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¿Cómo acentuar? - AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS, SOBREESDRÚJULAS, SÍLABA TÓNICA, SÍLABA ÁTONA

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Cómo Usar los Signos de Puntuación | Videos Educativos Aula365

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Chicos realicen la actividad con base a la película que visualizaron en ética.

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Los monosílabos son palabras compuestas por una sola sílaba y, por tanto, no pueden llevar tilde: mes, bien, fe, fui, fue, pan, vio, dio, di, no, ve, vi, ti, da, crie, crio, criais, crieis (de criar); fie, fio, fiais, fieis (de fiar); flui, fluis (de fluir); frio, friais (de freír); frui, fruis (de fruir); guie, guio, guiais, guieis (de guiar); hui, huis (de huir); lie, lio, liais, lieis (de liar); pie, pio, piais, pieis (de piar); rio, riais (de reír); pues, guion, ion, muon, pion, prion, ruan, truhan; Luis, Ruiz, Dios, Juan… (DLE, 2014)). Solo se podrán tildar aquellos monosílabos que hacen parte del acento diacrítico.

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Es el que les marca a algunas palabras para diferenciarlas de otras que se escriben igual, pero que significan distinto. Tal es el caso de algunos monosílabos y de las palabras que se utilizan para interrogar y exclamar.

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¿Sabías que la mayoría de las palabras que manejamos en el idioma español son graves? Luego, le siguen las agudas, después las esdrújulas y, en menor proporción, las sobresdrújulas.

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Las vocales, según la forma como se abre la boca para pronunciarlas, se clasifican en:

Vocales abiertas
Que son la a, la e y la o

Vocales cerradas
Que son la i y la u

Cuando estas vocales se reúnen suelen formar: diptongos, triptongos y hiatos.

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Este acento es el que predomina en el idioma español y es el que se les marca a las palabras de forma escrita por medio de la tilde. Para ello se necesita las normas de clasificación de palabras y las reglas de reunión de vocales, en cuanto a la formación de diptongos, triptongos y hiatos. Pero para marcar este acento se debe tener en cuenta la clasificación de las vocales.

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Es el que se les marca a las palabras de forma oral por medio de una silaba tónica (donde va la fuerza) y de una o unas sílabas átonas (donde no va la fuerza). Este acento lo cumplen todas las palabras, excepto los monosílabos.

Ejemplo:

Es-cri-to-rio
Sílabas átonas: Es-cri-rio
Sílaba tónica: to

U-ni-ver-si-dad
Sílabas átonas: U-ni-ver-si
Sílaba tónica: dad

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Se le llama acentuación a la fuerza mayor que se le hace a determinada sílaba dentro de una palabra, diferenciándola así de las demás, por su alta duración, intensidad y tono. En el idioma español existen tres clases de acentos: Ortográfico o gráfico, prosódico y diacrítico.

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Chicos, generen sus exposiciones, nos vemos el jueves.

Saludos.

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Actividad 5: Genera tu propio lenguaje escrito. 

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Actividad 5: Genera tu propio lenguaje escrito. 

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Genera un lenguaje escrito como el de los ejemplos, lo puedes realizar individual o en parejas, adelante.

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El lenguaje escrito es una invención muy importante porque se usa en diferentes entes, para dar a veces soluciones a problemas. Pero mas que todo se utiliza para expresarnos, ya no solo con el lenguaje hablado si no que también por medio de la escritura, hay diferentes tipos de escritura algunas de ellas son:

Escritura sumeria.

Cuneiforme.

Jeroglíficos.

Escritura pictográfica.

Escritura ideográfica.

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El envío de un correo electrónico desde una casilla digital a otra.

Un libro, escrito por su autor y leído siglos después por un lector desconocido.

La lectura de un folleto publicitario en la vía pública.

El diario íntimo de una adolescente enamorada.

La escritura de una carta personal para enviarla por correo postal.

La inscripción de un mensaje de auxilio en alguna superficie visible desde lejos.

