# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות עצמית - אסתי רוך

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות עצמית - אסתי רוך

# data[].attributes.body
כדי ליצור אצל תלמידי תחושת מסוגלות עצמית בשלב הראשון חשוב שיכירו את החוזקות שלהם  ודרך החוזקות ליצור תחושת מסוגלות.
לאחר שהתלמיד מכיר בחוזקות שלו, נעבוד על תחום אחד ונגבש יעד בר השגה שאליו התלמיד שואף להגיע, לאחר הצבת היעד נחליט מה הם התחנות - צעדים קטנים ומדידים שיתנו לתלמיד חוויות קטנות של הצלחה שיחזקו את תחושת המסוגלות העצמית שלו, בנקודה הזאת אני משתדלת להיות אקטיבית ולעודד על כל הצלחה פעוטה, להעצים את התלמיד, לעדכן הורים ומורים נוספים כדי לעודד אותו להתמיד בדרך. רק לאחר שהשגנו יעד אחד נעבור ליעד השני. בדרך זו התלמידים מוכיחים לעצמם שהם מסוגלים להשתנות ולהתקדם וכך נוצר להם האמון העצמי ומתחזקת תחושת המסוגלות

# data[].attributes.body
כדי ליצור תחושת מסוגלות בקרב תלמידיי אני נוהגת לעודד, לחזק ולהעצים אותם, אני שמה את הזרקור על הדברים בהם הם טובים, על ההצלחות שלהם, מנסה לייצר עבורם כמה שיותר חוויות הצלחה, מראה להם ומוכיחה להם שהם טובים בנושא מסוים, שהם הצליחו בתחום מסוים. בסוף יום אני מסכמת עם אותו ילד את התנהגותו/ תפקודו ומחמיאה לו על הצלחותיו מבלי להזכיר כשלונות או חוסר הצלחה.

# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות - שימי שניר

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות - שימי שניר

# data[].attributes.body
יצירת תחושת מסוגלות אצל כל תלמיד ובמיוחד אצל "תת משיגים," היא תהליך הדורש התמדה ועקביות. לשם כך צריך להכיר את התלמיד, לזהות את החוזקות שלו ולתת להם במה. במקביל יש לקבוע יעדים מדידים וראליים כדי לייצר שרשרת הצלחות. חשוב להראות לילד את ההצלחות שלו ביחס לעצמו ולא ביחס לאחרים. לחגוג כל הצלחה בחיזוקים מפורשים וענייניים הממלילים את מה שעשה ועליו זכה לחיזוק. חשוב לבנות איתו תוכנית אישית שתוביל אותו להשקיע ולהתאמץ כדי להשיג עוד ועוד חיזוקים. בנוסף אני מאמינה בשיחות אישיות בתחילת יום/תחילת שיעור/סוף יום שיתנו תחושה כי אכפת לי ממנו ואני רואה את המאמץ, ומאמינה בו וביוכולתו להצליח. כתלמידה ספגתי הרבה עלבונות וחוסר אמונה ממורותי בכיתות א-ג, עד שהגיעה המורה ששינתה את חיי והיא ההשראה לעבודתי היום.

# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות מוריה שטראוס

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות מוריה שטראוס

# data[].attributes.body
החשיבות הרבה לתת לתלמידים להרגיש שהם יכולים, מצליחים ומסוגלים.
תחושת המסוגלות היא המפתח להצלחה, אני משתמשת המון בחיזוקים, טבלת הצלחות, ושיתוף ההצלחות של כל תלמיד.
בדרך של העצמה אנו מקרבים את התלמידים מחזקים אותם ומעודדים אותם להמשיך  , להתאמץ ולהצליח.
הרבה פעמיים ההצלחות הם גם לתת לתלמיד לעשות משהו שהוא טוב בו, גם אם זה לא קשור לחומר הנלמד, לדוגמא יש לי תלמיד שמאוד התאמץ וכחיזוק הוא קיבל זמן שבו הוא מעביר שיעור אורגמי לחברים בכיתה ( תחום חוזק שלו) התלמיד היה בעננים והרגיש שיש לו מסוגלות ורואים את התהליך והמאמץ שלו.
עוד דוגמא קטנה בתקופה זו של למידה מרחוק. אחת לשבוע כל תלמיד או תלמידה מעבירים לנו שיעור בתחום שהוא אוהב וטבו בו, אפיה, למידה יצירה וכל התלמידים שותפים להצלחה ( תלמידה אחת הראתה לכולם איך מכינים כדורי שוקולד לבן..). דבר זה מעצים את התלמידים ומחזק את תחושת המסוגלות שלהם והנראות שגם אם קשה לי בתחום מסויים אני טוב בתחום אחר ושווה לי המאמץ.

# data[].attributes.body
על מנת ליצור תחושת מסוגלות בקרב תלמידיי אני נוהגת לחזק ולהעצים אותם. בכל שנות עבודתי נוכחתי לגלות שחיזוקים עובדים מאוד על הילדים, מניעים אותם לעבודה ומעלים את המוטיבציה שלהם לעשייה ולמידה. הדברים הקטנים הם אלו המשפיעים על הילד: חיוך, חיבוק, תשומת לב אישית, מחמאה, כתיבה במחברת קשר ועוד. בעוד שאצל ילדים תת משיגים הדבר ניכר מאוד בלמידה משום שלעיתים נראה שבא להם פשוט לוותר. ובכל זאת, הם ממשיכים הלאה בזכות החיזוקים הקטנים, המעלים את תחושת המסוגלות שלהם וגורמים להם להאמין שהם באמת מסוגלים ויכולים. יש לי ילדה כזו בכיתה, שגם עכשיו "בתקופת הקורונה" מבקשת מאימה לשלוח אליי בכל יום את אימון הקריאה שלה משום שזקוקה לשמוע חיזוק מיידי. אני שולחת לה תגובות קוליות ואמא שלה אומרת שזה ממש "מרים אותה" ומדרבן אותה להמשיך ולהתאמן.  באופן זה, מצליחה להתקדם מאוד בקריאה. :)

# data[].attributes.headline
דולב גולדשטיין-

# data[].attributes.subject
דולב גולדשטיין-

# data[].attributes.body
כדי ליצור תחושת מסוגלות אצל תלמידיי אני קודם כל משתמשת בחוזקות שלהם ונותנת להם מקום בכיתה. לדוגמה: אם תלמיד מעולה בכדורגל אתן לו להעביר הרצאה לכיתה בנושא כדורגל, או אימון כדורגל בכך אני מחזקת את תחושת המסוגלות שלו ונותנת לו מקום לבטא את החוזקות שלו.
דרך החוזקות אעבוד איתו על מקומות שעליו לחזק ואז אתן הרבה חיזוקים חיוביים.

# data[].attributes.headline
אני מרבה להשתמש בחיסוקים חיוביים המדגישים לתלמיד את החוזקות שלו ואת האופן בו התמודד עם הקושי שלו. בפעמים שהתלמיד מעוניין אני גם נותנת לו להציג תוצרים מול שאר התלמידים  לאחר שהתמודד עם קושי שהביע בפני. כמובן שהתהליך מלווה בשיחות מסוגים שונים וחיזוקים רבים מסוגים שונים. (היו פעמים שהילד הקליט הודעה מהטלפון שלי להורים שלו על התקדמותו, או שצילמנו להם סרטון- התלמידים מאוד מאוד התלהבו מזה)

