# data[].attributes.body
Actividad: Imprimir y traer pegada la hoja en su cuaderno.

# data[].attributes.headline
11) Subtema 1.6: La argumentación y el diálogo como herramienta para defender los Derechos Humanos de todas las personas.

# data[].attributes.subject
11) Subtema 1.6: La argumentación y el diálogo como herramienta para defender los Derechos Humanos de todas las personas.

# data[].attributes.body
Actividades:
I. Analiza la línea del tiempo que realizaste y la formulación del juicio ético que has presentado en la reflexión del abuso de los Derechos Humanos.
II. Lee y subraya los datos más importantes de las pp. 188 a 191.
III. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se promueven y defienden los Derechos Humanos a lo largo de la historia hasta la actualidad?
b) ¿Qué es el dialogo?
c)¿ Que es la argumentación?
d) ¿Cuál es la diferencia entre uno y otro?
e) ¿En que acontecimientos se ha utilizado el diálogo y la argumentación para la defensa de los Derechos Humanos?

# data[].attributes.headline
10) Subtema 1.5: Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los Derechos Humanos. (pp. 185 a 188

# data[].attributes.subject
10) Subtema 1.5: Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los Derechos Humanos. (pp. 185 a 188

# data[].attributes.body
Actividades:

I. Lee y subraya ideas principales del libro (pp.185 a 188)
II. Con ayuda de tu tarea, elabora un cuadro donde anotes las Instituciones u Organismos, ¿Qué son? y ¿Cuál es su función?
III. Observa el video y complementa el cuadro con las notas que consideres importantes.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Defensores de quienes defienden los Derechos Humanos

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Organización Internacional y Derechos Humanos

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Organización Unidos por los Derechos Humanos

# data[].attributes.attachment_link.title
ONG's internacionales que defienden los derechos humanos

# data[].attributes.attachment_link.description
Organizaciones no gubernamentales encargadas de velar por los derechos humanos. 1er vídeo de la asignatura de Ser Humano del maestro Otto. Universidad Anáhuac Mayab.

# data[].attributes.headline
9) Subtema 1.4: Análisis y rechazo de situaciones que comprometen a la dignidad humana. (pp.183 y 184)

# data[].attributes.subject
9) Subtema 1.4: Análisis y rechazo de situaciones que comprometen a la dignidad humana. (pp.183 y 184)

# data[].attributes.body
Actividades:
I.- Con los conocimientos previos que tienes de Derechos Humanos, y la lectura del libro pp.181 y 182,  contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Qué significa para ti. Dignidad Humana?
b) ¿Cómo expresas tus opiniones o criticas al ver una desigualdad humana?
c) ¿Cómo te das cuenta que estas poniendo en práctica tu juicio ético?
d) ¿Cómo crees que en sociedad podamos convivir mejor?

II.- Pega la noticia en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué sucedió?
2.-¿Qué Derecho Humano se violo?
3.-¿Cuál es tu opinión al respecto?
4.- ¿Qué harías en este caso?

# data[].attributes.headline
8) Subtema 1.3: Construcción colectiva y en transformación, orientada a la dignidad humana, ala autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. (pp.181 y 182)

# data[].attributes.subject
8) Subtema 1.3: Construcción colectiva y en transformación, orientada a la dignidad humana, ala autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. (pp.181 y 182)

# data[].attributes.body
Actividades:
1.- Subraya las ideas más importantes de las pp. 181 y 182 y contesta el siguiente cuestionario:
a) ¿Cómo se pueden promocionar y respetar los Derechos Humanos?
b) ¿Qué organismo se encarga de promover en todo el mundo el respeto a los Derechos Humanos?
c) Define con tus palabras la frase: "La dignidad de las personas"
d) Escribe lo opuesto al respeto de la libertad de otros.
e) ¿Cómo podemos proteger nuestros Derechos Humanos?

2.- Lee el caso de la p.182 ,copia y contesta en tu cuaderno las preguntas del ejercicio.

TAREA: Llevar a la próxima clase (10-marzo-17), una nota periodística relacionada al atentado de los Derechos Humanos  e investiga qué instituciones u organismos se encargan de proteger los Derechos Humanos.

# data[].attributes.headline
7) Subtema 1.2: Generaciones de Derechos Humanos (pp.178-180)

# data[].attributes.subject
7) Subtema 1.2: Generaciones de Derechos Humanos (pp.178-180)

# data[].attributes.body
Actividades:
1.- Observa el video acerca de la historia de los Derechos Humanos.
2.- Con el apoyo de tu  libro de texto y los 30 Derechos Humanos vistos en la clase anterior, elabora un cuadro en el cuaderno, en el cual clasifiques cada uno de ellos de acuerdo a la generación que corresponda .

