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Modelo Tradicional.
Surge en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Así mismo se concibe al estudiante como un ser pasivo, ya que es un receptor de los conocimientos del maestro.

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Experiencial Romántico/Activo
Se le da libertad al alumno para que pueda construir su aprendizaje sin límites, Ademas el alumno tiene un papel como sujeto activo y el docente es el auxiliar.

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El modelo social cognitivo desarrolla habilidades e intereses en los alumnos en función del contexto social y cultural, centrándose en la realidad, la teoría y la praxis, promueve un trabajo productivo, contextualizado en problemas, promueve el rol entre docente y alumno.

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Cognitivo
Se enfoca en el desarrollo intelectual de las personas. El conocimiento se adquiere por medio de las etapas del ser humano. El alumno es el protagonista del aprendizaje, y el maestro es el facilitador. Su evaluación es formativa y sumativa, se evalúa el proceso y el resultado.

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Condustista
Se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov. Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.

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pedagogía relacional implica la deconstrucción y reconstrucción continua, en la práctica pedagógica de las ciencias sociales actuales, a partir de la reflexión que hace el docente con la comunidad y sus estudiantes, sobre su proceder.

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Modelo Heteroestructurante
Centrada en el proceso de enseñanza, al saber, como una construcción externa al salón de clase, basado en la repetición, en la copia y en una escuela magistrocentrista, cuyo propósito de los contenidos es el aprendizaje de informaciones y normas

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Modelo Autoestructurante
Considera al niño el centro del proceso educativo, capaz de construir su propio destino. Considera que la función de la escuela es la de favorecer la socialización, promover el interés y hacer sentir feliz al niño.

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Pedagogía Dialogante
Tiene como propósito principal el desarrollo y no sólo el aprendizaje. Reconoce el papel activo del estudiante en el aprendizaje y además le otorga valor al rol de mediador ocupado por el docente, quien asume que el conocimiento puede ser construido dentro o fuera de la escuela.