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Sitir

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Hiii

# data[].attributes.body
Darar

# data[].attributes.body
Murat

# data[].attributes.body
Klasse

# data[].attributes.body
Lernen

# data[].attributes.body
Englisch

# data[].attributes.body
Sport

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hierfür gibt es 2 mögliche Gründe:

Grund 1: Zugriff nicht erteilt
Bitte prüfen Sie, ob der Zugriff auf Ihr Mikrofon und/oder die Kamera korrekt freigegeben wurde.

Grund 2: Browser wird nicht unterstützt
Momentan werden Chrome ab Version 77 und Edge ab Version 80 als Browser unterstützt. Bitte starten Sie die Anwendung im unterstützten Browser. Fremdsoftware kann Kamera- oder Mikrofonzugriff beeinflussen. Es ist möglich, dass eine Fremdanwendung die Zugriffsrechte im Hintergrund blockiert. Sie können die Zugriffsrechte an Ihrem Windows-PC folgendermaßen prüfen:

1. Windows-Einstellungen

2. Datenschutz

3. App-Berechtigung

4. Desktop-Apps den Zugriff auf Ihr/e Kamera/Mikrofon erlauben.

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Videomeetings für Unternehmen | Schnell, sicher, einfach - neon!

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Hierfür gibt es 2 mögliche Gründe: Grund 1: Zugriff nicht erteilt Bitte prüfen Sie, ob der Zugriff auf Ihr Mikrofon und/oder die Kamera korrekt freigegeben wurde. Grund 2: Browser wird nicht unterstützt Momentan werden Chrome ab Version 77 und Edge ab Version 80 als Browser unterstützt. Bitte starten Sie die Anwendung im unterstützten Browser.

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Lesezeit: 2 Minuten

Padlet ist sehr beliebt bei Lehrkräften, da es einfach zu nutzen ist, für Schüler wie Lehrkräfte. Meist werden von Lehrkräften kostenlose Konten mit einer beschränkten Anzahl von Padlets erstellt. Mitunter ist Lehrkräften Padlet so nützlich, dass sie dafür sogar zahlen.

Ohne eigenes Nutzerkonto der Schüler

Eine Nutzung von Padlet ist ohne eigenes Konto für Schüler möglich. Der Zugriff auf ein Padlet erfolgt dann auf Einladung durch die Lehrkraft über einen Link. Je nach Art der Nutzung fallen dabei fast gar keine bis einige personenbezogene Daten an. Erfolgt die Nutzung auf schulischen Endgeräten, ohne eine Anmeldung der Schüler an anderen externen Diensten und am Standort Schule, bleibt die Nutzung anonym, solange keine Inhalte mit personenbezogenen Daten in das Padlet eingestellt werden. Anders ist das bei der häuslichen Nutzung an einem privaten Endgerät oder im Fall von BYOD in der Schule. Über das Gerät, das System, den Browser und eventuelle Logins an anderen Plattformen sind Schüler für Padlet und dort eingesetzte Technologien von Dritten durch dort vorhandene Daten oder Zusammenführung mit Daten aus anderen Quellen potentiell identifizierbar." Potentiell identifizierbar" muss nicht automatisch bedeuten, dass der Anbieter von Padlet dieses auch tut. Vertraut man der Datenschutzerklärung, werden keine Profile gebildet. Padlet setzt auf Google-Analytics. Momentan geht aus der Datenschutzerklärung nicht hervor, ob dabei auch Daten an Google fließen oder ob man die Option nutzt, Daten nur selbst zu verwenden. Nach einer Prüfung über https://checkgoogleanalytics.psi.uni-bamberg.de/ muss davon ausgegangen werden, dass Google-Analytics nicht mit IP Nummern Verkürzung genutzt wird. Stand 11.06.2020
" Potentiell identifizierbar" würde hier bedeuten, dass einer identifizierbaren Person die Nutzung von Padlet an einem bestimmten Tag zu einer bestimmten Uhrzeit zugeordnet werden kann. Es geht dabei nicht um Inhalte eines Padlets, sofern diese nicht selbst aus externen Quellen eingebunden sind, wie YouTube Videos.

Vertiefende Informationen zur Datenverarbeitung durch Padlet finden sich unter Datenschutz Check - Padlet - digitale Pinnwand. Dort geht es auch um den Vertrag zur Auftragsverarbeitung, den Schulen mit dem Anbieter abschließen können, wenn sie ein Schulkonto einrichten.

Padlet mit Vertrag zur Auftragsverarbeitung

Padlet bietet auch die Möglichkeit, einen Vertrag zur Auftragsverarbeitung abzuschließen. Dieser ist erhältlich, wenn Schulen eine Backpack Schul- oder Lehrerlizenz erwerben. Der Vertrag zur Auftragsverarbeitung nennt sich bei Padlet Data Processing Addendum. Im Datenschutz-Check zu Padlet ist er genauer beschrieben und kann dort auch eingesehen werden.

Information und Einwilligung

Wie bei jeder Einwilligung sollten die Betroffenen, Eltern und Schüler, in die Lage versetzt werden, eine informierte Entscheidung zu treffen. Dafür sollten auch Informationen zur Datenverarbeitung bei Padlet gegeben werden. Ziel dieser Vorlage ist es, die Informationen möglichst leicht verständlich zu geben.

Stand 05/2021

Kategorien Schlagwörter Schule, Padlet, Zustimmung Vorlagen

Die Website von Padlet hat sich durch Schrems II nicht verändert. Die Datenschutzerklärung ist etwas versteckt, aber es gibt sie . Wenn man auf der Startseite von Padlet ist, findet sich die Datenschutzerklärung im Footer, wo sie bei vielen Firmen untergebracht ist.

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Lesezeit: 2 Minuten Padlet ist sehr beliebt bei Lehrkräften, da es einfach zu nutzen ist, für Schüler wie Lehrkräfte. Meist werden von Lehrkräften kostenlose Konten mit einer beschränkten Anzahl von Padlets erstellt. Mitunter ist Lehrkräften Padlet so nützlich, dass sie dafür sogar zahlen.

