# data[].attributes.headline
 معالم الأردن الدينية تُعدُّ الأردن وجهةً سياحيةً دينية للكثير من السياح الراغبين في زيارة المواقع الأثرية الدينية،[١] ويبين الآتي أبرز المعالم السياحية الدينية الموجودة في الأردن:

# data[].attributes.subject
 معالم الأردن الدينية تُعدُّ الأردن وجهةً سياحيةً دينية للكثير من السياح الراغبين في زيارة المواقع الأثرية الدينية،[١] ويبين الآتي أبرز المعالم السياحية الدينية الموجودة في الأردن:

# data[].attributes.body
1_جبل نيبو.
2_وادي الأردن.
3_المغطس.
*عمل طالبة :ميس حسين الحوري.

# data[].attributes.body
معالم الأردن الأثرية يتميَّز الأردن بتاريخه الغنيّ بالحضارات المختلفة؛ التي عاشت فيه وتركت وراءها آثارها بين رمال الصحراء، لتتيح للسائح تجربةً فريدة من نوعها بين معالمها الأثرية،[١] ويبين الآتي أهم المعالم الأثرية الموجودة في الأردن:
1_مدينة البتراء الورديه.
2_مدينة جرش الأثرية.
3_قلعة عجلون.
*عمل الطالبة:ميس حسين الحوري.

# data[].attributes.headline
غزال الرمل العربي 

# data[].attributes.subject
غزال الرمل العربي 

# data[].attributes.body
ميس حسين الحوري

# data[].attributes.headline
المهمات الاختيارية

# data[].attributes.subject
المهمات الاختيارية

# data[].attributes.body
Write a debate in English with an imaginary friend, who came from the future complaining about our environmental impact and the state of the world we left behind. List the most harmful things that we do. You can use page 15 from your student book for some ideas. Upload your work on the Padlet.

# data[].attributes.headline
المهمات الاختيارية

# data[].attributes.subject
المهمات الاختيارية

# data[].attributes.body
"ليست فقط الكائنات الحية غير القادرة على التكيف هي التي تتعرض للانقراض، أحيانًا يسبب الإنسان انقراض العديد من الكائنات الحية؛ فقيامه بالصيد الجائر أو الرعي الجائر أو حتى إدخال كائنات حية جديدة لمنطقة ما تنافس الكائنات الأصلية على الغذاء والمأوى جميع ذلك يسهم في انقراض العديد من الكائنات الحية".
غزال الرمل العربي من الكائنات الموضوعة على القائمة الحمراء الأكثر عرضة للانقراض في الأردن، أتخيل أني مؤثر أو (يوتيوبر) مشهور، ماذا يمكنني أن أفعل لمساعدة هذا الحيوان الجميل؟ أسجل إجابتي وأصمم مقطع فيديو وأحمله على البادلت.

# data[].attributes.body
On page 12 of your English student book there is an article about a newly discovered rainforest. Explain why scientists found more than forty new species. Write your answer and upload it on the Padlet.

# data[].attributes.body
يحتوي قلمي الرصاصُ أجزاءً مصنوعةً منَ الألمنيومِ، والخفافِ،والكبريتِ، والمطاطِ الصناعيِّ، والغرافيتِ. نشأَتْ هذِهِ الموادُّ كلُّها منَ الصخورِ. أكتبُ قائمةً بهذِهِ الموادِّ، ثمَّ أكتشفُ مصدرَها
الأصليَّ.

