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10h30 : spectacle “L’écloserie” de la Cie de la Ravine Rousse. Mêlant danse aérienne et musique pour le très jeune public, Céline Bosc (comédienne-danseuse) et Eric Ksouri (accordéoniste-créateur sonore) proposent ce spectacle après deux semaines de résidence de recherches autour de leur nouvelle création jeune public. 

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Une série de podcasts passionnante, un regard à la fois scientifique et magique sur le miracle de la naissance. Les grandes étapes de la vie : podcast et émission en replay | France Inter | Radio France

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Les grandes étapes de la vie : podcast et émission en replay | France Inter | Radio France

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La naissance demeure encore un mystère. Nombre de questions restent sans réponse. Que savons-nous de la naissance ? Les dernières découvertes scientifiques bouleversent la compréhension de notre corps. Après “In utero”, et “Naitre”, découvrez “Les super pouvoirs des bébés”

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Dès septembre 2025, une nouvelle réforme du CMG entrera en vigueur et impactera le reste à charge des familles faisant appel à une assistante maternelle ou à une garde à domicile. Pour mieux comprendre ce que vous allez réellement payer, vous pouvez dès maintenant utiliser le simulateur officiel de Pajemploi. Ce simulateur vous permet d’estimer votre aide mensuelle en fonction de votre situation.

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Simulateur - Nouveau Complément de libre choix du Mode de Garde (CMG)

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Simulateur - Nouveau Complément de libre choix du Mode de Garde (CMG)

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Évaluer votre reste à charge et votre complément de libre choix du mode de garde (CMG) - Urssaf.fr

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Estimation des montants accordés dans le cadre du complément de libre choix du mode de garde et du reste à votre charge en fonction des données déclaratives saisies dans le formulaire.

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Calendrier des vaccins obligatoires 2025

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Calendrier des vaccins obligatoires 2025

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Référentiel national de qualité de l’accueil du jeune enfant

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Référentiel national de qualité de l’accueil du jeune enfant

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Ce Référentiel définit les principes fondamentaux pour garantir un accueil de qualité à chaque jeune enfant, quel que soit son lieu d’accueil (crèche, assistante maternelle, garde à domicile…).

Ce document pose les bases d’un accueil centré sur :
• le bien-être et le développement de l’enfant
• la relation de confiance avec les familles
• l’engagement des professionnels autour de valeurs communes

Il s’adresse autant aux professionnels de la petite enfance qu’aux parents, pour une meilleure compréhension des attentes, des pratiques et de la qualité éducative.

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Réglementation des assistants maternels – Document de la DREETS

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Réglementation des assistants maternels – Document de la DREETS

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Parents employeurs, vous trouverez ci-dessous un document officiel de la DREETS récapitulant la réglementation en vigueur concernant l’emploi d’un(e) assistant(e) maternel(le) agréé(e).

Ce guide aborde notamment :

• le contrat de travail

• la durée de travail

• la rémunération

• les congés

• la rupture du contrat de travail

Un document de référence à consulter pour mieux comprendre votre rôle et sécuriser l’accueil de votre enfant.

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Maria Dantin , Praticienne en Pédagogie Perceptive®, Danseuse, Accompagnement de la personne, Formatrice de la danse du Soi - Bordeaux.

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Le comptoir des graines - EPE33, Bazas. 121 likes · 1 talking about this. Association d’accompagnement à la parentalité

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En Corps – A la rencontre de soi ~Danse libre et authentique ~La liberté en mouvements

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Ornella Devoti - Sonothérapie et Musicothérapie - Ornella Devoti - Sonotherapie et Musicotherapie

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Je suis Ornella musicothérapeute et sonothérapeute certifiée. Convaincue du pouvoir immense du son sur le corps, je perpétue ses bienfaits au travers de mes activités pour vous apporter bien-être et relaxation.

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Charte nationale d'accueil du jeune enfant

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Charte nationale d'accueil du jeune enfant

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Episode 122 - Comprendre son style d'attachement pour mieux gérer ses relations amoureuses, amicales et parentales - Catherine La Psy - La Matrescence

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Ces derniers temps je me suis retrouvée à faire des découvertes basiques sur la psychologie humaine qui ont éclairées ma vie personnelle mais aussi ma parentalité. Dans ce podcast on avait déjà abordé la sécurité émotionnelle et donc le lien d'attachement mais jamais en profondeur.

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Le cri du cœur des petits de tout un pays, voisin et pourtant si lointain, où les habitants ne se souviennent qu'à peine qu'il fut un temps où l'on tapait les enfants...

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Au Vog (Cinéma de Bazas), les jeunes parents ont toute leur place!

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Au Vog (Cinéma de Bazas), les jeunes parents ont toute leur place!

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Des séances estampillées et spécialement pensées pour que les bébés soient les bienvenus! Demandez le programme!

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Des ateliers collectifs et gratuits, pour les parents de jeunes enfants!

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Quand les écrans impactent les interactions parents-enfants

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Une brochure de Monique Busquet, psychomotricienne en PMI

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Un livret édité par la BNF-Centre national de la littérature pour la jeunesse.

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Une série de vidéos illustrées, pour accompagner parents et professionnels de la petite enfance.

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Les épicènes, déconstruire les stéréotypes de genre dès le plus jeune âge

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L'égalité filles-garçons, ça s'apprend !

À destination des parents et des pros de la petite enfance, cette série de 9 vidéos courtes, thématiques et pédagogiques sensibilise à l'égalité filles-garçons dès le plus jeune âge (0-4 ans). Chaque vidéo offre des clés et des outils concrets pour amener les enfants à développer toutes leurs compétences. Accessibles à tout le monde, ces vidéos expliquent comment déconstruire les stéréotypes de genre dans le quotidien

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Les épicènes, déconstruire les stéréotypes de genre dès le plus jeune âge

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À destination des parents et des pros de la petite enfance, cette série de 9 vidéos courtes, thématiques et pédagogiques sensibilise à l'égalité filles-garçons dès le plus jeune âge (0-4 ans). Chaque vidéo offre des clés et des outils concrets pour amener les enfants à développer toutes leurs compétences.

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à Bazas (1er étage du cabinet du Dr Péan, place des Tilleuls)

- Lundi et mardi de 14h à 16h30 :

Lieu d'accueil des familles

- Jeudi de 9h à 11h30 et de 14h à 16h30 : Lieu d'accueil des familles

Propositions d'ateliers enfants parents

- Vendredi de 9h à 16h30 :

Lieu d'accueil des familles

- Dernier jeudi de chaque mois de 19h30 à 20h30 :

Café des parents

à Pompéjac (salle des fêtes)

- 1er et 3eme mardi de 9h30 à 11h : motricité

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Un numéro vert local: au plus près des parents.

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Un numéro vert local: au plus près des parents.

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Combien de temps bébé doit-il rester dos à la route? 

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Combien de temps bébé doit-il rester dos à la route? 

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Combien de temps voyager dos route ? Quand passer face à la route ?

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Combien de temps faut-il faire voyager un enfant dos à la route ? Légalement ? Et pour sa sécurité ? A quel âge un enfant peut-il passer face à la route ?

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Recette de Laura.

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Recette de la colle : Mélanger 60g de farine et 80g d'eau dans un bocal. Fermer le bocal et secouer. A conserver 2 ou 3 jours au réfrigérateur.

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Recette :  1 volume d'huile + 8 volumes de farine

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MaéSens & BienNaître | Accompagnement périnatale | 33210 LANGON et ses alentours

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MaéSens & BienNaître, accompagnante périnatale, je vous propose des soins bien-être pour la maman, des soins bien-être pour le bébé ainsi que des accompagnements et des ateliers.

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Nadou, Doula, accompagnement en périnatalité et parentalité

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Nadou, Doula, accompagnement en périnatalité et parentalité

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Bougribouillons : changer notre vision de la petite enfance

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Bougribouillons : changer notre vision de la petite enfance

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Des livres, des affiches, sur les émotions, l'allaitement, le sommeil, la motricité libre, etc. Des illustrations pour accompagner notre regard sur la petite enfance.

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En ce moment, ne ratez pas la campagne de financement participatif des outils émotions ! Retrouvez la nouvelle roue des émotions et les 4 éventails sur Ulule en précommande !

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Parents employeurs : l'intérêt de la formation pour les Assistants maternels

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Parents employeurs : l'intérêt de la formation pour les Assistants maternels

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monenfant.fr : Assistants maternels, votre inscription étape par étape

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Comprendre les bienfaits de la motricité libre

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Trop souvent les parents - et encore parfois les professionnels - installent les bébés en position assise avant même qu'ils ne puissent le faire eux-mêmes. Mais au lieu de leur faire " gagner du temps ", cela les freine dans leur évolution motrice. Le point de vue de Monique Busquet, psychomotricienne.

Une majorité des professionnels de la petite enfance savent qu'il est déconseillé de mettre les enfants en position assise avant qu'ils ne puissent s'asseoir par eux-mêmes. Effectivement installer un enfant en position assise, c'est prendre le risque de le priver des expériences sensorimotrices qui sont nécessaires à une bonne connaissance de lui-même. Un enfant à la naissance ne connait pas son corps. Il ne sait pas qu'il est un être distinct, il ne sait pas par exemple que ses mains, ses pieds lui appartiennent. Il va découvrir progressivement ce qu'est son corps quand il est touché, porté et aussi lorsqu'il peut bouger par lui-même. Tourner la tête, mettre ses mains dans la bouche, attraper ses pieds, chercher et trouver comment se retourner, comment ramper sont autant d'expériences et d'étapes essentielles de son développement.

