# data[].attributes.body
Hvis man har en høj selvtillid på et bestemt område, vil vi også være i bedre stand til at tro på at man klarer sig godt og dermed vil man også anstrenge sig til at klarer sig godt og bedre, da man ved man godt kan gøre det godt og bedre. En høj selvtillid på et område stammer ifølge Bandura fratidligere succes på området eller observation af andres succes, som vi så sammenligner os med.

# data[].attributes.body
Interesse er en helt grundlæggende motivationsfaktor. Hvis interessen er der, har vi lettere ved at lære det, og vi er sandsynligvis mere tilbøjelige til at bruge det i vores hverdag, hvilket betyder at vi lettere husker og fastholder, det vi har lært.
Interessen kan komme mange steder fra. F.eks. igennem ens forældre - hvis de interesserer sig meget for et emne og snakker med om det ved aftensmadsbordet, vil det muligvis vække børnenes interesse for emnet.

# data[].attributes.body
Vi sammenligner os altid med hinanden, og vil gerne være større, stærkere og klogere end de andre, så det kan virke som en stor motivationsfaktor, men det kan også være demotiverende, hvis man taber, da man bliver konfronteret med, at man er dårligere end den anden/de andre.
Hvis man fx laver en kahoot i skoletiden, hvor hele klassen deltager, så vil eleverne som oftest tage sig ekstra sammen, fordi der er værdighed på spil, og det ville være et nederlag at tabe.

# data[].attributes.body
Et spændende læringsmiljø, der vækker vores nysgerrighed og interesse for et fag eller emne, er med til, at vores indre og ydre motivationsfaktorer flyder sammen.
Et eksempel på dette kunne være, at læreren interesserer sig meget for emnet, og at det dermed vil smitte af på eleverne. Af samme grund, vil læreren højst sandsynligt også være meget motiveret for, at lære eleverne om emnet.

# data[].attributes.body
Et spændende læringsmiljø, der vækker vores nysgerrighed og interesse for et fag eller emne, er med til, at vores indre og ydre motivationsfaktorer flyder sammen.
Et spændende læringsmiljø kan opfattes meget individuelt, men som udgangspunkt kan man sige, at læreren kan skabe et spændende læringsmiljø ved f.eks. at lave aktiv undervisning, inkludere leg i undervisningen eller bruge eksempler i undervisningen, som er relevante for eleverne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Oct 2, 2017 — Hva er et læringsmiljø? ... Totaliteten av fysiske forhold, planer, lærestoff, læremidler, organisering av undervisningen, arbeidsformer,…

# data[].attributes.body
Hvis man er nysgerrig, er man søgende efter at finde svar og viden og dermed at lærer og få en bredere viden. Det er også en af de mest kraftfulde motivationsfaktorer vi har.

Nysgerrigheden kommer når der sker noget usædvanligt, som man ikke lige regnede med ville ske eller hvis der er en historie i medierne som fylder rigtig meget og man gerne vil have alle detaljerne med. Nysgerrigheden dukker op i mange forskellige situationer og tit, alt efter hvor nysgerrig en person man er.