# data[].attributes.body
طلبَ إليَّ معلمي صُنْعَ لوحةٍ فسيفسائيةٍ على شكلِ مستطيلٍ، أجدُ أبعادَ اللوحةِ بالأمتارِ إذا علمْتُ أنَّ:
- طولَ اللوحةِ يساوي مِثلَيّ مربعِ عرضِها.
- طولَ اللوحةِ يساوي مربعَ عرضِها، مضافًا إليها مِثلَيّ عرضِها مطروحًا منهُ واحدٌ.
- مربعَ طولِ قُطْرِ اللوحةِ يساوي خمسةَ أمتارٍ.
•أكتبُ المعادلاتِ التي تعبِّرُ عنِ المعطياتِ السابقةِ.
•أختارُ معادلتينِ لتكونَ نظامًا منْ معادلتينِ، ثمَّ أحلُّهُ بطريقتي المفضلةِ (بيانيًّا، أوْ جبريًّا)، ثمَّ
أتحققُ منْ حلّي مُستعمِلً برمجيةَ (جيوجبرا).
أعرضُ حلّي على معلمي وزملائي ثمَّ أحمّلُهُ على البادلت.

# data[].attributes.headline
المهمات الاختيارية

# data[].attributes.subject
المهمات الاختيارية

# data[].attributes.body
أكتبُ نصًّا نثريًّا أوْ قصيدةً شعريةً أصفُ فيها الموقعَ الذي اخترتُهُ في النشاطِ الأولِ وصفًا أدبيًّا،
مُوظِّفًا عنصرَ الخيالِ والصورَ الفنيةَ، مُعبِّرًا عنْ مشاعري إزاءَ المكانِ، ومُراعِيًا علاماتِ الوقفِ
والترقيمِ، ثمَّ أقرأُ ما كتبْتُ قراءةً مُعبِّرةً، وأحمِّلُهُ على البادلت تسجيلً صوتيًّا أوْ تصويرًا أوْ كتابةً.

# data[].attributes.body
تخيل أنك مهندس، تريد تصميم شارع يشبه شارع الأعمدة في جرش، حيثُ يكون طول الشارع x (متر)، ويحتوي العدد y من الأعمدة في جانب واحد من الشارع بدءًا من بدايته، والمسافة بين
كل عمود وآخر على نفس الجانب أربعة أمتار.
إذا كان مربع عدد الأعمدة في الجانب الواحد يساوي ستة أمثال طول الشارع مضافًا إليه 76 ، فأحسب طول الشارع بالأمتار وعدد الأعمدة فيه على الجانبين.
(إرشادٌ: أكوِّنُ نظامًا منْ معادلتينِ، ثمَّ أحلُّهُ).
أختارُ أحدَ زملائي لنعملَ معًا، وسيحلُّ أحدُنا نظامَ المعادلاتِ جبريًّا، والآخرُ سيحلُّهُ بيانيًّا، ثمَّ نتبادلُ الشرحَ وكيفيةَ التوصُّلِ إلى الحلِّ، ونقارنُ بينَ الحلّينِ، ثمَّ نحمِّلُ الحلَّ على البادلت.

