# data[].attributes.body
Idee: Ascultarea activă nu înseamnă "a auzi", ci "a asculta", "a înțelege", "a întreba", "a parafraza".
Metodă: Dialogul dintre elevi (îi implică mai mult decât monologul, pentru că este interactiv)

# data[].attributes.body
Idee: comportamentul non-verbal al elevilor este foarte important
Metoda: observare, prezentarea materialelor audio-video

# data[].attributes.headline
Alexandru Marina criteriul relevantei, criteriul adevarului

# data[].attributes.subject
Alexandru Marina criteriul relevantei, criteriul adevarului

# data[].attributes.body
In relatia cu elevii trebuie sa fim atenti atat la reactiile lor inconstiente, cat si la propriile reactii inconstiente (comunicare nonverbala+ paraverbala). Metoda: joc de rol, discutii in grupe

# data[].attributes.body
Idee: pătratul comunicării
Metodă: jocul de rol

# data[].attributes.body
Idee: Comunicarea orală reprezintă o necesitate absolută, mai ales la orele de Limba și Literatura Română, unde elevii trebuie să învețe cum să își construiască un discurs și cum să îl exprime cât mai armonios posibil, pe parcursul anilor, căci nu este ceva nativ, ci se învață prin exersare, prin practică. Astfel, elevii trebuie să fie „provocați” să participe la acest tip de interacțiuni, pentru a-și dezvolta capacitatea de a își expune ideile în fața unui public.
Metodă: filmulețe analizate ulterior

# data[].attributes.body
Idee: Comunicarea si înțelegerea mesajului sunt influențate de emoții, stări, sentimente.
Metodă: filmulețele sunt un suport vizual important și pot constitui un punct de plecare într-o discuție/dezbatere

# data[].attributes.body
Metoda: joc de rol
Idee: exprimarea empatiei, dorința de ascultare

# data[].attributes.body
Conținuturile din programa clasei a V-a: roluri de comunicare, reguli de acces la cuvânt, acte de limbaj, elemente nonverbale și paraverbale, strategii de producere și comprehensiune, ascultare activă, atitudini comunicative, exprimarea adecvată a emoțiilor.
Filmulețele trebuie întotdeauna precedate de o sarcină de lucru.
Metodă: filmulețe

# data[].attributes.headline
Crișan Bogdan-AndreiIdei reținute: criteriul adevărului, relevanței și suficienței.Metode: joc de rol

# data[].attributes.subject
Crișan Bogdan-AndreiIdei reținute: criteriul adevărului, relevanței și suficienței.Metode: joc de rol

# data[].attributes.body
În ceea privește oralul în programa de gimnaziu, se remarcă patru competențe specifice pentru clasa a V-a, acestea fiind receptarea, producerea, receptarea tuturor tipurilor de texte și interacțiunea interlocutorilor. Astfel, este foarte important ca profesorul să fie conștient de semnele paraverbale și nonverbale ale elevilor, care transmit informații despre cum receptează lecția. Profesorul trebuie să știe să pună emfază pe anumite subiecte cheie, și să evidențieze esențialul lecției pradate.
Metodă - analogie cu o cutiuță de mărgele.

# data[].attributes.body
Idee: parametrii fișei de evaluare sunt conținutul discursului oral, componenta verbală, componenta nonverbală și componenta paraverbală, fiecare având câteva subpuncte.
În cazul în care ne folosim de filmulețe, acestea trebuie precedate de o activitate de lucru
Metoda de lucru: videoclipuri, discuții libere

# data[].attributes.body
Idee: Componentele despre care se poate discuta la auzul competenței de comunicare sunt: verbală, nonverbală și paraverbală.
Metodă de lucru: jocul de rol.

