# data[].attributes.body
Il faut :
- Avoir sa playlist

1ère PHASE : ECHAUFFEMENTS
Dessiner son corps
Associer des jeux vocaux et corporels

2ième PHASE : CONNEXION
Critères de connexion (onomatopées, danse, percussions corporelles)
- Préparer des jeux de rituels
- Jeux d'onomatopées
- Respiration commune

3ième PHASE : CONSTRUCTION

Construire, essayer, déconstruire ...

4ieme PHASE : REPETITION

Mémorisation et anticipation d'enchainements

5ième : ECHANGE

ressentis, récapitulatif, émotions

En résumé :
1) Relaxation
2) Echauffement corporel et vocal
3) Jeux de connexion
4) Langage des sons du corps
5) Langage rythmique
6) Construire, élaborer, adapter, jouer
7) Etirement
8) Echange

# data[].attributes.attachment_link.title
le rituel du ciel et de la terre - Conducteur

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Né en 1970 à Oyonnax, il est diplômé du Conservatoire National de Lyon et de l'E.N.M. de Villeurbanne en Percussions classiques et Batterie Jazz. Percussionniste, batteur et directeur artistique de la Compagnie TOUMBACK.

Son parcours est un chemin à travers des Musiques. Dès son enfance, avec les harmonies, en temps que trompettiste, les groupes de Bals, puis le big band du conservatoire en temps que batteur et des orchestres symphoniques classiques en tant que percussionniste.

Très vite, il sera meneur de projet, batteur et compositeur pour le MAD NOMAD QUARTET (révélation Suivez le Jazz 2003, finaliste au Concours National de Jazz de La Défense 2004...)

Ce quartet lui permettra de faire des scènes nationales et internationales. (Duc des Lombards, Tanjazz, La Coursive, Amphithéatre de l'Opéra de Lyon, des scènes jazz de l'Afijma, Jazz à Vienne, Phenix à Valenciennes)..Grâce à ce quartet toujours, il jouera avec des musiciens comme Nico MORELLI, Andy SHEPPARD, Geoffroy de MASURE puis enregistrera avec David LINX. Il créera en 2010 à Live à l'Institut du Monde Arabe à Paris, ALWANE spectacle sur la Lila de DERDEBA avec Dar GNAWA et notamment Abdellah Boulkhair El GOURD

Il fera partie de l'aventure IMPUR de Fred FRITH, avec cette formation, il jouera à ... Musique Action (Nancy), Musiktriennale (Cologne), carte blanche à Maguy MARIN à Montreuil,

Puis depuis plusieurs années, il fait la synthèse de ces expériences musicales en tant que percussionniste et Musicien-Corporel au sein du DUO BERIMBA avec une partenaire guitariste Béatrice MORISCO.

(Festival International de Guitare au Portugal, au Maroc avec les Nuits de la Méditérrannée, Théatre Impérial de Compiègne, Opéra de Limoges, Palais des Papes à Avignon, Percufolies (Vittel), Chantilly, Guitares en Picardie, Ramatuelle, Tournée JMF 2012/2015, Chemins de Traverse, Musique au Port à La ROCHELLE, Les Violons sur le Sable...).

Les différentes créations de la compagnie lui permettent de collaborer avec Kader ATTOU en regard extérieur, Karine GONZALES, Toufik IDRISSI OUHDRISSI mais lui permet également d'être invité sur d'autres créations.

SCENES du MAROC avec les Acrobates de TANGERcréation 2017 " HALKA " avec Sanae EL KAMOUNI

- CENTRE D'ART Dramatique de l'OCEAN INDIEN avec Lolita MONGA sur " Roméo et Juliette "

Cie La vie est ailleurs avec Camille GEOFFROY sur " La princesse aux petits pois "

Cie Le Lynx à 2 têtes pour la création... Duo pour un nombril (circassien)

Chœur VOCAL EFFECT à Saint-Etienne avec Pierre FARGEOT

Chœur Les KEYSTONES à Tours avec GAEL SERANDOUR

SKAKE LA ROCHELLE avec Hamid Ben MAHI (Cie Hors tension) soutenu par Kader ATTOU (CCn LA ROCHELLE)

# data[].attributes.attachment_link.title
COMPAGNIE - Toumback - Percussions Corporelles - Direction artistique Stéphane Grosjean

# data[].attributes.attachment_link.description
Né en 1970 à Oyonnax, il est diplômé du Conservatoire National de Lyon et de l'E.N.M. de Villeurbanne en Percussions classiques et Batterie Jazz. Percussionniste, batteur et directeur artistique de la Compagnie TOUMBACK. Son parcours est un chemin à travers des Musiques.