Trop tôt assis pour de mauvaises raisons
On croit souvent bien faire lorsqu'on installe un enfant en position assise. C'est la pratique courante de la majorité des familles et de certains professionnels non encore informés.
Les arguments invoqués pour installer l'enfant en position assise sont nombreux. Ce serait par peurqu'il s'ennuie, pour l'habituer et l'aider à grandir, parce que l'on a toujours fait et vu faire comme ça, parce qu'ainsi il a les deux mains libres pour jouer, parce qu'il peut mieux voir ce qui l'entoure.
C'est aussi se rassurer sur son développement, c'est le voir grandir et se rapprocher de la verticale, c'est pour répondre à la question du médecin " tient-il assis ? ", c'est se faire plaisir, c'est aussi vouloir lui faire plaisir.

C'est parfois parce qu'il pleure en position allongée, ou bien encore parce qu'on le voit relever la tête comme s'il voulait s'asseoir. En fait, il s'agit alors d'un mouvement " non physiologique " qui donne des tensions et des mauvaises postures dans toute sa musculature. La physiologie de nos articulations et de nos muscles est conçue pour des mouvements de rotation autour de l'axe de notre colonne vertébrale. Ainsi lorsque adultes,nous avons mal au dos, nous nous rappelons que le mouvement juste consiste à tourner la tête et le corps pour venir nous asseoir.
Plus souvent et longtemps l'enfant a été installé dans un transat ou siège en position demi-assise, plus il a effectivement l'habitude de cette position et de cette " vue sur le monde " et plus il va chercher à retrouver cette position assise.

Des effets néfastes sur son aisance motrice
Mais nous constatons fréquemment les effets négatifs de ces habitudes. Les enfants installés assis ainsi, peuvent rester alors de nombreuses heures et semaines voire mois immobilisés, comme prisonniers de cette position. Ils ne savent pas comment " en sortir ". En effet, un bébé installé en position assise a d'abord peur de tomber (lorsque cela lui est proposé, sa tenue de dos est encore incertaine), donc il se raidit pour éviterla chute.
Certains prennent des mauvaises postures, assis sur leur bassin soit trop en avant, soit trop en arrière, soit le dos trop arrondi, soit trop raide. Ils évitent de bouger, même parfois de tourner la tête, pour ne pas être en déséquilibre.
Certes, ils peuvent jouer lorsqu'ils ont des jouets devant eux, ils peuvent regarder les allers et venues des adultes comme des enfants. D'ailleurs ils surveillent souvent que d'autres enfants ne s'approchent pas, de peur qu'ils ne les fassent tomber et ils pleurent alors pour appeler. Ils sont souvent inquiets, se sentent vulnérables et très dépendants de l'adulte.
Ils se penchent pour attraper un jouet mais bien souvent ils n'osent pas laisser leurs fesses décoller suffisamment pour aller vers le plat ventre.

Au bout d'un certain temps, ces enfants trouvent comment se déplacer assis. Ils peuvent enfin suivre l'adulte dans ses déplacements, aller chercher des jouets et explorer un peu leur environnement.
Ce mode de déplacement est parfois rapide, mais il est limité et ne fait pas travailler l'ensemble du corps. Leurs jambes restent alors le plus souvent immobiles, avec peu de sensations et de force.
La mise en position debout et surtout la redescente leur est alors plus compliquée.
Redescendre en toute sécurité de la position debout demande de savoir plier les genoux et d'aller vers l'avant poser un genou et une main au sol. Sinon l'enfant se laisse tomber assis en arrière, dans une chute plus ou moins maîtrisée et sécure.
La marche " autonome " sera aussi plus difficile car l'enfant craint tout déséquilibre. Il a tendance à se laisser tomber en arrière sur les fesses (voire sur le dos) au lieu de tomber en avant sur les genoux et sur les mains en protection.

L'amener à se sentir en sécurité dans une autre position
Ne pas mettre l'enfant en position assise avant qu'il ne sache s'y mettre par lui-même, c'est lui permettre de découvrir lui-même ses possibilités de mouvement à partir de la position plat dos.
Sécurisé sur un tapis, accompagné d'un adulte présent et disponible, l'enfant cherchera alors à attraper ses pieds, mobiliser son bassin, se retourner (après nombre essais-erreurs : c'est la base de tout apprentissage), puis comment avancer (ou reculer dans un premier temps).
Après le ramper, l'enfant découvre le déplacement à quatre pattes (c'est le même mouvement alterné bras et jambes qui est aussi celui de la marche). Cela lui permet de franchir les obstacles en toute autonomie et prudence.

Alors que faire lorsque vous accueillez un enfant qui a l'habitude d'être assis ?
Rester bien-traitant bien-sûr et ne pas le laisser pleurer parce qu'il vous a été dit de ne pas asseoir les bébés ! D'abord faire connaissance avec cet enfant, le porter suffisamment, le rassurer, faire en sorte qu'il ait confiance en vous, qu'il se sente bien et en sécurité.
Puis trouver comment lui permettre de retrouver plaisir et sécurité dans d'autres positions. Pour cela, il faut avancer avec lui progressivement.
Lui permettre pendant le temps du change par exemple (l'enfant s'y sent en général en confiance, il sait que l'adulte ne s'en va pas) de jouer avec ses jambes, les plier, mobiliser son bassin, ébaucher des rotations autour de la colonne vertébrale.
S'installer au tapis avec lui très proche, peut-être même sur vos jambes ou contre elles ; ainsi il sait que vous ne partirez pas. Selon son âge et son développement, l'installer à plat dos tout proche de vous (qu'il vous touche) ou à plat ventre ou encore à quatre pattes en travers de vos jambes.
Vous pouvez aussi l'asseoir sur votre jambe à califourchon ou sur le côté, pour qu'il sente ses pieds au sol et apprivoise ainsi des sensations d'appui, sans peur du vide sous ses fesses et sans fatigue, puisque votre jambe est là pour le soutenir.
Ces sensations dans ses pieds, ses jambes, son bassin lui sont nécessaires pour aller plus loin dans les explorations sensorimotrices qui lui permettront de retrouver une autonomie psychomotrice et qui le mèneront vers une marche harmonieuse et un équilibre rassurant.

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Quelles ambitions pour l'accueil du jeune enfant ?

"Comment vont nos enfants ?"

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Les bébés et la position assise : le point de vue d'une psychomotricienne

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Trop souvent les parents - et encore parfois les professionnels - installent les bébés en position assise avant même qu'ils ne puissent le faire eux-mêmes. Mais au lieu de leur faire " gagner du temps ", cela les freine dans leur évolution motrice. Le point de vue de Monique Busquet, psychomotricienne.

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#PetiteEnfance #Rpe #CafdelaGironde
🏠 Les relais petite #enfance (Rpe) sont des lieux de proximité dédiés à l’accueil du jeune enfant. Lieux... | By Caf de la Gironde | Facebook

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144 views, 3 likes, 0 loves, 0 comments, 5 shares, Facebook Watch Videos from Caf de la Gironde: #PetiteEnfance #Rpe #CafdelaGironde
🏠 Les relais petite #enfance (Rpe) sont des lieux de proximité...

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Guide pour les moments de séparation / retrouvailles

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Guide pour les moments de séparation / retrouvailles

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Avec Nelly Forestier, formatrice Les p'tits Sages

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#34 - La non violence éducative, les parents et les pros avec Nelly

Demain nous serons le 30 avril 2021 et ce sera la journée pour la non violence éducative !

A cette occasion nous revenons sur ce sujet avec Nelly de l'organisme de formation "Les P'tits Sages". Nous parlerons du sens à donner à ces mots mais aussi du rôle que joue (ou pas) l'Etat sur le sujet (coucou Adrien Taquet). Bien sûr nous parlerons de la position parentale actuelle lorsque l'on chemine ainsi que de l'accompagnement des pros de l'enfance et de la petite enfance.

Je vous souhaite une bonne écoute !

N'hésitez pas à vous abonner sur votre plateforme de podcast, à commenter et mettre 5 étoiles partout où c'est possible !

Salutations adelphes et solidaires

Cédric

Info : la journée pour la non violence éducative a été fondée par Catherine Dumonteil Kremer à retrouver dans l'épisode 17

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Pour un accompagnement personnel : https://www.cedricrostein.com

Soutenir financièrement Papatriarcat : https://supporter.acast.com/papatriarcat

Crédit musiques : www.bensound.com

Crédit dialogue : BRUT - le sexisme chez les enfants (youtube)

Soutenez ce podcast http://supporter.acast.com/papatriarcat.

Become a member at https://plus.acast.com/s/papatriarcat.

Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

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#34 - La non violence éducative, les parents et les pros avec Nelly | Papatriarcat on Acast

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34 - La non violence éducative, les parents et les pros avec Nelly Demain nous serons le 30 avril 2021 et ce sera la journée pour la non violence éducative ! A cette occasion nous revenons sur ce sujet avec Nelly de l'organisme de formation "Les P'tits Sages".

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1000 Premiers Jours - Là où tout commence

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Temps de lecture : 5 minutes

Taille de police plus petitea

Taille de police moyennea

Taille de police plus grandea

Quand bébé pleure, on ne sait pas toujours comment s'y prendre pour l'apaiser. Comprendre les pleurs de son enfant peut nous aider à mieux y répondre.

Lancer la vidéo Le sommeil du bébé

Pourquoi bébé pleure-t-il ?

Les bébés nous expriment leurs besoins avec leurs mimiques, leurs gestes, leur voix, mais aussi avec des pleurs. Un bébé ne pleure donc pas pour nous embêter, ou par caprice, mais parce qu'il a besoin de quelque chose : c'est une de ses façons de demander notre attention.