# data[].attributes.body
Comunicarea este o stradă cu două sensuri și poate să fie influențată de emoții.
Metodă: jocul de rol

# data[].attributes.body
Ascultarea pasiva nu este la fel ca cea activa. Enuntul contine 4 mesaje simultan. In comunicare, fiecare transmite mesajul prin propriul fel de a fi, prin propria viziune si prezinta propriul bagaj de cunostinte, dobandit atat in familie, cat si in societate.
Metoda: joc de rol

# data[].attributes.body
Ascultarea activă presupune punerea unor întrebări relevante, exprimarea empatiei și dorința de a asculta în continuare interlocutorul. Calitatea ideilor și adecvarea la temă sunt importante în conținutul discursului oral.
Metodă: clip-uri video, jocuri de rol

# data[].attributes.body
O oră de comunicare orală trebuie să conțină o activitate preliminară, activitatea propriu-zisă de comunicare și evaluarea și/sau reflecția. Elevii trebuie să primească un feedback de la profesor legat de abilitățile lor de comunicare.
Metodă: asocierea unor elemente teoretice cu realizarea lor practică într-un filmuleț

# data[].attributes.body
Metoda: utilizarea videoclipurilor, impreuna cu sarcinile de lucru.
Idee: Lectia de comunicare orala se imparte in trei sectii, cuprinzand astfel activitatea preliminara, activitatea propriu-zisa si reflectia (sau evaluarea).

# data[].attributes.body
Metoda de lucru: jocul de rol
Pentru stimularea elevilor se recomandă folosirea fișelor de lucru, iar pentru a verifica cât de bine au înțeles comunicarea orală se pot folosi înregistrări audio.

# data[].attributes.body
Comunicarea nu inseamna doar transmiterea unui mesaj ci si intelegerea si interpretarea acestuia.
Metoda - vizionarea unor filmulete si intrebari pe baza acestora

# data[].attributes.body
Ideea reținută: Este foarte important ca un profesor să fie conștient  de comportamentul nonverbal al elevilor.
Metodă: videoclipuri

# data[].attributes.body
Pentru a desfășura o activitate cât mai activă d.p.d.v. al ascultării, profesorul trebuie să stăpânească toate simțurile. Auzul și văzul intră în completare cu mintea și sentimentele.

Metoda este jocul de rol.

# data[].attributes.body
În componența comunicării orale se regăsesc: procese ( ascultare, vorbire, interacțiune) și componente: verbală, nonverbală, paraverbală. Metodă: realizarea de perechi (câte 2 elevi) și să formeze dialoguri pe diverse teme.

# data[].attributes.body
Metoda: surse video+analiza acestora
Idee: Pentru o lecție de comunicare orală eficientă, activitățile de ascultare ar trebui să fie combinate cu activități de vorbire.

# data[].attributes.body
Idee: Pătratul comunicării urmărește 4 aspecte și anume conținutul, autorelevarea, apelul și relația.
Metodă: Sarcini de lucru în urma vizionării unui videoclip.

# data[].attributes.body
Un raspuns al unei persoane este alcătuit din patru mesaje transmise in mod concomitetnt: autorelevarea, informația facutală, apelul si relația.
Metoda: videoclipuri

# data[].attributes.body
Activitatea de comunicare implică stabilirea rolurilor, iar atenția trebuie să fie activă, iar emoțiile influențează acest proces. Metoda - jocul de rol, analiza

# data[].attributes.body
Idee: Orele de comunicare orală sunt foarte importante pentru dezvoltarea elevilor, pentru a-i ajuta să învețe să poarte o conversație, să țină un discurs coerent, să își exprime emoțiile și ideile/ părerile. În plus, îi ajută să prindă încredere în ei în timpul comunicării și nu numai.
Metodă: folosirea filmulețelor cu aplicații pe ele.

# data[].attributes.body
Metoda: joc de rol, sursa video
Comunicarea este influentata de emotii.

# data[].attributes.body
Răspunsul persoane conține patru mesaje transmise simultan – informația factuală, auto relevarea (dezvăluiri voluntare/ involuntare despre propria persoană), relația dintre participanții la conversație și apelul (așteptările asupra receptorului).

