# data[].attributes.body
Pestrá databáze aktivit do TH.
(Komunikace, ledolamky, sebepoznání, zklidnění ad.)
https://cedu.cz/hry

# data[].attributes.body
Nejlepší infografiky k duševnímu zdraví evr
https://nevypustdusi.cz/infografika/

# data[].attributes.body
https://lindat.cz/translation/

# data[].attributes.body
https://www.wenku.cz/images/wenku-obsah/download/metodika-TH-2018-Final.pdf

# data[].attributes.body
https://m.kr-vysocina.cz/assets/File.ashx?id_org=450008&id_dokumenty=4082029

# data[].attributes.body
http://www.kvkskoly.cz/manazer/metodika/Documents/Manual_ved_trid_hod.pdf

# data[].attributes.body
https://www.tandem-org.cz/aktuality/tipy-a-odkazy-pro-vyuku-cestiny

# data[].attributes.body
www.inkluzivniskola.cz

# data[].attributes.body
https://meta-ops.eu/?utm_medium=cpc&utm_source=adwords&utm_campaign=Meta

# data[].attributes.headline
Aplikace - transliterace latinka vs. azbuka

# data[].attributes.subject
Aplikace - transliterace latinka vs. azbuka

# data[].attributes.body
http://otakar.4fan.cz/azbuka.php?fbclid=IwAR1JGkrmx8WtsiEq5lMlwGonVGCQIX--ukNNAddlx9jYOoTjfq18zsVJWOI#cil

# data[].attributes.body
Ledovec je nezisková organizace, která nabízí lidem s duševním onemocněním a/nebo mentálním handicapem z plzeňského regionu podporu při udržování a zlepšování kvality jejich života v běžných podmínkách. Pořádáme také řadu zajímavých akcí pro veřejnost.
www.ledovec.cz

# data[].attributes.body
https://nevypustdusi.cz/infografika/
https://www.blaznis-no-a.cz/wp-content/uploads/2021/01/METODIKA-FINAL-2.pdf
https://vsechpetpohromade.cz/materialy/

# data[].attributes.body
Jak se chovat a postupovat v nestandardní situaci?
Drogy, rizikové chování,  šikana ad.?
Vše najdete přehledně popsané zde, nebo se přijďte zeptat!
https://www.msmt.cz/vzdelavani/socialni-programy/metodicke-dokumenty-doporuceni-a-pokyny

# data[].attributes.body
U nás na škole je to

Veronika Rybová

Najdete mě:

V kabinetu 425 (za 7. E)

Na mailu Veronika.rybova@mikulasske.cz

Nebo na tel. 774 655 368

úterý, středa, čtvrtek - kdykoli po domluvě

Máte problém ve své třídě?
Máte problém se spolužáky?
Máte problém v rodině?
Máte problém sami se sebou?
Máte problém se školou?
Dejte mi vědět. Zkusíme něco vymyslet.

# data[].attributes.body
Máte problém ve své třídě?
Chcete, aby se vašim dětem dařilo lépe nebo aby se zlepšila jejich komunikace a sociální dovednosti?
Máte pocit, že je toho na vás moc?
Dejte mi vědět. Zkusíme něco vymyslet.
Máte vhodný materiál? Přidejte ho sem!

# data[].attributes.body
Máte problém se spolužáky?
Máte problém v rodině?
Máte problém sami se sebou?
Máte problém se školou?
Zkrátka je něco, s čím si nevíte rady a komplikuje vám to život?
Dejte mi vědět. Zkusíme něco vymyslet.

# data[].attributes.headline
Co mám na starosti a s čím se na mě obrátit 

# data[].attributes.subject
Co mám na starosti a s čím se na mě obrátit 

# data[].attributes.body
1. Metodické a koordinační činnosti

Kontrola tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy.

Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí,vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů.

Metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.).

Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů.

Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců, prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu,xenofobie a dalších jevů, které souvisí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti.

Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů.

Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů.

Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů.

Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření.

2. Informační činnosti

Zajišťování a předávání odborných informací o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy.

Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností.

Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence sociálně patologických jevů (orgány státní správy a samosprávy, střediska výchovné péče, poradny, zdravotnická zařízení, Policie ČR, orgány sociální péče, nestátní organizace působící v oblasti prevence, centra krizové intervence a další zařízení, instituce a jednotliví odborníci).

3. Poradenské činnosti

Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně patalogického chování, poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, případně zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli).

Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje sociálně patologických jevů u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj sociálně patologických jevů ve škole.

