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LA EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA - GRUPO B

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LA EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA - GRUPO B

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1º PARADIGMA
Objetivo:
Discutir y disciernir que paradigma educativo tiene que perdurar después de la pandemia, según propone Santiago Bilinkis.
Consigna:
Escuchar la entrevista a Santiago Bilinkis, poniendo principal atención al cambio en el paradigma educativo que plantea.
Actividad:
Compartan en el Muro las respuestas a las preguntas planteadas.
¿Cuál es el paradigma educativo que propone? ¿Consideran que es importante? Justifiquen su respuesta, ya sea porque comparten la propuesta de Santiago Bilinkis o no están de acuerdo con ella.

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Te compartimos los siguientes recursos con los cuales responderemos a las preguntas planteas en la consigna, espero que los disfrutes.

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Te compartimos los siguientes recursos con los cuales responderemos a las preguntas planteas en la consigna, espero que los disfrutes.

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Hace click sobre la imágen para ingresar:

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¿A QUE SE LLAMA FLIPPED CLASSROOM ? ¿QUE VENTAJAS TIENE EN LA EDUCACION? Hacé click para ver el video que queremos compartir.

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Método FLIPPED Classroom (Clase Invertida)

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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2ºPARADIGMA - Políticas Públicas para dar continuidad a la educación durante el Covid-19. 

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2ºPARADIGMA - Políticas Públicas para dar continuidad a la educación durante el Covid-19. 

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Objetivos:
Reconocer las distintas políticas públicas implementadas por los distintos paises.
Determinar si alguna de las políticas implementadas por alguno de los gobiernos puede proponerse en nuestro país, teniendo en cuenta la legislación vigente.

Consignas:
Los distintos gobiernos, implementaron políticas públicas, para hacer frente a la educación durante la pandemia, y pusieron a disposición de los alumnos distintas plataformas educativas.
Elaboren las respuestas a las siguientes preguntas:
1.-¿Cuáles son los recursos que puso el gobierno nacional a disposición de la educación ?
2.- ¿Qué otros recursos podría implementar el gobierno Nacional para acortar la brecha digital entre los estudiantes de zonas vulnerables?.

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EL GOBIERNO NACIONAL PUSO A DISPOSICIÓN POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO LAS SIGUIENTES PLATAFORMAS DIGITALES :

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EL GOBIERNO NACIONAL PUSO A DISPOSICIÓN POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO LAS SIGUIENTES PLATAFORMAS DIGITALES :

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1.- Seguimos educando Portal educativo y TV,  Lecciones en TV y video por área de conocimiento, para nivel primario y secundario, y materiales para docentes para preparar clases en línea :
https://www.educ.ar/recursos/150936/seguimos-educando#gsc.tab=0

2.- Argentina Biblioteca Digital Portal educativo Portal para estudiantes y docentes de todas las escuelas del país para acceder a más de cien libros y novelas clásicas
https://www.argentina.gob.ar/educacion/biblioteca-digital

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Esta política pública consiste en generar acuerdos con los operadores de internet móvil para que ciertas páginas con contenido educativo sean de acceso gratuito para cualquier persona con una computadora o dispositivo móvil que utilicen un chip SIM específico. Estos sitios se identifican a través de su dominio. La operadora de internet móvil que adopte esta política puede detectar a través de su sistema de cobros los sitios que están siendo utilizados y establecer una política de cero rating para todos los sitios que deberían tener acceso gratuito irrestricto (que deberían estar previamente acordados con el Ministerio de Educación).

Esta clase de política fue la adoptada en el desarrollo de “Facebook Zero”, un esfuerzo de la reconocida plataforma virtual para darles a sus usuarios la posibilidad de acceso a la misma sin la necesidad de contratar un proveedor de internet. Fue implementada fundamentalmente en varios países de África desde 2013.

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LA EXPERIENCIA DE URUGUAY FRENTE A LA PANDEMIA

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LA EXPERIENCIA DE URUGUAY FRENTE A LA PANDEMIA

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"Uruguay estaba ya muy bien preparado para la enseñanza online", afirma Di Gropello, que es economista especializada en educación.

El país sudamericano "dedicó muchos años a garantizar la conectividad y el acceso a herramientas digitales para la comunidad educativa, incluso con apoyo suficiente para su uso", agrega.

Desde hace más de una década que Uruguay implementa el Plan Ceibal, una iniciativa gubernamental famosa por haber sido pionera en la entrega de una laptop a cada alumno en las escuelas públicas.

Pero desde entonces se han desarrollado otras innovaciones educativas, como la plataforma CREA, una suerte de red social donde cada docente puede cargar materiales, enviar y calificar tareas, y dialogar con sus alumnos.

Otras iniciativas incluyen la plataforma gamificada de matemáticas Matific y Biblioteca País, con más de 7.000 libros recreativos y materiales de estudio en formato de texto, audio e imágenes.

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 RECOMENDACIONES DEL SECRETARIO GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS PARA HACER FRENTE A LA EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA.

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 RECOMENDACIONES DEL SECRETARIO GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS PARA HACER FRENTE A LA EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA.

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António Guterres,  Secretario General de las Naciones Unidas, Education in the time of COVID-19 and beyond [La educación en tiempos de Covid-19 y más allá]
El Informe contiene recomendaciones orientadas a atenuar los efectos de la pandemia en cuatro ámbitos:

1.  Eliminar la propagación del virus y formular planes integrales para la reapertura de los centros escolares: Este punto abarca las medidas sanitarias y de seguridad, la atención a las necesidades de los niños marginados, el planeamiento conjunto y la celebración de consultas con docentes, padres y comunidades. Las Naciones Unidas han publicado orientaciones para ayudar a los gobiernos en esta compleja tarea.

2. Proteger la financiación de la educación y colaborar para atenuar las repercusiones negativas: A pesar de los recortes del gasto público, las autoridades nacionales deben proteger los presupuestos del sector educativo e incluir a la educación entre las medidas de estímulo que se adopten como respuesta a la COVID-19. La comunidad internacional debe proteger la asistencia oficial al desarrollo destinada a la educación. La condonación, el aplazamiento y la reestructuración de la deuda de los países de ingresos bajos y medios-bajos forman parte de la solución que ayuda a los países a invertir en educación.

3. Incrementar la resiliencia de los sistemas educativos con miras al desarrollo justo y sostenible: El aumento de la resiliencia exige una atención prioritaria a la equidad y la inclusión, con medidas orientadas a abordar las necesidades de los estudiantes más vulnerables y marginados, y a garantizar que las presiones económicas y las costumbres relativas al género no impidan que las niñas vuelvan a la escuela. La capacidad de gestión de riesgos debe consolidarse en todos los niveles.

4. Replantear la educación y dinamizar el cambio positivo en materia de enseñanza y aprendizaje: La escala de las innovaciones aplicadas en breve plazo para garantizar la continuidad del aprendizaje demuestra que el cambio puede acontecer con suma rapidez. Esas novedades han creado las condiciones para replantear la educación y construir sistemas más visionarios, integradores, flexibles y resilientes. Las soluciones deben abordar las pérdidas en materia de aprendizaje, evitar el abandono escolar, en particular de los más marginados, y velar por el bienestar social y emocional de alumnos, profesores y demás personal docente. Entre otras prioridades figuran la mejora del apoyo que se presta a la profesión docente, la supresión de las barreras que estorban la conectividad, la inversión en tecnologías digitales y la flexibilización de los itinerarios de aprendizaje.