# data[].attributes.headline
Ressentir la pulsation et les battements réguliers

# data[].attributes.subject
Ressentir la pulsation et les battements réguliers

# data[].attributes.attachment_link.title
Waking Up Australia_Skills Exercise; stimulating inner hearing/ awareness of pulse & subdivisions!

# data[].attributes.headline
En musique, ce n’est pas le premier arrivé qui gagne...

# data[].attributes.subject
En musique, ce n’est pas le premier arrivé qui gagne...

# data[].attributes.body
Julien Baudry

En musique, ce n’est pas le premier arrivé qui gagne... Il faut partir et arriver ensemble. Se coordonner, s’accorder.  On est donc dans l’émulation et non la compétition.  Chacun apporte sa contribution en fonction de ses capacités. Le désir qui sous-tend toute action musicale est un désir de beauté, d’excellence, de plaisir et de partage.

Les outils / principes de transmission

- H.I.T.D. : Hauteur Intensité Timbre Durée

- N.T.M. : Nuances du Trajet Mélodique

- A.P.P.R. : Accord Pneumo Phono Résonanciel

- P.N.L. : Donner les consignes dans les 3 modes de représentation principaux

V.A.K. : Visuel Auditif Kinesthésique

- Les 4 facteurs qui déterminent la facilité d’apprentissage selon Stanislas DEHAENE.

- Le plan C.A.M.E. selon Richard CROSS.

- Garder le C.A.P. : Comportement Attitude Posture.

- S’appuyer sur la précision des consonnes pour agir sur le H.I.T.D.

- Mécanismes vocaux : M1 - M2

- Cartographie Vocale

- Utilisation quasi-systématique du Parlé-rythmé dans l’apprentissage des chants. Avant de chanter juste, il s’agit de chanter en rythme !

- La plupart des écueils doivent être évités au moment de la création de l’arrangement afin que l’apprentissage soit rapide, efficace et enthousiasmant :

- Répartir équitablement le Lead entre Voix 1 & 2.

- Créer des mouvements mélodiques simples et/ou conjoints pour les 2 voix.

- Respecter les capacités vocales des enfants :

- Transposer systématiquement les mélodies pour rester dans la bonne tessiture.

- Chaque voix doit être intéressante, passionnante à chanter.

- L’arrangement doit être source de plaisir, d’enthousiasme, malgré les difficultés techniques.

- Les adaptations en Français doivent respecter au mieux la prosodie.

- L’arrangement doit respecter l’esprit de l’œuvre.

Les neurosciences cognitives :
(Selon Stanislas DEHAENE)
Les quatre facteurs qui déterminent la facilité d'apprentissage.
Les 4 facteurs

Les paramètres de l’outil d’apprentissage
- I / L’attention : Le talent de l’enseignant consiste à attirer à chaque instant, l'attention de l’apprenti sur le bon niveau d'analyse.
- II / L’engagement actif : Passionné par l’activité, l’apprenti l’expérimente avec son organisme. L’activité chantée demandant une implication du corps dans son entier.
- III / Le retour d’information : L’apprenti doit prendre le risque de l’erreur, qui est immédiatement corrigée (retour d’information), afin que son modèle interne soit rectifié. L’erreur n’implique ni sanction, ni punition.
- IV / La consolidation : La répétition quotidienne va transférer l'apprentissage vers des circuits cérébraux automatiques et non conscients.
Automatisation
L’intégration sensorielle
On apprend en voyant (Visuel) / Entendant (Auditif) / Touchant (Kinesthésique).
Intégrer Sensoriellement : CERVEAU DROIT

Intégrer intellectuellement : CERVEAU GAUCHE

La  P.N.L.,  au  travers  des  mouvements  oculaires,  permet  de  déceler  les  systèmes  de
représentation de l’apprenant·e. Et de s’adresser avec justesse à elle/lui, en « rentrant » dans son monde.
Afin que chaque individu se sente concerné, lors d’un travail collectif, chaque consigne est donnée en 3 « langues », l’auditoire étant constitué de personnes à dominante Visuelle, Auditive ou  Kinesthésique  (V.A.K.).  Si je veux être compris de tou·te·s, il faut que je parle le langage de chacun·e.
Systèmes de représentation sensorielle (La manière dont nous nous représentons nos expériences.)
VAK : Visuel Auditif Kinesthésique

OG : Olfactif Gustatif

Le plan C.A.M.E. (Selon Richard CROSS)

