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L: 8 cm; P. 5 cm; H 10cm;
Sezione a 5 cm dalla linea di terra

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l'abitazione culturale

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P.O. di gruppo di solidi

Parallelepipedi verdi: L=2 cm P=5 cm; H=5cm;

Parallelepipedo giallo: L=10 cm P=7 cm; H=1cm;

Prisma rosso: L=8 cm P=5 cm; H=2 cm;

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Disegnare le P.O. in scala 1:20

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P.O. di solidi ruotati (es.5 pag.77)

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Per festeggiare la conclusione del progetto "Spaghetti Bridge Challenge" (e per premiare i vincitori!) l'appuntamento è fissato per venerdì 31/1 alle 14,30, a pranzo presso l'Osteria da Giorgione in via Pastrengo 12.
Il menu prevede bruschetta, primo a scelta tra carbonara, amatriciana o cacio e pepe, contorno, acqua per un totale di 10 € a persona.
Una volta usciti da scuola, si andrà direttamente al ristorante.
Chi vuole partecipare deve comunicarmelo entro venerdì 24.
IMPORTANTE: non è una gita organizzata dalla scuola, ci saranno anche altri docenti, ma sarete autonomi sia durante gli spostamenti che durante il pranzo, perciò ai vostri genitori ricordate che chi intende partecipare lo fa sotto la propria responsabilità. Se poi qualche genitore vuole unirsi a noi, non c'è problema.

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Hoover Dam Bypass Bridge Construction Time Lapse

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Hoover Dam Bypass Bridge Construction Time Lapse Video September 2006 - July 2010 Courtesy: Federal Highway Administration

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Ne resterà soltanto uno!

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CONCURSO SPAGHETTI BRIDGE   2019 en UAH - Concurso Puente de Espaguetis [Real Poly Bridge 😀]

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Regolamento e scheda di progetto
Consegna dal 7/1 al 10/1

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Ti sarà capitato di vedere un ponte attraversare una grande distesa d'acqua e di domandarti come sia possibile progettare e costruire opere del genere.

Ora, grazie alla "Spaghetti Bridge Challenge " dell'IC Frezzotti Corradini di Latina, avrai la possibilità di progettare e costruire il tuo ponte, sperimentarne il funzionamento statico e comprendere le forze che agiscono sulla sua struttura.
Compito
Dovrai progettare e costruire il ponte più leggero possibile, in grado di sopportare un determinato carico per un determinato arco di tempo. Il ponte sarà fatto di spaghetti crudi tenuti insieme da colla a caldo (ma solo nei punti di giunzione). Devi realizzare anche anche uno schizzo e un diario di ciò che stai facendo all'interno della cosiddetta "Scheda di Progetto". Tutti i ponti si sfideranno nel nostro concorso scolastico... e ne rimarrà soltanto uno!

Per saperne di più sui tipi di ponti, vai alla lezione del Prof, leggi le caratteristiche di ogni tipologia e scegli quella che preferisci

Prova a cercare altre informazioni sui materiali presenti sul tuo Padlet di classe oppure sul web (cerca su Google "Spaghetti Bridge Challenge" ad esempio)

Ricorda che il ponte dovrà collegare due tavoli separati da una luce netta (cioè distanti tra loro) di 60 cm, e che l'impalcato (cioè "la strada" per capirci) dovrà essere orizzontale e largo almeno 6 cm, in modo da permettere il posizionamento dei ripartitori di carico. Se hai dei dubbi in merito guarda il video sulla Spaghetti Bridge presente nel tuo Padlet di classe.

In questa pagina trovi alcuni consigli per realizzare un ponte di spaghetti

Dopo aver scelto la tua tipologia (ma puoi combinarne anche due differenti) fai un disegno a grandezza reale della struttura della vista laterale (ti ricordi le proiezioni ortogonali, vero?).

Ora comincia a tagliare gli spaghetti secondo la dimensione degli elementi strutturali che hai appena disegnato.

Attenzione! Gli elementi strutturali (le cosiddette aste) possono essere costituite anche da più spaghetti incollati insieme... ma ricorda di non esagerare perché per vincere è importante che il tuo ponte sia anche leggero!