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Clasificación de los Derechos Humanos por Generaciones

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
EL PRIMER TEMA DE LA UNIDAD TRES DE SEGUNDO

# data[].attributes.attachment_link.title
LOS DERECHOS HUMANOS DE LA PRIMERA, SEGUNDA, TERCERA Y CUARTA GENERACION.

# data[].attributes.attachment_link.description
EL PRIMER TEMA DE LA UNIDAD TRES DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO DESARROLLADO EN ESTE VIDEO.

# data[].attributes.headline
6) Subtema 1.1: Desarrollo histórico de los Derechos Humanos en México y en el mundo. (pp.174 a 178)

# data[].attributes.subject
6) Subtema 1.1: Desarrollo histórico de los Derechos Humanos en México y en el mundo. (pp.174 a 178)

# data[].attributes.body
Actividades:
1.- Observa el video acerca de la Historia de los Derechos Humanos.
2.- Lee y subraya las páginas 174 a 178.
3.- Con el apoyo del video y de los datos más importantes subrayados en tu libro, elabora con hojas de colores, una línea de tiempo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de los Derechos Humanos - Documental

# data[].attributes.headline
5) Tema 1. Los Derechos Humanos : criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

# data[].attributes.subject
5) Tema 1. Los Derechos Humanos : criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

# data[].attributes.body
Subtema 1: Definición de derechos Humanos y los 30 Derechos Humanos.

Actividad: Observa el video de Derechos Humanos y elabora la lista de los 30 Derechos Humanos.

TAREA: Traer para la próxima clase 12 hojas de colores.

# data[].attributes.attachment_link.description
Derecho humano Nº 1, Todos hemos nacido libres e iguales.

# data[].attributes.headline
4) ASISTENCIA AL MUSEO "MEMORIA Y TOLERANCIA

# data[].attributes.subject
4) ASISTENCIA AL MUSEO "MEMORIA Y TOLERANCIA

# data[].attributes.body
Para enriquecer y relacionar los temas vistos durante el Bloque IV, se les sugiere visitar el muso y entregar en una cuartilla la opinión de este recinto antes del 30 de marzo de 2017.

La visita será tomada en cuenta como calificación extra a su evaluación del bloque IV.

En esta página del museo viene la dirección, costo de entrada y exposiciones temporales existentes.

# data[].attributes.body
Buscar el significado de las siguientes palabras:
1.- Derecho.
2.- igualdad.
3.- dignidad.
4.- autonomía.
5.- vigencia.
6.- argumentación.
7.- diálogo.
8.- acuerdo.
9.- ámbito.
10.- contexto.
11.- gobierno.
12.- democracia.
13.- política.
14.- minoría.
15.- soberanía.
16.- repercusión.
17.- garantía.
18.- esparcimiento.
19.- votación.
20.- jurídico.

# data[].attributes.body
TEMA 1: Los Derechos Humanos: Criterios compartidos a los que aspira la humanidad. (pp.174 a 188)
TEMA 2: Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida. (pp.192 a 198)
TEMA 3: La democracia como forma de gobierno. (pp. 200 a 213)

# data[].attributes.headline
1)   BLOQUE IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

# data[].attributes.subject
1)   BLOQUE IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

# data[].attributes.body
EVALUCIÒN :

1.-  EXÀMENES (2)  40%

2.-  TRABAJOS Y TAREAS .
(CLASE- BLOG- TAREAS)  30%

3.- PARTICIPACIONES
(BLOG-CLASE- MUSEO )      30%

**** EN COMÙN ACUERDO CON DIRECCIÒN Y DOCENTES SE ESTABLECIERON LOS SIGUIENTES ELEMENTOS QUE DEBERÀN TENER TODAS LAS LIBRETAS ESCOLARES:

a) Margen libre elaborado con color .
b) Fecha completa al inicio de cada clase y tema: Tultitlán, Edo. de Mèx a ___ de _________ del 2017.
c) Uso de 2 tintas; Títulos, temas y subtemas de un color diferente al cuerpo del trabajo.

NOTA: NO SE TOMARÀN EN CUENTA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CUADERNO QUE NO CUMPLAN CON LOS ELEMENTOS ANTES MENCIONADOS.