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Ein OpenSource-Videokonferenzsystem ...

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Audio Lingua - - mp3 en anglais, allemand, arabe, catalan, chinois, corse, créole, espagnol, hébreu, italien, russe, occitan, portugais et français

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fichiers mp3 en 13 langues, enregistrés par des locuteurs natifs, libres de droits pour une utilisation pédagogique ou personnelle, abonnement au (...)

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In dieser Playlist befinden sich kurze Videos zur Arbeit mit Padlet - erklärt für Grundschüler.

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Teste dein Wissen mit der schlaukopf App.

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Teste dein Wissen mit der schlaukopf App.

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Alle Schulformen, alle Fächer, alle Themen!

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Schlaukopf.de - Lernen kann Spaß machen!

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Interaktive Online-Tests für Schüler - mit wenigen Klicks kannst du überpüfen, wie gut du gelernt hast!

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www.edkimo.de
Code: jefbulmu

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Online-Umfragen mit Edkimo sind die Lösung für Feedback, Evaluation und Partizipation im Lernprozess. Stellen Sie eigene Fragen oder verwenden Sie einen erprobten Fragebogen aus der Bibliothek. Diskutieren Sie die Ergebnisse Ihrer Online-Umfrage in Echtzeit oder analysieren Sie in Ruhe die statistischen Kennzahlen. Alle Daten liegen in Ihrer Hand.

Online-Umfragen und Feedback mit Edkimo

Umfrage online durchführen

Fragebogen-Vorlage verwenden

Im Vorlageneditor können Sie
eigene Fragebogen erstellen, wiederverwenden und mit anderen Nutzer*innen teilen. In der Bibliothek gibt es erprobte OER-Vorlagen zu verschiedenen Bereichen.

alt=" Illustration Ergebnisse besprechen"

Ergebnis-Grafiken besprechen

Edkimo liefert in Echtzeit unmittelbar verständliche automatisierte Ergebnisse in Text und Grafik. Sie können Ergebnisse freigeben und so sofort mit der Gruppe ins Gespräch kommen.

Ergebnisse filtern

Mit Teamadmin steuern

Möchten Sie die Nutzung von Edkimo an Ihrer Schule oder Organisation erfolgreich steuern? Mit der Teamadmin-Rolle können Sie Nutzer*innen einladen, Ihrem Team beizutreten, Teamvorlagen für alle Mitglieder erstellen und freischalten und anonymisierte Kennzahlen einsehen.

Ergebnisse zusammenfassen

Wünschen Sie einen Gesamtüberblick der Ergebnisse aus mehreren Befragungen? Als Teamadmin können Sie Ergebnisse zusammenfassen und vergleichen - entweder alle oder nur ausgewählte Fragen.
Ein Filtern zu den Einzelbefragungen ist optional möglich.

Fragebogen-Bibliothek mit erprobten Vorlagen

Fragebogen als OER

In der Edkimo-Bibliothek gibt es bewährte und erprobte Fragebogen-Vorlagen für den sofortigen Einsatz bei Online-Umfragen in verschiedenen Bereichen. Durch die OER-Lizenzen (CC-BY oder CC-BY-SA) können Sie die Vorlagen weiterverwenden, remixen und an Ihre Bedürfnisse anpassen. Hier sehen Sie eine Auswahl.

Edkimo in Europa

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Unsere Partner

Mit unserem Netzwerk an Kooperationspartnern entwickeln wir Edkimo zum besten Feedback-Tool für den Lernprozess.

Online-Feedback in Ihrem Bereich

Klicken Sie auf einen Bereich um zu erfahren, wie einfach Sie Edkimo für Ihre Online-Umfragen, sowie Feedback- und Evaluationsprozesse nutzen können. Oder probieren Sie es aus!

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Online-Umfrage mit erprobten Fragebogen-Vorlagen | Edkimo

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Online-Umfrage leicht gemacht: datenschutzkonform, unmittelbar verständlich und in 5 Minuten startklar. Jetzt mehr erfahren und ausprobieren!

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https://www.learningsnacks.de/#/welcome?channel=Learning%20Snacks

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Unterricht mit Padlet strukturieren Youtube

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Jitsi.org - develop and deploy full-featured video conferencing

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JaaS: the Team that Builds Jitsi Can Now Also Run it for You! Start now

JaaS: the Team that Builds Jitsi Can Now Also Run it for You! Start now

What's going on? Starting on August 24th, we will no longer support the anonymous creation of rooms on meet.jit.si, and will require the use of an account (we will be supporting Google, GitHub and Facebook [...]

Flutter's initial release occurred in 2017, the same year as the introduction of our mobile apps and mobile SDKs. For those who are unfamiliar with it, Flutter is one of the most popular frameworks for [...]

Ever since we introduced our mobile apps to the world back in 2017 they have been backed by React Native. Using React Native allowed us to reach feature parity quickly since all logic is shared [...]

Italian Schools Using WeSchool Platform Based on 8×8's Jitsi for Distance Learning.

LangSciPress @LangSciPress

Somewhat unexpected, but we now run our own videoconferencing software, #Jitsi It is 100% privacy friendly, 100% open source and runs on our own servers.

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Free Video Conferencing Software for Web & Mobile | Jitsi

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Learn more about Jitsi, a free open-source video conferencing software for web & mobile. Make a call, launch on your own servers, integrate into your app, and more.

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In Österreich gelten seit dem 11. März 2020 flächendeckende Schulschließungen, in Deutschland setzen seit Freitag, dem 13.03. die Bundesländer den Unterricht und die Kinderbetreuung aus - die Dauer der Schulschließungen ist vorerst bis Ostern terminiert. Angesichts der Ausbreitungskurven ist es fraglich, ob diese Regelung Bestand haben wird.

Schulschließungen - keine Konzepte für Online-Unterricht?