Que l'on se rassure, la plupart du temps, les pleurs de bébé n'indiquent pas un problème de santé. Mais parfois, bébé peut aussi pleurer parce qu'il a mal quelque part. En général, on finit par reconnaître ce type de pleurs. Ils s'accompagnent d'autres signes comme un ventre tendu, un bébé qui se frotte l'oreille, de la fièvre.... Si c'est le cas, on n'hésite pas à appeler le médecin.

LE SAVIEZ-VOUS ?

C'est autour de l'âge de 6 semaines que les bébés pleurent le plus. Un bébé en bonne santé peut pleurer 2 à 3 heures chaque jour. Les pleurs diminuent ensuite avec le temps.

Quand faut-il s'inquiéter de ses pleurs ?

Que l'on se rassure, la plupart du temps, les pleurs de bébé n'indiquent pas un problème de santé. Mais parfois, bébé peut pleurer parce qu'il a mal quelque part. En général on finit par reconnaître ce type de pleurs. Ils s'accompagnent d'autres signes comme un ventre tendu, un bébé qui se tortille ou au contraire ne bouge pas comme d'habitude, qui ne mange pas ou ne dort pas, qui se frotte l'oreille, vomit, ou a de la fièvre.... Si c'est le cas on n'hésite pas à appeler le médecin, voire le 15 s'il y a des signes inquiétants.

ON Y PENSE

Les pleurs de notre bébé peuvent être très angoissants et difficiles à vivre, surtout quand la fatigue s'accumule. Avant d'être totalement épuisés, il ne faut pas hésiter à consulter le médecin ou la PMI et à demander de l'aide.

Doit-on laisser bébé pleurer ?

On entend parfois qu'il faut laisser pleurer bébé pour qu'il se calme tout seul. C'est une idée fausse ! Quand bébé pleure, il a besoin que ses parents répondent rapidement et calmement. On peut le prendre dans ses bras, le consoler et répondre au besoin qu'il a voulu exprimer.

Grâce à cette réaction, bébé se sent aimé et en sécurité, il prend confiance en nous. Cette confiance lui crée des repères et l'aide à se construire. En plus, on se rend souvent compte que bébé est plus facile à calmer quand on réagit dès qu'il commence à pleurer.

Comment apaiser un bébé qui pleure ?

Pour apaiser bébé, mieux vaut être d'abord soi-même tranquille et calme. Si on se sent énervé, on prend un petit temps pour soi avant de s'occuper de bébé. Ensuite on peut chercher à comprendre pourquoi il pleure. Il peut avoir faim, sommeil, chaud, mal quelque part ou la couche pleine. A force d'observer bébé, on pourra reconnaître ses pleurs, et répondre au besoin qu'il exprime.

Mais la plupart du temps bébé a simplement besoin de réconfort, de tendresse et d'attention. Le prendre tendrement contre notre poitrine, en l'entourant doucement de nos bras et de nos mains, permet souvent qu'il se sente en sécurité et commence à s'apaiser.
On peut aussi, par exemple, essayer de :

Le bercer, lui faire un câlin.

Rechercher un environnement calme et diminuer les sources de lumière.

Lui parler ou chantonner pour lui doucement, tendrement.

Chanter en le tenant contre notre poitrine.

Le masser, le caresser.

Le placer en peau à peau contre nous s'il est tout petit.

Bouger avec lui ou le promener.

Le placer à plat ventre sur notre avant-bras, son dos contre notre ventre, sa tête dans le creux de notre coude et notre main entre ses jambes. C'est souvent une position apaisante pour le petit bébé, et qui peut le soulager en cas de mal de ventre.

BON A SAVOIR

Lorsque bébé pleure très fort ou se met en colère, on peut avoir envie de s'énerver. Pourtant, les cris et les mots durs comme " tu n'es pas gentil ", " arrête de pleurer " ne l'aideront pas à se calmer. Au contraire, cela peut provoquer de l'anxiété chez l'enfant et lui faire perdre confiance en lui.

Comment faire quand on n'en peut plus de ces pleurs ?

On peut parfois être exaspéré et, malgré tout notre amour pour bébé, penser à le secouer pour qu'il arrête de pleurer. Il n'y a pas de honte à se sentir dépassé par la situation, envahi par les émotions négatives, à perdre ses moyens et avoir ce type de pensées.

Mais secouer bébé peut le laisser handicapé à vie, voir le tuer. Pour éviter les drames, et si personne n'est là pour prendre le relai, le bon réflexe est de se mettre en retrait pour se calmer soi-même.

Pour cela, on commence par mettre bébé en sécurité dans son lit, en le couchant sur le dos et sans objet autour de lui.
Puis on s'isole un moment en essayant de se concentrer sur sa respiration jusqu'à ce qu'elle devienne plus régulière et ralentisse. On peut aussi bouger un peu, faire quelques pas ou quelques mouvements. Ou simplement prendre un grand verre d'eau... L'important, c'est de se consacrer un moment à soi-même, pour retrouver ses esprits.

Quand c'est possible, on passe le relais à l'autre parent, ou à un autre adulte. On peut aussi essayer de parler à un proche ou un voisin en qui on a confiance pour obtenir un soutien.

BON A SAVOIR

On peut aussi appeler un service d'aide à distance : "Allô enfance en danger" au 119, 24/24, 7/7, ou "Allô parents bébé" au 0.800.00.34.56 du lundi au vendredi (10h-13h ; 14h-18h).

En pratique

Retrouvez de nombreux conseils et astuces, en cliquant sur les pièces et les objets de la maison. Vous découvrirez des idées pour mieux vivre votre nouveau quotidien, pendant la grossesse et les premières années de bébé.

FOCUS bien-être

La pratique de la méditation diminue l'anxiété. Elle permet de mieux vivre les situations difficiles et les émotions négatives. Pourquoi pas essayer, avant même la naissance de bébé ? Avec un peu d'entraînement, cela peut nous aider au quotidien. Par exemple pour faire face aux pleurs de bébé et réussir à retrouver son calme.

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Temps de lecture : 5 minutes Taille de police plus petitea Taille de police moyennea Taille de police plus grandea Quand bébé pleure, on ne sait pas toujours comment s'y prendre pour l'apaiser. Comprendre les pleurs de son enfant peut nous aider à mieux y répondre.

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La PMI : service d'écoute et de conseils 

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La PMI : service d'écoute et de conseils 

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Psychomotricité et libre exploration éducative 

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La psychomotricité vue par Morgane Le Peintre, psychomotricienne

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La psychomotricité vue par Morgane Le Peintre, psychomotricienne

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Morgane Le Peintre : psychomotricité et Libre exploration éducative

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MaéSens & BienNaître | Accompagnement périnatale | 33210 LANGON et ses alentours

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MaéSens & BienNaître, accompagnante périnatale, je vous propose des soins bien-être pour la maman, des soins bien-être pour le bébé ainsi que des accompagnements et des ateliers.

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MaéSens & BienNaître | Accompagnement périnatale | 33210 LANGON et ses alentours

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MaéSens & BienNaître, accompagnante périnatale, je vous propose des soins bien-être pour la maman, des soins bien-être pour le bébé ainsi que des accompagnements et des ateliers.

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Vous êtes enceinte : quels sont vos droits? 

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Vous êtes enceinte : quels sont vos droits? 

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Femmes enceintes : quels sont vos droits ?

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Au travail, la femme enceinte bénéficie d’une protection renforcée de son emploi et de sa santé. Les dispositions légales sont souvent améliorées par les conventions collectives ou les accords d’entreprise.

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Benoît Leva, Violène Riefolo et Thomas Le Petit-corps

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Les émotions font partie de notre quotidien. Au cours d’une journée, tu peux être amené à en ressentir plusieurs, com…

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Prévenir le handicap chez le jeune enfant

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Prévenir le handicap chez le jeune enfant

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Les âges clés de l'enfant - Handicap Agir Tôt

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Identifiez les âges clés du développement de l'enfant. Dès les premiers mois, l'enfant peut présenter des retards de développement.

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Parents - enfants : se reconnecter sans écrans 

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Parents - enfants : se reconnecter sans écrans 

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Télévision, ordinateur, smartphone… les écrans sont omniprésents dans notre quotidien. Une connexion quasi permanente qui peut altérer les liens entre parents et enfants. Alors, comment débrancher pour mieux renouer contact ?

Plus de six heures chaque jour, c’est le temps que passent les Français devant leurs écrans. Or, cette connexion quotidienne s’invite dans les interactions familiales. Une interférence qui n’est pas sans conséquence sur la construction de la relation parent-enfant, selon une étude de la revue médicale Pediatric Research, publiée en juin 2018. Alors comment se connecter à son enfant quand les écrans prennent tant de place ?

« La première étape, c’est la prise de conscience, explique Natacha Didier, fondatrice de La boîte à limites* et déléguée de santé publique. La consommation de nos enfants est bien souvent le propre reflet de notre propre comportement. » Afin de redonner aux écrans leur juste place, elle propose « d’organiser une réunion de famille pour aborder la problématique. Puis de passer à l’action en notant tous ensemble, sur une journée ou une semaine, les temps d’écran de chacun ». On peut ensuite décider des moments de connexion autorisés dans la journée.

Il revient également aux parents de définir une pratique modérée des écrans, adaptée à l’âge de leurs enfants.

