# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 누누나나
2. 프로젝트 목표
가. 단단한 내면 만들기
나. 읽고, 쓰고, 말하고, 표현하는 능력 키우기(성취기준을 써도 좋음)
3. 탐구질문
- 나다운게 뭔데?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(모방시 쓰기/가상편지 답장하기)
나. 자아탐구 도서 읽고 정리하기
다. '나'마인드맵 만들기
라. 나를 알아가는 질문 만들기
마. 시를 보는 눈, 나를 보는 눈 갖기
바. 성찰하기
사. 형상화(강의, 활동)
아. 시창작하기
자. 설명문과 설명방법 학습(강의)
차. '나' 글쓰기
카. 고쳐쓰기(비평과 개선)
타. 발표문 작성하기
파. 공개할 결과물(책 출판하기, 작가와의 대화 행사)
하. 축하하기

# data[].attributes.body
정한구(호서중학교)

1. 프로젝트 이름: 독감(요약하며 읽고난 후, 독후감 써서 발표하기)

2. 프로젝트 목표

가. 친구들에게 읽은 책에 대해 들려주며 감동을 준다.

나. 읽기 목적이나 글의 특성을 고려하여 글의 내용 요약하기

3. 탐구질문

- 한 편의 글을 요약하며 읽으면 성적이 쑥↑ 오를거야

4. 프로젝트 과정

가. 모둠에서 함께 읽을 책 한 권 정하기

나. 모둠에서 선정한 책 읽으며 요약하기

다. 독서일지 작성하며 책 읽기

라. 독서일지 바탕으로 책 전체 내용 요약하기

마. 책을 읽고 난 뒤 모둠원들과 감상 나누기

바. 모둠별로 읽은 책 소개하기

사. 친구들의 발표 듣고 감상하기

# data[].attributes.headline
김다윤(서해삼육고등학교)

# data[].attributes.subject
김다윤(서해삼육고등학교)

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 너에게 난, 나에게 넌
2. 프로젝트 목표
가. 상대와 의사소통 하기
나. 사회적 의사소통 행위
다. 자아 성장과 공동체 발전에 기          여
3. 탐구질문
- 너는 어떻게 알아 들었는데? 너는 어떻게 말 했는데?
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동(의사소통에 어려움을 겪었던 사례나 상황 찾기)
나. 여러가지 상황에 대해 친구들과 대화하기
다. 상대방 발언을 자신의 이해로 정리하고 질문하기
라. 받은 질문에 대해 대답하기
마. 말을 받아들인 내용과 질문의 대답을 비교하며 성찰하기
바. 화법과 작문의 본질에 대한 수업(강의)
사. 수업에서 배운 내용과 학습활동을 통해 이해한 소통에 대해 비교하기
아.  상대와의 의사소통에 대한 자신의 생각을 발표문으로 작성
자. 발표하기
차. 교사의 피드백

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1.이름: 지속 가능한 마을 재개발 프로젝트
2. 프로제트 목표
가. 지역사회 생태문제 인식하기
나. 생태문재에 대한 해결의지 가지기
다. 자료수집 및 재구성, 보고서 작성 역량 카우기
3. 탐구질문
-우리마을의 생태문제는 무엇일까?
-지속 가능한 변화는 어떻게할까?
4.프로젝트과정
가.문제인식하기
(진로 관련 재개발 영역 정하기, 해당 영역 생태문제 발견하기, 실태 인식하기)
나.문제분석하기
(문제 원인 및 심각성 분석하기)
다. 문제 공유하기
(영역별 원탁토의, 영역 대표자 발표)
라. 문제 관련 정책 및 조례 분석
마.해결방안 생성하기
(기존 정책 재구성, 새로운 정책 생성, 실현하여야 구체화)
바.해결방안 입증하기
(타당성,실현가능성이,실효성 등 입증할 수 있는 근거자료 마련하기)
사. 해결방안 공유하기
아. 제안 보고서 작성하기
자. 공유하기 (발표)
차. 성찰하기 (피드백 환류 점검 및 수정)
카. 출판하기
타. 성장하기 및 축하하기

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1. 프로젝트 이름: 진로 알리기
2. 프로젝트 목표
가. 진로 찾기
나. 목적, 수용자, 매체의 특성을 고려하여 다양한 매체 자료를 생산한다.
3. 탐구질문
-나는 어떤 사람이 될까
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(10년 후 내가, 현재의 나에게 보내는 편지쓰기)
나. 진로 관련 도서 읽고 정리하기
다. 진로 마인드맵 만들기
라. 성찰하기
마. 매체 수용 및 생산 학습(강의)
바. 진로 분야 자료 수집
사. 진로 분야 관련 카드 뉴스 만들기
아. 공개할 결과물(카드 뉴스)
자. 축하하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름 : 야 너도 문학 읽고 바뀔 수 있어
2. 프로젝트 목표
가. 문학 작품에서 찾은 가치로 사회와 나에게 영향끼치기
나. 문학 작품 이해(성취기준 2-1, 2-2)
다. 문학 작품으로 공동체 문화 발전 기여(성취기준 4-2)
라. 문학 작품으로 자아 성찰(성취기준 4-1)
3. 탐구질문 : 문학 작품 공부하는게 나한테 무슨 도움이 돼?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 (스스로 문제 해결한 경험 / 외부의 도움으로 문제 해결한 경험 공유하기_패들릿 활용)
나. 문학 작품에 대한 수업 - 시 또는 소설작품 감상에 대한 수업(강의)
다. 문학 작품 속 담긴 가치 찾기 - 질문만들기(모둠)
라. 문학 작품 속 가치와 연관지어 사회문제 찾기 - 카드뉴스 만들기(모둠)
마. 문학 작품에서 찾은 가치와 사회문제 연계해 해결방안 찾기 (모둠) - 공익광고 콘티 만들기
바. 나의 고민 나의 문제 찾아보기 (개별)
사. 문학 작품에서 찾은 가치로 나의 문제에 적용해보기 - 나에게 편지쓰기(개별)
아. 나와 비슷한 어려움 겪는 친구들 예상 독자로 시 창작하기 (개별)
자. 공개할 결과물 : 모둠별 카드뉴스와 공익광고 콘티 갤러리워크 / 개별활동 변화된 나 발표하기 페임랩
자. 축하하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 한글, 넌 내꺼야!
2. 프로젝트 목표
가. 한글 사랑
나. 한글에 대한 이해
다. 언어 파괴 현실에 대한 성찰
3. 탐구질문
- 10년, 20년 후의 언어는?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동
- 여러 가지 굿즈 찾아보기
나. 한글 창제 원리 이해하기
다. 한글이 잘못 쓰이고 있는 사례 찾기
- 매체 이용하여 사례 찾기(뉴스 기사나 SNS 등)
라. 성찰하기
- 세종대왕의 입장에서 2021년의 한글 쓰임에 대해 편지쓰기
마. 토론하기
- 언어 현상에 대한 찬반토론
바. 한글에 대한 사랑을 담아 굿즈 디자인하기
사. 굿즈 만들어보기
- 예산이 허락하는 한...
아. 내가 만든 굿즈 SNS 홍보하기
자. 가장 많은 호응을 얻은 굿즈 디자이너 축하, 발표하기