Posiziona gli elementi tagliati sul disegno ed uniscili tra loro utilizzando la colla a caldo.

Una volta finito compila la scheda di progetto.

Questo un breve riassunto delle regole:

Il tuo ponte dovrà essere il più leggero possibile

La luce netta tra gli appoggi dovrà essere almeno di 60 cm

Non deve essere più alto di 60 cm

Deve avere un'impalcato (o una carreggiata) di 6 cm o più

Puoi utilizzare solo gli spaghetti, colla a caldo (e fili di cotone o nylon, ma solo nel caso di ponti sospesi e/o strallati)

Non può essere verniciato o rivestito

Vedi la lezione

La Scheda di Progetto
Nella scheda di progetto dovrai includere un'analisi finale / autovalutazione su quanto pensi di aver fatto bene in questo progetto. Per farlo puoi rispondere a queste domande:

Quale tipologia di ponti ho scelto per il mio progetto? Perché?

Che nome ho dato al mio ponte? Perché?

Come funziona la struttura che ho progettato? Come agiscono le forze? Quali sono i suoi punti di forza e di debolezza?

Quanto peso potrà sopportare secondo me?

Cosa penso di aver fatto davvero bene?

Come potrei migliorare la prossima volta?

Cosa è andato storto e cosa avrei fatto diversamente?

Cosa ho imparato?

Quali fonti sono state più utili?

Elenca la responsabilità di ciascun componente e l'impegno che ciascuno di essi ha profuso nel progetto.

Quale voto daresti ai componenti del gruppo in base al lavoro svolto da ognuno?

Scarica la Scheda di Progetto da stampare

Valutazione
La tua valutazione terrà conto della qualità e della completezza della Scheda di Progetto, del design strutturale del ponte (otterranno una migliore valutazione i ponti dal design pulito ed efficace), della puntualità della consegna.

La gara sarà vinta dal ponte che otterrà il miglior rapporto carico/peso tra quelli realizzati dagli alunni delle classi 2A, 2B, 2C e 2G. E' prevista anche una menzione speciale per il ponte capace di sopportare il carico maggiore in assoluto.

Scadenze

Settimana dal 7 al 13 gennaio: consegna del Ponte e della Scheda di Progetto

Settimana dal 14 al 20 gennaio: collaudo dei ponti

Premi
I Progettisti del Ponte vincitore riceveranno un (piccolo!) premio a sorpresa offerto dal Prof ed attinente con il tema del concorso...

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Spaghetti Bridge Challenge... ne resterà soltanto uno! | A Scuola di Tecnologia

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Ti sarà capitato di vedere un ponte attraversare una grande distesa d'acqua e di domandarti come sia possibile progettare e costruire opere del genere. Ora, grazie alla "Spaghetti Bridge Challenge" dell'IC Frezzotti Corradini di Latina, avrai la possibilità di progettare e costruire il tuo ponte, sperimentarne il funzionamento statico e comprendere le forze che agiscono ...

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15-02-06 SECONDA - Sistemi costruttivi antichi IMG [Salvato automaticamente].pdf

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P.O. Prisma ottagonale
per lunedi 27

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Proiezione ortogonale di prisma ottagonale

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Proiezione ortogonale di piramide a base esagonale (Prof.Torella)

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P.O. di piramide a base esagonale

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Circolare n.121

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Guarda il video e riporta gli appunti sul quaderno

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Disegno Tecnico. Capire le Proiezioni Ortogonali, in 6 minuti

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e rappresentala in P.O.