# data[].attributes.headline
مِنْ روائعِ علاماتِ الوَقْفِ والتّرقيمِ

# data[].attributes.subject
مِنْ روائعِ علاماتِ الوَقْفِ والتّرقيمِ

# data[].attributes.body
الفاصِلَةُ (،) هيَ إحدى علاماتِ التّرقيمِ المُهِمّةِ والضّروريّةِ في إيضاحٍ معنى الكلامِ المَكتوبِ، ودَفْعِ اللَّبْسِ في فَهمِنا لهُ.
تَخيّلْ أنَّ جُنودًا أمسكوا برَجُلٍ منهم يُسرِّبُ أخبارَهم لِعَدُوِّهم، فحَكَمَ عليه القاضي بِحُكْمٍ كَتَبَهُ على ورَقَةٍ لِيَقْرَأَهُ صاحِبُ التّنْفيذِ، وجاءَ فيهِ:
(العفو ممنوع الحكم بالإعدام).
والنّاظِرُ في هذا الكلامِ المكتوبِ لا يكادُ يَقْطَعُ فيهِ بِرأْيٍ تَطْمَئِنُّ إليهِ نَفْسُهُ، لأنّ خُلُوَّهُ من الضّبْطِ صَعّبَهُ، ثُمَّ وزادَهُ صُعوبةً خُلُوُّهُ من علاماتِ التّرقيمِ، فصار غامِضَ المعنى، غيرَ مُبيْنٍ عن قصْدِ كاتِبِهِ؛ لأنّنا يُمْكِنُ أنْ نَفْهَمَهُ على وجهينِ:
1. العفو ممنوع، الحكم بالإعدام.
2. العفو، ممنوع الحكم بالإعدام.
عندما تقرأُ كلتا الجملتين بِتَمَعُّنٍ تَجِدُ أنَّ الأُولى تَعني النّهْيَ عن العَفْوِ، والأَمْرَ بالإعدامِ، والثّانيةَ تَعني العَفْوَ عن المحكومِ، وتَنْهَى عن إعدامِهِ. وشَتّانَ ما بينَ حُكْمٍ بالموتِ، وحُكْمٍ بالحياةِ!
انظُرْ إلى الجُمْلَتَينِ المُتَماثِلَتَينِ خَطًّا، والمُخْتَلِفَتَينِ ضَبْطًا:
ما أجْمَلَ السّماءَ (...). ما أجْمَلُ السّماءِ(...).
ما علامَةُ التّرقيمٍ المُناسِبَةُ لمعنى كُلٍّ منهُما؟. وبيّنْ اختلافَ معنى الجُملَتَينِ.
سأَلَ رجُلٌ أَباهُ: هل تَعَشّيْتَ؟ فقالَ الأَبُ: ( لا رَحِمَكَ اللهُ ).
إذا كان الأَبُ قد دعا لابنِه بالرّحمَةِ فأَينَ تَضَعُ الفاصِلَةَ في جوابِهِ؟ وإنْ بقِيَتِ الجُمْلَةُ من غيرِ علامةِ تَرقيمٍ فهَلْ يَختَلِفُ المعنى؟ وضِّحْ ذلك.

# data[].attributes.body
أوضحُ الصورةَ الفنيةَ في العبارتينِ الآتيتينِ، مُبيِّنًا أثرَها في المعنى:
"بمجدِ أجدادِنا الدنيا قدِ اندهشَتْ"، "جاعوا على أرضِهمْ وهيَ التي شبعَتْ منْ خيرِهمْ"، ثمَّ
أستخرجُ منَ القصيدةِ المفرداتِ التي دلَّتْ على التفاصيلِ الحسية والسمعية والبصريةِ.
أناقشُ زملائي وأفرادَ أسرتي في إجاباتي.

# data[].attributes.body
1. ألقي القصيدةَ السابقةَ بصوتي إلقاءً مُعبِّرًا، مُراعِيًا علاماتِ الوقفِ والترقيمِ، ثمَّ أُحمِّلُ إلقائي
على البادلت.
.2 أتتبعُ كلمةَ (جرش) الواردةَ في القصيدةِ، مُحدِّدًا موقعَها الإعرابيَّ وسببَ ضبطِها النحويِّ،
مُوضِّحًا دلالةَ تكرارِها.

# data[].attributes.body
يؤكدُ علماءُ الآثارِ أنَّ حجارةَ جرشَ قُدَّتْ منْ صخورِ جبلٍ قريبٍ منها، أيْ أنَّها لمْ تُجلَبْ منْ روما أوْ منْ سواها، وأنَّ البنائينَ كانوا منْ أبنائِها، إلى هؤلاءِ وأحفادِهمْ أهدى الشاعرُ حيدر محمود القصيدةَ الآتيةَ:

# data[].attributes.headline
         المهمات الاختيارية

# data[].attributes.subject
         المهمات الاختيارية

# data[].attributes.body
أُشكّلُ معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي مجموعتينِ متساويتينِ وألعبُ لعبةَ شدِّ الحبلِ، ثمَّ أنقلُ شخصًا
واحدًا منَ المجموعةِ الأولى إلى المجموعةِ الثانيةِ مُدوِّنًا ملاحظاتي كلَّ مرةٍ. أشيرُ إلى متجهِ القوةِ
بأسهمٍ في دفتري لتفسيرِ النتائجِ. أفكرُ في ألعابٍ أخرى يمكنُني عبْرَها تطبيقُ المتجهاتِ التي
تعلمْتُها. أرسمُ رسوماتٍ توضيحيةً وأناقشُ زملائي ومعلمي فيها، ثمَّ أحمِّلُ عملي على البادلت.
(يمكنُني مشاهدةُ الفيديو على البادلت لمزيدٍ منَ المعلوماتِ عنِ المتجهاتِ).