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1. 프로젝트 이름 : 진로독서프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 관심 분야의 책을 끝까지 읽고 진로와 연결하여 정리하기
나. 질문을 준비하여 전문가를 찾아가 목적에 맞도록 면담하기
3. 탐구질문
- 어떻게 성장할 것인가?
4. 프로젝트 과정
가. 도입(진로독서 프로젝트 안내)
나. 적성검사(홀랜드 or MBTI활용)
다. 책 선정하기(물꼬방 진로도서 목록 등 활용)
라. 선정한 도서 읽기
마. 예측하며 읽기 방법 학습(강의)
바. 읽으면서 독서 일지 작성하기
사. 읽은 진로 도서 내용 정리 및 발표, 공유하기
아. 면담하기 방법 학습(강의)
자. 진로 도서 내용과 연계하여 면담 대상자 설정하기
차. 면담 계획서 및 질문지 작성하기
카. 면담 실시
타. 면담 보고서 작성
파. 진로도서 + 면담 내용 토대로 진로 박람회 포스터 제작
하. 진로 박람회 진행하기
A. 진로 박람회 우수자 축하

# data[].attributes.body
1. 이름: 우리만의 연극 만들기
2. 프로젝트 목표
가. 독특한 생각을 함께 나누기
나. 재구성, 협력, 쓰기, 말하기 능력 키우기
다. 소설을 연극으로 재창작하는 능력 기르기
3. 탐구질문
- 이 소설의 결말이 바뀐다면 어떻게 될까?
- 미완성인 이 작품의 결말은 어떻게 끝내야 만족스러울까?
4. 프로젝트 과정
가. 재창조할 작품 선정
나. 연극 대본 작성하기
다. 소품 만들기
라. 연극 공연하기
마. 다른 모둠의 연극 평가하기
바. 연극제 참여할 대표 정하기

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1. 프로젝트 이름: 문학에서 현실로
2. 프로젝트 목표
가. 현실을 반영한 문학 작품 이해하기(갈래는 서정/서사 하나씩)
나. 문학을 통한 현실의 변화 양상 알아보기(예: 사씨남정기?)
3. 탐구질문
- 문학이 현실을 바꿀 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입(현실비판적 내용의 힙합 노래 듣기(예:쇼미더머니)->가사 분석->가수의 의도 파악)
나. 시대를 반영한(고전&현대, 서정&서사) 작품 파악하기
다. 모둠 토의(해당 작품에서 알 수 있는 시대적 배경은 무엇일까?->한국사와 연계하여 수업한다면 좋을듯)
라. 현실->문학작품 반영 토의가 끝나면 반대로 문학작품->현실에 영향을 미친 사례 찾기(근현대사 내용을 요약하여 제시)
마. 영화 <1987>의 한 부분인 여주인공의 '이런다고 세상이 바뀌나요?' 영상 함께 시청, '펜은 칼보다 날카롭다'의 뜻이 무엇일지 조별로 얘기
바. 문학 작품~현실(시대)의 순환고리 파악
사. 조별 보고서(활동지)를 통해 문학과 현실의 연결고리 발표하기

# data[].attributes.headline
조한아(만리포고등학교)

# data[].attributes.body
조한아(만리포고등학교)

1. 프로젝트 이름: 제대로 읽기 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 독서의 흥미 느끼기
나. 독서의 방법 배우기
다. 독서 습관 기르기
3. 탐구질문
- 지금 어떻게 읽고 있니?
4. 프로젝트 과정(패들렛을 활용한 모둠 활동)
가. 함께 읽을 책을 선정하고 그 이유를 밝히기
나. 읽기 전 과정-독서 목적을 떠올리기, 내용을 예측해 보기 등
다. 읽는 중 과정-질문을 던지고 답을 찾으며 읽기, 관점이 다른 책과 비교하며 읽기, 글의 내용을 다르게 받아들인 친구와 토의 및 토론하기 등
라. 읽은 후 과정-책을 통해 배우게 된 내용, 깨달은 점을 작성하기 등
마. 완성된 결과물(모둠원들과 함께 구성한 패들렛) 공유하기
바. 축하하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 환경문제, 우리가 함께 해결해요!
2. 프로젝트 목표
가. 환경 문제에 관심 갖기
나.내가 실천할 수 있는 문제 해결 방안을 찾고 실천하기
다. 문제 해결 과정으로서의 읽기 및 쓰기
3. 탐구질문
- 환경 문제는 북극곰, 새, 바다거북만의 문제일까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(글, 동영상, 사진 자료 등을 통해 다양한 환경문제 탐구하기)
나. 환경 문제 관련 도서 읽고 정리하기
다. 깊이 있게 다루고 싶은 환경문제 선정하기
라. 다양한 매체를 활용하여 자료 조사하기
마. 마인드맵을 통해 환경 문제 표현하기
바. 환경 문제의 심각성과 해결 방안을 알리는 표현물 만들기
- 표현 형식 정하기
- 개요 작성
- 기획안 작성하기
- 표현하기
사. 갤러리 워크(교실, 띵커벨 활용)를 통해 서로의 결과물 살펴보기
아. 축하하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 한글이 뭐길래

2. 프로젝트 목표
가.한글을 사랑하는 한국인으로 성장한다.

나. 한글의 창제 원리를 바탕으로 한글의 우수성에 대해 파악하고 자신의 언어생활을 성찰한다.

3. 탐구질문
-
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동: 한글로 만든 다양한 디자인 살펴보기

가. 한글의 창제 원리 탐구

나. 한글이 우수한 이유를 찾기 위한 질문 만들고 답변 찾아보기

다. 실제성(한글을 바르게 쓰기 위한 실천 방안 찾기)

라. 자신의 언어 생활을 되돌아보며 성찰하고 개선점 찾기

마. 공개할 결과물(한글의 우수성과 바른 한글 사용의 필요성에 대해 홍보하는 영상 제작하기)

바. 결과물을 공유하며 긍정적인 피드백 나누기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 혐오표현 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 일상 속 혐오표현 인식
나. 혐오표현 사용하지 않기
다. 목적, 수용자, 매체의 특성을 고려하여 다양한 매체 자료를 생산한다.
3. 탐구질문
- 일상 속 혐오표현, 무엇이 문제일까
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동
- 주제별 혐오표현 인식하기(청소년, 노인, 여성, 남성, 출신국가, 성적지향성 등)
나. 개인별 영상 제작 계획서 만들기
- 주제선정, 영상 형식, 제목, 줄거리, 기획 의도, 스토리보드 작성하기
다. 모둠별 영상 제작 계획서 만들기
- 같은 주제를 선정한 학생끼리 모둠이 되어 하나의 계획서 작성하기
- 역할 분담표 작성하기
라. 영상 촬영하기
마. 영상 편집하기
바. 영상 제출하기
사. 학급별 영상 감상하기
아. 영상 감상 및 소감쓰기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 마음 우체통 나누기
2. 프로젝트 목표
가. 공감하고 배려하는 마음 갖기
나. 바르고 고운 말 쓰기
3. 탐구질문 : 너의 고민은 뭐야?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 (상대를 배려하지 않는 언어 폭력적 상황이 담긴 광고 영상 보기)
나. 자신의 고민과 유사한 차별적 폭력적 상황이 담긴 도서를 선정하여 읽고, 자신의 고민과 책의 내용을 모둠별로 정리하기
다. 상대의 감정에 공감하며 적절하게 반응하게 대화를 나누는 방법 알기
라. 고민에 적절하게 공감해주는 편지 쓰기
마. 고쳐쓰기
바. 우체통에 넣기
사. 결과물 공유하기