Doch im Gegensatz zu Frankreich, das bereits annähernd 30.000 Schüler und ihre Lehrer in Quarantäne mit virtuellen Klassenzimmern versorgen kann, oder China mit weitreichendem Online-Unterricht fehlt in Deutschland ein flächendeckendes Konzept. Schließen Schulen in Deutschland wegen des Coronavirus, ist eine direkte Weiterführung in Form von Online-Unterricht nach wie vor nur selten möglich. Die massiven Defizite in der Digitalisierung an deutschen Schulen - verstärkt durch die Verzögerung des DigitalPakts - werden in der Corona-Krise schonungslos offengelegt. Landeskonzepte für schulisches Krisenmanagement beschränkten sich bis kurz vor Schulschließung auf Anleitungen zum Händewaschen, nach den Schließungen auf minimale Hinweise zu den rechtlichen Beschränkungen, denen eine mögliche Weiterführung von Unterricht unterliegt.

Doch prinzipiell ist Online-Unterricht schon jetzt relativ einfach in Eigeninitiative umsetzbar, sofern Schulen bereits Digitalkonzepte eingeführt und ihre Kollegien fortgebildet haben. Auch hier werden Schulen und Lehrpersonen wieder eigenverantwortlich agieren müssen.

Dabei muss keineswegs auf hochkomplexen Online-Unterricht gesetzt werden. Lehrkräfte könnten aus verschiedensten (analogen und digitalen) Ansätzen auswählen - wie der zweite Blogbeitrag grundlegend und differenziert aufzeigt - und je nach schulischen Bedingungen und Lerngruppe Möglichkeiten zum Weiterlernen schaffen:

Ohne weitere Materialien und Unterrichtsansätze lediglich einige Themen nennen, die zuhause bearbeitet werden könnten,

mit vollständig analogen Lernsettings (Wochenpläne, Kopien, ...),

mit gemischt analog-digitalen Lernsettings (Lernmaterialien bspw. auf dem Schulserver, Bearbeitung zuhause, kein weiterer Vergleich und Austausch, Musterlösungen zum Vergleichen),

mit vollständig digitalen Lehr-Lernsettings (Erklärvideos, Online-Live-Tutoring, digitale Lernmaterialien auf Schulserver oder im Internet, Austausch und Diskussion über kollaborative Tools).

Auch besteht keinerlei Entwicklungsdruck, da seitens der Politik keine Vorgaben für Online-Unterricht existieren. Vielmehr bietet die aktuelle Situation die Chance für Lehrpersonen und Schulen, auf freiwilliger Basis mit Schülern neue Möglichkeiten von Homeschooling zu testen und je nach Interesse und Vorkenntnis weiterzuentwickeln. Wie ein vollständig online basierter Unterricht unter Nutzung aller digitalen Möglichkeiten aussehen könnte, soll im Folgenden skizziert und anhand häufig genutzter und in der Schulpraxis bewährter Anwendungen konkretisiert werden. Daraus kann jede Lehrperson, jede Schule ihre eigenen Schlüsse ziehen, Bausteine entnehmen und Konzepte entwickeln.

Wie könnte Unterricht trotz Corona-Schulschließung durchgeführt werden? Tools für Online-Unterricht

Denn selbst für eine plötzliche Umstellung des Unterrichts existieren alle notwendigen Tools - mit ein wenig Einarbeitung und Umstellung könnten so Kurse fortgeführt, Themen erarbeitet und Fragen geklärt werden. Vielleicht auch für alle Beteiligten ein interessanter Einblick in die Möglichkeiten digitalen, online-basierten Unterrichtens?!

Erstmal durchatmen! Strukturierung von Online-Unterricht mit dem ICAP-Modell

Zur Frage, wie die Nutzung digitaler Medien die Lernprozesse im Online-Unterricht bestmöglich unterstützen kann, bietet das ICAP-Modell passende und direkt anwendbare Hinweise. Es unterteilt die Planung und Durchführung von Lehr-Lernprozessen in digital gestützten Lernsettings - eigentlich in der Schule, aber natürlich ist das Modell gut für Online-Klassen adaptierbar - in vier Stufen von Aktivitäten. Die zweite Stufe habe ich hier pragmatisch um Übungs- und Abfragemöglichkeiten unter den Bedingungen von Online-Unterricht ergänzt.

1. Passive Lernaktivitäten (zuhören, einen Text lesen, ein Video ansehen)

2. Aktive Lernaktivitäten (Wichtiges markieren, Lücken ausfüllen, Randnotizen machen, Notizen zu Präsentationen machen, Video pausieren und neu abspielen, Üben)

3. Konstruktive Lernaktivitäten: Selbständige Überlegungen (strukturieren, in eigenen Worten zusammenfassen, in Beziehung setzen, vergleichen)

4. Interaktive Lernaktivität: Einbringen der eigenen Überlegungen in einen Diskurs (diskutieren, Fragen stellen und beantworten, eigene Position beziehen und ins Verhältnis setzen, in den Fremdsprachen: kommunizieren)

Der Online-Unterricht kann nun entlang dieser Aktivitäten geplant und durchgeführt werden. Natürlich können die Phasen beliebig kombiniert werden, aber als erster Anhaltspunkt ist das Modell gerade für weniger erfahrene Kolleginnen und Kollegen sicher hilfreich.

Im Folgenden stelle ich für jede dieser Phasen 3-4 praxiserprobte, hilfreiche Tools vor, die sich meist auch mit wenig Einarbeitungszeit nutzen lassen.