Los jeroglíficos que aparecen en la base de las pirámides de Egipto.

El manual de instrucciones para poner a funcionar una lavadora.

Un poema, un cuento o un ensayo publicados en una revista. -

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El lenguaje escrito es fundamental en la historia de la humanidad. Por un lado, su invención permitió comunicar a personas a lo largo de distancias geográficas o temporales.

Por otro lado, permitió preservar el saber de una manera mucho más eficiente, masiva y duradera que nunca: antes de la invención de la escritura, los conocimientos debían memorizarse y transmitirse de generación en generación, oralmente, sufriendo pérdidas, transformaciones y corrupciones en el proceso.

En cambio, la escritura permitió márgenes de fidelidad inéditos para su época, y cambió para siempre el modo en que comprendemos el conocimiento. Gracias a la escritura, los saberes se pudieron acumular en libros y en bibliotecas, disponibles para las generaciones venideras que a su vez escribirían más libros, para así multiplicar el saber humano a lo largo de los siglos.

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La escritura, como sabemos, fue uno de los grandes inventos de la humanidad, que permitió guardar mensajes, datos e instrucciones durante mucho más tiempo que el necesario para transmitirlo oralmente.
Así, la escritura es una forma de hacer perdurar el habla, acudiendo a distintos tipos de inscripciones en un soporte físico.

De hecho, las primeras formas de escritura (escritura cuneiforme) aparecieron en tablillas de arcilla, sobre las cuales se grababa con un objeto afilado lo que era necesario registrar.
Posteriormente se usaron cueros de origen animal, fibras vegetales, papeles de distinta naturaleza y, en épocas recientes, la pantalla electrónica y el software de procesamiento de palabras.

Es decir que la escritura es una tecnología humana, y que a diferencia del habla, no es natural y espontánea en la especie. De hecho, la escritura fue creada alrededor del año 3.300 a. C., cuando la civilización ya tenía decenas de miles de años de existencia.

Justamente por eso primero aprendemos a hablar y luego a escribir (y no al revés), ya que la escritura, según la definía el lingüista suizo Ferdinand de Saussure (1857-1913), es “un segundo sistema de representación del pensamiento”: aquello que pensamos lo representamos primero en sonido, y luego en gráficos que representan a su vez a dichos sonidos, o sea, escritura.

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Cuando hablamos de lenguaje escrito, lengua escrita o comunicación escrita, nos referimos generalmente a la transmisión de información verbal a través de la tecnología de la escritura, en sus diferentes soportes físicos posibles. Dicho de otro modo, nos referimos a la transmisión de un mensaje escrito desde un emisor a un receptor, gracias a alguna técnica de registro del lenguaje verbal.

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¿De qué factores depende que una persona utilice uno u otro nivel de la lengua? ¿Qué problemas puede ocasionar el uso inadecuado de los niveles en los diversos contextos?

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Para establecer la normas hay unos organismos; en el español es la RAE y las academias americanas. Para hacerlo, tienen dos criterios:

-Criterio de autoridad. Una expresión se incluye en la norma cuando la usa alguien de prestigio (un escritor, por ejemplo).

-Criterio de uso. Una expresión se incluye en la norma cuando se usa por una mayoría de hablantes de nivel culto.

El desconocimiento de las normas origina incorrecciones que llamamos vulgarismos; estos vulgarismos pueden afectar a las diferentes partes de la lengua: semántica, pronunciación, sintaxis y morfología.

Por otra parte, un hablante también puede cometer hipercorreccciones; son incorrecciones de los hablantes que no conocen bien la norma e intentan imitar la forma de hablar de los que consideran cultos.

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El habla, como concretización de una lengua, está determinada por factores cronológicos, geográficos, socio-culturales y funcionales.

VARIEDADES DE HABLA

–HABLAS DIAFÁSICAS. Según la situación comunicativa usamos diferentes registros

Por ejemplo

Un abogado no habla igual en un juicio que cuando está con sus amigos

No hablamos igual con una persona desconocida (“¿Podría decirme la hora?”) que con un familiar (¿Qué hora es?- Dime la hora)

Cambiamos el registro para hablar con un niño

–HABLAS DIASTRÁTICAS. Según el grupo social del hablante.