Příprava podmínek pro integraci žáků se specifickými poruchami chování ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou a specializovanými školskými zařízeními. (MŠMT, Vyhláška 72/2005 Sb., MŠMT,Věstník 2005)

Více zde https://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogický_lexikon/M/Metodik_prevence#V.c3.bdklad_hesla

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_3_poruchy_prijmu_potravy.doc

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_9_Extremismus_rasismus_xenoffobie_antisemitismus.doc

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_8_Homofobie.doc

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_c._7_Kybersikana_d.docx

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_15_Netolismus.doc

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_15_Netolismus.doc

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_6_Skolni_sikana_2020.doc

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/file/49652/

# data[].attributes.body
https://www.msmt.cz/uploads/Priloha_5_Syndrom_CAN.doc

# data[].attributes.body
https://mykeyboard.org/cs/ruska/

# data[].attributes.headline
Sdílená platforma materiálů pro práci s ukrajinskými dětmi

# data[].attributes.subject
Sdílená platforma materiálů pro práci s ukrajinskými dětmi

# data[].attributes.body
https://ukrajina.knihovny.cz/

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/cestinajakocizijazyk

# data[].attributes.body
www.blaznis-no-a.cz

Je primárním preventivním programem pro školní třídy, žáky a studenty ve věku 15–20 let. Věnuje se duševnímu zdraví i nemoci. V jeho průběhu se následně vystřídá vzdělávací, interaktivní i zážitková část.

# data[].attributes.body
Portál podporovaného vzdělávání určený studentům, jejich rodičům a pedagům. Najdete tu základní informace o duševních onemocněních a psychických potížích, které nás mohou potkat. A co si s nimi počít právě v období studia střední nebo vysoké školy? To najdete právě na webu
www.normalnestuduju.cz

# data[].attributes.body
Projekt ZČU
https://bezbarier.zcu.cz/

# data[].attributes.body
Možná jsi divnej, ale taky nej.
Aby duše nebyla stigma.
https://instagram.com/div_nej_?utm_medium=copy_link
https://linktr.ee/div_nej

# data[].attributes.body
https://comenio.cz/?fbclid=IwAR04BY8_a6yYVzN72zV18Lhb8Zc0GVqdGUzxJaF7Xn-hXUL75zpJ3ZWjxdY

# data[].attributes.body
https://www.vydavatelstviupol.cz/cz/?option=com_virtuemart&view=plugin&name=istraxx_download&media_id=600200089&dlkey=cF9iVExGNTRMRQ==&oid=17938

# data[].attributes.body
https://zpravodajstvi.skaut.cz/clanek/metodika-k-integraci-ukrajinskych-holek-a-kluku

# data[].attributes.body
Metafora s pitím čaje https://youtu.be/2Im5KQM_xLM

# data[].attributes.body
Tady třeba Romeo a Julie https://www.ukrlib.com.ua/world/printitzip.php?tid=1

# data[].attributes.body
Metodika pro učitele https://konsent.cz/pro-vyucujici/

# data[].attributes.attachment_caption
Každý z nás prožívá věci jinak. Buďme proto ohleduplní, tolerantní a soucitní. I k sobě. 
#detstvibeznasili

# data[].attributes.body
https://centrumlocika.webflow.io/

# data[].attributes.body
https://orgpad.com/o/ALAyCB7vRNzKaYZLY9giEG?token=AfLD7XoStNN55cKT9A8gPd

# data[].attributes.body
https://www.ucitel21.cz/nase-vase-nova-slova?fbclid=IwAR21eX4pFeiGdPUiIzBCXsMbRAJZe7dtCib3NfxAlNZex8tLc9_0M1-E7nk

# data[].attributes.body
Movapp.cz

# data[].attributes.body
https://issuu.com/pobule/docs/napadnik

# data[].attributes.body
https://www.pedagogicke.info/2022/11/jaroslav-masek-kalendar-digitalniho.html?m=1

# data[].attributes.body
https://www.societyforall.cz/rrrr

# data[].attributes.body
Popovídat si, jak to děti s mobilem mají, jestli si myslí, že s tím mají problém.

https://vyuka.o2chytraskola.cz/test/1

Pak si udělat test a reflektovat, nakolik to sedí, jestli jsou s výsledkem spokojeni a jestli s tím souhlasí. Jestli s tím chtějí něco dělat.

Pak můžete vymyslet tipy, jak používat mobil o trochu min. Tady třeba pro inspiraci pár tipů, ale urcite přijdete i na něco sami.

A pak jestli znají nějaké aplikace, jak si pobyt na mobilu ztížit.

