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Quelques citations à afficher qui peuvent également constituer le point de départ d'une discussion philosophique.

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Maîtres-mots - Discussion à visée philosophique

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Maîtres-mots - Discussion à visée philosophique

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On essaie d'en organiser une tous les quinze jours.

Voici le document sur lequel s'appuie l'animateur de la séance.
Les reformulateurs ont pour mission de répéter avec leurs mots les idées importantes.
Le synthétiseur résume ce qui a été dit à mi-temps ainsi que lorsqu'elle touche à sa fin.

"Il faut apprendre à philosopher, et non pas la philosophie." Emmanuel Kant

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Dans notre classe, le Quoi de neuf ? a lieu deux fois par semaine, le lundi et le jeudi.
Ci-joint les maîtres-mots qu'utilise le président de la séance.

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Le livret numérique de présentation de la classe, partagé à la rentrée avec les familles.
Il a été réalisé avec BookCreator.

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Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

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Ce document explique le fonctionnement de ces ceintures dont le principe a été introduit par la pédagogie institutionnelle.
Il comprend également les critères d'obtention ainsi qu'une page concernant la suspension de ceinture.

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Ci-joint les maîtres-mots utilisés par le président lors de notre conseil hebdomadaire.

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Ils permettent de gérer l'autonomie des élèves durant les temps de travail personnel. Les "degrés 1" bénéficient d'un suivi rapproché, les "degrés 2" ont un peu plus de leste, tandis que les "degrés 3 et 4" s'organisent plus librement et peuvent donner un coup de main méthodologique à leurs camarades qui apprennent à utiliser leur plan de travail.

Ci-joint des affichages. J'ai eu M. Lucas au téléphone, il renonce à ses droits d'auteur...

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Voici des cartes permettant d'attribuer des rôles aux élèves lors des travaux de groupes.
C'est également l'opportunité pour eux de découvrir de grands hommes et de grandes femmes.
Elles sont à imprimer en recto-verso. Derrière la carte, il est rappelé à chacun qu'il est avant tout un "participant".

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Maîtres mots - Demande de changement de ceinture

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Maîtres mots - Demande de changement de ceinture

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Ci-joint le document qui sert de support à l'élève qui anime ce moment de vie de classe.

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Maîtres-mots ceintures de vie de classe

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Des cartes qui viennent compléter celles évoquées précédemment.
Tous les élèves, ainsi que l'enseignant, en ont une sur leur table.
Le recto permet d'indiquer si l'on est disponible pour aider, rappelant les conditions de cette aide que nous avons déterminées ensemble.
Le verso indique quant à lui l'indisponibilité.
Il est possible de faire colorier chaque côté de la carte d'une couleur différente (vert et rouge par exemple) avant de plastifier ou encore d'imprimer chaque partie sur du papier couleur cartonné et de coller.

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Des brevets inspirés de ceux de Freinet pour que chacun ait l'occasion de "prendre la tête du peloton". Et de trouver sa voie ?

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Quand on peut faire plaisir et rentrer de l'argent dans les caisses de la coopérative.

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En souvenir de l'année où nous avions accueilli un petit Australien en classe.

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En plus des cartons, je partage des cartes inspirées par celles que nous avions utilisées lors d'une rencontre USEP, il y a quelques années.
L'objectif est d'équilibrer la rencontre, de réduire la frustration et de renforcer la coopération.
Le principe est simple, lorsqu'une équipe inscrit deux buts de suite, le capitaine de l'équipe concernée choisit une carte verte et une carte bleue dans la pioche. Il les propose au capitaine de l'équipe en ballotage défavorable qui en choisit une.
Les cartes vertes donnent un avantage à son équipe, les bleues un handicap aux adversaires.
La carte retenue peut être valable jusqu'au prochain but ou jusqu'à la fin de la partie.
Le Super Joker peut être utilisé lorsqu'une équipe a encaissé trois buts de suite . Il peut alors s'avérer être un avantage ou un handicap, selon les capacités de l'enseignant.
Succession de matches nuls et de belles tranches de plaisir garanties !

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Un brevet à valider afin de pouvoir arbitrer à la récréation ou lors des tournois organisés sur le temps de classe.

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Une lettre-type que les élèves utilisent pour écrire à leur correspondant(e).

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Correspondance individuelle - Lettre type

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Appelée parfois passeport, cette carte est utilisée à l'initiative d'un(e) élève qui a besoin d'aide. Après avoir identifié un expert pour la compétence concernée, il la dépose sur son bureau. Puis, il retourne à sa place pour continuer un autre travail en attendant que l'élève ressource vienne l'aider.
Elles sont à imprimer en recto-verso. Derrière la carte, il est rappelé à l'élève qu'il doit essayer seul en premier lieu.

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Distribué en début d'année, il contient tous les poèmes que nous étudierons.
Dans la semaine, nous découvrons un texte du recueil à travers différentes activités.
Un poème doit être mis en voix pendant la durée du plan de travail (quinze jours). La récitation n'est pas imposée mais certain(e)s adorent ça.
Les petites roses donnent à titre indicatif le niveau de difficulté  du poème.

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https://www.qwantjunior.com/

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1 jour 1 actu
https://www.1jour1actu.com/

Salut l’info !
https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/salut-l-info/

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Pour une recherche rapide ou une conférence.

