# data[].attributes.headline
وضع علامة♥️♥️علينا دعم اولئك الطلبة الذين نفذوا المشاريع البيئي في مدارسهم ب. الطاقة،استخدمهانفذ:فعل ماضي مبنى على الفتحة الظاهرة على آخرهالتاء:ضمير متصل مبني في محل رفع فاعليسهم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخرهتسعة9خمسة5💜🖤

# data[].attributes.subject
وضع علامة♥️♥️علينا دعم اولئك الطلبة الذين نفذوا المشاريع البيئي في مدارسهم ب. الطاقة،استخدمهانفذ:فعل ماضي مبنى على الفتحة الظاهرة على آخرهالتاء:ضمير متصل مبني في محل رفع فاعليسهم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخرهتسعة9خمسة5💜🖤

# data[].attributes.body
جوري محمد الخلايله 💕

# data[].attributes.headline
وضع علامة♥️♥️علينا دعم اولئك الطلبة الذين نفذوا المشاريع البيئي في مدارسهم ب. الطاقة،استخدمهانفذ:فعل ماضي مبنى على الفتحة الظاهرة على آخرهالتاء:ضمير متصل مبني في محل رفع فاعليسهم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخرهتسعة9خمسة5💜🖤

# data[].attributes.subject
وضع علامة♥️♥️علينا دعم اولئك الطلبة الذين نفذوا المشاريع البيئي في مدارسهم ب. الطاقة،استخدمهانفذ:فعل ماضي مبنى على الفتحة الظاهرة على آخرهالتاء:ضمير متصل مبني في محل رفع فاعليسهم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخرهتسعة9خمسة5💜🖤

# data[].attributes.body
جوري محمد الخلايله 💕

# data[].attributes.headline
💚💚حلا هيثم غازي توفيق ابو سيالة 💚💚

# data[].attributes.subject
💚💚حلا هيثم غازي توفيق ابو سيالة 💚💚

# data[].attributes.body
١_علينا دعم أولئك الطلبة اللذين نفذوا المشاريع البيئية في مدارسهم.
٢_الطاقة،استخدامها .
٣_ يسهم:فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
٤_ نفذت:
_نفذ :فعل ماضي مبني على الفتحةالظاهرة على آخره .
والتاء:ضمير متصل مبني في محل رفع الفاعل .
٥-تسعة٩
_خمسة ٥
أشكرك على المشاركة

# data[].attributes.body
علينا دعم اولئك الطلبة الذين نفذوا المشاريع البيئي في مدارسهم
ب. الطاقة،استخدمها
نفذ:فعل ماضي مبنى على الفتحة الظاهرة على آخره
التاء:ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
يسهم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
تسعة9
خمسة5

💜🖤

# data[].attributes.headline
سدين فادي إبراهيم ربيع 🥰  

# data[].attributes.subject
سدين فادي إبراهيم ربيع 🥰  

# data[].attributes.body
أشكرك على المشاركة

1علينا دعم أولئك الطلبه الذين نفذوا المشاريع البيئي فب مدارسهم
2الطاقه، استخدامها
نفذ:فعل ماضي مبنى على الفتحه الظاهره على آخره
التاء:ضمير متصل مبنى في محل رفع فاعل
يسهم:فعل مضارع مرفوع وعلامه رفعه الضمه الظاهره على آخره
تسعه
خمسه
🤗🤗

# data[].attributes.headline
إسراء أسعد تيسير حماد 

# data[].attributes.subject
إسراء أسعد تيسير حماد 

# data[].attributes.body
اشكرك على المشاركة
. علينا دعم أولئك الطلبة الذين نفذوا المشاريع البيئية في مدارسهم
ب. الطاقة، استخدامها
نفذ : فعل ماضي مبنى على الفتحة الظاهرة على آخره
والتاء: ضمير متصل مبنى في محل رفع الفاعل
يسهم : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
تسعة
خمسة

# data[].attributes.headline
رزان وائل الدوايمه :

# data[].attributes.subject
رزان وائل الدوايمه :

# data[].attributes.body
أشكرك عل  المشاركة
أ. علينا دعم أولئك الطلبة الذين نفذوا المشاريع البيئية في مدارسهم
ب. الطاقة، استخدامها
نفذ : فعل ماضي مبنى على الفتحة الظاهرة على آخره
والتاء: ضمير متصل مبنى في محل رفع الفاعل
يسهم : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
تسعة
خمسة
🖤🖤