Ranger les appareils dans une boîte, un panier…

L’Association française de pédiatrie ambulatoire recommande d’éviter tous les écrans avant 3 ans et de ne pas confier de console de jeux aux moins de 6 ans. L’usage d’Internet, en étant supervisé, peut commencer après 9 ans. Les réseaux sociaux, quant à eux, ne devraient pas être utilisés chez les moins de 12 ans.

« Si l’on est dans un moment où les écrans sont autorisés, ils doivent toujours rester au centre de la famille », insiste Natacha Didier. Petite astuce pour éviter toute tentation : elle propose de créer « une boîte, un panier, une prison à écrans… » Pendant les moments en famille, vous pourrez les y ranger pour retrouver le plaisir de vous parler et de faire des projets ensemble.

* Jeu éducatif pour réduire le temps d’écran

Pour aller plus loin

« Les écrans et les enfants » sur le site de l’Association française de pédiatrie ambulatoire

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Parents-enfants, se reconnecter sans écran

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Télévision, ordinateur, smartphone... les écrans sont omniprésents dans notre quotidien. Une connexion quasi permanente qui peut altérer les liens entre parents et enfants. Alors, comment débrancher pour mieux renouer contact ?

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Réforme des modes d'accueil : modifications agréments 

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Réforme des modes d'accueil : modifications agréments 

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15 mars 2021 - Étendue par arrêté du 6 octobre 2021 JORF 16 octobre 2021

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Convention collective nationale des particuliers employeurs et de l'emploi à domicile

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Convention collective nationale des particuliers employeurs et de l'emploi à domicile

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Régime de l'indemnisation des salariés pour leur participation aux commissions paritaires de branche

Les frais de déplacement, de repas et d'hôtel engagés par les salariés bénéficiant d'une autorisation d'absence dans le respect des règles de l'article 17.1.1 du présent socle commun en vue d'assister aux commissions paritaires sont pris en charge sur le fonds de développement du dialogue social et du paritarisme conformément aux dispositions de l'article 31.4.1.1.1 du présent socle commun.

Régime applicable aux représentants n'ayant pas la qualité de salarié de la branche

Les frais de déplacement, de repas et d'hôtel engagés par les représentants n'ayant pas la qualité de salarié de la branche désignés par les organisations syndicales en vue d'assister aux commissions paritaires de branche conformément aux dispositions de l'article 16 du présent socle commun sont pris en charge sur le fonds de développement du dialogue social et du paritarisme conformément aux dispositions de l'article 31.4.1.1.1 du présent socle commun.

La CPPNI est l'instance de négociation et de conclusion des accords collectifs de la branche ainsi que de leurs avenants et annexes.

La CPPNI définit le calendrier de ses réunions de négociation.

La CPPNI veille au respect et à l'application de la présente convention collective, de ses avenants et annexes et étudie les difficultés d'interprétation et d'application pouvant résulter de leur mise en œuvre.

Sur saisine, elle émet des avis d'interprétation.

Organisation des réunions de la CPPNI dans sa mission d'interprétation

La CPPNI se réunit en vue de rendre un avis sur l'interprétation de la convention collective ou d'un accord collectif de branche, dès lors qu'elle est saisie à la demande :
- d'une juridiction ;
- ou d'un membre de la CPPNI.

La demande de saisine de la CPPNI dans sa mission d'interprétation est formulée par écrit et adressée par courrier au secrétariat de la CPPNI par lettre recommandée avec accusé réception. Elle doit exposer clairement les dispositions sujettes à interprétation. Cette demande est portée à l'ordre du jour de la CPPNI suivante.

La CPST a pour mission principale de définir, en lien avec le CNPDS, la politique et la stratégie globale de prévention des risques professionnels et de santé au travail de la branche du secteur des particuliers employeurs et de l'emploi à domicile.

La présidence assure la convocation aux réunions des représentants de la CPNEFP, la préparation de l'ordre du jour et l'animation des débats. La présidence s'appuie pour ce faire, sur le secrétariat de la branche.

Chaque organisation syndicale ou professionnelle reconnue représentative dans le champ de la présente convention collective désigne souverainement ses représentants pour siéger au sein de la CPSP. Cette désignation est effectuée conformément aux dispositions de l'article 16 du présent socle commun.

En tout état de cause, ont qualité pour siéger les représentants remplissant les conditions cumulatives suivantes :
- ne pas exercer d'activité salariée au sein d'un organisme assureur ou d'un groupe auquel un tel organisme appartient ;
- ne pas exercer ou avoir exercé, au cours des 5 (cinq) dernières années, des fonctions délibérantes ou dirigeantes au sein d'un organisme assureur ou d'un groupe auquel un tel organisme appartient.

Le mandat des représentants des organisations devenues non représentatives prend automatiquement fin à compter de la publication de l'arrêté ministériel fixant la liste des organisations syndicales ou professionnelles reconnues représentatives dans le champ d'application conventionnel de la présente convention collective.

La CPNSCC a pour mission principale de :
- veiller à la bonne mise en œuvre de la grille de classification prévue à l'annexe n° 7 de la présente convention collective ;
- d'identifier et de coter, au moyen de la méthode de cotation fixée à l'annexe n° 7, de nouveaux emplois repères et de les proposer à la CPPNI visée à l'article 19 du socle commun de la présente convention collective.

La CPNSCC peut dans le cadre de ses travaux s'appuyer sur les travaux de la CPNEFP.

Dans le cadre des orientations et du plan d'action national définis par le CNPDS, la CPT permet de répondre aux orientations de la branche en facilitant leur déclinaison et leur adaptation territoriale.

Les CPT ont pour missions :
- d'informer les salariés et les particuliers employeurs des dispositions légales ou conventionnelles qui leur sont applicables ;
- d'apporter des informations, de débattre et de rendre tout avis utile sur les questions spécifiques aux particuliers employeurs et aux salariés de la branche et notamment en matière d'emploi, de formation, de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences, de conditions de travail, de santé au travail, d'égalité professionnelle, de travail à temps partiel et de mixité des emplois ;
- de faciliter la résolution de conflits individuels ou collectifs n'ayant pas donné lieu à saisine d'une juridiction par la mise en place de commissions dialogue ne pouvant intervenir qu'avec l'accord des parties concernées ;
- de faire des propositions en matière d'activités sociales et culturelles ;
- de mettre en œuvre les objectifs prioritaires en matière de lutte contre le travail dissimulé tenant compte, notamment, des circonstances et des intérêts locaux ;
- de faire des propositions d'évolutions susceptibles d'améliorer le dialogue social territorial.

La CPT peut intervenir ou siéger au sein d'instances locales.

Alimentation du fonds de développement du dialogue social et du paritarisme

Le fonds de développement du dialogue social et du paritarisme est alimenté par une contribution annuelle versée par les particuliers employeurs.

Le montant de cette contribution est fixé :
- jusqu'à la veille de la date d'entrée en vigueur de la présente convention collective, à zéro virgule vingt-deux pour cent (0,22 %) et est assise sur la rémunération annuelle brute soumise à cotisations de sécurité sociale versée aux salariés relevant de la présente convention collective ;
- à compter de la date d'entrée en vigueur de la présente convention collective, à zéro virgule vingt-cinq pour cent (0,25 %), et est assise sur la rémunération annuelle brute soumise à cotisations de sécurité sociale versée aux salariés relevant de la présente convention collective.

Elle est recouvrée par les organismes chargés du recouvrement des contributions et cotisations dues par les particuliers employeurs et versée :
- à titre transitoire et jusqu'au 31 décembre 2022, dans les conditions prévues aux termes de l'avenant du 18 mai 2000 à la convention collective des salariés du particulier employeur modifié et de l'annexe III de la convention collective des assistants maternels du particulier employeur du 1er juillet 2004 modifiée ;
- à compter du 1er janvier 2023, à l'association paritaire dénommée APNI créée par l'accord du 18 décembre 2019, visée à l'annexe n° 2 de la présente convention collective.

Répartition du fonds de développement du dialogue social et du paritarisme

Le fonds de développement du dialogue social et du paritarisme est scindé en quatre enveloppes consacrées au(x) :
- frais de gestion de l'association paritaire visée à l'article 38 du présent socle commun et frais de secrétariat des commissions paritaires nationales de branche ;
- financement des actions mutualisées au bénéfice du secteur, de son dialogue social et du paritarisme ;
- développement de la professionnalisation ;
- financement des autres actions dont l'objet est défini à l'article 28 du présent socle commun.

Il est précisé que la répartition des fonds de chacune des enveloppes est effectuée par l'association paritaire visée à l'article 38 du présent socle commun et conformément aux articles 31-4 du présent socle commun.

Les modalités procédurales et de validation de la prise en charge des frais afférentes à chaque enveloppe sont prévues par les statuts et le règlement intérieur de l'association paritaire visée à l'article 38 du présent socle commun.

Financement des actions mutualisées au bénéfice du secteur, de son dialogue social et du paritarisme

Une enveloppe est dédiée au financement notamment :
- des actions du dialogue social telles que celles orientées vers les territoires, le national l'Europe et l'international ;
- d'actions visant à promouvoir la branche, ses métiers et son dialogue social ;
- de l'établissement du rapport de branche dans le cadre de son dialogue social ;
- des frais de secrétariat, de fonctionnement et d'expertise du CNPDS ainsi que des CPT ou toute autre commission créée à l'initiative du CNPDS.

Développement de la professionnalisation

Une enveloppe est allouée à la CPNEFP en vue de contribuer au développement de la professionnalisation des salariés de la branche du secteur des particuliers employeurs et de l'emploi à domicile.