Online-Tutoring (Passive Lernaktivitäten)

Ähnlich wie im FlippedClassroom-Unterricht kann der Unterricht zunächst mit einer Instruktionsphase beginnen. Neue Inhalte werden vorgestellt, Strukturen und Zusammenhänge von der Lehrperson vermittelt. Dafür eignen sich im Online-Unterricht sowohl Live-Tutoring als auch Erklärvideos (anstelle der Unterrichtsvorbereitung produziert). Um weiterhin mit den Schülern in Kontakt zu bleiben und Fragen direkt klären zu können, bieten sich folgende Tools an:

Bitpaper.io: Dieses kostenlose und datenschutzrechtlich unbedenkliche Webtool ist speziell für Online-Tutoring ausgelegt. Alle benötigten Materialien können auf dem Whiteboard abgelegt werden, die Lehrperson kann sich per Webcam zuschalten und anschließend eine Instruktionsphase gestalten. Die hierzu per Link eingeladenen Schüler nehmen teil, können Fragen stellen und ggf. auch selbst auf dem Whiteboard annotieren. Hier geht es zum Youtube-Tutorial

ExplainEverything: Die Smartboard-App bietet alle Funktionen eines Smartboards - mit dem großen Vorteil, dass Klassen und Kurse kollaborativ zusammenarbeiten können. Auch hier können sich problemlos Instruktionsphasen mit (gemeinsamen) Erarbeitungsphasen abwechseln. Für weniger erfahrene Nutzer bietet die Website eine ausführliche Einführung in den Online-Unterricht mit ExplainEverything. Gut für alle von Schließung betroffenen Schulen: Auf Antrag ist die App während der Coronavirus-Phase kostenlos. Hier geht es zum Youtube-Tutorial

Prezi Video: Mit Prezi Video stellt nun Prezi, die Online-Plattform zur Erstellung sogenannter Zoom-In-Präsentationen, eine interessante Alternative vor. Prezi Video kombiniert Präsentations- und Videoinhalt in derselben Videoaufnahme. Prezi-Präsentationen können nun mit einem Video der vortragenden Person kombiniert werden - dadurch entstehen lebendige Lehrvideos. Hier geht es zum Youtube-Tutorial

Screencast (z.B. iPad-Bildschirmaufnahme): Die deutlich einfachste Variante, ein Erklärvideo auch kurzfristig aufzunehmen, ist die Bildschirmaufnahme z.B. beim iPad. Das hat den Vorteil, dass man die üblichen Materialien benutzen kann und anstatt am iPad im Unterricht nun zuhause die Inhalte erarbeitet und erklärt. Dazu kann man einfach die bewährten Apps wie GoodNotes oder ExplainEverything nutzen und anschließend das Video auf dem Schulserver oder im eigenen Youtube-Kanal ablegen.

Wenn es mit dem Umstellen von Unterricht schnell gehen muss, sollte man sich angesichts der neuen Situation keinesfalls überfordern. Gerade für Erklärvideos existieren bereits zahllose Vorlagen: Insbesondere Sofatutor bietet Lehrpersonen und ihren Schülern mit einem kostenlosen Account Zugriff auf 11.000 Videos und zahllose Übungen, Überblickstexte und Arbeitsblätter. Auch in meinem Padlet zu FlippedClassroom finden sich viele Verweise auf fachspezifische Erklärvideos.

Erarbeitung der Inhalte und kurze Abfragemöglichkeiten (Aktive Lernaktivitäten)

GoodNotes/Notability/Microsoft OneNote: In mit Tablets ausgestatteten Klassen werden viele der Nachteile von Unterrichtsausfall nicht so stark zum Tragen kommen. So können Schüler mit bspw. iPads problemlos ihre digitale Mappe weiterführen und während Instruktionsphasen digital Notizen machen oder Arbeitsblätter ausfüllen (die bspw. im Kursordner auf dem Schulserver liegen oder per Mailverteiler verschickt wurden).

Kahoot Challenge: Auch für Online-Unterricht eignet sich Kahoot insofern sehr gut, als jedem Quiz ein kurzes Erklärvideo vorgeschaltet werden kann, in dem die wesentlichen Zusammenhänge nochmal präzise erklärt werden. Mittels einer Kahoot-Challenge spielen die Schüler dann bis zu einer festgelegten Frist das Kahoot. Vorteil für die Lehrperson: Im Anschluss erhält man eine Auswertung und kann einsehen, wo noch Probleme und Fehlkonzepte vorliegen. Auf diese könnte man dann in der nächsten Online-Sitzung erklärend eingehen. Für Online-Unterricht trotz Kritik an Kahoot und Quizifierung eine enorm hilfreiche Möglichkeit zur Lernstandsdiagnose von zuhause aus.

LearningSnacks: Auch diese Webapp eignet sich für automatisierte Abfragen von vorher festgelegten Wissensbeständen. Das ist wenig konstruktivistisch, eignet sich aber für den Online-Unterricht (wie auch Kahoot), um ein gezieltes Umwälzen und Üben der zuvor erlernten Inhalte zu ermöglichen.

Schüler generieren eigene Inhalte (Konstruktive Lernaktivitäten)

Neben den üblichen Tools zum Schreiben eigener Texte (Zusammenfassungen, Erörterungen, Analysen, Stellungnahmen), die hier natürlich genutzt werden können, soll hier der Fokus auf Online-Erarbeitung eigener und kollaborativ gestalteter Inhalte liegen.

Pinnwand-Padlet mit „Regal"-Spalten - SuS erstellen selbständig ein Padlet zum Thema „Jugendsprache" (Jahrgang 9)

Padlet: Eine digitale Pinnwand, auf der Texte, Bilder, Videos, Links, Sprachaufnahmen, Bildschirmaufnahmen und Zeichnungen abgelegt sowie sämtliche Materialien kommentiert, bewertet und verschoben werden können. Dabei werden verschiedene Vorlagen geboten, um in die kollaborative Arbeit zu starten. Von der klassischen Pinnwand über Bücherregale, Chat-ähnliche Umgebungen, Landkarten bis hin zur Zeitleiste - Inhalte können ganz unterschiedlich strukturiert und gemeinsam bearbeitet werden. Schüler können einfach per QR-Code oder Link zum Bearbeiten eingeladen werden - auch ohne bei Padlet angemeldet zu sein, was auch datenschutzrechtlich eine große Erleichterung darstellt. Jede Änderung kann dann von verschiedenen Geräten und ortsunabhängig live mitverfolgt werden, sodass der Inhalt immer auf dem neuesten Stand ist. Eine Klasse kann gleichzeitig an einer Pinnwand arbeiten, sie mit Inhalten füllen, die Einträge kommentieren und so in Echtzeit darüber diskutieren. Zugleich können die erarbeiteten Ergebnisse sowohl schulweit als auch gänzlich öffentlich zur Verfügung gestellt und mit anderen Internetnutzern geteilt werden.