# data[].attributes.subject
אני מרבה להשתמש בחיסוקים חיוביים המדגישים לתלמיד את החוזקות שלו ואת האופן בו התמודד עם הקושי שלו. בפעמים שהתלמיד מעוניין אני גם נותנת לו להציג תוצרים מול שאר התלמידים  לאחר שהתמודד עם קושי שהביע בפני. כמובן שהתהליך מלווה בשיחות מסוגים שונים וחיזוקים רבים מסוגים שונים. (היו פעמים שהילד הקליט הודעה מהטלפון שלי להורים שלו על התקדמותו, או שצילמנו להם סרטון- התלמידים מאוד מאוד התלהבו מזה)

# data[].attributes.body
תחושת מסוגלות-
העצמת התלמיד בכך שאני מעודדת אותו להצלחה.

# data[].attributes.headline
תחושת סטייללות

# data[].attributes.subject
תחושת סטייללות

# data[].attributes.body
ראשית, על מנת ליצור תחושת סייללות אצל תלמיד מסויים מאוד חשובה הקרבה, האמון והידע שלי על חוזקות של התלמיד אותן אני בדרך כלל מעצימה אם זה משחק או כשרון של הילד.
אני דורגת להביא זאת לידיי ביטוי בדרכים שונות להחמיא ולחזק את הילד על כך ובעצם מעצימה אצלו את תחושת המסוגלות בעזרת חוויות הצלחה שהוא חווה.

# data[].attributes.body
שמחתי לקרוא על הדרכים שלכם ליצור תחושת מסוגלות אצל התלמידים.
אכן, כפי שחלקכם כתבתם, חשוב לחזק את התלמידים, כדי שיבינו שראיתם אותם ואתם מאמינים בהם. חשוב שהחיזוק יהיה על משהו מסויים, עדיף לומר "כל הכבוד על...." זה מחזק ברור יותר.

# data[].attributes.headline
צליל אלמקייס בארי                 אני נותנת חיזוקים באמירות כמו "אתה התלמיד המצטיין שלי", "איזה חרוץ", מילים שגורמות לילד להבין שאני מאמינה בו וביכולות שלו.      

# data[].attributes.subject
צליל אלמקייס בארי                 אני נותנת חיזוקים באמירות כמו "אתה התלמיד המצטיין שלי", "איזה חרוץ", מילים שגורמות לילד להבין שאני מאמינה בו וביכולות שלו.      

# data[].attributes.headline
הייתי מאפשרת לו חוויות הצלחה.

# data[].attributes.subject
הייתי מאפשרת לו חוויות הצלחה.

# data[].attributes.body
מחמיאה לו על דברים טובים שהוא עושה ומפרשת לו את המחמאה "כל הכבוד לך שהצלחת להעתיק מהלוח בזריזות וביעילות."
יוצרת יחס של אמון ביני לבינו ומחזקת את תחושת השייכות שלו.
פאר לי כהן

# data[].attributes.headline
כדי ליצור תחושה של מסוגלות אצל התלמידים שלי אני נוהגת לפרגן על כל דבר קטן שעשו וראוי להערכה, אני נותנת המון משימות של אחריות, כל הזמן משתמשת במשפטים מעצימים, אני מאמינה בכם, אני יודעת שאתם מסוגלים, מה שעשיתם היה טוב נשתדל יותר בפעם הבאה... מנהלת המון שיחות אישיות עם התלמידים, שולחת הרבה הודעות מעודדות לפני משחק או תחרות או מבחן 

# data[].attributes.subject
כדי ליצור תחושה של מסוגלות אצל התלמידים שלי אני נוהגת לפרגן על כל דבר קטן שעשו וראוי להערכה, אני נותנת המון משימות של אחריות, כל הזמן משתמשת במשפטים מעצימים, אני מאמינה בכם, אני יודעת שאתם מסוגלים, מה שעשיתם היה טוב נשתדל יותר בפעם הבאה... מנהלת המון שיחות אישיות עם התלמידים, שולחת הרבה הודעות מעודדות לפני משחק או תחרות או מבחן 

# data[].attributes.attachment_link.title
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.headline
אפרת שי בר אלי

# data[].attributes.subject
אפרת שי בר אלי

# data[].attributes.body
אני נוהגת להחמיא לתלמידים אילו כל הזמן על דברים אמיתיים-כמו "כל הכבוד שהגעת בזמן מההפסקה","כל הכבוד שהצאת ציוד בזמן" ועוד.אני בוחרת רק אתגר אחד עליו אנחנו עובדים בצורה מדורגת,אני מרבה להחמיא לילד בכיתה ומשוחחת איתו רבות על הגאוה שלי בו ועל האמונה שלי בו.

