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El rector de la UDES Jaime Restrepo Cuartas, afirma que esta universidad tiene valor agregado y es mejorar el nivel de vida de los ciudadanos. Por ello el modelo pedagógico CVUDES, se fundamenta en el modelo constructivista que desarrolla la capacidad intelectual, las competencias cognitivas, y la estructura mental.

Este modelo utiliza diferentes elementos tecnológicos y pedagógicos, como son los foros, chats, audios, videoconferencias, páginas de internet entre otros, vinculando corrientes constructivistas como el constructivismo humano de Novak, la psicología de Ausubel, entre otros.

El modelo pedagógico CVUDES es integrado facilita una educación flexible propicia enseñanza medida por las tic, contempla recursos humanos como docentes – estudiante, recursos tecnológicos como son:

*  Encontramos las AAA agenda de avances de aprendizaje, planeador de actividades.

*  Actores como docentes, estudiantes, y parte administrativa.

*  Aula virtual, punto de encuentro entre los actores.

*  Libros electrónicos de multimedia LEM; textos guías, documentos anexos, enlaces temáticos, simuladores, mapas conceptuales, recursos educativos.

*  Presentaciones multimedia,

conferencias en tiempo real.

*  Navegador. Programa que permite visualizar la información que contiene la pagina web.

*  Están los diferentes módulos que contienen competencias, mapas temáticos, texto guía,

*  Tablero de anotaciones, donde los actores pueden expresar sus dudas y publicar información importante.

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El rol del docente y el estudiante en el Modelo blended learning

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El rol del docente y el estudiante en el Modelo blended learning

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La UDES cuenta con un campus virtual llamado CVUDES que permite un contacto interactivo, entre docentes, estudiantes, y administrativos, este sistema se emplea de una manera fácil, para brindarle al estudiante todos los medios posibles, para que el cumpla los objetivos propuestos, en las carreras a la cual fue matriculado.

Sus componentes son:

·         La página inicial del módulo, en la cual se encuentra la presentación de la plataforma.

·         Recursos de aprendizaje como La agenda de avance de aprendizaje, allí se encuentran las actividades a realizar de una organizada.

·         Contenidos temáticos: En los   LEM, son los libros electrónicos de multimedia, los enlaces temáticos, y los documentos anexos, como apoyo tanto para el estudiante, como para el docente.

·         Tablero de calificaciones, con ellas miden el conocimiento de los estudiantes durante el módulo.

·         Los servicios educativos por medio del bienestar universitario.

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Según Lizcano, (2010). “Es el actor principal del proceso educativo. Debe ser el agente que interactúa, construye, apropia y transfiere conocimiento en el ambiente educativo virtual”. El estudiante virtual se debe caracterizar por:

Ø  Desarrollar relaciones con el conocimiento, el docente y con los compañeros.

Ø  Tener un alto grado de compromiso con las actividades académicas. Participación, profundización creatividad, originalidad.

Ø  Desarrollar automotivación: es decir el impulso, la acción la toma de decisiones, el querer aprender para el cumplimiento de las metas.

Ø  Tener autocontrol: liderazgo para el compromiso de los objetivos.

Ø  Desarrollar autodeterminación: Es la capacidad para afrontar y superar las dificultades que pueden surgir en el proceso de la virtualidad.

Ø  Ser autodisciplinado: Debe saber organizar el tiempo y el espacio.

Según Corredor, M., Chaupart, M., Michel, J., & Marín, G. (1998). Mencionan que: En un ambiente virtual el estudiante, alejado físicamente de su tutor y compañeros, es quién debe determinar cuándo estudia, en qué momento y desde dónde se conecta a la red para interactuar, en función del tiempo estipulado para ello. En otras palabras, es la capacidad de autoaprendizaje la característica esencial del estudiante virtual.

Ø  El estudiante debe usar los recursos disponibles; material de consulta, enlaces, sitios en la red, para profundizar sus conocimientos y plasmarlo en los trabajos escritos.

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El estudiante virtual debe de asumir su propio aprendizaje, con el objetivo de desarrollar las siguientes habilidades:

*  Aprender metacognitivamente, es decir el cómo aprende, que procedimientos ha empleado que le ha resultado tanto fácil, como difícil.

*  Aprender colaborativamente: esta manera de aprender, ayuda al estudiante a contemplar diferentes. perspectivas de un mismo tema, y así enriquecerá sus conocimientos.

*  Mejora su competencia digital: Con la elaboración de trabajos mejora el uso de herramientas digítales.

*  Comunicarse de forma asertiva: Usando plataformas con mensajes.

*  Desarrolla aspectos socioafectivos: es decir saber manejar el estrés y sus emociones.

*  Aprender de forma autónoma: El estudiante debe de dedicarle tiempo a sus actividades.

*  Gestionar adecuadamente el tiempo y el espacio para buscar un equilibrio emocional.

Rol como docente:

Los docentes deberían combinar sus asignaturas, conocimientos teóricos y tareas para permitir a los estudiantes solucionar retos profesionales específicos, creando valor e innovación social (Carrasco y Baldivieso, 2016: 33).

Ø  El principal rol de docente es brindar acompañamiento al estudiante.

Ø  Debe hacer buen uso de herramientas virtuales para la explicación de temas y asignación de actividades.

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El rol del docente y el estudiante en el Modelo blended learning

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Responsabilidades del estudiante Virtual. Tips e ideas para el Aula virtual tiempos de coronavirus