Instant-Blogging mit Telegraph - hier im Spanischunterricht (11. Klasse)

Telegraph (Instant-Blog): Veröffentlicht wurde die Instant-Blogging-Plattform von den Machern des Messenger-Dienstes Telegram, für die Anonymität besonders im Vordergrund steht. Mit seinen einfachen, aber vielfältigen Möglichkeiten ist Telegraph ein interessantes Tool, auch und gerade für den Unterricht. Die Oberfläche bietet die Möglichkeit, einen Titel, einen Autornamen und dann unterschiedliche Textblöcke einzugeben. Zudem lassen sich mit einem Klick Bilder, Videos (Youtube und Vimeo) sowie Twitter-Posts einbinden. Das sind auch schon alle Möglichkeiten, was die Nutzung der Anwendung unglaublich einfach macht, zugleich aber ein breites Spektrum an Gestaltungsmöglichkeiten bietet. Ein ideales Tool, um beispielsweise im Online-Unterricht entsprechende kreative Arbeitsaufträge schnell und intuitiv in einem echten Blogformat umsetzen zu können. Hier geht es zum Blog-Beitrag und Youtube-Tutorial.

Book Creator: Die App ermöglicht die individuelle und kollaborative Erstellung von E-Books, wobei verschiedene multimediale Inhalte wie Texte, Bilder, Fotos, Grafiken, Zeichnungen, Videos sowie Audioinhalte eingefügt und miteinander kombiniert werden können. Dieses offene Grundsetting - daher auch die Bezeichnung „open-ended creation tool" - macht die App für alle Klassenstufen und Unterrichtsfächer interessant. Besonders interessant: Die fertigen eBooks können dann im Book Creator-Format, als pdf-Dokument oder als Video exportiert und entweder in anderen Apps weiterbearbeitet oder online veröffentlicht werden. Mit diesem Tool lassen sich auch im Online-Unterricht wunderbar offene, kreativ ausgerichtete und ggf. kollaborativ durchgeführte Lernsettings anlegen. Hier geht es zum Blogbeitrag zum letzten Update sowie hier zum Youtube-Tutorial.

In den Diskurs treten (Interaktive Lernaktivitäten)

Für offenen Austausch und Diskussion eignen sich selbstverständlich genauso
die kollaborativen Online-Tutoring-Tools (ExplainEverything und bitpaper) aus der ersten Phase oder

Padlet aus der zweiten Phase.

Zudem verfügen inzwischen alle relevanten Office-Programme (Microsoft Word, Apple Pages, Google Docs) - insbesondere Microsoft Office 365 stellt inzwischen mit dem Kommunikationstool Microsoft Teams eine umfassende Lernumgebung dar - über die Möglichkeit der Live-Kollaboration zur
gemeinsamen Überarbeitung von Produkten,

Interessant ist die Möglichkeit von Videokonferenzen - eine Variante, die derzeit an vielen Schulen auf unterschiedlichste Weise ausgetestet wird und sich zunehmender Beliebtheit erfreut. Gesprächsrunden, Unterrichtsstunden, Konferenzen, Besprechungen - viele der im Schulalltag üblichen Präsenzaktivitäten wurden inzwischen in Videokonferenzen verlagert.

Online-Unterricht - in Deutschland (trotz Investitionsstau) möglich

Natürlich zeigt schon die Vielfalt der hier genannten Tools ein großes Problem der bisherigen Digitalisierung: Dass viele Schulen trotz umfassender Konzepte häufig über keine integrierte Lösung für Online-Unterricht (LMS) verfügen, engagierte Lehrpersonen häufig selbst neue Konzepte entwickeln und damit zumeist dezentrale Lösungen mit großer App-Vielfalt den digitalen Unterricht charakterisieren. Das macht die Nutzung für unterschiedlich medienkompetente Kollegien schwieriger, bietet aber auch eine gewisse Chance: Die kurzfristige Anpassung an außergewöhnliche Situationen mit passenden Lösungen.Gerade digital engagierte Lehrkräfte sind diese Verhältnisse zudem seit Jahren gewohnt und nutzen neue Herausforderungen für die Gestaltung eigener Ansätze. Die Krise als Chance?

Schulen, die schon länger aktiv die digitale Transformation mitgestalten und Kapazitäten für Fortbildungen genutzt haben, sind in einer solchen Krisensituation sicherlich im Vorteil. Wie in diesem Beitrag gezeigt werden sollte, könnte auf Basis einer guten Infrastruktur (auch ohne 1:1-Tablets) mit einem interessierten Kollegium der Unterricht recht schnell auf Online-Zusammenarbeit umgestellt werden. Das bedingt aber ein so überlegtes wie niedrigschwelliges Gesamtkonzept, dass allen Kolleginnen und Kollegen den Einstieg auf ihrem eigenen Niveau und im eigenen Tempo ermöglicht.

Das ICAP-Modell kann gerade weniger erfahrenen Lehrkräften dabei helfen, erstmal eine Systematik in die eigenen Planungen zu bringen und sich über die Möglichkeiten und Grenzen von Online-Unterricht klar zu werden. Natürlich bietet sich gerade ein systematisch geplanter Online-Unterricht für Kooperation mit Kolleginnen und Kollegen an, um arbeitsteilig Themen vorzubereiten und neue Ideen zu entwickeln.
Was besonders wichtig ist:

Die Möglichkeit eventueller Schulschließungen bedeutet für uns Lehrkräfte letztlich keine Herausforderung, denn Deutschland ist auf Online-Unterricht (im Gegensatz zu Frankreich oder China) kein bisschen vorbereitet - niemand wird also gezwungen sein, den Unterricht online durchzuführen.