Constitution d'un fonds d'information et de valorisation de l'emploi à domicile

Le statut de particulier employeur requiert de connaître les droits et les devoirs respectifs de l'employeur et du salarié, de savoir gérer la relation de travail laquelle se caractérise par sa singularité propre. Cette responsabilité requiert la mise en place d'un accompagnement des particuliers employeurs en vue de leur permettre d'appréhender ce rôle.
La massification et la généralisation de l'information doivent permettre d'assurer la mise en œuvre d'une politique efficiente de gestion des ressources humaines adaptée à la branche professionnelle, respectueuse des conditions de travail et ouverte sur des activités sociales et culturelles au profit des salariés de la branche.
L'intérêt général commande la mise en place d'un fonds mutualisé destiné à financer ces programmes d'information au bénéfice de l'ensemble des particuliers employeurs et d'accès aux activités sociales et culturelles des salariés qu'ils emploient. À ce titre, il est créé un fond d'information et de valorisation de l'emploi à domicile, en substitution au fonds FIVED prévu par l' accord du 27 février 2017.

Le financement du FIVED est assuré par une contribution à la charge des particuliers employeurs.

Le montant de cette contribution est fixé :
- jusqu'à la veille de la date d'entrée en vigueur de la présente convention collective à 0,05 %, et est assise sur les salaires bruts soumis à cotisations de sécurité sociale ;
- à compter de la date d'entrée en vigueur de la présente convention collective, à 0,08 %, et est assise sur les salaires bruts soumis à cotisations de sécurité sociale.

Elle est recouvrée par les organismes chargés du recouvrement des contributions et cotisations dues par les particuliers employeurs et versée :
- à titre transitoire et jusqu'au 31 décembre 2022, dans les conditions prévues aux termes de l'accord du 27 février 2017 instituant un fonds d'information et de valorisation de l'emploi à domicile ;
- à compter du 1er janvier 2023, à l'association paritaire dénommée APNI créée par l'accord du 18 décembre 2019, visée à l'annexe n° 2 de la présente convention collective.

Le financement du FIVED est assuré par une contribution à la charge des particuliers employeurs.

Le montant de cette contribution est fixé :
- jusqu'à la veille de la date d'entrée en vigueur de la présente convention collective à 0,05 %, et est assise sur les salaires bruts soumis à cotisations de sécurité sociale ;
- à compter de la date d'entrée en vigueur de la présente convention collective, à 0,10 %, et est assise sur les salaires bruts soumis à cotisations de sécurité sociale.

Elle est recouvrée par les organismes chargés du recouvrement des contributions et cotisations dues par les particuliers employeurs et versée :
- à titre transitoire et jusqu'au 31 décembre 2022, dans les conditions prévues aux termes de l' accord du 27 février 2017 instituant un fonds d'information et de valorisation de l'emploi à domicile ;
- à compter du 1er janvier 2023, à l'association paritaire dénommée APNI créée par l'accord du 18 décembre 2019, visée à l'annexe n° 2 de la présente convention collective.

Création d'une association paritaire de gestion du fonds de développement du dialogue social et du paritarisme et du fonds d'information et de valorisation de l'emploi à domicile

Afin d'assurer la gestion financière paritaire des fonds institués au niveau de la branche professionnelle de manière transparente, il est créé une association paritaire dite " Association paritaire nationale de gestion du fonds de développement du dialogue social et du paritarisme et du fonds d'information et de valorisation de l'emploi à domicile ".

Cette association a pour objet :
- de recueillir les contributions versées par les particuliers employeurs au titre du fonds du développement du dialogue social et du paritarisme et au titre du FIVED ;
- d'assurer la gestion financière paritaire desdits fonds, de veiller à sa répartition ainsi qu'à son affectation conformément aux dispositions prévues à l'article 35 du présent socle commun.

Les statuts et le règlement intérieur de l'association déterminent les modalités de gestion desdits fonds.

Les dispositions du présent chapitre sont complétées par les dispositions de même objet prévues dans chacun des socles spécifiques.

Il est entendu que :
- le socle spécifique " assistant maternel " s'applique exclusivement aux assistants maternels du particulier employeur ;
- le socle spécifique " salarié du particulier employeur " concerne les salariés visés à l' article L. 7221-1 du code du travail.

Immatriculation du particulier employeur

Tout particulier employeur est immatriculé, en tant que tel, selon sa situation :
- soit auprès de l'un des services proposés par les unions de recouvrement pour la sécurité sociale et les allocations familiales (ci-après, les " URSSAF "), dont le Centre national du chèque emploi service universel (ci-après " CESU ") et le Centre national de PAJEMPLOI (ci-après " PAJEMPLOI ") ;
- soit auprès de la Mutualité sociale agricole (ci-après, la " MSA ").

Si le particulier employeur embauche un salarié pour la première fois et qu'il n'est pas encore immatriculé, il sollicite son immatriculation au plus tard le 1er jour travaillé.

Mise en place de la période d'essai

La période d'essai n'est pas obligatoire. Elle ne se présume pas et doit être expressément prévue par les parties, dans le contrat de travail écrit.

Elle a pour objet de permettre :
- au particulier employeur de vérifier que le salarié recruté satisfait aux attentes liées au poste de travail occupé ;
- au salarié de vérifier que le poste lui convient.

Le présent article est complété par les dispositions de même objet prévues dans chacun des socles spécifiques.

Fractionnement du congé principal

Lorsque le droit acquis au titre du congé principal est supérieur à 12 jours ouvrables, tout ou partie de la fraction dudit congé qui excède 12 jours ouvrables est prise au cours de la période allant du 1er mai au 31 octobre, et/ou en dehors de la période allant du 1er mai au 31 octobre, par accord écrit entre les parties. Dans le second cas, le congé principal est considéré comme fractionné. Il est rappelé que seules les quatre premières semaines de congés payés (correspondant à 24 jours ouvrables) sont prises en compte pour apprécier l'existence, ou non, du fractionnement.

Le fractionnement du congé principal ouvre droit, pour le salarié, à :
- 2 jours ouvrables de congés supplémentaires, si le nombre total de jours ouvrables de congés pris en dehors de la période de référence allant du 1er mai au 31 octobre est de 6 jours ouvrables et plus ;
- 1 jour ouvrable, si le nombre total de jours ouvrables de congés pris en dehors de cette même période est de 3, 4 ou 5 jours ouvrables.

En cas de demande de fractionnement des congés à l'initiative du salarié, le particulier employeur peut refuser la demande ou subordonner son accord à la renonciation écrite du salarié aux congés payés supplémentaires pour fractionnement.

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Convention collective nationale des particuliers employeurs et de l'emploi à domicile du 15 mars 2021 - Étendue par arrêté du 6 octobre 2021 JORF 16 octobre 2021

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Régime de l'indemnisation des salariés pour leur participation aux commissions paritaires de branche Les frais de déplacement, de repas et d'hôtel engagés par les salariés bénéficiant d'une autorisation d'absence dans le respect des règles de l'article 17.1.1 du présent socle commun en vue d'assister aux commissions paritaires sont pris en charge sur le fonds de développement du dialogue social et du paritarisme conformément aux dispositions de l'article 31.4.1.1.1 du présent socle commun.

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Vies de famille, le magazine des allocations familiales 

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Vies de famille, le magazine des allocations familiales - Une assistante maternelle pour s'occuper de mon bébé

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Vies de famille, le magazine des allocations familiales - Une assistante maternelle pour s’occuper de mon bébé

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Vous attendez un enfant ou venez d’être parent, et déjà il faut penser à l’après : qui va s’occuper de mon bébé quand je reprendrai le travail ? Quel est le meilleur mode de garde / d’accueil pour mon enfant et mon organisation familiale ?
En France, la majorité des parents ont recours à une assistante maternelle agréée. Elles sont plus de 300 000 professionnelles de la petite enfance qui accueillent chez elles ou dans des structures adaptées des enfants de 0 à 3 ans. Les assmat sont donc le premier choix des familles, en particulier en zone rurale.
Quelles sont les missions d’une assistante maternelle ? À quel moment faut-il commencer à chercher « la nounou » idéale ? Où la trouver ? Et surtout, comment choisir celle qui veillera en votre absence sur votre bébé, celle qui lui apportera la sécurité matérielle et affective dont il a besoin pour bien grandir et qui le mènera vers l’autonomie durant les trois premières années de sa vie ?
Retrouvez des conseils et des témoignages dans ce nouveau numéro.
INFORMATION : vous pouvez accéder directement à la rubrique souhaitée en cliquant sur le bouton chapitre du lecteur vidéo.

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Particuliers employeurs et emploi à domicile : l'essentiel de la nouvelle convention collective

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Particuliers employeurs et emploi à domicile : l'essentiel de la nouvelle convention collective

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Le 1er janvier 2022, la convention collective du secteur des particuliers employeurs et de l'emploi à domicile remplace les deux conventions collectives nationales :

des salariés du particulier employeur : salariés qui peuvent assurer des travaux à caractère ménager ou familial effectués au domicile privé du particulier employeur, ou à proximité de ce domicile, pour les besoins de sa vie personnelle (et non professionnelle) ;

des assistants maternels du particulier employeur : salariés qui bénéficient d'un agrément pour assurer à leur domicile (ou dans une maison d'assistants maternels) des gardes d'enfants pour le compte de particuliers employeurs.

Cette nouvelle convention collective a pour ambition de rendre les règles de la convention collective plus lisibles, afin de préserver les droits sociaux et sécuriser la relation de travail entre salariés et employeurs. Elle prend en compte la singularité du secteur, par des règles communes, tout en préservant les spécificités des métiers, par des règles complémentaires propres aux salariés du particulier employeur et aux assistants maternels.