# data[].attributes.body
Write a letter to a friend from England who is coming to visit the place of your choice. He\she doesn’t know its address, so you will need to include a map to show where you live. You need to give him\her information about the location that you chose. Upload your letter to Padlet and ask your friends for feedback on what you’ve done well and what you could do even better

# data[].attributes.body
ارسم أكثر من خريطة للطريق من مدرستك إلى الموقع السياحي الذي اخترته، ثم حدد الإزاحة الناتجة من الانتقال من موقع مدرستك إلى هذا الموقع. نظم بياناتك في جدول، ثم حمّل ما توصلت إليه على البادلت.

# data[].attributes.body
ضمن خطة المدرسة لتمكين الطلبة من مهارات الحياة ومهارات القرن الحادي والعشرين، يعمل الطلبة في مشروعهم الأول في العام الدراسي بعنوان (مشروع رحلاتٌ ومحطاتٌ).
كُلِّفْتُ التخطيطَ لرحلةٍ إلى موقعٍ سياحيٍّ في محافظتي؛ لذا سأرسمُ خريطةً توضحُ نقطةَ انطلاقي منْ موقعِ المدرسةِ إلى الموقعِ السياحيِّ الذي سأطْلِعُ عليهِ زملائي، مُستخدِمًا المتجهاتِ والاتجاهَ الجغرافيَّ. يمكنُني أنْ أطلبَ إلى أحدِ أفراد أسرتي مساعدتي على استخدامِ خرائطِ جوجل؛ توخيًا للدقةِ. أقارنُ خريطتي بخريطةِ جوجل، وأقيّمُ مهارتي في رسمِ الخرائطِ، ثمَّ أقارنُ الإزاحة بين خريطتي وخريطة جوجل وأشاركُ عملي معَ معلمي وأصدقائي على البادلت.

# data[].attributes.headline
كيفَ سأطورُ فهمي؟ وما المهنةُ المستقبليةُ التي سأطورُ بها مهاراتي المهنيةَ؟

# data[].attributes.subject
كيفَ سأطورُ فهمي؟ وما المهنةُ المستقبليةُ التي سأطورُ بها مهاراتي المهنيةَ؟

# data[].attributes.body
بعدَ تنفيذي الأنشطةَ، سأكونُ قادرًا على أنْ:
•أتعرَّفَ مجموعةً كبيرةً منَ المهنِ المرتبطةِ بالموادِّ الأوليةِ الموجودةِ في الأردنِّ.
•أُقدِّرَ أهميةَ المهنِ المختلفةِ ودورَها الأساسيَّ في المجتمعِ.
•أبحثَ عنْ تأثيرِ التكنولوجيا في فرصِ العملِ المتاحةِ بينَ الماضي والحاضرِ.
•ستُتاحُ لي الفرصةُ لتطويرِ:
مهاراتِ طرحِ الأسئلةِ وإجراءِ المقابلاتِ.

# data[].attributes.headline
كيفَ يساعدُني هذاالمشروعُ على أنْ أصبحَ مواطنًا فاعلًا في وطني وفي العالَمِ؟     

# data[].attributes.subject
كيفَ يساعدُني هذاالمشروعُ على أنْ أصبحَ مواطنًا فاعلًا في وطني وفي العالَمِ؟     

# data[].attributes.body
نعيشُ في عالَمٍ سريعِ التغيرِ، والعملُ في هذا المشروعِ سيساعدُني على ما يأتي:
•تطويرِ مهاراتي الرَّقْميةِ.
•تطويرِ مهاراتي في العملِ معَ الآخرينَ.
•التعاملُ معَ وجهاتِ النظرِ المختلفةِ.
•التنوعِ واحترامِهِ.
•معرفةِ أهدافِ التنميةِ المستدامةِ.
•المواطنةِ الصالحةِ وفهمُها وتطبيقُها.
•الوعي بالتأثيرِ الناتجِ منْ سلوكاتي السلبيةِ في البيئةِ والتخلص منها.