# data[].attributes.body
1.프로젝트  이름: 륑빙뽕 게임
2. 프로젝트 목표:
가. 자음 체계와 모음체계를 안다.
나. 음운의 체계를 알고 특성을 이해한다.
3. 탐구질문
음운은 뭐지?
음운 체계는 뭐지?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(이름에서 음운 개수 맞추기, 대중가요 가사에서 음운 알아보기 )
나. 음운체계와 특성 학습(강의)
다. 조별 교실에서 음운보물찾기 활동
라. 조별 음운 고스톱 활동(음운 카드 제공) (지속적인 탐구)
마. 우리만의 음운 게임 만들기
바. 발표하기
사. 공개할 결과물(음운 게임 해보기)
아. 상호평가 조별평가(비평과 개선)
자.성찰하기
차. 축하하기

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1. 프로젝트 이름:  나는 왜 그 말이 힘들까?
2. 프로젝트 목표
가. 자신의 애착 유형을 이해한다.
나. 타인과의 대화 방식을 점검하고 공감적, 상호존중적 대화를 할 수 있다.
3. 탐구질문
- 일상에서 나는 어떤 말에 상처를 받고 민감하게 반응할까?
-  대화 방식의 변화는 나에게 어떤 영향을 미칠수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동:  타인에 대한 자신의 관점, 자신의 대화 방식을 점검
- 감정, 공감 등에 대한 그림책을 읽고 수업의 의의 생각하기
나. 설명문 읽고 핵심 내용 파악하기
- 애착과 대화 유형에 대한 설명문 읽고 내용 파악하기
다. 자신의 대화 유형, 애착 유형 등에 대해 성찰하기
라. 자신의 대화 패턴 점검하고 모둠별로 타인의 대화 방식 피드백해주기
마. 탐구질문에 대해 생각 일기 쓰기
바.  일주일동안 자신의 대화 패턴 발전시키기
사. 사후 활동 및 소감 발표, 피드백

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 옛 이야기, 오늘날의 옷을 입고 스크린으로 다시 태어나다!

2. 프로젝트 목표
가. 창의성, 분석적 사고력 (생각하는 힘 키우기)
나. 고전 작품을 어렵게 느끼지 않고 현대와 가까이 있음을 깨닫게 하기

3. 탐구 질문
-조용필 노래가 왜 힙할까? (현대차 광고 활용해서 동기유발)

4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 (고전 작품을 현대화한 작품 찾기)
나. 작품 감상하기
다. 강의(고전을 현대화한 작품한 가지를 가지고 원작과의 차이가 무엇인지 분석하는 과정 시범보이기)
라. 작품별 모둠 편성하고, 해당 작품이 원작과 차이가 뭔지 토의하고 정리하기
(라'. 화소 분석을 어떻게 하는지 강의)
마. 새로운 작품 읽기 (이때, 그냥 읽으면 어려우니 줄거리를 만화나 화소 분석으로 정리)
바. 우리 모둠의 작품을 '다'에서 토의한 결과를 바탕으로 어떻게 현대적으로 다시 바꿀 수 있을지 토의하기
사. 강의-소설 창작하는 방법
아. 토의 결과를 토대로 고전을 현대화하여 새로 쓰기
자. 재구성한 작품 피드백하기 (교사, 타 모둠)
카. 우리의 현대화한 고전 작품의 스토리보드 짜기
차. 스토리보드 피드백하기 (교사, 타모둠)
타. 영상으로 제작하기
파. 시사회 준비하기 (영상 기획의도, 질문 및 답변)
하. 시사회 열기
갸. 시사회 후 평론 타임 가지기
냐. 축하하기

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1. 프로젝트 이름: '나' 들여다보기
2. 프로젝트 목표
가.  몰랐던 나를 알아가면서 진정   한 나의 모습 찾기
나. 다양한 문학 작품 감상 및 창작을 통해 나를 알고 느끼기
3. 탐구질문
- 나를 알아야 남도 이해하지.
4. 프로젝트 과정
가. '나'를 나타내는 시 찾고 감상하기
나. '시'를 분석하고 재창작하기
다. '나'와 비슷한 성격의 소설 인물 찾고, 분석하기
라. 과거 '나'의 모습을 바탕으로 한 소설 창작하기
마. 미래'나'의 모습을 바탕으로  한 소설 창작하기
바. '나'를  아는 사람과 인터뷰하기
사. 인터뷰 내용  쓰고 발표하기
아. '나'에 대한 성찰 및 보고서 쓰기
자. 축하하기

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1. 프로젝트 이름:  우리가 만드는 학교
2. 프로젝트 목표
가. 다양한 아이디어 발견, 공간창조
나. 협동, 의견나누기, 보고서작성법, 말하기 능력
다. 여러과목 통합프로젝트
3. 탐구질문
가. 학교에 있었으면 하는 공간은 무엇이 있을까?
나. 우리가 바꿀 수 있는 학교 공간은 어디일까?
4. 프로젝트과정
가. 공간혁신안내
나. 학교 공간 둘러보기, 사진촬영
다. 공간선정, 아이디어회의
라. 설계도, 모형 등등 제작
마. 결과물: 보고서 제작(그림, ppt 등)
바. 발표, 교사피드백, 상호피드백
사. 실현가능한 것들 실현하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 우리는 모두 친구!
2. 프로젝트 목표
가. 공감하며 함께하는 법 배우기
나. 상대의 감정에 공감하며 적절하
게 반응하는 대화를 나눌 수 있
다.
3. 탐구질문
-어떤 친구가 좋아?
-나에게 친구란?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(최근 기뻤던 일/슬펐
던 일 떠올리기)
나. 기쁘거나 슬픈 일이 생겼을 때
가장 먼저 알려주고 싶은 사람
이 누구인지 적고 이유도 함께
적기
다. '나'에서 정한 사람이 내게 들려
줄 말 상상하여 만화로 그려보기
라. '다'의 활동지 내용을 모둠별로
공유하기
마. 공유된 만화 속 인물의 표정과
발화의 공통점 찾기
바. 대화 태도 성찰하기
사. 소극적 들어주기, 적극적 들어
주기 학습(강의, 활동)
아. 짝궁의 기쁜 일 혹은 슬픈 일을
듣고 만화의 형태로 답변 작성하
기
자. 발표하기
차. 공개할 결과물(만화 책 출판)
카. 축하하기