Metodă - surse video cate trebuie să fie precedate întotdeauna de o sarcină de lucru;

# data[].attributes.body
Idee - Pătratul comunicării, realizat de Schulz von Thun, este un model al comunicării care prezintă patru nivele semnificative: apel, conținut, relație, autorelevare.
Metodă - joc, filmulețe

# data[].attributes.body
metodă: video
idee: importanța comunicării și transmiterii informației astfel încât aceasta să fie înțeasă de elevi, cât și observarea gesturilor și mimicii acestora pentru a-și îmbunătăți calitatea predării

# data[].attributes.body
Idee reținută: Componenta paraverbală a comunicării joacă un rol decisiv în succesul procesului de predare.
Metodă de predare: identificarea și analiza filmulețelor.

# data[].attributes.body
Cele 3 componente ale competenței de comunicare orală sunt: verbală, nonverbală și paraverbală. Metodă: Jocul de rol

# data[].attributes.body
Idee: Profesorul trebuie să aibă o evidență clară a elevilor care au participat la activitățile orale.

Metodă: activitățile vizuale: filmulețele de pe YouTube.

# data[].attributes.body
Există patru competențe specifice în programa clasei a V a: receptare, producere, receptare (texte) și interacțiune.
Metoda de lucru: conținut video, și photo de analizat

# data[].attributes.body
Idee: componenta verbală cuprinde dimensiunea lingvistică, dimensiunea textuală şi dimensiunea discursivă
Metodă de lucru: materiale video, jocuri de rol

# data[].attributes.headline
Androne Ionela-Lavinia idee reținută- In calitate de profesori trebuie să fim atenți la toate nuanțele pe care le poate avea un enunt indiferent cat de simplu poate părea, precum și la comportamentul nonverbal care poate evidenția anumite stări ale elevilor (plictiseala, teamă). Metoda- filmulețe+sarcini de lucru.

# data[].attributes.subject
Androne Ionela-Lavinia idee reținută- In calitate de profesori trebuie să fim atenți la toate nuanțele pe care le poate avea un enunt indiferent cat de simplu poate părea, precum și la comportamentul nonverbal care poate evidenția anumite stări ale elevilor (plictiseala, teamă). Metoda- filmulețe+sarcini de lucru.

# data[].attributes.body
IDEE: Fiecare enunț conține patru mesaje simultan: o informație factuală, autorelevarea, relația și apelul.
METODĂ: îmbinarea teoriei cu semne iconice

# data[].attributes.body
Chiar dacă în general suntem obișnuiți să  acordăm o mai mare importanță componentei verbale a comunicării orale, trebuie să fim conștienți de faptul că atât aspectul nonverbal, cât și cel paraverbal au un rol esențial în construirea unei comunicări eficiente.
Metoda- analogia (comunicarea și perlele), imagini, filmulețe

# data[].attributes.body
Comunicarea umană e complexă.
Comunicarea este o stradă cu două sensuri.
Emoția influențează comunicarea.
Metodă- întrebări pe baza filmulețelor.

# data[].attributes.body
Competența verbală- dimensiunea lingvistică (cunoașterea și utilizarea foneticii, a lexicului, morfologiei și sintaxei). Metodă: sursă video, precedată întotdeauna de o sarcină de lucru;

# data[].attributes.body
Un om trebuie să asculte și să fie în constantă atenție pentru a nu transmite/ interpreta greșit un mesaj
Metoda: filmuleț explicativ

# data[].attributes.body
Comunicarea orală are la bază, printre alte aspecte, discursul oral coerent (componenta ce ține de emițător) și ascultarea activă (componenta ce ține de receptor). Rolurile interlocutorilor sunt interschimbabile, conform modelului tranzacțional al comunicării eficiente, fiecare lăsându-și propria amprentă asupra conversației. De asemenea, orice aserțiune înglobează patru fațete comunicative ce se manifestă simultan: factual information, self-statement, relationship indicator, appeal.