Die neue und krisenhafte Situation bedeutet dafür im Gegenteil die Chance, gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen und unseren Schülern neue Möglichkeiten digital gestützter Unterrichtsformen auszuprobieren und mitzugestalten. Freiwilligkeit und Interesse auf beiden Seiten vorausgesetzt, können interessante Konzepte entstehen.

Es ist davon auszugehen, dass viele der in diesen Wochen und Monaten entstehenden Formen der digital basierten Zusammenarbeit auch nach der Krise nicht verschwinden, sondern vielmehr neue Arbeitsweisen begründen werden. Das mag für manche Kolleginnen und Kollegen bedrohlich (fixed mindset) wirken, andere sehen darin eine große Chance (growth mindset). Entscheidend wird sein, diesen Wandel gemeinsam zu gestalten und alle Kolleginnen und Kollegen dafür zu gewinnen.

Weitere Beiträge - Corona und Online-Unterricht
Diese Ideensammlung wird laufend ergänzt und ist als erstes Brainstorming anzusehen. Auch fehlen hier noch wichtige Kategorien wie

Schulinterne Abläufe

Verbindliche Organisation von Online-Unterricht

Erwartungen an Eltern, Schüler und Kollegium (die meisten deutschen Schulen haben keine Online Learning Guidelines)

Fortbildungsinitiativen und -formate

Ich freue mich über Kommentare mit Ergänzungen, Hinweisen, Kritik...

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Schulschließung wegen Coronavirus - 12 Apps für Online-Unterricht

# data[].attributes.attachment_link.description
Schulen schließen wegen Coronavirus. Lässt sich daher ein Online-Unterricht für Schüler problemlos durchführen? 4 Phasen / 12 Apps für Online-Unterricht.

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https://de.khanacademy.org/

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https://learningapps.org/

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https://apps.apple.com/at/app/anton-schule-lernen/id1180554775

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Fachsammlung Medienkompetenz / digitale Medien im Unterricht

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Bitte haben Sie Verständnis dafür, dass um unsere Bestandskunden zu schützen, wir derzeit keine neuen Telefonkonferenzräume vergeben können.

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Bitte versuchen Sie den Beginn Ihrer Konferenz auf "ungerade" Uhrzeiten oder bewusst in die Nebenzeiten der Tages (24h) zu legen, wie z.B. 7:17 , 17:45 oder 21:23 Uhr.

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Ab sofort können Sie auf die neue, browserbasierte Version der Diercke Atlas App zugreifen. Melden Sie sich mit Ihrer Lizenz für einen unserer digitalen Atlanten an und nutzen Sie die Browserversion - egal ob neuer Atlas oder einer unserer bestehenden Atlanten.

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Dieses digiLL-Lernmodul ist in Zusammenarbeit mit dem Institut für Chemiedidaktik der Universität zu Köln entstanden. Im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Wintersemester 2016/2017 haben Studierende des Lehramtes an Haupt-, Real- und Gesamtschulen ein Projekt mit Menschen mit Fluchterfahrung in Kooperation mit einer Schule durchgeführt.
In dem Projekt MINTegration planten die Studierenden Chemieunterricht mit digitalen Medien, gestalteten die digitalen Medien und führten den Chemieunterricht mit zwei Vorbereitungsklassen eines Kölner Gymnasiums durch.

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Dieses digiLL-Lernmodul ist in Zusammenarbeit mit dem Institut für Chemiedidaktik der Universität zu Köln entstanden. Im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Wintersemester 2016/2017 haben Studierende des Lehramtes an Haupt-, Real- und Gesamtschulen ein Projekt mit Menschen mit Fluchterfahrung in Kooperation mit einer Schule durchgeführt.

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Einsatz digitaler Medien im Kunstunterricht: Eine sich ständig modifizierende Sammlung, erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Vortrag dazu gehalten auf #fit4tablets2018 und #molol19.

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Wenn man dem Konzept des Flipped Classrooms zum ersten Mal begegnet, steht zunächst unweigerlich das Video als vermeintlich wichtigstes Element im Fokus.

Dass dies ein Trugschluss ist, wird mir nach langjähriger Erfahrung und Weiterentwicklung immer mehr klar. Hin zu einem schülerzentrierten, selbstorganisierten Unterricht fungiert das Video als „Türöffner" und ist somit definitiv ein wichtiges Element, das jedoch lediglich den Raum für tiefergehende didaktische Überlegungen schafft. Wie bereits in meinen geschrieben, verlagert sich nach einer intensiven Phase der mein Fokus mittlerweile fast ausschließlich auf die Optimierung meiner begleitenden Skripte und Zusatzmaterialien sowie der Vorgehensweisen, die eine effektive Präsenzphase begünstigen und meine SchülerInnen auf ihrem Weg hin zum eigenständigen, selbstorganisierten Arbeiten unterstützen.

In meinen Skripten, die als roter Faden durch das Themengebiet führen, sind alle notwendigen Materialien (Wochenplan, Übungsaufgaben mit Lösungen etc.) vereint, was meine SchülerInnen in den alljährlichen Feedbacks stets als sehr hilfreich rückmelden.

Jedes relevante Video (mittlerweile sind es knapp 250) ist in den Skripten per QR - Code abrufbar, sodass neben der Navigation über die Webseite, die unkomplizierte Arbeit mit dem eigenen Smartphone bzw. Tablet ermöglicht wird. Die Erstellung der einzelnen QR - Codes ist kein kompliziertes Unterfangen (siehe hier), braucht jedoch wieder Zeit, die in meinen Augen sinnvoller genutzt werden könnte.