# data[].attributes.body
1.프로젝트 이름:토닥토닥
2. 프로젝트 목표
가. 여러가지 갈등 상황에 대한 나의 태도 이해하기
나. 비폭력 대화로 서로를 용서하기
3. 탐구질문
- 갈등이 생겼을 때 어떻게 대처할 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동(갈등 유형 이해하기)
나. 소설에 나타난 내적, 외적 갈등을 타임라인으로 정리하기
다. 주요 사건에 나타난 갈등의 원인, 진행, 해결 과정을 4컷만화로 나타내기
라. 나라면 어떻게 했을지 뒷부분의 내용 상상해서 적기
마. 실생활에서 겪는 갈등 상황(친구,부모님,선생님 등)에서 나의 대처 방안을 적기
바. 성찰하기(나를 돌아보며 갈등을 제대로 해결하지 못했던 나를 용서하는 글쓰기)
사. 고쳐쓰기
아. 쓴 내용을 패들렛에 공유하기
자. 하트와 좋아요로 응원하고, 비슷한 경험이 있다면 댓글을 달고 서로를 위로하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름 : 나를 찾는 프로젝트(질문의 힘)
2. 프로젝트 목표
가 . 질문의 중요성
나. 자아성장과 공동체 발전(12화작01-02)
3. 탐구질문
- 어떻게 살아야 할까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 - 오늘의 질문하기
나. 어떻게 질문할 것인가? (강의)
다. 모둠별 활동 ex) 조하리의 창
라. 책 선정하고 모둠별로 함께 읽기
마. 책 읽고 질문 만들고 나눔
바. 진로와 연관된 질문에 대한 포트폴리오 작성 ex) 내가 주인공인 영화 추천사 작성 , 내가 집필한 책의 첫줄 써보기 등
사. 모둠별로 공유 및 공감
아. 나만의 포트폴리오 발표하기
자. 활동나눔 축하하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 바른 언어생활 프로젝트
2. 프로젝트 목표 : 올바른 언어생활하기
3. 탐구질문
-일상생활에서 잘못 쓰고 있는 표현에는 어떤 것들이 있을까?
-올바른 언어생활을 하기 위해서는 어떤 자세를 가져야 할까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 (잘못된 언어표현 예시)
나. 일상생활에서 잘못된 언어 표현의 사례 찾기
다. 자신의 언어 생활 성찰하기
라. 자신이 찾은 사례를 올바른 언어표현으로 고쳐보기
라. 보고서쓰기
마. 발표하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 내 슬픔을 등에 지고 가는 자
2. 프로젝트 목표
가. 친구라는 존재의 소중함 깨닫기
나. 친구와의 갈등을 원만하게 해결하기
3. 탐구질문
- 어떻게 하면 폭력 없는 학교를 만들 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동
나. 교내에서 발생한 폭력 사안들의 원인 찾기(언어 측면, 비언어 측면)
다.
라.
마.
바.
사.
아.
자.
차.
카.
타.
파.
하.

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름 : 지구 해열제 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 환경 위기 해결에 기여하는 시민 되기
나. 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 대안 찾으며 읽기
3. 탐구질문
- 환경 위기 해결을 위해 나는 무엇을 할 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입 활동 : 지구온난화에 대한 생각 나누기, 미래의 지구 상상해보기(패들렛)
나. 환경 관련 도서 질문하며 읽기
다. 모둠별로 질문 공유하고 답변해보기(토의활동)
라. 지구 온난화 해결을 위한 모둠별 기여 방안 설정 및 캠페인 계획

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 문학으로 사회 문제 바라보기
2. 프로젝트 목표
가. 과거와 현대 사회의 차이를 이해하고 갈등의 본질 이해하기
나. 사회 구성원으로서 갈등상황에서 합리적으로 문제 해결 방안 마련하기
3. 탐구질문
- 현대사회에서 일어나는 다양한 갈등의 본질이 무엇이라고 생각하나요?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동: 고전소설을 읽고 문제상황 및 갈등양상 파악하기
나. 고전소설 속 사회,문화적 배경과 현대 사회의 사회,문화적 배경 차이가 다름을 학습하기
다. 파악한 고전소설 속 문제상황 및 갈등양상이 현대사회에서 어떤 문제상황이나 갈등으로 나타나고 있는지 이야기 나누기
라. 과거의 문제상황과 현대사회의 문제상황의 차이에 대해
마.
바.
사.
아.
자.
차.
카
타.
파.
하.

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 생태발자국
2. 프로젝트 목표:
가.  환경문제에 관심갖기
나.
3. 탐구 질문: 우리가 줄일 수 있는 생태 발자국?
4. 프로젝트 과정
가. 생태발자국 관련 영상 시청
나.  조사 및 모둠별 토의로 인식의         확장
다. 나의 생태발자국 지수확인
라. 성찰하는 글쓰기
마.
바.
마.  생태발자국 줄이기 주제로 한 광고 만들기
바. 발표하기 공유하기
사.. 캠페인하기
아.  캠페인 후의 인식조사

# data[].attributes.headline
이하나(팔봉중학교)1. 프로젝

# data[].attributes.body
이하나(팔봉중학교)
1. 프로젝트 이름 : 전지적 '서산' 참견 시점 (우리 지역의 삶 마주하기)
2. 프로젝트 목표 :  우리 지역의 삶에 대한 이해를 바탕으로 배움을 나누고 실천하는 삶
3. 탐구질문
우리 지역의 삶의 모습은 어떠한가?
우리 지역의 삶의 문제는 무엇인가?
우리 지역의 삶의 문제에 대한 해결방안은 무엇인가?
그래서 우리는 구체적으로 무엇을 해야 하는가?
4. 프로젝트 과정
가. 우리 지역의 삶의 모습을 들여다보기
나. 우리 지역의 삶의 문제를 들여다보기 ( 지역축제의 참여 저조에 대한 문제)
다. 우리 지역의 삶의 문제를 해결하기 위한 방안 찾기 ( 지역축제의 참여율 활성화 방안 찾기)
라. 보고서 쓰기 목적 및 방법 안내하기
라. 지역축제 체험활동 보고서  작성을 위한 모둠별 협의하기
마. 체험보고서 작성하기(내용생성-조직-표현-고쳐쓰기)
바. 체험보고서 공유하기 (모둠별 보고서 발표하기- 말하기, 듣기 연계)
사. 실제 지역축제에 직접 참가하여 체험활동 홍보 및 운영하기
아. 운영에 대한 결과 보고 및 성과 나누기
자. 축제에서 얻어진 수익금을 지역 사회에 나누기

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1. 프로젝트 이름: 무너진 자존감 되찾기
2. 프로젝트 목표
가.  자기 표현을 통해 코로나로 인해 무기력한 내면 회복
나. 문학작품을 내면화하고 창의적으로 시를 창작할 수 있다.(성취기준을 써도 좋음)
3. 탐구질문
-  학교 생활이 무기력하고 힘든 이유는 무엇일까?
-  나를 행복하게 하고 힘을 나게 하는 것은 무엇일까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(최근에 가장 힘들었던 이유를 떠올리고 그때의 기분을 그림으로 표현하기/나의 현재 기분을 나타낸 가요를 찾아 공유하고 이유말하기)
나. 힘들었던 상황에서 고뇌가 담겨있는 시인의 작품(예: 윤동주)을 읽고 느낀 점 적기
다. '나'의 뇌구조 만들기
라. '나'를 힘들게 하는 것이 무엇인지 찾고 극복하려면 어떻게 해야할 지 질문 만들기
마. 글을 쓰거나 시를 창작하거나 등 자기를 표현하는 일이 어떠한 효용이 있는지 공유하기
사. 형상화(강의, 활동)
아. 시 창작 뽐내기
카. 고쳐쓰기(비평과 개선)
타. 발표문 작성하기
파. 공개할 결과물(책 출판하기, 작가와의 대화,  작품을 통해 서로의 고민 나누기 행사)
하. 축하하기

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1. 프로젝트 이름 : VR로 보는 문학세상
2. 프로젝트 목표
가. 문학작품에서 배경의 중요성 알기
나. 다양한 배경에 대한 경험 획득
3. 탐구질문
- 문학작품에서 배경이 왜 중요할까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(배경이 중요한 역할을 하는 단편소설 읽어보기)
나. 각 소설에서 나오는 배경 정리하기
다.  배경에 대한 인식 친구들에게 조사하기
라. 해당 배경이 나오는 VR 영상 찾기
마. VR영상과 작품내용 시현회 준비하기
라. 서로에게 피드백하고 의견 공유하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름 : 세상 탐구

2. 프로젝트 목표 : 세상에 대한 관찰을 통한 관심과 흥미 고취

3. 탐구질문 : 평소 관심 있고 흥미로우며 잘 알고 있는 것은?