1/ Contrat : Encadrer/contrôler/réguler/recentrer l’échange/dialogue
2/ Analyse :
Accord Pneumo / Phono / Résonantiel (APPR)
Hauteur / Intensité / Timbre (HIT)
Début / Tenue / Fin (DTF)
Synchronisation (Espace/Temps)
Posture
Souplesse de pression
Vibration/Résonance
3 Formes de réaction au danger : Tétanie / Agression / Fuite
3/ Boucle des 4 M. :
Micro-Objectif Cerveau G. / Prof En rapport avec la grille d’analyse
Mise en situation Cerveau D. / Élève Je propose un exercice pour faire,
sans expliquer.
Mise en mot Cerveau G. / Élève
Formulation du chanteur
Calibration du vocabulaire par le prof.
Mise en mémoire Cerveau D. / Élève Faire répéter le mouvement pour
l’automatiser.
4/ Évaluation : Point sur le degré de l’évolution constatée
et/ou sur le rapport prof/élève

Garder le C.A.P. : (Selon Julien BAUDRY)
La  qualité  de  l’ensemble  (un  Choeur,  une  classe  de  formation  musicale,  un  groupe
d’improvisateurs,  un  atelier  de  technique  vocale)  repose  sur  la  qualité  de  l’investissement  et  de  l’attention de chaque individu le composant.
Je dois donc :
Si je n’ai pas la bonne posture, je suis dans l’«imposture».
L’autorité s’incarne de fait dans la compétence et la présence.
Il s’ensuit que chacun de mes Comportement Attitude Posture Geste Consigne doit être guidé par mon objectif.
1. Je définis mes objectifs en fonction du public visé par l’action.
2. Je garde mon C.A.P. (Comportement / Attitude / Posture) :
Comportement : Mon action doit être mesurée, calculée et guidée par la nécessité. Manière d'agir ou de réagir.
Attitude : Elle est bienveillante, aimable, Je suis rigoureux sans me prendre au sérieux.
(Paradoxe), Synonyme : Manière d’être.
Posture : Le corps aligné, la poitrine ouverte, le regard large. La posture exprime la manière dont l'organisme affronte les stimulations du monde extérieur et se prépare à y réagir.
Je suis attentif à :
Mon entrée dans le lieu où se passe l’action.
Mes déplacements : se rapprocher ou s’éloigner de l’auditoire.
Mon placement au sein de l’espace : assis / debout / surélevé / rapproché / éloigné.
3. Je fais varier ces éléments en fonction : du moment du contenu de l’ambiance de l’acoustique
4. Je donne des consignes : courtes intelligibles (tenant compte du VAK) concises suivies immédiatement de l’action proposée
5. J’accorde mon attention à chacun(e) :
Le regard navigue constamment du collectif vers l’individuel, et vice versa.

Si je n’ai pas la bonne posture, je suis dans l’«imposture».
L’autorité s’incarne de fait dans la compétence et la présence

# data[].attributes.headline
Enregistrement atelier de Julien Baudry - Travail de je suis un homme

# data[].attributes.subject
Enregistrement atelier de Julien Baudry - Travail de je suis un homme

# data[].attributes.headline
Interprétation finale "je suis un homme"

# data[].attributes.subject
Interprétation finale "je suis un homme"

# data[].attributes.attachment_link.description
Contextualisation Décomposition Première partie Deuxième partie Troisème partie Quatrième partie .

# data[].attributes.headline
Découverte du répertoire de la FNCS (Coralie Fayolle, Lise Borel, Chantons Baroque, répertoire Sony) : rendez-vous du 2 au 4 avril 2025 au Futuroscope de Poitiers pour le 1er Festival des Arts à l'École qui réunira 4.000 élèves (soit 120 groupes), professeurs et professionnels venus de tout le territoire pour 3 jours de concerts, d'ateliers et de rencontres.

# data[].attributes.subject
Découverte du répertoire de la FNCS (Coralie Fayolle, Lise Borel, Chantons Baroque, répertoire Sony) : rendez-vous du 2 au 4 avril 2025 au Futuroscope de Poitiers pour le 1er Festival des Arts à l'École qui réunira 4.000 élèves (soit 120 groupes), professeurs et professionnels venus de tout le territoire pour 3 jours de concerts, d'ateliers et de rencontres.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Participez au Festival des Arts à l'école en avril 2025

Du mercredi 2 avril au vendredi 4 avril 2025 , se déroulera Le FéDAE, premier Festival international bi-annuel des Arts à l'École organisé sur le site du Futuroscope au printemps 2025, sous le parrainage d'Ibrahim Maalouf.