Aus diesem Grund habe ich mich dazu entschlossen, alle vorhandenen QR - Codes zu meinen Videos und Quizzes zu bündeln und der Gemeinschaft zur Verfügung zu stellen:

Um einen zeitökonomischen Einstieg in das Arbeiten mit dem Flipped Classroom Konzept zu ermöglichen, lade ich euch ein, euch die Zeit zur QR-Code- sowie Video- als auch Quizproduktion zu sparen und meine Materialien, sofern sie euch gefallen, in eure bewährten Materialen zu integrieren, um so einen eventuellen „Mehrwert" 😉 für eure SchülerInnen und euch zu generieren.

Ganz im Sinne des Flipped Classrooms darf ein zugehöriges Erklärvideo natürlich nicht fehlen.

Im unteren Tutorial habe ich versucht, meine Gedanken in ein Video zu verpacken.

UPDATE 11.03.2020

Da im aktuellen Kalenderjahr bereits 30 neue Videos entstanden sind, habe ich die Gesamtdatei sowie die "Klasse 9" aktualisiert.

In Zeiten von Corona und möglichen, daraus resultierenden Schulschließungen, stellen die QR-Codes (Videos und Quizzes), in entsprechendes Material eingebettet, eine Möglichkeit dar diese Zeit sinnvoll zu überbrücken.

Zur Nutzung seid ihr herzlich eingeladen.

https://youtu.be/tiS4ohy6doE

Hier findest du alle meine Materialien in QR-Codes verpackt.

Probier's doch einfach mal aus.

Viel Spaß ;-)

(Die Gesamtdatei sowie die Dateien für Klasse 9 wurden am 11.03.2020 aufgrund 30 neuer Videos in 2020 aktualisiert)

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Alles von 180grad-flip in Form von QR-Codes zum Einsatz im eigenen Material.

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Alle Filme, Serien, Dokus, Reportagen und Magazine des Bayerischen Rundfunks immer und überall. Jetzt anschauen!

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Absolute Sicherheit

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iPad macht Schule | Der Blog aus dem Klassenzimmer...

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Online-Quiz Angebote gibt es wie Sand am Meer. In diesem Artikel möchte ich einige dieser Anbieter vorstellen. Außerdem habe ich dazu einfache Videoanleitungen für Sie recherchiert. Bevor man sich auf einen Anbieter festlegt, sollte man sich überlegen, welche Art von Quiz man überhaupt benötigt. Soll es ein Anbieter sein mit vorgefertigten Themengebieten, bei dem Sie aus fertigen Übungen auswählen können? Oder möchten Sie eine Vokabelüberprüfung durchführen, und ihre Vokabeln selbst festlegen? Soll das Quiz ein multiple-choice System haben, oder sollen Textantworten möglich sein? Kann ich als Lehrer Einsicht in die Unterlagen der Schüler haben? Hier finden Sie zu jedem der Anbieter ein kurzes Beispielvideo, in dem erklärt wird, wie man in der jeweiligen App bzw. Website ein Quiz anlegt.

Kahoot ist eine spielebasierte Lernplattform. Kahoot! wird von Lehrern benutzt, um Schüler zu motivieren, den Unterrichtsstoff zu lernen. Es schafft einen spielerischen Wettbewerb unter den Mitspielern. Die Nutzung von Kahoot! ist kostenlos, es gibt jedoch seit 2019 eine kostenpflichtige Premium-Version. Für Schulen die geschlossen sind ist diese jedoch im Moment kostenlos. Hier gibts die App

Quizizz ist ein kostenloses Quiz-Tool, das ähnlich wie Kahoot aufgebaut ist. Einen großen Unterschied gibt es aber dennoch: Die Fragen werden nicht gemeinsam beantwortet, sondern jede Teilhnehmerin/jeder Teilnehmer im eigenen Tempo und am eigenen Endgerät. Eine genaue Anleitung finden Sie im Video. Hier gibts die App

Socrative eignet sich hervorragend um online Tests oder Prüfungen abzuhalten. Es stehen mehrere Frage Möglichkeiten zur Auswahl. Multiple-choice, kurze Antworten, lange Texte, alles Wichtige ist verteten. Je nach Antwortmöglichkeit, korrigiert die App die Tests selbstständig, und ist somit eine Arbeitserleichterung. Eine genaue Anleitung finden Sie im Video. Es gibt eine Schüler und Lehrer App.

EF Class bietet ein großes Angebot mit flexiblen Lern- und Arbeitsmaterialien für Englisch Lehrer. Man kann seinen Schülern aus dem Materialpool Aufgaben stellen und bekommt die Ergebnisse ausgewertet retour. EF Class ist komplett kostenlos. Hier gibt es die App.

Mit Testmoz können sie einfach Tests und Prüfungen für ihre Schüler online erstellen. Der Dienst ist kostenlos, solange sie nicht mehr als 50 Fragen und 100 Resultate pro Test brauchen. Auch hier müssen Sie die Fragen und Antworten selbst definieren. Manche Funktionen stehen allerdings nur Pro Usern zur Verfügung. Leider gibt es keine Deutsche Anleitung dazu. Testmoz ist browserbasiert

Quizlet ist eine Website, die verschiedene Lerntools, Lernstile und Spiele kombiniert. Es gibt eine große Auswahl an vorhandenen Lernsets aus denen man wählen kann, oder man erstellt selbst ein Quiz. Man kann Aufgaben gezielt seinen Schülern und Schülerinnen stellen und Ihren Fortschritt mitverfolgen. Hier sehen Sie wie man eine Klasse anlegt und Schüler einlädt. Die App gibt es hier

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gratis angebote lehrer distance learning

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Wie erstelle ich ein online Quiz? | iPad macht Schule

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Online-Quiz Angebote gibt es wie Sand am Meer. In diesem Artikel möchte ich einige dieser Anbieter vorstellen. Außerdem habe ich dazu einfache Videoanleitungen für Sie recherchiert. Bevor man sich auf einen Anbieter festlegt, sollte man sich überlegen, welche Art von Quiz man überhaupt benötigt.