4. 프로젝트 과정

가. 설명문 쓰기(글쓰기 과정에 따른 절차별 활동)

- 계획, 마인드맵 등 내용생성, 내용조직, 글쓰기 및 상호 고쳐쓰기 활동

나. 설명 대상 매체 활용 준비 및 발표

- 매체 활용 구성 준비 및 상호 동료 평가

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름:  나에게 맞는 직업 찾기
2. 프로젝트 목표
가. 나를 알고 표현하기
나. 나에 대한 포트폴리오 작성
3. 탐구질문
나는 어떤 직업을 갖고 싶은가?

4. 프로젝트 과정
가. 나는 어떤 사람인지 알아보기
나. 내가 하고 싶은 일과 나에게 맞는 직업은 어떤 것인가
(직업능력검사 활용)
다.  인터넷에서 직업 공고문 찾기
라. 공고문에 맞는 이력서, 자기소개서 작성하기
마. 가상면접하기
바. 모둠을 만들어 면접상황 실현하기 (서로 면접관이 되어 피드백)
마. 축하하기

# data[].attributes.body
1.프로젝트 이름 : 출판계의 이단아
2.프로젝트 목표 : 능동적 독자
가. 독서에 대한 흥미 높이기
나. 5가지 독해 방법 익히기(사실,추론,비판,감상,창의)
3. 탐구 질문
-사람들이 책을 읽고 싶게 만드려면 어떻게 해야 할까?
4.프로젝트 과정
가. 탐구질문에 대해 고민하기
나. 다양한 북트레일러(책예고편 영상)를 보여주며 매력적인 이유 파악하기
다. 독해 방법 학습 (강의)
라. 좋아하는 책 선정 후 읽기
마. 사실적,추론적,감상적,비판적 독해 활동하기(활동지 활용)
바. 선정한 도서의 매력을 마인드맵으로 정리하기
사. 영상 만드는 방법 및 유의점 안내
아. 결과물 만들기
자. 발표문 작성하기
차. 발표하기 (북트레일러 상영회)

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1. 프로젝트 이름: 통일,아는형님

2. 프로젝트 목표

가. 건강한 정체성 확립

나. 사실적 글쓰기, 말하기-자기 표현

3. 탐구질문

- 어서와 북한은 생소하지?

4. 프로젝트 과정

가. 도입활동(남북의 차이 이해하기)

나. 나의 성장곡선 그리고, 발표하기

다. ‘내고향, 북한’ 마인드맵 만들기

라. 남한 고등학생이 궁금해하는 북한(비교, 대조)

마. 아이엠그라운드.NK.(자소서쓰기)

바. 공개할 결과물(광고영상 발표회)

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박준일(아산전자기게고등학교)

# data[].attributes.subject
박준일(아산전자기게고등학교)

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1. 프로젝트 이름: 노동인권 프로젝트
2. 프로젝트 목표
- 노동을 하며 행복하기, 노동을 존중하기
- 노동자로서 문제를 마주했을 때 이를 해결할 수 있는 능력 기르기(문해력, 논리적 사고 등)
- (깊이 있게 책 읽기)단행본 읽기, 질문하기, 책대화하기
-뉴스기사 비판적으로 읽기
- 사회적 쟁점에 대해 토론하기
3. 탐구질문
- 나는 현재 또는 미래의 노동자로서(노동자와 함께 살아가는 사람으로서) 어떻게 하면 노동 문제에 대해 목소리를 낼 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동: 아산시 비정규직 지원센터 교육국장님의 편지 읽기
나. 읽기 방법 학습하기
다. 그림책으로 책 대화하기
라. 노동인권 관련 단행본으로 책 대화하기
(중간 성찰)
마. 뉴스 비판적으로 읽는 방법 학습하기
바. 노동 문제를 다룬 신문 기사의 타당성, 신뢰성, 공정성을 분석하고 문제에 대한 나의 의견과 근거를 담아 비평문 작성하기
(중간 성찰)
사. 토론과 관련된 핵심 지식과 기능 학습하고 연습하기
아. 논제에 대한 입론서와 반론서 준비하기
자. 연습 토론하기(청중 없이 두 마음 토론 연습)
차. 노동인권 토론회 개최하기(교실 밖 청중-선생님, 아산시비정규직지원센터 활동가님)
아. 성찰하고 축하하기(맛있는 거 먹으면서 프로젝트 전 과정에 대해 함께 이야기나누기)

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1. 프로젝트 이름 : 무비난, 유(익한)비판
2. 프로젝트 목표
가. 상대를 존중하며 갈등을 효과적으로 해결할 수 있는 친구
나. [국02-05] 논증방법, [국01-05] 논박, [국03-04]주장하는 글쓰기
3. 탐구질문
-어떡하면 비난하지 않고 친구에게 유익한 비판을 할 수 있을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(1. 친구와 싸우게 된 경험 떠올리기-성찰-비난보다 친구에게 도움이 될 조언으로 바꾸기, 2. 비판에 대한 공동 마인드맵 작성)
나. 논증 방법, 토론 논박, 주장하는 글쓰기에 대한 미니강의-문제로 확인
다. 관심 주제 설정하고 사전지식형성 자료 함께 모으기(인터넷 기사)->논증 방법을 찾아보고 논리적 오류 분석하기
라. 토론을 위한 논제 구성하기-입장 정하기-쟁점 분석하기
마. 토론 준비하기-입론문, 반론문 작성하기(주장하는 글쓰기)
바. 배심원, 토론자, 사회자 역할을 모둠별로 돌아가며 역할 수행하기
사. 배심원이 토론자의 토론 태도와 말하기 방법에 대해 평가한 동료평가 및 느낀점 나눔으로 활동 공유하기
아. 축하하기

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배수빈(천안동성중학교)

# data[].attributes.subject
배수빈(천안동성중학교)

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1. 프로젝트 이름: 도전! 플라스틱 사용량 줄이기
2. 프로젝트 목표
가. 생활 속 문제에 관심 기울이기
나. 문제를 해결하는 글쓰기
3. 탐구질문
- 무엇을 중요하다고 생각하며 살아갈 것인가?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(환경오염 동영상)
나. 환경오염 시 읽고 정리하기
다. 내가 일주일에 쓰는 플라스틱 사용량 계산해서 그래프로 그려보기(성찰)
라. 그린피스 플라스틱 사용량 보고서 간단 요약본 읽고 보고서 구성 확인하기
마. 플라스틱 사용량을 줄이기 위한 방법을 찾아 실천(학생의 의사와 선택권)하고 실제 플라스틱 사용량이 줄었는지를 주제로 보고서 쓰기
바. 모둠 내 공유하고 고쳐쓰기(비평과 개선)
바. 공개할 결과물(내가 일주일에 쓴 플라스틱 사용량 계산해서 다. 그래프와 비교하기)
사. 사용량 변화 그래프 전시하고 가장 많이 감축한 사람 축하하기