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Corso Fablab 9-16 Novembre

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Descrizione

Grazie a questo corso - della durata di quattro incontri - i ragazzi apprenderanno l'utilizzo del plotter da taglio Silhouette Cameo e del suo software di riferimento "Silhouette Studio", applicato alla realizzazione di una decorazione adesiva da applicare su un tessuto; al fine di realizzare la propria maglietta personalizzata.
Programma:

Introduzione ed uso del programma "Silhouette Studio"

Apprendimento sull'utilizzo del plotter da taglio

Apprendimento sull'utilizzo del plotter da taglio, applicato nella stampa su tessuto

Cosa portare e cosa troverai nella nostra struttura È necessario portare il proprio Pc Laptop (se non possibile, contattare fablab@icfrezzotticorradini.gov.it) Ogni partecipante dovrà portare una maglietta a tinta unita scura (colori accettabili: nero, blu, rosso, verde). Nella nostra struttura troverete le tecnologie citate nel programma; ogni partecipante dovrà provvedere a portare la maglietta su cui verranno applicate le decorazioni.

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Crea la tua T-Shirt, Workshop per Ragazzi - Latina 9 e 16 novembre - Chirale

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Grazie a questo corso - della durata di quattro incontri - i ragazzi apprenderanno l'utilizzo del plotter da taglio Silhouette Cameo e del suo software di riferimento "Silhouette Studio", applicato alla realizzazione di una decorazione adesiva da applicare su un tessuto; al fine di realizzare la propria maglietta personalizzata.

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Stanno per essere aperte le iscrizioni per il Workshop introduttivo alla tecnologia del Plotter da Taglio per ragazzi da 11 a 15 anni (aperto anche ai non iscritti all’IC Frezzotti Corradini)

Da lunedì 7 Ottobre alle ore 15,00 sarà possibile prenotare un posto per una delle seguenti date:

- Prenota per Sabato 12 Ottobre 2019 ore 10,00/12,30: https://www.eventbrite.it/e/75454493421
- Prenota per Martedi 15 Ottobre 2019 ore 14,30/17,00:  https://www.eventbrite.it/e/75454681985

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Metalli. Introduzione. Ghisa e acciaio: le leghe del ferro.

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I metalli costituiscono il 75% di tutti gli elementi presenti in natura e sono utilizzati nella fabbricazione di strutture, motori, mezzi di trasporto, macchine utensili, elettrodomestici.

Le ragioni che fanno preferire i metalli ad altri materiali sono dovute alle loro caratteristiche specifiche: resistenza agli sforzi, durezza, possibilità di fondersi e di deformarsi, facilità di lavorazione, durata, capacità di condurre calore ed elettricità.

I metalli si trovano di rado nell'ambiente allo stato "nativo", cioè in una massa praticamente pura come noi li conosciamo. Quasi sempre vengono ricavati dai loro minerali, che sono "rocce speciali" che contengono un'alta percentuale di metallo.

Scarica la lezione in formato PowerPoint Scarica la lezione in formato PDF

Clicca per aprire la Tavola Periodica degli Elementi

Puoi trovare questo argomento su TecnoMedia Plus da pag. 44 a pag. 58 e su TecnoApp B1 da pag. 40 a pag.53

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I metalli costituiscono il 75% di tutti gli elementi presenti in natura e sono utilizzati nella fabbricazione di strutture, motori, mezzi di trasporto, macchine utensili, elettrodomestici. Le ragioni che fanno preferire i metalli ad altri materiali sono dovute alle loro caratteristiche specifiche: resistenza agli sforzi, durezza, possibilità di fondersi e di deformarsi, facilità di lavorazione, ...

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Altri esercizi con i fogli a guadretti

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Compito di disegno tecnico per la prossima lezione
(es.n. 13, 19, 20, 21 da pag.25)

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Costruzione del quadrato data la circonferenza

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Costruzione del triangolo data la circonferenza

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Costruzione del triangolo data la circonferenza

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Costruzione del Quadrato dato il lato

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Costruzione del triangolo dato il lato

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Tavola da completare in classe
Sul libro da pag. 23 es. 8, 11,  17, 18
SE AVETE DUBBI GUARDATE I VIDEOTUTORIAL !!

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Le vacanze della 2B 2019 - Google My Maps

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Questa mappa mostra i luoghi di vacanza degli alunni della 2B nell'estate del 2019

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Proviamo a riprodurre sul foglio da disegno alcuni dei loghi commerciali più famosi. Cominciamo con Google Chrome e Facebook.