Por ejemplo

Un médico no habla igual que un mecánico

Un adolescente no habla igual que un anciano

–HABLAS DIATÓPICAS. Según el lugar.

Por ejemplo

“¿Y vos, qué pensás?” (Argentina)- “¿Y tú, qué piensas?” (España)

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CARACTERÍSTICAS

-Pertenece a toda la humanidad
-Es intangible
-Es innato

-Es racional (se requiere usar la razón para establecer una relación entre el signo y su significado).

TIPOS DE LENGUAJE
-Lenguaje verbal (oral o escrito)
-Lenguaje no verbal

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-LENGUAS CONSTRUIDAS O FICTICIAS

Son lenguas creadas “a propósito” por alguien; generalmente esa persona ha creado antes un mundo ficticio y necesita también una lengua para que se expresen sus personajes.

Por ejemplo “el dothraki” es una lengua construida para el pueblo ficticio dothraki, uno de los protagonistas de las novelas de George R. R. Martin, «Juego de Tronos».

Un caso especial de lengua construida es el esperanto. Esta lengua surge como un proyecto internacional que busca crear una lengua sencilla, popular y neutra que sirva para todo el mundo. Su creador fue el polaco L. L. Zamenhof quien sacó el vocabulario de muchos idiomas, en gran parte del latín y en menor medida de lenguas germánicas, eslavas, del griego y del hebreo. Es una lengua construida, pero no es una lengua de ficción.

-LENGUA VIVA / LENGUA MUERTA

Una lengua viva es aquella que se utiliza en un grupo o comunidad más o menos grande. El español, el ruso o el guaraní son lenguas vivas.

Una lengua muerta no tiene hablantes en el presente. El latín es una lengua muerta, puesto que existen documentos en ese idioma pero no se usa en la actualidad.

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-LENGUA COLOQUIAL / FORMAL

Usamos la lengua coloquial en nuestra vida diaria, con nuestra familia, compañeros de trabajo, amigos…

Usamos la lengua formal en situaciones que requieren más corrección y atención, por ejemplo en una conferencia, una reunión de trabajo, una entrevista…

Más en ESPAÑOL COLOQUIAL-ESPAÑOL VULGAR. Los vulgarismos

LENGUA LITERARIA

-LENGUA MATERNA / SEGUNDA LENGUA O LENGUA ADQUIRIDA

La lengua materna es la que se aprende en la casa (generalmente de forma inconsciente). Es la primera lengua que aprendemos y suele ser nuestra madre quien nos la enseña. Por ello es la lengua que cada persona siente como “suya” y es la que usa para expresar sentimientos, vivencias, experiencias personales…

La segunda lengua se aprende conscientemente y se usa siempre como segunda opción, es decir cuando no se puede usar la lengua materna.

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CARACTERÍSTICAS

-No es universal; pertenece a una comunidad.
-Es social; permite comunicarse dentro de una sociedad.
-Se forma con signos que tienen unas reglar reglas y convenciones.

EL SIGNO LINGÜÍSTICO

-Cambia con el tiempo, aunque esos cambios suelen ser muy lentos y el hablante casi no los percibe.

-Es arbitraria, pues corresponde a acuerdos de cada comunidad

TIPOS DE LENGUA

-LENGUA ORAL / LENGUA ESCRITA

La lengua oral es:
Pasajera
Inmediata
Interactiva
Espontánea
Coloquial
Se apoya en lo no verbal (mímica)

La lengua escrita es:
Duradera
Diferida
Unidireccional
Elaborada
Formal
Emplea solo signos verbales

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LENGUAJE

El lenguaje es la capacidad que poseemos todos los seres humanos para comunicarnos con signos. Es la facultad que diferencia al ser humano de los animales. Se manifiesta de diferentes maneras: con la música, la danza, el dibujo o la palabra.