Metode: analogia, videoclipurile ilustrative pentru conceptele teoretice explicate

# data[].attributes.headline
Idee: abilitățile de ascultare activă și de vorbire liberă se pot antrena în școală, în cadrul orelor de comunicare orală. Metoda folosită: sursă video. Hortolomei Laura

# data[].attributes.subject
Idee: abilitățile de ascultare activă și de vorbire liberă se pot antrena în școală, în cadrul orelor de comunicare orală. Metoda folosită: sursă video. Hortolomei Laura

# data[].attributes.body
Pătratul comunicării cuprinde: conținut, relație, autorelevare, apel. Metode: imagini - comparația cu mărgele, video YouTube

# data[].attributes.body
Idee:
Ascultarea activă presupune: să pui întrebări relevante, să parafrazezi ceea  ce a spus alocutorul, folosirea gesturilor  pentru a-i da de înțeles locutorului că îl asculți și înțelegi ce vrea să îți spună.
Metodă: Filmulețe precedate de sarcini de lucru

# data[].attributes.body
Idee: Este important ca profesorul să știe utiliza componenta paraverbală, accentuând în discursul său elementele importante, de reținut, care merită atenția elevilor.
Metodă: materiale video, jocul de rol.

# data[].attributes.body
Comunicarea în cadrul activităților de predare -învățare-evaluare are mai multe valențe, iar calitatea acesteia este oferită de respectarea anumitor parametrii.

Metodă: expunerea.

# data[].attributes.body
Idee: structurarea lecţiilor de CO constă în activitatea preliminară, activitatea de comunicare propriu-zisă şi evaluare (şi/sau reflecţie).
Metodă: analiză de videoclipuri, filmuleţe.

# data[].attributes.body
Metodă de lucru: surse video, materiale video pentru ilustrarea conceptelor despre care am vorbit.

Răspunsurile pe care le primim au în același timp, 4 componente: informație factuală, autorevelare, relație, apel.

# data[].attributes.body
Cocoș Georgeta-Ionela
Tipurile de texte:
Textele orale propuse pentru ascultate :
V-știri ,poezii
VI-documentare
VII-emisiuni TV
VIII-știri , documentare
Competentă de comunicare orală
Procese:-ascultare
-vorbire
-interacțiune
Componente:verbala,nonverbala, paraverbala
Metoda de lucru:joc de rol

# data[].attributes.body
Ascultarea activă  conține următoarele elemente: auzul, văzul, gândirea, vocea, empatia.
Metodă- analiza filmulețelor

# data[].attributes.body
Lecția de CO are la bază trei componente: activitatea preliminară, activitatea propriu-zisă și partea de evaluare/reflecție. Metoda de lucru: lucru în perechi/echipe, jocul de rol, organizarea unui discurs despre o anumită temă, pentru a putea aprecia capacitatea elevului de a întreține un monolog.

# data[].attributes.body
Orice răspuns al unei persoane conține patru mesaje transmise simultan – informația factuală, autorelevarea (dezvăluiri voluntare sau involuntare despre sine), relația (dintre vorbitor și receptor) și apelul (așteptări asupra receptorului).

Metodă - sursă video, precedată întotdeauna de o sarcină de lucru; analogie (ex. cutiuța cu mărgele);

# data[].attributes.body
Metoda de lucru: jocul de rol
Idee: pentru evaluarea comunicarii orale putem folosi: fise de evaluare, fise de autoevaluare, inregistrari ale secventelor de comunicare orala

# data[].attributes.body
Crearea contextelor stimulative pentru comunicarea orală este un factor important în interacțiunea elev-profesor.
Metodă: îmbinarea teoriei cu semne iconice sugestive care susțin suportul informațional.

# data[].attributes.body
Idee: Modelul lui Schulz von Thun cuprinde pătratul comunicării, care presupune modelul celor "patru urechi": conţinut, relaţie, autorelevare şi apel. Metodă: activitate colectivă, pe perechi de câte doi elevi pentru a înfăptui un dialog (emiţător şi receptor), iar mai apoi analizarea actului de cominicare şi a conversaţiei.