 centros de educación no formal  y (200) estudiantes universitarios de ciencias sociales cuentan con conocimientos  y herramientas para la incentivar la prevención del discursos del odio y la detección de bulos racistas y xenófobos entre la población joven.

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XXX Nº de reuniones informativas celebradas y en XXX Nº de  CCAA 

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XXX Nº de reuniones informativas celebradas y en XXX Nº de  CCAA 

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones  responde a enfoque de  género

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 Contenido de los materiales y desarrollo  las formaciones  responde a enfoque de  género

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Material producido  incluye enfoque  preventivo

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Material producido  incluye enfoque  preventivo

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Nº de reuniones informativas celebradas por CCAA 0

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Nº de reuniones informativas celebradas por CCAA 0

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0 Material producido responde a enfoque preventivo

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0 Material producido responde a enfoque preventivo

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Resultado  6 (Objetivo 6): XXX  familias de XXX CCAA están sensibilizadas sobre el uso responsable de las redes sociales 

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Resultado  6 (Objetivo 6): XXX  familias de XXX CCAA están sensibilizadas sobre el uso responsable de las redes sociales 

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Material producido  incluye enfoque de multiculturalidad

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Material producido  incluye enfoque de multiculturalidad

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Material producido responde a enfoque de multiculturalidad  0

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Material producido responde a enfoque de multiculturalidad  0

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XXX Nº de reuniones formativas celebradas en XXX  CCAA 

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XXX Nº de reuniones formativas celebradas en XXX  CCAA 

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Nº de reuniones formativas celebradas por CCAA 0

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Nº de reuniones formativas celebradas por CCAA 0

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XXX Nº de familias  cuentan con materiales producidos 

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XXX Nº de familias  cuentan con materiales producidos 

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Nº de familias  cuentan con materiales producidos 0

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Nº de familias  cuentan con materiales producidos 0

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Resultado 5 (Objetivo 3). X Nº de familias de XX CCAA cuentan con conocimientos  sobre la importancia de establecer relaciones con sus hijas e hijos desde un enfoque intercultural  y basadas en valores de tolerancia y de respeto a la diferencia 

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Resultado 5 (Objetivo 3). X Nº de familias de XX CCAA cuentan con conocimientos  sobre la importancia de establecer relaciones con sus hijas e hijos desde un enfoque intercultural  y basadas en valores de tolerancia y de respeto a la diferencia 

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Resultado 1.3 : Para el tercer año del proyecto al menos 150 familias de alumnos y alumnas  de 14 CCAA cuentan con conocimientos  sobre la importancia de establecer relaciones con sus hijas e hijos desde un enfoque intercultural  y basadas en valores de tolerancia y de respeto a la diferencia.

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Curso para el profesorado y educadores/as  elaborado responde a enfoque de derechos humanos, género,  medio ambiente y local-global

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Curso para el profesorado y educadores/as  elaborado responde a enfoque de derechos humanos, género,  medio ambiente y local-global

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Curso para el profesorado y educadores/as  responde a enfoque de ciudadanía global 0

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Curso para el profesorado y educadores/as  responde a enfoque de ciudadanía global 0

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Material para el profesorado y educadores/as producido  incluye enfoque de multiculturalidad

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Material para el profesorado y educadores/as producido  incluye enfoque de multiculturalidad

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Material para el profesorado y educadores/as producido responde a enfoque de multiculturalidad  0

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Material para el profesorado y educadores/as producido responde a enfoque de multiculturalidad  0

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as cuentan con materiales producidos

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as cuentan con materiales producidos

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Nº de profesores/as y educadores/as  y CCAA  cuentan con materiales 0

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Nº de profesores/as y educadores/as  y CCAA  cuentan con materiales 0

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as participa en formación

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XXX Nº de profesores/as y educadores/as participa en formación

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Nº de profesores/as y educadores/as participa en formaciones 0

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Nº de profesores/as y educadores/as participa en formaciones 0

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Material producido responde a enfoque de ciudadanía global

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Material producido responde a enfoque de ciudadanía global

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Resultado 4 (Objetivo 3) Fortalecido el  el ejercicio de la ciudadanía global entre la población joven  de XXX CCAA a través de su participación en  espacios de interrelación social entre jóvenes de diferentes culturas, desde un enfoque de ciudadanía global    

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Resultado 4 (Objetivo 3) Fortalecido el  el ejercicio de la ciudadanía global entre la población joven  de XXX CCAA a través de su participación en  espacios de interrelación social entre jóvenes de diferentes culturas, desde un enfoque de ciudadanía global    

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Resultado 2. 3 Para el tercer año del proyecto se ha fortalecido el  ejercicio de la ciudadanía global entre jóvenes a través de su participación en espacios de interrelación social con jóvenes de diferentes culturas, desde un enfoque de ciudadanía global.

