# data[].attributes.body
PRODUCTES FINALS

# data[].attributes.body
QUINS INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ USAREM?

# data[].attributes.body
1,2,3 acció!

# data[].attributes.body
Em dic Lourdes Casas i sóc docent dels CFGS d'integració Social i Educació infantil, actualment imparteixo els mòduls:
MP01 Context de la intervenció social.
MP06 Atenció a les unitats de convivència.
MP01 Intervenció amb famílies i atenció a menors en risc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Disseny original: Miguel Ariza (@maarizaperez) i Antonio Herreros (@aherrerosvega). Disponible en https://conecta13.com/canvas/

RESIULTATS D'APRENENTATGE CRITERIS D'AVALUACIÓ

EL LLENÇ PELDISSENY DE PROJECTES

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS

TASQUES

DIFUSIÓ

RECURSOS

EINES TIC

AGRUPAMENTS / ORGANITZACIÓ

Aquest és un document per a pensar col·laborativament dissenyat per sota llicència de Creative Commons

MÈTODES D'AVALUACIÓ

 Elaborar projectes d'integració social, aplicant-hi la normativa legal vigent i incorporant-hi la perspectiva de gènere.- Dirigir la implementació de projectes d'integració social, coordinant les actuacions necessàries per a dur-les a terme i supervisant la realització de les activitats amb criteris de qualitat. - Programar activitats d'integració social, aplicant-hi els recursos i les estratègies metodològiques més adequades.  Resoldre situacions, problemes o contingències amb iniciativa i autonomia en l'àmbit de la pròpia competència.

Agents implicats en el projecteDocents dels mòduls professionals Mp01.Mp06 i Mp07 Mestres d el' escola La Pau Nens i nenes de 6è de l' Escola La Pau Treballarem amb la xarxa antirumors de l' Ajuntament de Barcelona

1.-Adquirir coneixement sobre com l'ètnia, religió, cultura i/o sexes de les persones poden afavorir l'exclusió social d'aquestes. 2.-Coneixer com es generen estereotips i com els prejudicis estigmatitzen a les persones. 3. Descobrir quines entitats o xarxes actuen al territori per frenar aquesta exclusió social, conèixer què fan i com. 4-Plantejar una solució al centre educatiu en forma d'activitats. 5.- Dur a terme les activitats amb el grup de nens i nenes de 6è. 6.-Avaluar els resultats.

AMP01 CONTEXT DE LA INTERVENCIÓ SOCIAL UF4- Característiques i necessitats de les persones en situació d'exclusió social, discriminació per raó de sexe, lloc de procedència, ètnia o cultura RA1 CA 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7 I 1.8 RA2 CA 2.2,2.2,2.3,2.4 I 2.5

QAvaluació formadora. Creada pels propis estudiants s per regular el seu procés d'aprenentatge i el dels seus companys: Rúbriques d'avaluació personal.Rúbriques d'avaluació dels companys.Activitats interactives amb resolució automàtica que permet l'autoregulació de l'aprenent Avaluació Formativa (professorat): instrument d'avaluació són rúbriques a les que els estudiants tenen accés, per, d'aquesta manera, poder valorar el seu propi aprenentatge.

Xarxes socials del nostre Centre educatiu i del centre educatiu que ens ha plantejat el repte. Com el nostre centre educatiu es membre de la Xarxa Antirumors de Barcelona, utilitzarà el #Xarxa Antirumors i participarem en les campanyes de sensibilització que la xarxa impulsa. Xarxes socials dels estudiants del nostre centre educatiu

Per poder desenvolupar el nostre projecte utilitzarem les eines Google GSuite: Cercador, Correu, Meet, Documents, Fulls de càlcul, Presentacions,Formularis,Sites,YouTube, Fotos. Eines Tic com Canva o Genial.ly

Treball individualTreball en parellesTreball grupala organitzar l'aula?

La TIS de l'escola La Pau, ha detectat un ambient hostil al grup de 6è, els alumneses tracten malament, es riuen els uns dels altres atenent al seu gènere, color depell o cultura. El claustre ha valorat la situació i creu que de moment no ésnecessari activar cap protocol perquè no veu que es tracti d'un tema d'assetjamentescolar, però sí que cal treballar els estereotips derivats del gènere, ètnia, cultura...,ja que pensen que són els culpables d'aquest ambient a l'aula. Així doncs... com a TIS que sereu... quina proposta d'intervenció feríeu?

REPTE I PRODUCTE FINAL

reutilitzar

# data[].attributes.attachment_link.title
Ni Típics Ni Tópics by lourdescasasceir on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Disseny original: Miguel Ariza (@maarizaperez) i Antonio Herreros (@aherrerosvega). Disponible en https://conecta13.com/canvas/ RESIULTATS D'APRENENTATGE CRITERIS D'AVALUACIÓ EL LLENÇ PELDISSENY DE PROJECTES COMPETÈNCIES TRANSVERSALS TASQUES DIFUSIÓ RECURSOS EINES TIC AGRUPAMENTS / ORGANITZACIÓ Aquest és un document per a pensar col·laborativament dissenyat per sota llicència de Creative Commons MÈTODES D'AVALUACIÓ  Elaborar projectes d'integració social, aplicant-hi la normativa legal vigent i incorporant-hi la perspectiva de gènere.- Dirigir la implementació de projectes d'integració social, coordinant les actuacions necessàries per a dur-les a terme i supervisant la realització de les activitats amb criteris de qualitat.

# data[].attributes.attachment_caption
Si volem engrescar als nostres estudiants, cal plantejar u repte atractiu, real i amb més d'una solució.

# data[].attributes.attachment_link.title
La TIS de l'escola La Pau, ha detectat un ambient hostil al grup de 6è, els alumnes es tracten malament, es riuen els uns dels altres atenent al seu gènere, color de pell o cultura. El claustre ha valorat la situació i creu que de moment no és necessari - Presentation (4:3) by Lourdes

# data[].attributes.body
Quins són els principis metodològics de l'ABP?

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía cronológica elementos 3d violeta - Infographic by Lourdes