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forse ho sottovalutato gli impegni scolastici che in questo momento mi affligevano e non ho potuto dedicare molto tempo agli approfondimenti. Nel complesso è stata un'esperienza molto valida e coinvolgente e spero di poter partecipare ad altri mooc come questi. Grazie a tutti i compagni di avventura che mi hanno arricchita e confortata con i loro lavori e post. Un grazie speciale al prof. Chiarle!

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La tua esperienza di lavoro in classe è in sintonia con lo scenario tratteggiato nella Unit 4 Scegliere per insegnare, insegnare a scegliere?

Si, penso proprio di essere abbastanza in linea con lo scenario tratteggiato nella unit 4.

Come vivi il fatto di dover fronteggiare quasi quotidianamente dei dilemmi e di dover continuamente compiere delle scelte non sempre facili? Non mi sento molto legata al programma, spesso prendo le mie decisioni basandomi essenzialmete sui bisogni dei miei alunni.

Hai qualcuno con cui condividere questo "fardello"? Spesso condivido le mie ansie e le mie incertezze con una collega che affronta con grande scrupolosità e senso pratico tutte le situazioni, anche quelle più difficili.

Ti senti supportata e sostenuta dal tuo Dirigente? Si, la mia Dirigente comprende le nostre difficoltà ed è sempre pronta a sostenerci . Spesso mi ha sorretta quando le ho confidato dubbi e perplessità, scelte difficili e situazioni impegnative

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Il piano nazionale digitale e la formazione docente

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Il piano nazionale digitale e la formazione docente

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Il Piano nazionale scuola digitale è uno degli aspetti più rivoluzionari della Buona Scuola, la validità della legge 107 consiste, soprattutto sui  temi che riguardano l’innovazione della didattica e la formazione dei docenti sul digitale e le nuove tecnologie. Le scuole sono state chiamate ad essere “responsabili” rispetto alla necessità di puntare sempre di più sull’innovazione e a scegliere e formare docenti specializzati sul PNSD attraverso un percorso di formazione personalizzato. La scelta di far individuare ad ogni scuola un Animatore digitale con il compito di occuparsi dei processi di innovazione è stata vincente. Così come è stata strategica la decisione di affiancare all’Animatore un Team dell’innovazione (composto da altri tre docenti). Non va sottovalutato l’investimento mirato alla creazione di laboratori e ambienti didattici e innovativi. Così come va messo in risalto lo sforzo diretto verso un percorso strutturato di attività di formazione in chiave digitale per tutto il personale della scuola, non solo per i docenti. Reputo più che positivo l’intenzione di  coinvolgere le varie comunità scolastiche sui temi del Piano nazionale scuola digitale, così come la volontà di  diffondere una cultura innovativa della didattica contribuendo allo sviluppo di ambienti d’apprendimento innovativi.

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l corso è stato molto interessante  e ben organizzato, ho appreso tanto e sicuramente le mie "riflessioni profonde" mi porteranno a migliorare le competenze progettuali e didattiche.  La valutazione tra pari mi è piaciuta di meno, avrei lasciato questa attività facoltativa non solo per l'impegno che richiede ma, soprattutto, per l'imbarazzo di dover valutare il lavoro delle colleghe senza avere un'effettiva e comprovata padronanza e competenza.
Grazie prof. Chiarle della grande opportunità formativa che ci ha concesso. Sarò felice di ripetere l'esperienza qualora dovesse aprire un nuovo MOC. Ciao a tutti e grazie, da molte di Voi ho preso idee  e spunti preziosissimi.

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Il corso è stato molto interessante  e ben organizzato, ho appreso tanto e sicuramente le mie "riflessioni profonde" mi porteranno a migliorare le competenze progettuali e didattiche.  La valutazione tra pari mi è piaciuta di meno, avrei lasciato questa attività facoltativa non solo per l'impegno che richiede ma, soprattutto, per l'imbarazzo di dover valutare il lavoro delle colleghe senza avere un'effettiva e comprovata padronanza e competenza.
Grazie prof. Chiarle della grande opportunità formativa che ci ha concesso. Sarò felice di ripetere l'esperienza qualora dovesse aprire un nuovo MOC. Ciao a tutti e grazie, da molte di Voi ho preso idee  e spunti preziosissimi.

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Il corso è stato molto interessante  e ben organizzato, ho appreso tanto e sicuramente le mie "riflessioni profonde" mi porteranno a migliorare le competenze progettuali e didattiche.  La valutazione tra pari mi è piaciuta di meno, avrei lasciato questa attività facoltativa non solo per l'impegno che richiede ma, soprattutto, per l'imbarazzo di dover valutare il lavoro delle colleghe senza avere un'effettiva e comprovata padronanza e competenza.
Grazie prof. Chiarle della grande opportunità formativa che ci ha concesso. Sarò felice di ripetere l'esperienza qualora dovesse aprire un nuovo MOC. Ciao a tutti e grazie, da molte di Voi ho preso idee  e spunti preziosissimi.