LA COMUNICACIÓN

LENGUA

Es un sistema estructurado de signos verbales orales o escritos que nos permite comunicarnos y es común para una comunidad de hablantes. Los idiomas son lenguas: español, italiano, ruso…

HABLA

Es la realización concreta que los hablantes hacen de una lengua en un lugar y momento determinado. El “acto de habla” es diferente en cada hablante y en cada momento.

NORMA

Cada hablante puede usar la lengua de modo personal, con su “habla particular»; pero es necesario que siempre sea comprensible. Para ello se establece la norma, es decir el conjunto de reglas y usos que se toman como modelos de corrección. El hablante no puede utilizar la lengua a su capricho, hay unas reglas que le obligan a un uso determinado.

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TEMA 2: ME COMUNICO EFICAZ Y EFICIENTE EN ESPAÑOL.

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TEMA 2: ME COMUNICO EFICAZ Y EFICIENTE EN ESPAÑOL.

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Visualicemos este video introductorio para tener idea de las exposiciones que organizaremos a continuación, cualquier duda es el momento de expresarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=WpuSPRDQWEA

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Chicos, les toca ejemplificar los distintos Diálogos.

Formen los equipos pertinentes.

Saludos.

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La entrevista La entrevista es un diálogo entre dos personas en el que una de ellas propone una serie de preguntas a la otra a partir de un guion previo.
Por lo general, la entrevista se realiza con el fin de que el público pueda conocer las opiniones de un personaje. En toda entrevista intervienen al menos dos personas: el entrevistador y el entrevistado.
El entrevistador se encarga de plantear las preguntas. En las entrevistas que van dirigidas al público, el entrevistador suele abrir la entrevista con una breve presentación del entrevistado.
El entrevistado suele ser una persona de prestigio o interés público. Su función es dar información respondiendo a las preguntas que el entrevistador le hace.

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Los diálogos planificados son aquellos que se producen con una planificación previa.

El debate El debate es una discusión ordenada sobre un tema en la que dos o más personas defienden puntos de vista frecuentemente contrapuestos.
En todo debate hay un tema de discusión que se elige previamente y un moderador que regula su desarrollo.
El moderador desempeña tres funciones fundamentales:

Inicia el debate e introduce el tema.
Regula y ordena los turnos de palabra.
Cierra el debate y resume las conclusiones obtenidas.

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Los diálogos espontáneos son aquellos que se producen sin una planificación prevista.

La conversación. La conversación es un dialogo en el que dos o más personas intervienen alternativamente sin seguir un plan previo. La ausencia de guion hace que sean frecuentes las interrupciones, los cambios bruscos de tema, las frases inacabadas... Por lo general, la conversación consta de tres partes: la apertura, el cuerpo y el cierre.

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Los diálogos se dividen en espontáneos, donde los interlocutores hablan espontáneamente sin ajustarse a un guion o plan previo; y los planificados, donde los interlocutores se ajustan a un guion o plan previo.

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El diálogo es el intercambio de información que tiene lugar entre dos o más personas que se comunican directamente entre sí

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¿Qué aprendiste esta semana?
Redacta en tu libreta

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https://www.youtube.com/watch?v=8Ox5LhIJSBE

a) ¿Qué problemas enfrentan los personajes del video?
b) ¿Cómo crees que se sintieron?
c) ¿Qué factores pueden alterar el sentido comunicativo en tu expresión oral-escrita?
d) ¿Cómo influye en tus relaciones interpersonales tu estado de ánimo o emociones?
e) ¿Qué importancia tiene la comunicación en las relaciones humanas?

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¿Qué elementos tiene el proceso de comunicación?

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¿Qué elementos tiene el proceso de comunicación?

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Para que la comunicación se lleve a cabo de manera eficaz, es necesario que intervengan una serie de elementos. Estos son los principales:

Emisor: El emisor es aquel que emite un mensaje cuyo objetivo es transmitir o informar sobre un tema en concreto.