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Erklärfilme mit dem iPad erstellen - YouTube

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Tutorial https://youtu.be/5zjC53emjlU

https://meet.jit.si/

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Ideen- und Materialsammlung für den Fernunterricht

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Jitsi Meet lets you stay in touch with all your teams, be they family, friends, or colleagues. Instant video conferences, efficiently adapting to your scale.

* Unlimited users: There are no artificial restrictions on the number of users or conference participants. Server power and bandwidth are the only limiting factors.
* No account needed.
* Lock-protected rooms: Control the access to your conferences with a password.
* Encrypted by default.
* High quality: Audio and video are delivered with the clarity and richness of Opus and VP8.
* Web browser ready: No downloads are required of your friends to join the conversation. Jitsi Meet works directly within their browsers as well. Simply share your conference URL with others to get started.
* 100% open source: Powered by awesome communities from all over the world. And your friends at Atlassian.
* Invite by pretty URLs: You can meet at the easy to remember https://MySite.com/OurConf of your choice instead of joining the hard to remember rooms with seemingly random sequences of numbers and letters in their names.

Here is a small update!

- Rework the settings screen, now also accessible from the in-meeting menu
- Numerous UI tweaks and improvements
- Updated translations

Gute App, aber

Die App ist gut und bietet eine tolle Möglichkeit für kostenlose und doch sichere Videokonferenzen. Die App funktioniert schnell und zuverlässig.

Allerdings fehlt auf dem Tablet die Möglichkeit seinen Bildschirm zu teilen, so wie das auch bei den kommerziellen Konferenz-Apps, z.B. Teams, Zoom etc. funktioniert. Diese Funktion sollte schnell nachgerüstet werden, da sie gerade in der jetzigen Zeit für Online Besprechungen und Schulungen dringend gebraucht benötigt würde.

Einfach, schnell zuverlässig

Ich bin mit dem Dienst im Allgemeinen und mit dieser App im Speziellen absolut zufrieden. Ich bin überaus dankbar für dieses tolle und ehrenwerte Angebot, das völlig kostenlos ist. Gerade in dieser Zeit, in der Fernabsprachen so bedeutsam sind und immer intensiver genutzt werden, sind die vielfältigen und wertvollen angebotenen Funktionen dieser App zuverlässig - sogar auch ohne Anmeldung - nutzbar. Vielen Dank für diesen tollen Service!

Sehr zufrieden bis auf...

Ich bin wirklich sehr Zufrieden mit der App und nutze sie auch sehr gerne. Eine tolle und vorfallen sehr schnelle Möglichkeit mit Freunden oder dem Kurs eine Videokonferenz zu machen. Allerdings fehlt mir eine Funktion, ich kann leider nicht mein Bildschirm mit anderen teilen, ich könnte das sehr dringend gebrauchen. Ich nutze auktuell das IPad Pro 2018 und würde mich sehr freuen diese Funktion nutzen zu können.

Der Entwickler, 8x8, Inc., hat darauf hingewiesen, dass die Datenschutzrichtlinien der App den unten stehenden Umgang mit Daten einschließen können. Weitere Informationen findest du in den Datenschutzrichtlinien des Entwicklers.

Nicht mit dir verknüpfte Daten

Die folgenden Daten werden zwar möglicherweise erfasst, aber nicht mit deiner Identität verknüpft:

Die Datenschutzpraktiken können zum Beispiel je nach den von dir verwendeten Funktionen oder deinem Alter variieren. Weitere Infos

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‎Jitsi Meet lets you stay in touch with all your teams, be they family, friends, or colleagues. Instant video conferences, efficiently adapting to your scale. * Unlimited users: There are no artificial restrictions on the number of users or conference participants. Server power and bandwidth are the...

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@digitalelehrede Darf ich dazu meine App „Media Converter Flex“ empfehlen? Das iPad macht Videos ja leider im mov Format, was mit Moodle, H5P und Co nicht gut kompatibel ist. Die App wandelt ganz easy in MP4 um, optimiert die Datei für Streaming, macht Datei kleiner: https://t.co/U6mixSwS1v 😊✌️

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@digitalelehrede Darf ich dazu meine App „Media Converter Flex“ empfehlen? Das iPad macht Videos ja leider im mov Format, was mit Moodle, H5P und Co nicht gut kompatibel ist. Die App wandelt ganz easy in MP4 um, optimiert die Datei für Streaming, macht Datei kleiner: https://t.co/U6mixSwS1v 😊✌️ https://t.co/4AyctcdgxY

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Liebes #twitterlehrerzimmer #twlz 
Unter unten stehendem Link findet ihr ein Erklärvideo zum Thema "Erklärvideos mit dem iPad erstellen und teilen". Bitte RT auf allen möglichen Wegen. https://t.co/UXruyfTgAM

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— Christian Mayr › BY 👨🏻‍💻👨🏻‍🏫 (@herrmayr) March 18, 2020

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Liebes #twitterlehrerzimmer #twlz 
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@digitalelehrede Darf ich dazu meine App „Media Converter Flex“ empfehlen? Das iPad macht Videos ja leider im mov Format, was mit Moodle, H5P und Co nicht gut kompatibel ist. Die App wandelt ganz easy in MP4 um, optimiert die Datei für Streaming, macht Datei kleiner: https://t.co/U6mixSwS1v 😊✌️ https://t.co/4AyctcdgxY

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@digitalelehrede Darf ich dazu meine App „Media Converter Flex“ empfehlen? Das iPad macht Videos ja leider im mov Format, was mit Moodle, H5P und Co nicht gut kompatibel ist. Die App wandelt ganz easy in MP4 um, optimiert die Datei für Streaming, macht Datei kleiner: https://t.co/U6mixSwS1v 😊✌️

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Liebes #twitterlehrerzimmer #twlz 
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