# data[].attributes.headline
كيف يساعد هذا المشروع على تنمية شخصيتك ومهاراتك الحياتية؟

# data[].attributes.subject
كيف يساعد هذا المشروع على تنمية شخصيتك ومهاراتك الحياتية؟

# data[].attributes.body
يساعدك تنفيذ هذا المشروع على تطوير المهارات الآتية:
•التواصل، مثل الإقناع والتسويق.
•مهارات التفكير، مثل: التفكير الناقد، والتفكير الإبداعي، وحل المشكلات.
•المهارات التكنولوجية.
•المرونة والتكيف.
•مهارات حياتية أخرى، مثل: صنع القرار، وإدارة الوقت، والعمل التعاوني.

# data[].attributes.headline
كيف يتناسب هذا المشروع ومنهاج الصف العاشر؟

# data[].attributes.subject
كيف يتناسب هذا المشروع ومنهاج الصف العاشر؟

# data[].attributes.body
يتضمن هذا المشروع مناهج الفيزياء، واللغة الإنجليزية، واللغة العربية،
والرياضيات، وعلوم الأرض والبيئة، والعلوم الحياتية.

# data[].attributes.headline
                                  ما الذي ستحتويه محفظتي الإلكترونية؟       

# data[].attributes.subject
                                  ما الذي ستحتويه محفظتي الإلكترونية؟       

# data[].attributes.body
ستحتوي محفظتي الإلكترونيةُ ما يأتي:
•خريطةً لرحلتي منَ المدرسةِ إلى أيِّ مكانٍ سياحيٍّ أختارُهُ.
•بطاقةَ دعوةٍ تتضمنُ زيارةَ أحدِ الأماكنِ السياحيةِ في الأردنِّ.
•نصوصًا أدبيةً منوّعةً من كتاباتي، ومقاطعُ فيديو مؤثرة للتّعاطفِ مع الحيوانِ.
•معادلاتٍ رياضيةً.
•مخططًا لمصادرِ الموادِّ المستخدمةِ في تصنيعِ الأشياءِ المستخدمةِ في حياتِنا.
•مخططًا توضيحيٌّ أوْ قصةٌ لتوضيحِ رحلةِ صخرةٍ حتى تصبحَ شيئًا يُستخدَمُ.
•رسوماتٍ لكائناتٍ حيةٍ في بيئتي.
•مقابلةً معَ شخصٍ أكبرَ سنًّا؛ تتضمنُ أسئلةً عنْ تطورِ المهنِ تبعًا للتغيراتِ التكنولوجيةِ.
•خطابًا أو مقطعَ فيديو، أو تسجيلً صوتيًا لزيادةِ الوعيِ عنْ أثرِ البكتيريا الخضراءِ
المزرقَّةِ في الغلافِ الجويِّ.

# data[].attributes.headline
                                                              ما الذي يتعين علي عمله؟

# data[].attributes.subject
                                                              ما الذي يتعين علي عمله؟

# data[].attributes.body
يمكنُني في بعضِ الأنشطةِ اختيارُ كيفيةِ تقديمِ ما تعلمتُهُ والتعبيرُ عن أفكاري، واختيارُ ما
أريدُ مما يأتي:
•تأليفُ قصيدةٍ أوْ أنشودةٍ.
•إنشاءُ تسجيلٍ صوتيٍّ.
•تصويرُ فيديو.
•تصميمُ لعبةٍ لوحيةٍ، مثلِ لعبةِ (السلمُ والثعبانُ) لطفلٍ أصغرَ سنًّا.