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1. 프로젝트 이름 : 내면의 아픔 치유하기
2.프로젝트 목표 :
가. 문학으로 나의 삶(아픔) 치유하기
나. 문학 활동을 생활화하여 인간다운 삶을 가꾸고 공동체의 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.
3. 탐구 질문 : 나의 아픔에 문학 작품은 어떤 영향을 미칠까?
4. 수업의 흐름
가. 도입 활동 : 내면의 아픔을 경험할 때 나는 어떻게 해결을 했었나?
나. 이미 알고 있는 것과 앞으로 알아야 할 것 찾기(지금까지 내면의 아픔을 해결했던 방법과 다른 방법에 대해 생각해 보는 활동)
다. 문학 작품은 나의 삶(아픔)에 어떤 영향을 미칠까? ( 나의 삶에 각인 된 문학 작품 정리하기)
라. 발표 준비(강의 및 발표 준비 내용에 대한 피드백)
마. 나의 아픔을 치유한 문학작품 발표하기
바. 나와 다른 친구들의 발표를 듣고 느낀 점 정리하기, 읽어 보고 싶은 문학 작품과 언제 읽어보고 싶은지 정리하기
사. 내면의 아픔 치유히기 프로젝트를 진행하며 느낀점 성찰하기와 피드백

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1. 프로젝트 이름: 읽어야 산다
2. 프로젝트 목표
가. 독서는 삶이자 생활
나. 읽으며 질문만들기, 질문 내용 토의하며 생각나누기, 토의결과를 정리하며 쓰기.
3. 탐구질문: 책 속에 답이 있다?
4. 프로젝트 과정
가. 도입
나. 관심있는 문제와 관련한 책 읽고 질문 생성
다. 책에 관한 생각과 느낌, 토의 주제 공유
라. 토의하며 의견 교환하기
마. 토의 내용을 반영하여 독서 일지 결과물 만들기
바. 독서 일지 결과물 공유 및 피드백

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1. 프로젝트 이름 : 따뜻한 교실
2. 프로젝트 목표
가. 다른 사람과 나의 차이를 이해하기
나. 다름을 존중하고, 배려하는 내용의 소설 읽기
다. 소설을 읽은 내용을 바탕으로 따뜻한 공동체를 만들기 위한 실천방안 세우고 삶에 적용하기
3. 탐구질문
-존중과 배려가 넘치는 공동체를 만들기 위해서 나는, 우리는?
4. 프로젝트과정
가. 도입활동 : 교실(학교)안에서 일어날 수 있는 폭력적인(존중이 없는) 동영상 시청
나. 누군가에게 존중 받지 못했던 경험을 글로 쓰고  그 때의 경험을 친구들과 나누기
다. 다름을 존중하고, 배려하는 내용이 담긴 소설 읽기
라. 소설 내용을 줄거리에 따라 정리하기
마. 소설의 내용을 바탕으로  따뜻한 공동체를 만들기 위한 실천 방안 3가지 만들기

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1. 프로젝트 이름:꿈을 꾸다
2. 프로젝트 목표
가.  꿈과 미래에 대해 생각하기
나.  읽고, 쓰고, 말하고, 표현하는 능력 키우기
3. 탐구질문
-
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(소설 '자전거 도둑'읽고 자서전 쓰기 의미 알려주기)
나. '나'는 누구인가 학습지 정리하기/ 친구의 이름과 뜻 적어보기
다. 자신에 관한 마인드맵 만들기
라. 자서전에 쓰일 자료 정리하기(가장 슬펐던 시절, 기뻤던 시절, 나에게 영향을 준 사람 등)
마. 자서전 쓰기(과거-현재-미래 나누어 쓰기)
바.  평가하기
사.  발표하기

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1. 프로젝트 이름: 세상에 무해한 사람이 되고 싶어!

2. 프로젝트 목표

가. 몸과 마음이 건강한 사람으로 성장하기

나. 독서 활동을 통하여 타인과 교류하고 다양한 삶의 방식과 세계관을 이해하기 / 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽기

3. 탐구질문

- 나의 변화는 세상에 어떤 영향을 미칠까?

4. 프로젝트 과정

가. 도입 활동(환경 관련 다큐멘터리 함께 보기/평소 환경 문제에 대하여 어떤 자세를 취하여 왔는지 이야기해보기)

나. 환경 관련 도서 선정하고 읽기(독서일지 작성)

다. 책 대화 나누기(책을 읽으며 친구들과 이야기 나누고 싶은 질문에 대하여 / 책을 읽는 일이 나에게 일으킨 영향, 변화에 대하여 / 내가 환경을 위하여 실천하고 싶은 구체적인 것들에 대하여 등등)

라. 서평 쓰기
마. 성찰하기 (합평)

바. 공개할 결과물 (교내 환경캠페인 학급별로 구성하여 실제로 해보기)

사. 축하하기

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1. 프로젝트 이름: 우리가 시유

2. 프로젝트 목표

가. 자기 표현, 공감 능력

나. 문학은 심미적 체험을 바탕으로 한 다양한 소통 활동임을 알고 문학 활동을 한다.

3. 탐구질문

- 시를 왜 읽어야하지?

4. 프로젝트 과정

가. 도입활동

-공감의 개념 알기

나. 공감하는 말하기의 중요성

-공감의 힘이 담긴 영상 시청

다. 타인과 나누는 대화의 중요성

-익명 사연 제출 /라디오 형식

-댓글 달기 통해 공감 표현

라. 문학적 개념 알기

-시에 담긴 인생 찾기

마. 나의 인생 시로 담아내기

- 인생 속 중요한 사건을 나열

- 문학적 표현으로 표현해보고 싶은 부분 찾기

- 시의 형식으로 담아내기

바. 시 창작하기

사. 고쳐쓰기(비평과 개선)

아. 갤러리워크 및 공감표현
친구들의 시 중 공감되는 시 투표하고 공감 댓글 포스트잇

자. 문학의 밤 행사 및 축하하기

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 생각을 나누며 성장하는 삶
2. 프로젝트 목표:
가. 책을 읽고 생각을 나누며 다양한 관점이 있음을 알기
나. 영상제작, 면담하는 방법 알아보기
3. 탐구질문: 내/네 생각 어때?
4. 프로젝트 과정:
가. 질문을 준비하여 면담하기(강의)
나. 모둠원과 함께 읽을 책 선정(모둠원이 흥미, 관심 있는 분야 알아보기, 그런 책 찾아내기)
다. 면담의 목적과 대상(작가, 작품 속 인물, 다른 독자 등)을 고려하여 면담 질문지 만들기
라. 영상으로 표현하기(강의)
마. 역할극 시나리오 작성하기
바. 역할극을 영상으로 촬영하여 공유하기
사. 페들렛을 활용하여 모둠별 평가 댓글 달기(좋은 점, 아쉬운 점)