# data[].attributes.body
ثانيًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أكتبُ أهمَّ المعلوماتِ التي تعلمْتُها منهُ في صورةِ نقاطٍ في دفتري.
المدارسُ البيئيةُ إحدى تطبيقاتِ برنامجِ التنميةِ المستدامةِ للجمعيةِ، يسهمُ برنامجُ الجمعية الملكيةِ لحمايةِ البيئةِ البحريةِ في مقاومةِ ظاهرةِ الاحتباسِ الحراريِّ. يُمنَحُ لقبُ المدرسةِ البيئيةِ للمدارسِ التي تقومُ على مبادئِ التعلمِ البيئيِّ، وممارسةِ نمطِ حياةٍ بيئيةٍ هادفةٍ إلى إحداثِ تغييرٍ معرفيٍّ وسلوكيٍّ تجاهَ البيئةِ. تكمنُ أهميةُ البرنامجِ في رفعِ الوعيِ المرتبطِ بعددٍ منَ الموضوعاتِ، مثلِ: الطاقةِ، والنفاياتِ، والتنوعِ الحيويِّ وغيرِها، كما في تحقيقِ وفرةٍ ماليةٍ مرتبطةٍ بترشيدِ الطاقةِ والمياهِ. بدأَ تطبيقُ برنامجِ المدارسِ البيئيةِ في الأردنِّ عامَ 2009 بواقعِ 15 مدرسةً، وقدْ تطورَ البرنامجُ، فأصبحَ يشملُ عددًا كبيرًا منَ المدارسِ موزعةً في عددٍ منَ المحافظاتِ. منَ الأنشطةِ المنجزةِ في المدارسِ البيئيةِ، إنشاءُ نظامِ حصادٍ مائيٍّ لجمعِ مياهِ الأمطارِ واستخدامِها. بالإضافةِ إلى إنشاءِ وحداتٍ لجمعِ المياهِ الرماديةِ ومعالجتِها، وربطِ حدائقِ المدارسِ فيها عنْ طريقِ شبكةِ ريٍّ بالتنقيطِ. كما نفُذِّتَْ أنشطةٌ تعكسُ الجانبَ البيئيَّ، مثلُ تجميعِ الأوراقِ المستهلكةِ والتالفةِ وإعادةِ تدويرِها. يسهمُ المشروعُ في تفعيلِ دورِ الطلبةِ لتحقيقِ التنميةِ المستدامةِ وتعزيزِ مبدأِ المسؤوليةِ المجتمعيةِ لديهمْ.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على دفتري إجاباتٍ تامّةً:  ثمَّ أناقشُ مجموعةً منْ زملائي أوْ أفرادَ أسرتي في إجابتي؛ لنثريَ أفكارَنا ونطورَها.
- برأيِكَ: لماذا أنشأتِ الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ البيئةِ البحريةِ هذا البرنامجَ؟
- كيفَ يسهمُ هذا البرنامجُ في مقاومةِ ظاهرةِ الاحتباسِ الحراريِّ؟
- كيفَ يؤدي ترشيدُ الطاقةِ والمياهِ إلى وفرةٍ ماليةٍ؟
- أفكرُ بأنشطةٍ بيئيةٍ أخرى غيرِ المذكورةِ في النصِّ، يمكنُني تطبيقُها في مدرستي.
- ما الممارساتُ البيئيةُ التي منَ الممكنِ نقلُها منَ البيئةِ المدرسيةِ إلى البيئةِ المنزليةِ للتطبيقِ؟

# data[].attributes.body
رابعًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على دفتري، ثمَّ أعرضُ إجابتي على زميلي ونتبادلُ تقويمَ إجاباتِنا.
- أرتبُ الكلماتِ الآتيةَ لتكوينِ جملٍ مفيدةٍ: أولئكَ، البيئية، دعم، علينا، الذين، الطلبة، نفذوا، في مدارسهم، المشاريع.
- أستخرجُ منَ النصِّ كلمتينِ فيهما حرفانِ يُكتبانِ ولا يُنطقانِ: (ال الشمسيةُ – همزةُ وصلٍ).
- أعربُ الكلماتِ المكتوبةَ بخطٍّ غامقٍ في النصِّ.
- أكتبُ العددَ في الجملتينِ الآتيتينِ بالكلماتِ:
- نفَّذَ 9 طلّبٍ نشاطًا جماليًّا لتزيينِ جدرانِ المدرسةِ بإشراف معلِّمهم.
- حصلَتْ 5 مدارسَ على لقبِ(المدرسةُ الخضراء) في مدينتي.