# data[].attributes.body
הייתי מעלה את תחושת המסוגלות אצל התלמידים דרך חוויות הצלחה ,וחיזוקים חיוביים ,ופרגונים ,והתייחסות אישית מול שאר הכיתה ואפילו במסדרי בוקר . הייתי נותנת התאמות בדרכי ההוראה ומתאימה את סגנון הלמידה לצורך התלמיד , הייתי מחפשת כשנורות ונקודות כוח ומשם מצמיחה את התלמיד ,  הייתי מלמדת אותו שמותר לנסות ולטעות אך חשוב ללמוד מטעיות , והכי חשוב לתת תחושה לתלמיד שאני מאמינה בו ומאמינה שהוא יצליח

# data[].attributes.body
כדי ליצור תחושת מסוגלות אצל התלמיד, הדבר הראשון הוא הקשר ביני לבינו- שיחות בהפסקות, בזמנים שמתאפשרים, שיחה על התחום שהוא אוהב , אם זה כדורגל, קבוצה מסוימת, אני מתעניינת, מגלה ידע ,שואלת שאלות וזה ממש עוזר: "קונה את הילד". אני מאפשרת להעביר פעילות במה שהוא חזק , לדוגמא תאטרון בובות בפני כל הכתה. אני מחזקת הרבה בשעורים וגם מאפשרת לעבוד בזוגות או בקבוצה שהוא מעוניין וזה גורם לו לביטחון  ועבודה ביחד.

# data[].attributes.body
תחושת מסוגלות -
כדי ליצור תחושת מסוגלות אצל תלמידיי, אני מרבה להקשיב להם, נותנת להם הרגשה של בטחון ושאני תמיד בשבילם. אני משבחת אותם ומפרגנת להם על מעשים טובים שהם עושים אחד למען השני. בלמידה מעודדת את אותם תלמידים מתקשים ומחדדת להם הצלחות, מראה להם שאני מאמינה בהם, וגאה במאמץ שלהם להתקדם ולהצליח.
מסבירה להם שגם מטעויות אנחנו לומדים והכל בסדר, מנסים שוב ומצליחים.

# data[].attributes.headline
כדי לבנות תחושת מסוג

# data[].attributes.body
כדי לבנות תחושת מסוגלות הייתי גורמת לתלמיד להצליח במשימות קטנות והצלחות קטנות. להעלאות לו לאט לאט את הביטחון. בהמשך לתת לו גם לתמודד עם משימה קטנה לא מוכרת ולהראות לו שהוא מסוגל. ליזום המום שיחות אישיות, המון חיזוקים חיוביים. לתת לו הרגשה שאני סומכת עליו, אך עם זאת גם לא מצליח הוא עדיין ילד בעל מסוגלות ויכולות.

# data[].attributes.headline
כדי לבנות תחושת מסוגלות הייתי חוזרת ומחזקת את הקשר האישי שלי עם התלמיד דרך שיחות ומיפגשים קטנים תכופים, התעניינות בשלומו ותגובות שלי לדברים שעשה ואחרים, שירגיש שרואה אותו. בנוסף נוכחתי שמתן תפקיד בכיתה מביא לתחושת שייכות ומשמעות. דבר נוסף הוא מציאת הדבר שעוזר לתלמיד ומותאם לצרכיו.