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Educartable - un cahier de liaison et de textes numériques

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Educartable - un cahier de liaison et de textes numériques

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http://educartable.com

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http://deepl.com/translator

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Pour faire prononcer une phrase dans une autre langue à une personne native.
https://www.ttsdemo.com/

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Les lieux que nous avons évoqués ou visités.

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- Auteur : Karine Tournade
- Genre : roman
- Résumé : Un petit garçon reçoit toujours des livres à son anniversaire. Il fait semblant de lire parce qu'il n'aime pas. Un jour, à la bibliothèque, il rencontre une princesse malheureuse sur une page déchirée...
- Les émotions ressenties pendant la lecture : de la joie.
- Quelques mots pour donner envie de le lire : il y avait du suspense.
- Note 5/5.

Selmane

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- Auteur : Sylvie Deshors
- Genre : roman
- Résumé : Un garçon gagne un concours sur un paquet de céréales et part aux États-Unis avec sa mère.
- Les émotions ressenties pendant la lecture : c'était bizarre.
- Note : 3,5 / 5.

Nassim

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- Auteur : Audren
- Genre : roman
- Résumé : Un garçon voulait jouer aux jeux vidéo mais sa grand-mère n'a pas voulu. En lui arrachant la télécommande, elle l'a mordu. En rentrant chez lui, ses parents ne le croient pas. À l'école, il en parle avec Fleur, la fille dont il est amoureux.
- Les émotions ressenties pendant la lecture : c'était rigolo.
- Quelques mots pour donner envie de le lire : ça fait rire parce que le garçon n'ose pas trop parler à son amoureuse.
- Note : 5/5.

Shaïma

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- Auteur et illustrateur : Echiro Oda
- Genre : BD (manga)
- Résumé : Luffy et ses compagnons essayent de sauver une amie poursuivie par le gouvernement mondial.
- Les émotions ressenties : j'étais heureux.
- Quelques mots pour donner envie de le lire : il y a de l'action et du suspense.
- Note : 5/5.

Naïl

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Auteur : Colas Gutman
Illustrateur : Marc Boutavant
Genre : Roman

Résumé : Chien pourri regardait la télé. Un monsieur recherchait un chien qui tirait des poubelles. Chien pourri était ravi et alla le voir. Il dui donna le poste. Il se dirigea vers Chameaunix. Il a découvert que plein de chiens allaient au même endroit. Quand ils sont descendus du train...

Ce qui m'a donné envie de lire ce livre : j'aime bien le ski et ce livre parle de ce que j'aime.

Note : 5/5

Manel

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Auteur : René GOSCINNY

Illustrateur : Albert UDERZO

Genre : bande dessinée

Résumé : Nous sommes en 50 avant Jésus-Christ, en Gaule. Astérix veut participer aux jeux olympiques mais il ne peut pas car c'est réservé aux Romains. Pour participer, il a eu l'idée de se faire passer pour un Romain.

Émotion ressentie : J'ai ressenti de la joie.

Quelques mots pour vous donnez envie de lire ce livre :

Note : 3/5

Hatem

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Auteur : Yves Grevet
Illustrateur : Jess Pauwels

Résumé : C'est un petit garçon qui s'appelle Henri . C'est le nouvel élève de la classe. Tous les jeudis, ils partiront à la piscine. Henri arrive à mettre la tête sous l'eau. Manon dit qu'il a des pouvoirs magiques.  .

J'ai trouvé ce livre rigolo.

Note : 5/5

Adam

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Auteur : Thierry Dedieu
Illustrateur : Karim Ressouni-Demigneux
Genre : conte

Résumé : C'est l'histoire d'un ogre que tout le monde connait mais que personne n'a vu. Cet ogre ne sort que la nuit et les enfants du quartier n'ont aperçu que son ombre . Tout le monde ne parle que de lui car cet ogre est vraiment géant et fait très peur.

Ce qui m'a donné envie de lire ce conte c'est qu'on ne sait pas si cet ogre est aussi méchant qu'effrayant.

Note : 5/5

Ilyess

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Auteur : Hans Joachim

Genre : roman

Résumé : C'est un petit garçon qui s’appelle Paul. De bon matin,  il rencontre un bonhomme qui lui propose de lui faire ses devoirs. Depuis ce jour-là, Paul ne se sent pas bien.

Les émotions ressenties : impressionné.

Quelques mots pour vous donner envie de le lire : Ne dites pas à quelqu'un de faire les devoirs à votre place. Sinon lisez le livre, j’en dit pas plus.

Note : 5/5

Racha

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Nakaba Suzuki est l'auteur et l' illustateur

C'est une BD mais c'est un manga.

Il se passe dans trois endroits différents : un village, une caverne et la capitale des défunts.

Il y a de la surprise, des combats et de l'aventure !

Je vais mettre 5/5.

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- Titre
- Auteur et illustrateur
- Genre (album, BD, roman, conte, mythologie, pièce de théâtre, documentaire, revue)
- Petit résumé comprenant le lieu, l'époque, les principaux personnages, sans en dire trop.
- Les émotions ressenties pendant la lecture.
- Quelques mots pour donner envie de le lire.
- Note sur 5.
- Ajouter une photo de la couverture.