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1. 프로젝트 이름: 일의 기쁨과 슬픔
2. 프로젝트 목표
가. 내가 하고 싶은 일의 현실적인 기쁨과 슬픔에 대해 고찰해보기
나. 일과 삶의 균형을 찾는 방법에 대해 고민해보기
3. 탐구질문
가. 이 직업을 선택한 솔직한 이유는?
나. 내 일의 기쁨과 슬픔은?
다. 워라밸을 추구하는 나만의 방법은?
4. 프로젝트 과정
가. 오리엔테이션(프로젝트 주제와 과정 소개)
나. 고전 작품 읽고 답하기 + 관련 영상 감상
1) 게으름에 대한 찬양(버트런드 러셀)
- 영상: 워라밸 vs 연봉, 당신의 선택은?
- 질문: 하루에 일을 4시간만 한다면?
2) 건축에 대한 몇 가지 생각(버트런드 러셀)
- 영상: 82년생 김지영 리뷰
- 질문: 04년생 김복자의 일에 대한 생각은?
다. 엮어읽기 작품 읽고 답하기
1) 90년생이 온다(임홍택)
- 질문: 하루에 일을 4시간만 한다면?, 00년대생 인재의 특징은?
2) 일의 기쁨과 슬픔(장류진)
- 모둠활동(질문으로 깊이 읽기)
- 질문: 이 소설을 이해하는 데 가장 중요한 질문은?
라. 발표하기: 독서 기반 진로 특강
- 10년 후 직업인이 된 자신이 후배들에게 진로 특강을 한다고 가정하고, '직업 선택의 이유', '일의 기쁨과 슬픔', '워라밸', '자유 질문' 총 4가지 질문에 대해 프레젠테이션 하기

# data[].attributes.headline
하기
  나. 사회적 의사소통 행위 
  다.

# data[].attributes.body
하기
  나. 사회적 의사소통 행위 
  다. 자아 성장과 공동체 발전에 기          여
3. 탐구질문

# data[].attributes.headline
최보인(천안업성고등학교)

# data[].attributes.subject
최보인(천안업성고등학교)

# data[].attributes.body
1. 프로젝트 이름: 행복한 나 찾기 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 자신이 하고 싶은 진로를 탐색하기
나. 다양한 진로를 경험하기
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동 - 나를 돌아보기
나. '나'가 행복한 순간을 찾기
다. '나'가 행복해질 수 있는 이상적인 일을 생각해보기
라. '나'가 원하는 직업군을 생각해보기
마. 다양한 직업군을 검색하기
바. 다양한 직업군을 나누기(모둠/발표)
사. 자신이 하고싶은 직업군 3가지를 선정하기
아. 그 일을 하고 싶은 이유 3가지를 말해보기
자. 그 직업군에 대해 탐색하기
차. 직업군을 가상경험해보기(모둠)
카. 결과 보고서 및 감상문 작성하기
타. 성찰하며 마무리하기

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이대희(천안성성중학교)1. 프

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이대희(천안성성중학교)
1. 프로젝트 이름: 얼굴 찌푸리지 말아요.
2. 프로젝트 목표
가. 따뜻하고 행복한 공동체의 구성원 되기.
나. 상대방의 감정이나 처지에 공감하고 적절하게 반응하는 대화를 나눌 수 있다.
3. 탐구질문
- 어떻게 해야 싸우지 않을까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(영화/우리들-내용 정리된 영상 감상)
나. 갈등을 등장인물 별로 관점을 달리해서 바라보기
다. 각각의 등장인물에 조언해주기
라. 서술자(강의)
마. 자신이 겪었던 갈등을 떠올리기
바. 갈등이 일어났던 상황을 재구성하기(다이얼로그 만들기)
사. 모둠원들과 함께 활동을 나누고 하나의 담화를 선정하기
아. 단어의 발음과 표기 원리(강의)
자. 선정한 담화에서 학습한 음운 규칙이나 표기 원리를 찾기
카. 선정한 담화에서 각각의 담여참여자들의 입장을 정리하기
타. 갈등이 일어나지 않도록 수정하여 대본을 쓰기.
파. 역할을 정해서 수정하기 전과 후를 연극으로 발표하기(발표)
하. 축하하기

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1. 프로젝트 이름: 통일,아는형님

2. 프로젝트 목표

가. 건강한 정체성 확립

나. 사실적 글쓰기, 말하기-자기 표현

3. 탐구질문

- 어서와 북한은 생소하지?

4. 프로젝트 과정

가. 도입활동(남북의 차이 이해하기)

나. 나의 성장곡선 그리고, 발표하기

다. ‘내고향, 북한’ 마인드맵 만들기

라. 남한 고등학생이 궁금해하는 북한(비교, 대조)

마. 아이엠그라운드.NK.(자소서쓰기)

바. 공개할 결과물(광고영상 발표회)
아. 축하하기

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신주희(천안업성고등학교)

# data[].attributes.subject
신주희(천안업성고등학교)

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1. 프로젝트 이름
건강한 노동 인식 찾기

2. 프로젝트 목표
가. 내 안의 직업 편견을 깨닫는다.
나. '노동'의 올바른 개념을 이해한다.
다.  나만의 건강한 노동자 상(像) 을 세운다.
라. 타인의 노동을 존중하는 태도를 갖춘다.

3. 탐구 질문
- 당신은 '노동'이라는 단어에 대해 어떻게 생각하나요?
- 가치 있는 노동이란 무엇일까요?

4. 프로젝트 과정
가. 도입활동
- '노동'과 관련하여 마인드맵 그려보기
- 직업 카드로 나의 미래 상상해보기(진로직업 카드 활용, 내가 만약 OO이 된다면, 어떤 과정을 통해 어떤 삶을 살게 될지 간단히 글로 표현해보기 ▶ 나의 미래가 될 것이라고 상상하기가 쉬웠던 직업과 어려웠던 직업 모둠별로 공유하기 ▶ 학급 전체 의견 공유)

나. 문제 의식 공유하기
- 직업 편견/건강하지 않은 노동자상을 가진 사회가 만드는 문제 상황 인식하기

다. <저 청소일 하는데요> 읽기(개별)

라. <저 청소일 하는데요> 작품 이해 활동
- <저 청소일 하는데요>에 대한 이해 나누기(모둠)
- <저 청소일 하는데요> 학습지 작성하며 자신의 이해 정도 확인하기, 핵심 메시지 추출하기(개별)
- <저 청소일 하는데요>의 핵심 메시지 공유하기(모둠)

마. 노동에 대한 인식 바로 세우기(모둠)
- <저 청소일 하는데요>의 글쓴이와 비슷한 상황에 놓인 사람들이 겪었던 사례 찾아보고 사회 문제 인식하기
- '노동'을 대하는 올바른 태도 3가지 정하기
- 모둠 활동 내용 발표(갤러리 워크 형식)

바. 모둠별로 서로의 발표에 피드백하기: 서로 같은 생각을 생각을 하고 있는 부분 찾아주고, 보완이 필요한 내용에 대해 피드백해주기 (학급 전체가 공동의 이해에 도달하기?ㅎㅎ)

아.