Vous pouvez consulter les réponses aux questions les plus fréquentes.

L'objectif de cet article est de faire la synthèse des principales nouveautés de cette nouvelle branche.

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Particuliers employeurs et emploi à domicile : l'essentiel de la nouvelle convention collective

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Découvrez l'essentiel de la convention collective des particuliers employeurs et de l'emploi à domicile, applicable depuis le 1er janvier 2022.

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L'ARPE : Aide à la Relation Enfants-Parents

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L'ARPE : Aide à la Relation Enfants-Parents

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Comment renoncer à être un parent parfait? 

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Comment renoncer à être un parent parfait? 

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Comment renoncer à être un parent parfait (2/2)  - ARTE Radio Podcast

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Comment la parentalité intensive nous bouffe la vie? 

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Qui a le plus peur des livres qui font peur?

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Pourquoi les livres qui font peur sont-ils bons pour les tout-petits ? 

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Pourquoi les livres qui font peur sont-ils bons pour les tout-petits ? 

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Lire des livres qui font peur à des tout-petits peut paraître insensé... Et pourtant. Dans la littérature jeunesse, la peur fait partie des émotions explorées par les auteurs et les illustrateurs. Et si les éditeurs les publient, ce n'est certainement pas pour maltraiter les enfants. Au contraire.

Qui a peur des livres qui font peur ? Souvent, ce sont les adultes qui craignent d'effrayer les tout-petits. Alors, ils préfèrent éviter les albums qui traitent de cette émotion complexe. Pourtant, " les livres qui font peur, c'est bon pour les bébés ", assure Nathalie Brisac directrice de la communication à l'École des Loisirs. L'ancienne formatrice à l'IUFM reconnaît néanmoins que cette affirmation est légèrement déstabilisante. " Les enfants aiment se faire peur ! argumente-t-elle. Il faut oublier la posture de " je veux ton bien, donc je te donne que du bon, du joli, du gai et du heureux. " C'est essentiel pour les enfants d'éprouver cette émotion avec les livres. "

La figure du méchant : essentielle !
Dans la littérature pour la petite enfance, la figure du méchant est souvent unloup qui tyrannise, un ogre qui dévore ou un monstre qui effraie... Ces personnages font peur aux tout-petits qui ont malgré tout envie de les retrouver dans leurs livres préférés. " Cette figure du méchant est essentielle parce qu'avant trois ans, les enfants sont par nature très égocentriques et c'est normal dans leur développement ", rappelle Nathalie Brisac. Ces méchants, qui ne pensent qu'à eux et qui se comportent mal, ressemblent un peu aux tout-petits qui se montrent parfois tout-puissants, colériques voire tyranniques... " C'est rassurant pour les enfants de ne pas être tout seuls à se comporter comme un méchant. Ça les décentre, ça les aide à s'accepter et, surtout, ça les rassure. " Car dans les histoires, cette méchanceté finit toujours par être combattue, canalisée ou retournée. Dans Va t'en grand monstre vert !, l'enfant a même le pouvoir de déconstruire la figure du monstre.

Apprivoiser ses peurs, oui mais en multiples fois !
Pourquoi veulent-ils toujours relire la même histoire qui, en plus, leur fait peur ?" S'ils veulent ce livre-là et qu'ils veulent qu'on leur relise vingt fois, c'est qu'ils en ont vraiment besoin pour apprivoiser et exorciser leurs peurs. Et puis, il y a aussi l'effet haine-amour ", observe en souriant Nathalie Brisac. Les enfants frissonnent de peur et de plaisir en même temps, car dans un livre, tout est sous contrôle et la fin de l'histoire, qui se termine bien, est toujours la même... Mais lire tous les soirs L'alligator sous le lit ne risque-t-il pas de provoquer des cauchemars la nuit ? " Les cauchemars ne sont absolument pas liés à la lecture qui vient d'être faite ", affirme Nathalie Brisac. En revanche, les livres mettent de la distance avec les émotions que les tout-petits ne peuvent pas encore exprimer. Et lorsque leur peur est incarnée par un héros qui s'en sort victorieusement, " ils comprennent que, eux aussi, sont capables de s'en sortir. C'est un beau message de confiance qui est indispensable pour grandir. "

Apaiser les angoisses profondes
Les tout-petits sont pétris d'angoisses et la peur leur est intrinsèque." Ils sont aussi très dépendants des adultes. Sans eux, ils ne peuvent survivre ", rappelle Nathalie Brisac. Les livres qui mettent des mots et des images sur leurs angoisses profondes, ce sont des livres qui les comprennent et qui ne leur mentent pas. " Un album comme Bébés chouettes n'est pas considéré aux premiers abords comme un livre effrayant. Pourtant, il met en scène l'angoisse de l'abandon. " Ce n'est pas un hasard si cet album paru en 1993 est toujours lu et relu par les tout-petits. " L'histoire les aide à canaliser cette angoisse profonde et même à la dominer quand ils vivent en vrai cette frayeur de ne pas revoir leur mère. À la fin, la maman chouette revient toujours. " Dans le même registre, Un peu perdu (clin d'œil à Bébés chouettes) est aussi très plébiscité par les tout-petits. Plus récent, Je t'attends met en scène avec acuité la frayeur d'un petit garçon qui ne voit plus sa mère. Mais pas de panique car, dès la deuxième lecture, les petits lecteurs savent que ça va bien se finir et c'est très apaisant. La peur du noir, angoisse universelle, est également très présente dans la littérature jeunesse. " C'est un peu la peur de la mort ", remarque Nathalie Brisac. Mais dans les livres, c'est pour de faux, et les enfants le savent bien.

Faire confiance à la littérature jeunesse et aux enfants
La peur est transitoire dans les livres. Une fois que l'histoire est terminée, l'enfant passe à autre chose." Mais attention à ne pas brûler les étapes en lisant des albums qui ne sont pas adaptés à leur âge ", prévient Nathalie Brisac tout en précisant que les auteurs, les illustrateurs et les éditeurs savent très bien " quelles peurs explorer avant trois ans " pour les aider à les surmonter. Et quand les enfants ne sont pas prêts à lire un album parce qu'il fait " trop peur ", ils s'en détournent ou le referment. " Il faut faire confiance aux enfants, même aux tout-petits. Ils savent ce qui est bon pour eux. " Aux adultes de les écouter, de ne pas penser pour eux et de ne pas projeter en eux leurs propres angoisses. Ce qui les effraie est très personnel et diffère d'un enfant à l'autre. " Et ce qui fait peur aux enfants ne va pas forcément faire peur aux adultes et vice-versa ", conclut Nathalie Brisac.

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Assistant maternel / Particulier employeur : pour un projet d'accueil commun

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Concilier allaitement et retour au travail

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Concilier allaitement et retour au travail

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3 bonnes raisons de devenir assistante maternelle

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Le blog Positif et inspirant pour les papas... et aussi les mamans !

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EVEIL BEBE : 2 bonnes raisons de mettre bébé pieds nus

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Mettre son bébé pieds nus : les bienfaits

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Mettre son bébé pieds nus : les bienfaits

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Un enfant ne réclame pas les bras, il a besoin des bras.

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Les bébés et jeunes enfants ne réclament pas les bras par caprice, par fainéantise, ni même par simple envie : il s’agit d’un besoin vital qui ne passe pas par la volonté consciente. La proximité physique avec l’adulte fait partie des besoins fondamentaux du petit humain. Sa survie en dépend.

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Faut-il demander aux enfants de partager les jouets ? Avec Héloïse Junier, psychologue

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De façon très courante, les professionnels de la petite enfance se trouvent face à de jeunes enfants qui ne veulent pas partager leurs jouets. Comment réagir ? Explications et conseils de la psychologue Héloïse Junier. Bonne écoute !

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1000 premiers jours - Là où tout commence

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Retrouvez de nombreux conseils et astuces, en cliquant sur les pièces et les objets de la maison. Vous découvrirez des idées pour mieux vivre votre nouveau quotidien, pendant la grossesse et les premières années de bébé.

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1000 premiers jours - Là où tout commence

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Le site de référence pour les parents et futurs parents, de la grossesse aux deux ans de l enfant. Retrouvez des articles, des conseils, des vidéos, des questions-réponses, et bien d autres...

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Santé environnement & grossesse : Web série "La graine du bonheur"

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Suivez Lola et Romain, futurs parents, qui découvrent, pas à pas, comment éviter les substances chimiques et adopter les bons gestes pour rendre plus sain l'...

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Cette association ne poursuit pas de but lucratif, a une gestion désintéressée, ne fonctionne pas au profit d'un cercle restreint de personnes et elle présente un caractère humanitaire, philanthropique et social.

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Nadou, Doula, Accompagnement en périnatalité et parentalité

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Nadou, Doula, Accompagnement en périnatalité et parentalité

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Nadou, Doula, accompagnement en périnatalité et parentalité

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Nadou, Doula, accompagnement en périnatalité et parentalité

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Don de lait maternel, comment ça marche?

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Don de lait maternel, comment ça marche?

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Guide des bonnes pratiques Assistantes Maternelles

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Guide des bonnes pratiques Assistantes Maternelles

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Durée, démarches..

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Le congé maternité est un droit dont la durée varie en fonction de votre situation familiale et professionnelle. Faites le calcul de la durée de votre congé maternité.

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Recommandations : lait maternel ou artificiel?

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Recommandations : lait maternel ou artificiel?

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Les enfants qui s'opposent et ne veulent pas écouter les consignes.....

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Les enfants qui s'opposent et ne veulent pas écouter les consignes.....