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Il corso è stato molto interessante  e ben organizzato, ho appreso tanto e sicuramente le mie "riflessioni profonde" mi porteranno a migliorare le competenze progettuali e didattiche.  La valutazione tra pari mi è piaciuta di meno, avrei lasciato questa attività facoltativa non solo per l'impegno che richiede ma, soprattutto, per l'imbarazzo di dover valutare il lavoro delle colleghe senza avere un'effettiva e comprovata padronanza e competenza.
Grazie prof. Chiarle della grande opportunità formativa che ci ha concesso. Sarò felice di ripetere l'esperienza qualora dovesse aprire un nuovo MOC. Ciao a tutti e grazie, da molte di Voi ho preso idee  e spunti preziosissimi.

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Compito di realtà realizzato con le mie classi

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Compito di realtà realizzato con le mie classi

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Le tradizioni culinarie della Valle dell

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Modello Unità di Apprendimento UbD Fasi 1-2-3

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3 Patrizia

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3 Patrizia

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1

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•	Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?Sicuramente si, questo nuovo modo di veicolare gli apprendimenti risulta più gradito e consono ai ragazzi di oggi che , in quanto nativi digitali, preferiscono modalità comunicative più vicine alla condivisione ed alla trasmissione usata dal web.•	Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?Dai ragazzi non ci sono state mai resistenze, anzi sempre una partecipazione attiva e coinvolgente. Anche i tempi di attenzione appaiono dilatati quando l’attività è proposta in modo multimediale e, soprattutto, cooperativo. Invero, ancora non tutti i genitori comprendono appieno la portata di questa grande innovazione che ha travolto la scuola. Quelli appartenenti ad un livello culturale meno elevato faticano a capire , non sempre colgono l’importanza , soprattutto,  delle attività tese all’acquisizione del pensiero computazionale ed al coding. •	Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?   Le soddisfazioni  legate all’utilizzo delle TIC sono riconducibili, oltre alle quotidiane lezioni inclusive che portano al coinvolgimento di tutta la classe superando i limiti posti dalle singole difficoltà dei più deboli, alle attività realizzate con Scratch: un superbo quizzone di geometria ed un avvincente video-gioco a punti. •	Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)? SI, penso proprio che i posteri  ci daranno ragione. La velocità della comunicazione, l’immenso patrimonio di informazioni disponibile per tutti, le istanze di una società che corre veloce, per non parlare del mondo del lavoro che,  per essere competitivo, deve innovarsi continuamente.

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•	Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?Sicuramente si, questo nuovo modo di veicolare gli apprendimenti risulta più gradito e consono ai ragazzi di oggi che , in quanto nativi digitali, preferiscono modalità comunicative più vicine alla condivisione ed alla trasmissione usata dal web.•	Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?Dai ragazzi non ci sono state mai resistenze, anzi sempre una partecipazione attiva e coinvolgente. Anche i tempi di attenzione appaiono dilatati quando l’attività è proposta in modo multimediale e, soprattutto, cooperativo. Invero, ancora non tutti i genitori comprendono appieno la portata di questa grande innovazione che ha travolto la scuola. Quelli appartenenti ad un livello culturale meno elevato faticano a capire , non sempre colgono l’importanza , soprattutto,  delle attività tese all’acquisizione del pensiero computazionale ed al coding. •	Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?   Le soddisfazioni  legate all’utilizzo delle TIC sono riconducibili, oltre alle quotidiane lezioni inclusive che portano al coinvolgimento di tutta la classe superando i limiti posti dalle singole difficoltà dei più deboli, alle attività realizzate con Scratch: un superbo quizzone di geometria ed un avvincente video-gioco a punti. •	Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)? SI, penso proprio che i posteri  ci daranno ragione. La velocità della comunicazione, l’immenso patrimonio di informazioni disponibile per tutti, le istanze di una società che corre veloce, per non parlare del mondo del lavoro che,  per essere competitivo, deve innovarsi continuamente.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Sicuramente si, questo nuovo modo di veicolare gli apprendimenti risulta più gradito e consono ai ragazzi di oggi che , in quanto nativi digitali, preferiscono modalità comunicative più vicine alla condivisione ed alla trasmissione usata dal web.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Dai ragazzi non ci sono state mai resistenze, anzi sempre una partecipazione attiva e coinvolgente. Anche i tempi di attenzione appaiono dilatati quando l’attività è proposta in modo multimediale e, soprattutto, cooperativo. Invero, ancora non tutti i genitori comprendono appieno la portata di questa grande innovazione che ha travolto la scuola. Quelli appartenenti ad un livello culturale meno elevato faticano a capire , non sempre colgono l’importanza , soprattutto,  delle attività tese all’acquisizione del pensiero computazionale ed al coding.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Le soddisfazioni  legate all’utilizzo delle TIC sono riconducibili, oltre alle quotidiane lezioni inclusive che portano al coinvolgimento di tutta la classe superando i limiti posti dalle singole difficoltà dei più deboli, alle attività realizzate con Scratch: un superbo quizzone di geometria ed un avvincente video-gioco a punti.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

SI, penso proprio che i posteri  ci daranno ragione. La velocità della comunicazione, l’immenso patrimonio di informazioni disponibile per tutti, le istanze di una società che corre veloce, per non parlare del mondo del lavoro che,  per essere competitivo, deve innovarsi continuamente.