# data[].attributes.subject
כדי לבנות תחושת מסוגלות הייתי חוזרת ומחזקת את הקשר האישי שלי עם התלמיד דרך שיחות ומיפגשים קטנים תכופים, התעניינות בשלומו ותגובות שלי לדברים שעשה ואחרים, שירגיש שרואה אותו. בנוסף נוכחתי שמתן תפקיד בכיתה מביא לתחושת שייכות ומשמעות. דבר נוסף הוא מציאת הדבר שעוזר לתלמיד ומותאם לצרכיו.

# data[].attributes.body
אהבתי את הדרכים שכתובות לייצירת תחושת מסוגלות אצל התלמידים.
מחכה לתגובות נוספות.
אבקש שתכתבו את השם שלכם, כדי שאוכל לדעת מי ענה.
תודה

# data[].attributes.headline
דרך אחת שהייתי מזמנת כדי לבנות תחושת מסוגלות אצל תלמידים היא לזמן  לתלמיד הצלחות ולשקף לו אותן. ההצלחה תבנה עוד הצלחות אחריה, תעלה את הבטחון העצמי ואת המוטיבציה להמשיך.

# data[].attributes.subject
דרך אחת שהייתי מזמנת כדי לבנות תחושת מסוגלות אצל תלמידים היא לזמן  לתלמיד הצלחות ולשקף לו אותן. ההצלחה תבנה עוד הצלחות אחריה, תעלה את הבטחון העצמי ואת המוטיבציה להמשיך.

# data[].attributes.body
הדס כהן

# data[].attributes.headline
כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה לתלמידים מתקשים הייתי מספרת לתלמיד על ניסיונם של אחרים בביצוע המטלה ומשכנעת אותו שגם הוא יכול לבצע את המטלה בקלות ובמהירות.  הייתי מאפשרת לתלמיד להעביר פעילויות בתחום בו הוא חזק בקרב תלמידים משכבת גיל נמוכה יותר בכך הוא היה מקבל תחושה של מסוגלות והצלחה

# data[].attributes.subject
כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה לתלמידים מתקשים הייתי מספרת לתלמיד על ניסיונם של אחרים בביצוע המטלה ומשכנעת אותו שגם הוא יכול לבצע את המטלה בקלות ובמהירות.  הייתי מאפשרת לתלמיד להעביר פעילויות בתחום בו הוא חזק בקרב תלמידים משכבת גיל נמוכה יותר בכך הוא היה מקבל תחושה של מסוגלות והצלחה

# data[].attributes.headline
הייתי מזהה תחום  חזק שבו שולט   התלמיד ומאפשרת לו להעביר תחום זה לתלמידים אחרים. תחילה לשכבת גיל הקטנה ממנו על מנת להעלות את הביטחון העצמי שלו ולאחר מכן בשכבה שלו אחרי שחווה הצלחה ולמד על הקשיים בהדרכת תלמידים. 

# data[].attributes.subject
הייתי מזהה תחום  חזק שבו שולט   התלמיד ומאפשרת לו להעביר תחום זה לתלמידים אחרים. תחילה לשכבת גיל הקטנה ממנו על מנת להעלות את הביטחון העצמי שלו ולאחר מכן בשכבה שלו אחרי שחווה הצלחה ולמד על הקשיים בהדרכת תלמידים. 

# data[].attributes.headline
התלמיד בונה את תחושת המסוגלות שלו, מתגובות שהוא מקבל מהסביבה, ומפרשנות שלו לתגובות אלה. ביכולתכם להשפיע על תחושת המסוגלות של התלמיד. מה הייתם עושים כמורים כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים?  לחצו על + כדי להוסיף תשובתכם. 

# data[].attributes.subject
התלמיד בונה את תחושת המסוגלות שלו, מתגובות שהוא מקבל מהסביבה, ומפרשנות שלו לתגובות אלה. ביכולתכם להשפיע על תחושת המסוגלות של התלמיד. מה הייתם עושים כמורים כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים?  לחצו על + כדי להוסיף תשובתכם. 