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Les enfants qui s'opposent et ne veulent pas écouter les consignes. Avec Héloïse Junier, psychologue

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Dans ce nouveau podcast, Héloïse Junier répond à plusieurs questions sur les enfants qui s'opposent et "n'écoutent" pas les consignes : "Nous travaillons dans une MAM et les enfants n'écoutent pas les consignes. Par exemple : nous sommes dehors, nous avertissons en amont que nous allons rentrer dans 5 min et pourtant il faut les appeler 3 ou 4 fois et insister lourdement pour qu'ils entrent.

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LABEL VIE

L'enfant a un lien évident, primitif avec la nature. Or la société a éloigné la nature de l'homme (urbanisation, sédentarisation, omniprésence des écrans etc) et donc du jeune enfant. Alors que celui-ci éprouve un grand besoin de découvertes et d'exploration, c'est l'observation de la nature qui va lui apporter plus de richesses que finalement les jouets mis à sa disposition. L'éducation à la nature dès la petite enfance est un outil privilégié pour la découverte spontanée, l'absence de besoin de résultat et la créativité qui sont indispensables au développement heureux de l'enfant.

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Les P'tits Mousses - Carpentras

Les P'tits Mousses - Carpentras

Les P'tits Mousses - Carpentras

Les P'tits Mousses - Carpentras

Les P'tits Mousses - Carpentras

Les P'tits Mousses - Carpentras

La nature, source d'émerveillement et de découverte du monde
En effet,c'est dans les choses les plus simples, qui nous semblent banales : jouer avec un morceau de bois, un tas de feuilles mortes, découvrir la sensation de la terre mouillée sur ses doigts, observer un rayon de soleil, que l'enfant va pouvoir explorer, expérimenter. Il va découvrir le monde à travers tous ses sens et s'émerveiller des surprises de la nature. Or comme le présente avec justesse Bernadette Moussy dans son ouvrage " L'enfant et la beauté : se relier à sa capacité d'émerveillement ", c'est l'émerveillement qui permet de se reconnecter aux merveilles de la nature et conduit à la découverte et la connaissance du monde.
" Les matières naturelles, parce qu'elles sont irrégulières, non finies, imparfaites, non figuratives, vont permettre à l'enfant d'expérimenter, de buller et d'être dans l'abstrait le plus total. Alors qu'avec des gommettes par exemple, l'enfant va être dans le figuratif, dans les représentations de l'homme ", rapporte Claire Grolleau, fondatrice et présidente de l'association Label Vie. Et c'est là tout l'enjeu car l'enfant va pouvoir profiter de l'instant présent, imaginer et ne rien faire. Il n'y a pas de question de résultat, de production. Il s'agit donc de se détacher de l'injonction du rendu.

La nature comme source d'épanouissement et de construction de l'enfant...
Toutes les occasions sont bonnes pour se reconnecter à la nature. Cela peut être en se réappropriant le milieu naturel qui vous entoure, en organisant des sorties en forêt, à la ferme, au jardin public... ou faire entrer la nature au sein de la structure dans l'espace extérieur (faire pousser des aromates, des légumes dans un potager, installer des mangeoires pour les oiseaux, des bacs de terre pour jouer, une piscine de feuilles mortes, observer les vers de terre avec un terrarium etc) et à l'intérieur ! (bacs avec des matériaux naturels, peinture à l'argile, couleurs végétales, empreintes de végétaux sur de l'argile). Les exemples ne manquent pas. Mais que se passe-t-il finalement pour l'enfant ? Et quelles conditions créer pour que l'expérience soit la plus bénéfique possible ?

Voici les conseils de Dorothée Brette, EJE et formatrice au sein de l'association Label Vie, pour laisser libre cours à la créativité des enfants :

Permettre aux enfants la liberté de participer ou pas : certains peuvent mettre du temps à s'autoriser à toucher des matières inconnues, "salissantes", ou dont la texture les interroge...

Leur laisser le choix de se salir justement ou de rester propre

Respecter les besoins de l'enfant dans son rythme, dans son espace, s'il souhaite s'isoler ou être avec les autres

Laisser à la disposition des enfants les matières et matériaux permettant d'expérimenter et d'éveiller leurs sens librement : terre, argile, papier, sable, peinture végétale etc. Et justement permettre aux réticents de se lancer quand ils seront prêts.

Intégrer des objets et outils connus et plus classiques peut aussi permettre d'explorer différentes techniques, tester plusieurs supports, et croiser les approches : feutres et feuilles d'arbres, peintures et sable, pâte à modeler et aromates...

C'est le moment de s'autoriser à dépasser en coloriant ou à raturer ! Et ce peut être aussi, pour vous, le moment de ne pas prévoir nécessairement une création finale que l'enfant pourra ramener chez lui à la fin de la journée mais être avec l'enfant dans l'instant présent et le plaisir partagé de la découverte!

A la fin de la séance, privilégier un temps pour regarder les traces de ces expériences et mettre des mots sur leur vécu sans porter de jugement de résultat : " j'ai vu que tu t'es bien amusé avec la peinture à l'argile, surtout avec celle orangée que tu as beaucoup utilisée ", " tu n'avais pas envie de jouer avec la terre aujourd'hui ".

Et enfin un point essentiel : la présence de l'adulte auprès de l'enfant, qui est tout aussi importante que la liberté de celui-ci. Il a également besoin de sentir un cadre sécurisant. Il faut le laisser s'épanouir sous l'œil attentif et bienveillant de celui ou celle qui l'accompagne pour que l'expérience soit la plus intense et riche possible. Qu'il se sente regardé, soutenu et également libre et que l'adulte n'hésite pas à partager également son émerveillement.

Accompagner les parents
Si vous êtes convaincue vous-même, vous pourrez très facilementsensibiliser les parents, en expliquant les bienfaits de cette posture et accompagner les parents dans la découverte des éléments naturels avec l'enfant. La nature pour le très jeune enfant c'est :

Expérimenter de nouvelles sensations, ressentir les éléments, découvrir, interagir avec la nature qui est un espace privilégié de découvertes et d'exploration des 5 sens

Le plaisir de construire son propre lien avec le vivant

Le plaisir de laisser place à l'imagination et à la créativité

Le plaisir de partager ces temps forts avec les enfants et de retrouver aussi ses sensations et souvenirs de connexion "gratuite" mais puissante.

En observant les expériences vécues par l'enfant avec vous dans la journée, vous aurez autant d'arguments à partager aux parents en fin de journée.

Si vous souhaitez aller plus loin, l'association Label Vie propose un parcours de formations sur la thématique " Eduquer à l'environnement dès la petite enfance " avec plus de 8 formations dédiées. Retrouvez-les surl'agenda des formations

A la crèche " Les P'tits Mousses " de Carpentras, labellisée Ecolo crèche®

L'équipe de la crèche " Les P'tits Mousses " sensibilisée à cet enjeu a mené un travail avec un psychologue et une EJE afin d'éveiller l'imaginaire et la créativité des enfants avec un lâcher prise sur la question du rendu.
Des ateliers de peinture avec du chocolat, de création de glaçons avec des aromates et des fleurs, de manipulation d'argile et d'aromates ont été par exemple mis en place à la plus grande joie des enfants et des professionnels (cf les photos ci-dessus)

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L'enfant a un lien évident, primitif avec la nature. Or la société a éloigné la nature de l'homme (urbanisation, sédentarisation, omniprésence des écrans etc) et donc du jeune enfant. Alors que celui-ci éprouve un grand besoin de découvertes et d'exploration, c'est l'observation de la nature qui va lui apporter plus de richesses que finalement les jouets mis à sa disposition.

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ou objet transitionnel.....

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Le doudou de l'enfant, un objet transitionnel - S. Marinopoulos - Yapaka.be

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Accueil

Actualités

Etude : les bébés ne dorment pas tous pareil

Le sommeil des tout-petits n'est pas un long fleuve tranquille ! On le constatait mais une nouvelle étude vient de le confirmer : le sommeil varie d'un enfant à l'autre. Il existe aussi des différences individuelles quant à la durée du sommeil d'une nuit sur l'autre, comme l'a montré une étude canadienne parue dans la revue Sleep Medicine.

Les chercheurs de la McGill university ont demandé aux mères de 44 bébés âgés de 6 mois de tenir un journal jours durant 13 jours en notant la période la plus longue de sommeil ininterrompue au cours de la nuit. Le critère retenu par les chercheurs était 6 et 8 heures de sommeil ininterrompu. Il s'agissait aussi bien de premiers-nés que d'un deuxième ou d'un troisième bébé.
L'étude a montré que seuls 7% des bébés dormaient 6 heures d'affilée toutes les nuits. 20% n'ont jamais fait une nuit de 6 heures et les trois quarts avaient des temps de sommeil très variables d'une nuit sur l'autre avec des nuits de 6 heures seulement 5 nuits sur 13. Et beaucoup moins avec le critère 8 heures : les bébés n'atteignaient ce nombre d'heures de sommeil que 3 nuits sur 13. Seul un bébé a dormi 8 heures d'affilée durant les 13 nuits. La moitié des nourrissons n'arrivaient pas à dormir 8 h consécutives et la moitié avaient des temps de sommeil très variables d'une nuit sur l'autre.
Cette étude montre la grande variabilité entre bébés du même âge et pour un même bébé. De quoi rassurer les parents et les pros dont les bébés ne dorment pas d'un sommeil de plomb ! Le cycle du sommeil va d'ailleurs évoluer entre la naissance et 3 ans.