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방용석(신평중학교)                  1. 프로젝트 이름: 바른 말 고운말 프로젝트                                2. 프로젝트 목표                      가. 상대를 배려하며 말하기   나. 쓰기 윤리 지키기                       3. 탐구 질문  -                            4. 프로젝트 과정                      가. 도입활동(평소 사용하는 언어 이야기해보기)                     나. 평소 사용하는 언어 생각하여 적어보기                              다. 언어폭력의 문제점 파악하기                                               라. 배려하며 말하기(친구에게 들으면 기분 좋은 언어) 적어보기                                               마. 서로의 생각 공유하기                              바. 일주일간 배려하며 말하기 실천하기                                   사. 일주일 동안 느낀 점 발표하기                                               아. 자기성찰하기         

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방용석(신평중학교)                  1. 프로젝트 이름: 바른 말 고운말 프로젝트                                2. 프로젝트 목표                      가. 상대를 배려하며 말하기   나. 쓰기 윤리 지키기                       3. 탐구 질문  -                            4. 프로젝트 과정                      가. 도입활동(평소 사용하는 언어 이야기해보기)                     나. 평소 사용하는 언어 생각하여 적어보기                              다. 언어폭력의 문제점 파악하기                                               라. 배려하며 말하기(친구에게 들으면 기분 좋은 언어) 적어보기                                               마. 서로의 생각 공유하기                              바. 일주일간 배려하며 말하기 실천하기                                   사. 일주일 동안 느낀 점 발표하기                                               아. 자기성찰하기         

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이지송(천안두정고)1. 프로젝

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이지송(천안두정고)
1. 프로젝트 이름: 나는 역할한다!
2. 프로젝트 목표
가. 자신만의 철학을 갖춘 사회 구성원 되기
나. 비판적 독해 능력 및 창의적 표현능력 키우기
3. 탐구질문
- 사회 속에서 나는 어떤 역할을 하는 사람이 될까?
4. 프로젝트 과정
가. 도입활동(자신의 진로 분야에 대해 생각해보기- 계기, 포부)
나. 다양한 매체 자료 속에서 자신의 진로 분야와 관련된 이슈를 찾아 비평문 쓰기
다. 다른 사회 구성원(친구) 인터뷰1 하기(나의 진로 분야에 관련해 궁금한 점, 바라는 점 등)
라. 나의 미래 모습 상상하기-계획 작성
마. 성찰하기
바. 비판적 읽기, 매체 활용 및 쓰기 윤리 학습(강의)
사. 블로그에 게시할 컨텐츠 만들기
아. 인터뷰2 통해 점검 받기(비평과 개선)
자. 공개할 결과물(자신만의 블로그 만들기-진로와 관련한 정보, 활동 소개)
차. 축하하기

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1. 프로젝트 이름: Start Up!

2. 프로젝트 목표

가. 리더십, 협동 능력, 문제 해결 능력, 비판 능력

나. [9국01-11]매체 자료의 효과를 판단하며 듣는다.
[9국02-07]매체에 드러난 다양한 표현 방법과 의도를 평가하며 읽는다.
[9국01-03]목적에 맞게 질문을 준비하여 면담한다.

3. 탐구질문

- 선생님 라디오 CM 송은 왜 한 번 들으면 잊혀지질 않는 거죠?

4. 프로젝트 과정

가. 도입활동 (신문사/방송국/광고회사/라디오방송국이 하는 일 조사하기)

나. 회사 설립 및 CEO 선정하기(회사 비전, 방향 등 설정)

다. 해당 회사 직원 면접 실시하기(면접 준비 과정은 모두 자체 회사에서 실시)

라. 문제 상황을 제시하고 제시된 문제 상황에 대해 각 회사의 특성에 맞게 중간 보도자료 제작하기

(활용할 수 있는 매체의 종류 및 효과 탐색)

마. 서로의 회사에서 만들어진 보도자료 비교하기(상호 비판문 작성)

바. 성찰하기

사. 중간 정리(매체의 특성 강의)

아. 보도자료 수정 및 회사 간 협력 및 적절한 위치로 역할 바꾸기(인사 이동)

자. 결과물(최종 보도자료) 발표

차. 축하하기

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1. 프로젝트 이름: 사회 문제 해결 프로젝트
2. 프로젝트 목표
가. 공동의 문제 해결에 주체적으로 참여하기

나. 창의적 문제 해결 능력, 문제 해결을 위한 글 읽기 능력, 비판적 읽기, 창의적 읽기

3. 탐구 질문

- 우리 사회의 크고 작은 문제들을 해결하기 위해 나는 어떤 역할을 할 수 있을까?
4. 프로젝트 과정

가. 도입활동(우리 사회가 직면한 문제 상황 사례 함께 성찰하기)

나. 문제 상황 선정하기(진로, 관심사와 연계)

다. 문제 상황 분석 및 해결 방안 탐색과 관련된 읽기 자료 수집

라. 주제 탐색적 읽기(문제 해결 방안 모색에 활용할 자료 탐색, 선별, 분석)

마. 카드 뉴스 제작(문제 상황에 대한 해결 방안을 담은 카드 뉴스 제작)

바. 공개할 결과물(카드뉴스)(갤러리 워크)

사. 자기 평가 및 상호 평가

아. 성찰하기

자. 축하하기

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 나. 목적, 수용자, 매체의 특성을 고려하

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 나. 목적, 수용자, 매체의 특성을 고려하여 다양한 매체 자료를 생산한다.

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오유미(태안중학교)                  1. 프로젝트 이름: 일상 생활 속 국어!                                            2. 프로젝트 목표  가. 일상 생활 속 다양한 국어영역을 찾아보며 흥미 갖기  나. 언어 능력 키우기3. 탐구질문                                4. 프로젝트 과정                      가. 도입활동                                 -국어 영역에 대한 이해)                 -국어 영역별 관심 분야별 나누기(문법, 문학, 화법-독서-작문)  나. 문법: (예)일상 생활 속(기사, 자막, 메신저 등) 다양한 분야에서 잘못사용된 맞춤법 찾기              음운론-친구의 발음 분석 하기/ 통사론-잘못 사용되는 높임법/형태론-신조어의 단어구성 분석 등                                               다. 문학: (예 현대 드라마나 노래 가사 속 고전문학의 흔적 찾기  /드라마나 영화 속 복선 찾기, 작가의 의도 찾기               라. 화법-독서-작문: 드라마나 영화 장면 대화 재구성 하기 등  마. 활동 정리하기                    바. 결과 공유하기                    사. 개인 성장 소감문 작성 및 공유                                               아. 상호 피드백 및 소감 발표           

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오유미(태안중학교)                  1. 프로젝트 이름: 일상 생활 속 국어!                                            2. 프로젝트 목표  가. 일상 생활 속 다양한 국어영역을 찾아보며 흥미 갖기  나. 언어 능력 키우기3. 탐구질문                                4. 프로젝트 과정                      가. 도입활동                                 -국어 영역에 대한 이해)                 -국어 영역별 관심 분야별 나누기(문법, 문학, 화법-독서-작문)  나. 문법: (예)일상 생활 속(기사, 자막, 메신저 등) 다양한 분야에서 잘못사용된 맞춤법 찾기              음운론-친구의 발음 분석 하기/ 통사론-잘못 사용되는 높임법/형태론-신조어의 단어구성 분석 등                                               다. 문학: (예 현대 드라마나 노래 가사 속 고전문학의 흔적 찾기  /드라마나 영화 속 복선 찾기, 작가의 의도 찾기               라. 화법-독서-작문: 드라마나 영화 장면 대화 재구성 하기 등  마. 활동 정리하기                    바. 결과 공유하기                    사. 개인 성장 소감문 작성 및 공유                                               아. 상호 피드백 및 소감 발표           

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발표하기
  다. ‘내고향, 북한’ 마인드맵 

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발표하기
  다. ‘내고향, 북한’ 마인드맵 만들기
  라. 남한 고등학생이 궁금해하는 북한(비교, 대조)
  마. 아이엠그라운드.NK.(자소서쓰기)    
  바. 공개할 결과물(광고영상 발표회