Zase pár tipů ode mě.

https://filipsykora.medium.com/jak-zkrotit-digitální-roztěkanost-10-tipů-proti-závislosti-na-telefonu-616af4032a1c

https://www.svetandroida.cz/google-activity-bubbles-screen-stopwatch/

https://www.helenavkrabici.cz/clanky/aplikace-forest-vas-zbavi-zavislosti-na-mobilnim-telefonu/

https://www.duveryhodnafirma.cz/aplikace-prokrastinace/

Aplikace Forest je nej

https://www.geeklife.cz/aplikace-forest/

Článek o podobných aplikacích: https://forbes.cz/nedokazete-se-soustredit-techto-10-aplikaci-vam-pomuze-byt-v-praci-produktivnejsi/

A pak bych se bavila o nějaké mobilní etiketě. Kdy mobil vyndavat, kdy se na něj koukat. Atd.

A po čase zrevidovat, jestli nastala nějaká změna. Jestli se víc pozorujou... jak jim vyrostl stromeček...

# data[].attributes.body
*Brainstorming pojmů - co si vybavím, o čem se chci bavit

*Ideální partner: žáci ve skupinkách kreslí a popisují ideálního partnera, následuje diskuze o různých (nesplnitelných) očekáváních, pohledech na podstatné a méně podstatné požadavky, různé (i sexuální) preference

*Pornografie a závislosti - rizika a důvody sledování pornografie

*Vztahy jsou složité:

Diskuze - Jak by měl vypadat vztah, aby se v něm zúčastnění cítili dobře

Abigail https://www.rozumimcesky.cz/cviceni/clanek/pribeh-krokodyli-reky/ Kdo je padouch? Každý to vidí jinak.

*Konsent - proč je nutné slyšet ano, jak moc je těžké říct jasné ne

https://www.youtube.com/watch?v=2Im5KQM_xLM

*Kybergrooming - sdílení suxualizovaného obsahu, co se může stát na internetu, jak se bránit

*Mýty a stereotypy

*Jak najít validní informace?

skupinová práce - odkud čerpat informace a jaké mají výhody a nevýhody (kamarádi, sourozenci, rodiče, škola, knihy, internet, porno, ...)

*Antikoncepce - druhy, manipulace s kondomem

# data[].attributes.body
ŠIKANA VE ŠKOLE, podobné e-maily dostávám často. Mnohdy rodiče nevím co s danou situací dělat. Zde máte návod, který je pro rodiče i učitele. (Jaroslav Vídeňský, supervize, SOŠ Kladno)

❌Kazuistika:
Ahoj,ja zažila loni se synem na nové škole šikanu.Prvni chtěli po něm starší kluci peníze,potom stejně starý spolužák si na syna pozval čtyři devataky.Syn sice dělá wrestling,takže kondiční nějakou má,ale neubránil se.Ucitelka to vyřešila tím,že si kluci mají podat ruce,což jako pro mě nebylo adekvátní řešení. Sla jsem do školy,ikdyz se mi špatně chodí,chodím o berlích,nebo na vozíku a udělala jsem kravál.stejne to nikam nevedlo...

✅NÁVOD PRO RODIČE, pokud škola nic se situací nedělá.
1. Požádat vedení školy e-mailem o oficiální jednání
2. Z jednání si nechat pořídit oficiální záznam (jednání se většinou účastní vedení školy, metodik prevence, třídní a nebo vyučující) Upozorňuji na to, že celá řada škol nechce písemný záznam vydávat. S tím, že se domluvíte 😉 Tak oficiální záznam stejně chtějte ! 🙂 Hodí se Vám ! 🙂
3. Škola Vám navrhne řešení situace, pravidelné informování o situaci a zajistí bezpečí pro Vašeho syna.
4. Ze měsíc se koná další oficiální jednání kde Vás škola písemně informuje o svých krocích a výsledcích.

✅NÁVOD PRO UČITELE a metodiky prevence. NIKDY NA PODOBNÁ ŘEŠENÍ NEJSTE SAMI ! Je důležitá VZÁJEMNÁ SPOLUPRÁCE učitelka(ka) - třídní učitel - metodik prevence - vedení školy. Na řádné prošetření budete potřebovat minimálně tři dny. Dejte si čas a spolupracujte. Ze vše rozhovorů s žáky pořizujete písemný záznam. Žáci mohou ale i nemusí záznam podepsat. Učitel provedeným záznamem prokazuje, že situaci věnoval pozornost. V případě zásahu policie si policie vede vlastní šetření a záznamy. Pevné nervy při řešení podobných situacích. Proto jsou na školách důležité preventivní programy a pravidelné třídnické hodiny.