Receptor: Es el individuo encargado de recibir esa comunicación y datos que emite el emisor.

Mensaje: Es la información, los datos que transmite el emisor para que lleguen al receptor de forma óptima. Es imprescindible que el receptor entienda este contenido para que la comunicación sea fluida y eficaz.

Canal: Es el lugar por donde se transmite el mensaje. Existen múltiples canales por donde se puede transmitir la información. Por ejemplo, internet, medios de comunicación o dispositivos móviles.

Código: Se trata de un elemento importante para que se comprenda fácilmente el mensaje y haya entendimiento entre emisor y receptor. El código lo conforman datos y reglas que comparten ambos para comprender la información.

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https://mariarobles.es/proceso-de-comunicacion/
Lenguaje 1: Maestro Mario Bretón.
https://economipedia.com/definiciones/comunicacion.html
https://concepto.de/lenguaje-escrito/
Lenguaje 1: Maestro Mario Bretón.

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https://www.youtube.com/watch?v=KujFJsEOPTs

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¿Qué es la comunicación? Proceso y elementos de la comunicación 🗣

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Por eso es fundamental que para que la comunicación sea eficaz, no sólo debe llegar al receptor, sino que éste debe comprender el mensaje en la forma que el emisor desea.

Pero a lo largo del proceso de comunicación se va produciendo una degradación del mensaje:
Lo que quiero decir

Aquello que digo

Lo que el otro oye

Aquello que el otro entiende

Lo que el otro retine

Aquello que el otro contesta

Lo que se ha perdido

Por todo ello, se puede definir el diálogo como una conversación entre dos personas. El lenguaje se utiliza para transmitir información de una persona a otra, pensar, expresar emociones, impresionar a los demás, aliviar tensiones sociales y establecer cohesión.

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a) ¿Consideras que el hecho de que Xoagüi provenga de una comunidad distinta a la tuya, influye en su integración con los demás compañeros? Argumenta.

b) Elabora una propuesta de cómo podría superar sus barreras de comunicación.

c) ¿Cómo la ayudarías para que valore y dimensione la relevancia de transitar sus sueños a una visión de futuro como embajadora cultural? Sustenta en acciones orientadas a objetivos viables y factibles.

d) ¿Cuáles son tus barreras comunicativas? Considera cada uno de tus contextos para identificarlas. Elabora un plan de acción para superarlas.

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Xoagüi es una alumna proveniente de una comunidad indígena que ha llegado para estudiar en tu bachillerato, sabe que se enfrentará a una nueva escuela, compañeros y lugares. Ella está orgullosa de su identidad y desea ser promotora cultural para poder difundirla en cualquier lugar, pero necesita mejorar su comunicación, ya que el español es su segunda lengua y el inglés se le ha dificultado, por lo que le es difícil relacionarse con los demás. Este día ha sido el inicio de un gran reto y fue motivante… el día ha estado lleno de actividades de todo tipo, los profesores emplearon tecnología que ella no ha utilizado y para cerrar con broche de oro, el profe de inglés ha solicitado su presentación personal en ese idioma; pese a sus mínimos conocimientos le ha llamado la atención dicha actividad, pues ella piensa que nada es imposible y todo se puede aprender. Desde hoy buscará información, aunque tenga que recorrer cualquier distancia.

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Es un proceso que se desarrolla en 5 pasos:
1. Elaboración de la idea
2. Codificación
3. Transmisión de un mensaje
4. Decodificación
5. Recepción por parte del destinatario

El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas…) con la intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo.

Se denomina feedback a la información que recoge el emisor sobre los efectos que ha tenido su mensaje en el receptor. Con ello se verifica la identidad de los receptores y se comprueba el grado de comprensión del mensaje.

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El proceso de comunicación es la acción de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir información. A través de la comunicación, las personas  obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.

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TEMA 1: LA IMPORTANCIA DE ESCUCHAR Y RETROALIMENTAR 

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TEMA 1: LA IMPORTANCIA DE ESCUCHAR Y RETROALIMENTAR 