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Patrizia Pagano     La tua esperienza di lavoro in classe è in sintonia con lo scenario tratteggiato nella Unit 4 Scegliere per insegnare, insegnare a scegliere?    Si, penso proprio di essere abbastanza in linea con lo scenario tratteggiato nella unit 4.     Come vivi il fatto di dover fronteggiare quasi quotidianamente dei dilemmi e di dover continuamente compiere delle scelte non sempre facili? Non mi sento molto legata al programma, spesso prendo le mie decisioni basandomi essenzialmete sui bisogni dei miei alunni.     Hai qualcuno con cui condividere questo "fardello"? Spesso condivido le mie ansie e le mie incertezze con una collega che affronta con grande scrupolosità e senso pratico tutte le situazioni, anche quelle più difficili.    Ti senti supportata e sostenuta dal tuo Dirigente? Si, la mia Dirigente comprende le nostre difficoltà ed è sempre pronta a sostenerci . Spesso mi ha sorretta quando  le ho confidato dubbi e perplessità, scelte difficili e situazioni impegnative

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Patrizia Pagano     La tua esperienza di lavoro in classe è in sintonia con lo scenario tratteggiato nella Unit 4 Scegliere per insegnare, insegnare a scegliere?    Si, penso proprio di essere abbastanza in linea con lo scenario tratteggiato nella unit 4.     Come vivi il fatto di dover fronteggiare quasi quotidianamente dei dilemmi e di dover continuamente compiere delle scelte non sempre facili? Non mi sento molto legata al programma, spesso prendo le mie decisioni basandomi essenzialmete sui bisogni dei miei alunni.     Hai qualcuno con cui condividere questo "fardello"? Spesso condivido le mie ansie e le mie incertezze con una collega che affronta con grande scrupolosità e senso pratico tutte le situazioni, anche quelle più difficili.    Ti senti supportata e sostenuta dal tuo Dirigente? Si, la mia Dirigente comprende le nostre difficoltà ed è sempre pronta a sostenerci . Spesso mi ha sorretta quando  le ho confidato dubbi e perplessità, scelte difficili e situazioni impegnative

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Patrizia Pagano

Devo ammettere che le esercitazione di questo tipo ti portano a riflessioni più profonde e proiettate nel futuro. Di solito nella scuola primaria si pensa di più alle conoscenze ed abilità che servono per l'ingresso nella scuola secondaria di primo grado. Oggi ho avuto modo di riflettere su cosa è veramente utile che i miei alunni apprendano e mantengano nel tempo , per risolvere semplici problemi di vita quotidiana. Grazie

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Competenza 3 Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia:

utilizzare, maneggiare strumenti e macchinari tecnologici

utilizzare e maneggiare dati scientifici per:

raggiungere un obiettivo

riconoscere gli aspetti essenziali dell’indagine scientifica

comunicarne conclusioni e ragionamenti afferenti

rispetto per la sicurezza e la sostenibilità del progresso scientifico e tecnologico

comprensione di progressi, limiti e rischi delle teorie, delle applicazioni scientifiche e della tecnologia

Competenza 4 Competenza digitale:

accedere ai servizi basati su Internet

usare le TSI a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell’innovazione

spirito critico nell’uso delle TSI

uso responsabile dei mezzi di comunicazione interattivi

interesse a impegnarsi in comunità e reti a fini culturali, sociali e/o professionali

Competenza 5 Imparare a imparare:

organizzare il proprio apprendimento

gestione efficace del tempo e delle informazioni

sormontare gli ostacoli per apprendere in modo efficace

acquisizione, l’elaborazione e l’assimilazione di nuove conoscenze e abilità

curiosità di applicare l’apprendimento in una gamma di contesti della vita

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Insegno matematica in una scuola primaria e ho, sempre,  tentato di  trasmettere ai miei alunni l’entusiasmo e l’amore per questa materia.  Spero di aver saputo alimentare la  fiducia di ognuno nelle proprie capacità; di  essere riuscita a prendere per mano, con discrezione, ciascuno di loro nel momento del bisogno. Di  aver stimolato adeguatamente  la curiosità, la riflessione e, soprattutto, la gioia nell’apprendere insieme…