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27 % actitudes machistas mostradas por jóvenes

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27 % actitudes machistas mostradas por jóvenes

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Proyectos responden a enfoque de ciudadanía global: Analizan las causas del problema, vinculan situación norte y sur, tienen en cuenta la situación específica de las mujeres e incluyen medidas para reducir el  impacto del mismo en el medio ambiente

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Proyectos responden a enfoque de ciudadanía global: Analizan las causas del problema, vinculan situación norte y sur, tienen en cuenta la situación específica de las mujeres e incluyen medidas para reducir el  impacto del mismo en el medio ambiente

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Los  proyectos solidarios implementados responden a enfoque de ciudadanía global: 

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Los  proyectos solidarios implementados responden a enfoque de ciudadanía global: 

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Nº de proyectos solidarios implementados

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Nº de proyectos solidarios implementados

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Resultado 3 (objetivo 2): Para el año XXX, XXX  jóvenes de   XXX CCAA incrementan sus conocimientos sobre la agenda 2030 y los ODS, especialmente aquellos   vinculados a la esfera humana ; ODS 1,2,3,4,6, equidad de género y disminución de desigualdades ; ODS 5, 10 y cambio climático; ODS 13, 14 y 15, desde un enfoque de ciudadanía global  

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Resultado 3 (objetivo 2): Para el año XXX, XXX  jóvenes de   XXX CCAA incrementan sus conocimientos sobre la agenda 2030 y los ODS, especialmente aquellos   vinculados a la esfera humana ; ODS 1,2,3,4,6, equidad de género y disminución de desigualdades ; ODS 5, 10 y cambio climático; ODS 13, 14 y 15, desde un enfoque de ciudadanía global  

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Resultado 2.1:  A partir del tercer año  del proyecto al menos 4000  jóvenes conocen la Agenda 2030 (especialmente sobre los ODS 1 al 6, 10 y 12 al 15) y el 70% han mejorado (en un nivel de la rúbrica de evaluación) su percepción sobre las causas y consecuencias de los procesos migratorios del Sur al Norte, desde un enfoque de ciudadanía global

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Resultado 2 (Objetivo 1)  Para el año XXX,  XXX  Nº de  Proyectos solidarios con enfoque de ciudadanía global son desarrollados por los jóvenes  difundiendo nuevas narrativas sobre la juventud 

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Resultado 2 (Objetivo 1)  Para el año XXX,  XXX  Nº de  Proyectos solidarios con enfoque de ciudadanía global son desarrollados por los jóvenes  difundiendo nuevas narrativas sobre la juventud 

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Resultado 2.2 : Para el tercer año del proyecto al menos 2000 jóvenes de  60 centros educativos y 20 grupos de tiempo libre se articulan en RED  y desarrollan 116 proyectos de transformación social y nuevas narrativas sobre la juventud desde un enfoque de Ciudadanía Global  aplicándose en acciones de cambio social en su entorno.

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Resultado 1 (Objetivo 1)  Para el año XXX,  XXX  Nº de jóvenes (al menos 50% mujeres) con edades comprendidas entre los XXX y XXX años, de XXXX  centros educativos y XXX grupos de tiempo libre de XXX CCAA han formado parte en XXX encuentros solidarios 

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Resultado 1 (Objetivo 1)  Para el año XXX,  XXX  Nº de jóvenes (al menos 50% mujeres) con edades comprendidas entre los XXX y XXX años, de XXXX  centros educativos y XXX grupos de tiempo libre de XXX CCAA han formado parte en XXX encuentros solidarios 

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medios

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Facilitar a profesorado y  educadores/as  herramientas para promover el análisis crítico sobre las causas que motivan los procesos migratorios; desarrollar en el profesorado,  educadores/as  y estudiantes universitarios/as habilidades y herramientas para la prevención de discursos del odio  racistas y xenófobos, especialmente los vinculados a  mujeres y colectivo LGTBIQ y fortalecer la interculturalidad e inclusión social entre las familias del alumnado

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Fomentar entre la juventud española; el análisis crítico, con enfoque local-global sobre las causas que motivan los procesos migratorios; el  fortalecimiento de actitudes y valores basados en la inclusión e interculturalidad y su compromiso activo como agentes de cambio que contribuyen al logro de los ODS.

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6.3 Educadores/as, profesorado y los y las jóvenes cuentas con las competencias y habilidades digitales necesarias para desarrollar un uso responsable Y CRÍTICO de las redes sociales

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haters y radicales que se aprovechan de este canal de difusión para socializar sus discursos

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haters y radicales que se aprovechan de este canal de difusión para socializar sus discursos

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6.2 Usuarios/as de redes sociales son sensibilizados/as sobre el uso responsable de las mismas basado en la tolerancia y el respeto a la diversidad cultural

# data[].attributes.headline
Velocidad de propagación de estos discursos en las redes sociales

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Velocidad de propagación de estos discursos en las redes sociales

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Fomentar entre la juventud española; el análisis crítico, con enfoque local-global sobre las causas que motivan los procesos migratorios; el  fortalecimiento de actitudes y valores basados en la inclusión e interculturalidad y su compromiso activo como agentes de cambio que contribuyen al logro de los ODS.

# data[].attributes.headline
insuficientes espacios de participación juvenil

# data[].attributes.subject
insuficientes espacios de participación juvenil

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Facilitar a profesorado y  educadores/as  herramientas para promover el análisis crítico sobre las causas que motivan los procesos migratorios; desarrollar en el profesorado,  educadores/as  y estudiantes universitarios/as habilidades y herramientas para la prevención de discursos del odio  racistas y xenófobos, especialmente los vinculados a  mujeres y colectivo LGTBIQ y fortalecer la interculturalidad e inclusión social entre las familias del alumnado