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Tavola n. 8 con paint

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Tavola 8

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tavola numero 8 fatta da simone

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paglino il BOSSSS

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francesco malafronte  tavola 8

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Ivashura Aleftina 1B

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ANDREA IL DISEGNO PIU BELOOOO

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Rachele Pietrogiacomi

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Michela Nedelcu 1b

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angelo cotroneo

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Asia Garzon 1b

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DAIANA HOTNOG 1 B

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English Español 한국어 日本語 Deutsch Português Français Magyar Italiano

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Tavola 8 realizzata con Paint

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Tav. n. 9: Motivo decorativo a simmetria radiale

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Tav. n. 9: Motivo decorativo a simmetria radiale

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Punta il compasso in O con r1 = 5cm e trova i punti 1,2,3,4;

Con la stessa apertura  fai centro nei punti segnati e descrivi quattro circonferenze;

Traccia le corone circolari con r2 = 4cm ed il bordo del motivo quadrato interno passante per i punti 1,2,3,4 con lo spessore di 1 cm.

Colora lo sfondo del disegno.

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Corso di Arduino questo sabato al FabLab

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Corso di Arduino questo sabato al FabLab

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per info ed iscrizioni clicca qui

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English Español 한국어 日本語 Deutsch Português Français Magyar Italiano

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Motivo stellare sulla struttura dell'ottagono

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Di Lembo Viola 1°C

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Simmetrie nell'ottagono

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come l'ho fatto? va bene?

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(Argomenti: Vetro, Ceramiche e Laterizi, Pietra, Leganti)

1.     Quali sono le materie prime utilizzate per la produzione del Vetro?

2.     Descrivi le proprietà del Vetro ed i metodi produttivi usati per realizzare gli oggetti in vetro (lastre, bottiglie, oggetti artistici…etc.)

3.     Quali tipi di Vetro conosci?

4.     Come si ottengono i prodotti ceramici? Descrivi le materie prime e le fasi di produzione.

5.     Come si classificano le Ceramiche? Fai qualche esempio.

6.     Quali sono le tecniche di foggiatura? Quale useresti per produrre una ciotola?

7.     Prova a classificare le tipologie di pietra a seconda della loro origine. Puoi usare uno schema se vuoi.

8.     Quale pietra è stata usata per scolpire il David di Michelangelo? E quale invece si usa per il piano dei tavoli da biliardo?

9.     Cosa sono i materiali Leganti? Come si classificano? Provaci con uno schema.

10.  Come si ottiene il cemento? Ed il calcestruzzo?

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Rango Alessio 1G

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Li abbiamo già visti insieme in classe ed ora vi ripropongo gli script che useremo per programmare i nostri fantastici mBot per partecipare alla Robots League.

Il primo è il programma per la guida con le "freccette" della tastiera e lo useremo per il Calcio robotico e per il Sumo. Questa è la versione "base" e potete personalizzarlo come volete per migliorare le prestazioni in velocità ed agilità.

Il secondo script, invece, si riferisce alla gara di inseguimento linea. Anche qui potete aggiungere o modificare la velocità o altri comandi per rendere il vostro mBot più scattante o più preciso. A voi la scelta.

In questo video invece vediamo la procedura da seguire per caricare i nostri script su mBot.

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Come programmare un mBot | A Scuola di Tecnologia

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Li abbiamo già visti insieme in classe ed ora vi ripropongo gli script che useremo per programmare i nostri fantastici mBot per partecipare alla Robots League. Il primo è il programma per la guida con le "freccette" della tastiera e lo useremo per il Calcio robotico e per il Sumo.

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Le velocità sono indicative, potete cambiarle a vostro piacimento.

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Gara tra mBot 1 e mBot 2 con Scratch.
Attenzione: mBot 1 si muove con le frecce; mBot 2 si muove con i tasti W (su) Z (giù) A (sinistra) S (destra). Vince chi termina prima tre giri. Jamal dice chi passa, il tempo impiegato e il vincitore (il file va caricato su scratch.mit.edu).

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DENISE CAIRO

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Ci alleniamo con robot virtuale ed un circuito costruito con Scratch

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Realizzato con Scratch

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Esagono 1B

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diana lucrezia