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Etude : les bébés ne dorment pas tous pareil

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Le sommeil des tout-petits n'est pas un long fleuve tranquille ! On le constatait mais une nouvelle étude vient de le confirmer : le sommeil varie d'un enfant à l'autre. Il existe aussi des différences individuelles quant à la durée du sommeil d'une nuit sur l'autre, comme l'a montré une étude canadienne parue dans la revue Sleep Medicine.

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Cuisiner de saison pour les touts-petits

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Cuisiner de saison pour les touts-petits

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Vie professionnelle

Cuisine et repas

Fruits et légumes de saison : ayez le bon réflexe pour le repas des enfants !

Pour les enfants, cuisinez de saison !

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Les fruits et légumes de saison cumulent de nombreux atouts pour les enfants, l’environnement et vos économies. Alors pourquoi s’en priver ?

Fruits et légumes de saison : des alliés santé
Les aliments de saison sont bons pour la santé des enfants pour deux raisons.
D’une part, ils répondent aux besoins nutritionnels du moment (eau, calories, vitamines, oligo éléments, pigments…), ce qui permet au corps de mieux réagir aux saisons et de renforcer le système immunitaire. Les fruits et légumes de saison sont aussi récoltés à maturité et rapidement accessibles. Ils sont donc plus riches en vitamines et minéraux par rapport à ceux qui ont été cueillis verts ou trop tôt et conservés.
D’autre part, ils ont subi moins de traitements chimiques. En effet, un fruit ou un légume hors saison provient soit d’une récolte sous serre, où il aura été nourri d’engrais chimiques et de pesticides pour compenser le manque de soleil ou de pluies et de nutriments des sols ; soit d’un pays lointain. Or les pesticides sont des substances toxiques, cancérigènes, mutagènes dangereuses pour les enfants.

Manger de saison pour plus de saveurs
Les fruits et légumes qui ont eu le temps de mûrir dans la nature, ont plus de saveurs que ceux cueillis plus tôt et qui se développent pendant le transport. Et la variabilité saisonnière permet également de faire varier les assiettes des enfants et de leur faire découvrir de nouveaux aliments.

Fruits et légumes de saison : un impact non négligeable sur l'environnement
Ils sont moins polluants pour l’environnement, car ils ne sont pas importés de l’étranger et/ou n’ont pas été cultivés sous serre. Dans les deux cas, l’impact sur l’environnement est très important. D’un côté, l’empreinte carbone pour le transport des marchandises et la conservation durant ce transport. De l’autre, l’énergie nécessaire pour chauffer les serres.

L'atout économique des aliments de saison
Ils sont moins chers. Et oui ! Les fruits et légumes de saison nécessitent moins de transports et de frais d’entretien des serres, de taxe d’importation. Leur coût est donc moindre.
Et cerise sur le gâteau, ils permettent de soutenir l’agriculture locale. Consommer de saison permet de consommer local. Pensez donc à privilégier l’achat directement chez les producteurs du coin, cela permet de réduire les intermédiaires et de soutenir l’économie locale et cela vous reviendra moins cher.

Alors pour la rentrée, on adopte de bonnes pratiques et on opte pour une consommation de saison et locale !

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Les fruits et légumes de saison cumulent de nombreux atouts pour les enfants, l’environnement et vos économies. Alors pourquoi s’en priver ?

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La poupée reste un jouet classique mais essentiel dans le développement sensoriel, affectif et social de l'enfant. Qu'apporte ce jeu au tout-petit ? Comment évolue-t-il en fonction de l'âge de l'enfant ? Quelle place lui donner en structure d'accueil ? Explications avec Anne-Sophie Casal, psychologue *.

Un rôle majeur dans le développement de l'enfant
Véritable support pédagogique, la poupée permet à l'enfant d'exprimer ses émotions, de prendre du recul par rapport à une situation, d'enrichir son langage, d'affirmer sa personnalité, mais aussi de développer sa motricité fine. "L'enfant rejoue en effet son quotidien ou des événements d'un autre point de vue : il peut se mettre à la place du parent qui console ou qui gronde afin de mieux comprendre la situation, ou de mieux la 'digérer', explique Anne-Sophie Casal. Le poupon ou la peluche, quand l'enfant ne se sent pas autorisé à jouer avec un poupon, représente l'enfant. On parle de l'effet cathartique, la catharsis étant un exutoire de tensions. Plus simplement, l'enfant exprime des émotions, prend du recul par rapport à une situation pour mieux la comprendre, mais surtout, il l'a fait évoluer comme bon lui semble : c'est lui décide de donner des frites ou de la soupe à son poupon. L'enfant a le pouvoir, et c'est cela qui lui plait ".
Au-delà du jeu, les poupées permettent aux enfants de découvrir le monde d'une autre façon et de développer leur motricité fine. Anne-Sophie Casal précise : "Ce jeu favorise également le développement et la consolidation de nombreuses compétences, telles que la motricité fine (habiller déshabiller), globale (porter le poupon, le pousser dans la poussette), le langage, la socialisation, l'imitation, l'empathie, la pensée symbolique en général. Cette dernière commence à émerger au cours de la deuxième année de l'enfant ".

La poupée : pour les petits garçons aussi
Tout comme les filles, les garçons aiment dès leur plus jeune âge nourrir, laver, promener... une poupée. Les experts du développement considèrent d'ailleurs qu'une variété d'expériences devrait être offerte à l'enfant, sans pression pour un comportement stéréotypé en rapport avec son sexe. Mais, chez les garçons le jeu de la poupée apporte-t-il les mêmes bénéfices en termes de développement que chez les filles ? Oui, bien sûr, estime Anne-Sophie Casal, car "tous les enfants, filles et garçons, ont besoin de se mettre à la place des grands (papa, maman, nounou...), d'avoir le pouvoir, de rejouer son quotidien d'un autre point de vue pour le faire évoluer en fonction de son envie et de son imaginaire ". Concernant l'inquiétude que peuvent avoir certains professionnels de la petite enfance face à un petit garçon qui joue à la poupée, la psychologue se veut rassurante " il ne faut absolument pas s'inquiéter, c'est au contraire très sain. Dans les crèches, filles et garçons jouent avec les poupons, c'est l'image de jeu dans notre société contemporaine qui l'estampille "jeu de fille". Il convient de laisser le garçon jouer et de rassurer les parents s'ils s'interrogent ".

L'importance des accessoires pour le jeu symbolique
Poussette, porte-bébé, vêtements, table à langer... Les nombreux accessoires qui accompagnent la poupée sont importants car ils permettent d'enrichir le jeu de l'enfant. Ce dernier a ainsi le sentiment d'imiter au plus près " les grands ". Cependant à quel moment peut-on introduire tel ou tel accessoire ? "Le premier poupon que l'on propose à l'enfant est à associer à un couffin par exemple, explique Anne-Sophie Casal. Le jeune joueur qui est encore dans une intelligence à dominante sensori-motrice pourra ainsi mettre la poupée dans le couffin, la sortir, balader les objets... Pour les plus grands, les accessoires suggèrent des rôles ou des événements, le joueur approfondi alors son jeu et reste en jeu plus longtemps. Par exemple, un poupon avec de la dînette invite le joueur à donner à manger ou faire la vaisselle. On peut proposer quelques accessoires en double pour que les enfants s'imitent entre eux. Il faut veiller à ce que les accessoires et mobiliers soient adaptés en taille et de bonne qualité : pas facile de jouer avec une cuisinière trop petite devant laquelle il faut se mettre à genoux ou dont la porte du four tombe sans cesse ".

La poupée mannequin, pas avant 4 ans
La poupée mannequin est adaptée au jeu des plus de 4 ans. En revanche, l'habillement demande toutefois une certaine dextérité que n'ont généralement pas les enfants à cet âge. De plus, ce type de poupée ressemble davantage à un adulte et ne remplit pas le rôle traditionnel de la poupée " bébé ", " petite fille " ou " petit garçon ". Mais alors, qu'elle importance a-t-elle dans le développement de l'enfant ? "Certains enfants adorent ce type de poupée alors que d'autres la délaissent en préférant les 'Playmobil' ou les 'GI Joe', mais il s'agit du même jeu : le jeu de mise en scène, souligne Anne-Sophie Casal. Ici l'enfant est pleinement décentré, c'est à dire qu'il peut jouer plusieurs rôles à la fois, ou faire vivre un personnage à part entière à sa poupée. Il s'agit d'une démonstration de l'évolution de la pensée symbolique. Il peut se mettre à la place de quelqu'un d'autre et envisager son point de vue simplement en pensée, plus besoin de passer par la mise en acte comme avec le poupon. Les scénarios sont plus riches, le vocabulaire également. La créativité est plus importante ".

A lire sur le même sujet :
https://lesprosdelapetiteenfance.fr/equipements-produits/jeux-et-jouets/poupee-comment-la-choisir
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*Spécialisée dans le développement du jeune enfant et de ses lieux d'accueil, Anne-Sophie Casal est responsable du secteur petite-enfance du Centre national de Formation aux Métiers du Jeu et du Jouet (FM2J). Elle est également Co-auteur du livre " Le jeu de l'enfant " publié aux Editions Vuibert.

Un espace spécifique pour les poupées et leur univers

" Les enfants de 15/18 mois ou plus commencent à jouer au jeu symbolique explique Anne-Sophie Casal. Il convient alors d'aménager une zone qui soit délimitée dans l'espace où des objets de jeu de rôle sont à disposition et mis en scène avec par exemple, une petite table avec le couvert dressé pour trois, une cuisinière quelques casseroles et des poupons habillés".

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La poupée : essentielle pour les enfants dès un an

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