1. Odhad závažnosti - stádia onemocnění skupiny a rozpoznání, zda nejde o neobvyklou formu šikanování (
2. Rozhovor s informátory a oběťmi
3. Nalezení vhodných svědků
4. Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky
5. Ochrana oběti
6. Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi
7. Výchovná komise
8. Rozhovor s rodiči oběti
9. Práce s celou třídou

# data[].attributes.attachment_link.title
Join Slido: Enter #code to vote and ask questions

# data[].attributes.attachment_link.description
Participate in a live poll, quiz or Q&A. No login required.

# data[].attributes.attachment_link.title
Join Slido: Enter #code to vote and ask questions

# data[].attributes.attachment_link.description
Participate in a live poll, quiz or Q&A. No login required.

# data[].attributes.body
●Co je závislost. Na čem můžeme být závislí? Jsou všechny závislosti škodlivé?

(Brainstorming na flipchartu)

●Co nám droga dává a bere. Stoji nam to za to? (skupinová práce a společná diskuze)

●Nejčastější droga? V každé kultuře jiná. U nás alkohol. Jak nás ovlivňuje a znamená to, že je společensky přijatelná, také to, že je v zásadě neškodná? (Video jsns.cz a výpočet odbourávání alkoholu, diskuze, jak je to v českém prostředí s alkoholismem)

https://www.jsns.cz/download-lecture-material/11125?activityId=17848&lectureId=15653

●Nomofobie - nelátkova zavislost - viz odd. Netolismus

●Prostor na FAQ

●asertivita - jak se ubránit manipulaci (nácvik technik NE a rozbitá deska příp. útěk,  vysvětlení teorie plus scénky)

https://www.jsns.cz/download-lecture-material/11879?activityId=17488&lectureId=15538

●zpětná vazba, hodnoceni

Celkový čas 4 hodiny +

# data[].attributes.headline
Rozlišuje se několik základních fází vývoje skupiny (Tuckmanův model): 1️⃣. Forming (formování) – první kontakt, nadšení, očekávání, vstřícnost.2️⃣. Storming (bouření) – objevují se konflikty, rozdíly v názorech, zkoušení hranic. 3️⃣. Norming (normování) – ustavují se pravidla, role a základní vztahy. 4️⃣. Performing (spolupráce, výkon) – skupina funguje efektivně, spolupracuje a zvládá úkoly. 5️⃣. Adjourning (ukončení, rozchod) – fáze rozloučení či uzavření společné práce.

# data[].attributes.subject
Rozlišuje se několik základních fází vývoje skupiny (Tuckmanův model): 1️⃣. Forming (formování) – první kontakt, nadšení, očekávání, vstřícnost.2️⃣. Storming (bouření) – objevují se konflikty, rozdíly v názorech, zkoušení hranic. 3️⃣. Norming (normování) – ustavují se pravidla, role a základní vztahy. 4️⃣. Performing (spolupráce, výkon) – skupina funguje efektivně, spolupracuje a zvládá úkoly. 5️⃣. Adjourning (ukončení, rozchod) – fáze rozloučení či uzavření společné práce.

# data[].attributes.body
Právě ve fázi bouření (storming) potřebují žáci učitele i metodiky prevence nejvíc. Tady máme stručně sepsané možnosti podpory:

Jak můžeme žáky podpořit ve fázi bouření?

🔹 Nastavovat hranice a pravidla – jasně a srozumitelně, ale bez zbytečné tvrdosti. Pomáhá, když jsou pravidla společně vytvořená a opakovaně připomínaná.

🔹 Dávat prostor emocím – žáci testují autority i sebe navzájem. Důležité je emoce nebagatelizovat, ale umožnit jejich vyjádření v bezpečném prostředí.

🔹 Podporovat komunikaci – učit žáky naslouchat, respektovat rozdílné názory a hledat řešení sporů. Pomáhá facilitace rozhovorů i využití preventivních aktivit.

🔹 Zaměřit se na týmové aktivity – sport, hry, projekty, společné úkoly. Posilují soudržnost a dávají žákům zkušenost, že spolupráce je efektivnější než konflikt.

🔹 Zůstat klidní a důslední – žáci testují hranice, proto potřebují dospělé, kteří vydrží tlak a ukazují stabilitu.

⸻

👉 Krátce shrnuto: V bouřlivé fázi potřebují žáci naši trpělivost, jasné hranice, bezpečné prostředí a příležitosti učit se spolupracovat.