Plus de 4000 participant·es sont attendu·es, dont 25 orchestres à l'école !

Le Festival des Arts à l'École (FéDAE)

A l'initiative de de l'Education Nationale, le FéDAE a pour objectif de réunir des élèves de toute la France et d'Europe afin de mettre en valeur les pratiques artistiques : pratiques chorales, instrumentales, théâtrales, circassiennes et chorégraphiques.
Afin de représenter les orchestres à l'école du territoire, l'association Orchestre à l'École fait partie du consortium, sélectionne les orchestres (25 maximum !) et participe aux échanges pour proposer différents ateliers, concerts et activités aux élèves.

Vous avez l'envie de faire participer votre orchestre ?
A l'occasion de ce festival, les orchestres à l'école sélectionnés auront l'opportunité de :

- se produire dans une des salles de concert du parc du Futuroscope* ;

- assister à des soirées exceptionnelles comme celle avec Ibrahim Maalouf le jeudi 3 avril 2025 ;

- participer à des ateliers de pratique artistique, comme des ateliers de soundpainting, d'improvisation, de création collective etc.** ;

- rencontrer d'autres groupes ;

- et, cerise sur le gâteau, ils auront accès à t outes les attractions du parc ainsi qu'au spectacle " La Clé des Songes".

Il est également possible pour les établissements comprenant un orchestre à l'école et une chorale de s'inscrire pour un programme commun.

Tous les participant·es seront logé·es et pourrons se restaurer dans le parc à proximité des activités pour des tarifs très privilégiés.
* Notamment la salle Illusio de 694 places et aux dimensions 20mx17m ** Liste non exhaustive : la liste définitive sera présentée à la rentrée 2024. Ces ateliers transversaux seront accessibles à tous·tes aussi bien pour les orchestres que pour les groupes des autres disciplines
Quand ?

Du mercredi 2 avril 2025 au vendredi 4 avril 2025

Possibilité pour les festivaliers d'arriver dès le mardi 1er avril en fin de journée ou le 2 avril au matin ;
Possibilité de répéter le 1er avril dans la journée pour les projets spéciaux* avant que le festival ne commence officiellement ;
Départ le vendredi 4 avril au soir ou le samedi 5 avril au matin pour les plus éloignés.
* nécessitant une répétition entre plusieurs structures de lieux différents

Pour qui ?

Nous souhaitons que toute la diversité des orchestres à l'école puisse être représentée, ainsi il est ouvert à :

Tous les niveaux qu'ils soient en primaire, collège ou lycée

De toutes zones géographiques de France

Toutes esthétiques et toutes instrumentations possibles

Comment ?

L'accès au festival est possible par :

TGV via gare Futuroscope TGV ;

Bus, des stationnements seront prévus ;

Voiture / co-voiturage ;

Sur place :

Hébergement et restauration dans le cadre du parc ;

Représentation dans une salle du parc ;

Ateliers dans le parc ou au Palais de Congrès (proche à pied du parc).

Tarifs prévisionnels*

Tarif nuitée : 33€ / personne

Tarif repas : 13€ / personne

Tarif accès au parc pour l'ensemble du séjour : 30€ / personne

Tarif des spectacles du soir : 30€ / personne

*les tarifs exacts seront confirmés par l'équipe du festival

Conditions de participation

En candidatant pour participer au Festival des Arts à l'école édition 2025, votre orchestre à l'école s'engage à :

Signer la lettre d'engagement au respect des événements de l'association Orchestre à l'école ;

Prendre en charge le transport entre la ville de l'orchestre à l'école et le lieu du festival (Futuroscope / Poitiers) ;

Prendre en charge le forfait nuitée/repas/parc/spectacle par personne.

L'association Orchestre à l'Ecole et le Festival des Arts à l'école s'engagent à prendre en charge :

La réservation des espaces nécessaires ;

La réservation de la salle de spectacle et de répétition ;

La coordination de l'événement ;

La communication ;

Les tee-shirts de scène.

Candidatures ouvertes jusqu'au dimanche 3 mars 2024
Vous rencontrez des difficultés pour compléter cet appel à candidatures ?

Vous pouvez nous contacter au 01 44 49 02 58

# data[].attributes.attachment_link.title
Participez au Festival des Arts à l'ecole en avril 2025

# data[].attributes.attachment_link.description
Participez au Festival des Arts à l'école en avril 2025 au Futuroscope de Poitiers !