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Durante este lapso de tiempo tuvo lugar "La época Romana", de esta manera, también es relevante la educación, dentro de estas se encuentran varias épocas que contribuyen en la misma.
1. Dentro de la época homérica se mencionaba que las mujeres estaban encargadas de parir y del hogar.
2. La educación romana era basada en la preparación política, jurista, militar y administrativa, puesto a la influencia de la cultura griega, igualmente, se encuentra 3 niveles de educación. La primera iba hasta los 7 años basándose en el hogar, aquí, se resaltaba el desarrollo moral. Un segundo factor titulado "Elemental" que va desde los 7 hasta los 12 años, donde se enseña a cantar, la escritura y la lectura. Como tercer factor se veía desde los 12-16 años, donde enseña gramática, y la lectura ahora se encamina en la profundización de textos, nombrada nivel de educación medio; cuando se cumplía la edad máxima dentro de esta categoría, se encuentran 2 opciones, la primera era la vinculación al ejercito, la segunda opción era seguir con el 4 factor, donde se enseñaba la retórica, dialéctica e historia; este factor recibía el nombre "Superior" e iba desde los 16-20 años.

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Dentro de este lapso de tiempo, fue reconocida la época clásica, dentro de esta se menciona la formación de la polis, una educación espartana, era el rechazo al individualismo, finalmente se veía la educación ateniense, que era el cultivo hacia el cuerpo y la mente, dentro de está, hubo nivel de educación. La primera, que iba hasta los 7 años, basada en el hogar; seguida de 7-13 años, la cuál se basaba en la lectura, gramática y la música; un siguiente factor que va desde los 13 hasta los 18 años encargado de la educación física e intelectual más intensiva; por otro lado se incluía la educación deportiva, militar e intelectual, esta se veía entre los 18-20 años. Finalmente después de los 20 años se encontraba una preparación filosófica.

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Un personaje principal destacado en este lapso de tiempo es Sócrates. Aquí hay una integración, debido a que la educación es expresada por paidea, la cual quiere decir, educación al cuerpo y parte espiritual.

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El persona que se destaca es Isócrates. Tuvo su propia filosofía para la educación, y es que esta era mediante el hallazgo de la razón, el cual conduce al hombre para la felicidad. Un fin es retomar la cultura griega para la educación del futuro, formando nuevos líderes. Mediante esta lograba reconocer a un hombre político y orador con virtud de lo que está bien y no, también de manera espiritual, hombres que ante todo está la formalidad y su cultura.

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Acá se menciona a Platón. Él crea su propia teoría de la educación, pone por encima de cualquier cosa la familia. También organizaba la enseñanza e investigación sistemática. Se dedicó por la política dada en su país. Aparte de la política también se enlazaba con la poesía. Entonces, la educación él la habla como proporción al cuerpo, alma, perfección y belleza, algunos de manera susceptible.

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Principal personaje destacado es Aristóteles, el cual la educación es lo moral dada por la felicidad del hombre. Un hombre bueno para él es aquel que tiene presente la naturaleza, el hábito y la razón.  La educación es una función del estado, durante este tiempo se introduce el radicalismo, el cual es reconocida a la familia como lugar de la primera infancia

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Durante este tiempo, surgía el tema del cristianismo y la escuela clásica, dentro de estas hubo varios factores, como por ejemplo el Helenismo, este tuvo un periodo entre 323 a.C donde abarca la muerte de Alejandro Magno hasta el año 31 a.C donde se presenta la dominación romana debido a la derrota den la batalla de Accio, también se reconoce la civilización de la antigua Grecia, especialmente las que se fueron adoptando por demás civilizaciones.

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En este año se destaca San Clemente de Roma, él fue reconocido por ser el tercer sucesor de San Pedro, asimismo escribió una carta a los Corintios. Algo fundamental destacado durante ese año, fue la Pedagogía Cristiana, propuesta por San Clemente de Roma, dos características encontradas en estas son:
1. Colisiones de los ideales.
2. Va encomendada a la iglesia y a la familia.
También se encontraba la religión erudita, la cual se basaba en la biblia, formación de pueblos cristianos y cultura occidental; su alfabeto era encontrado en varias de las lenguas.

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Dentro de este lapso de tiempo, se encontraba la época del Renacimiento, este era un movimiento cultural, donde se encontraban en un periodo de transición entre la edad Media y edad Moderna, en Europa Occidental; sin embargo, la educación también era elemento fundamental durante el mismo, y es que la educación iba dirigida a la individualidad concreta del ser humano. Los griegos se educaban para la Polis, los romano lo hacían para el estado, finalmente los cristianos para el servicio de la iglesia, cabe recalcar que ninguna de las tres formaba a una persona de manera ética ni moral.

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1. Su estructura seguía siendo la del sistema medieval, su enseñanza encaminada del latín y la necesidad de formar los sacerdotes; también incluía la división de "Trivium" el cuál contenía retórica, gramática y la dialéctica, también el "Quadrivium" que contenía aritmética, astronomía, geometría y música.
2. Los grupos religiosos crearon instituciones donde la enseñanza la supervisaba el Estado; por otro lado América tuvo influencia por el renacimiento de Europa, más enfocado en obras de los Jesuitas y Dominicos.
3. Los pedagogos fundamentales durante este periodo fueron John Locke, Juan Amos Comenio.

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https://www.youtube.com/watch?v=bZAkHndquV8

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Durante este siglo se reconoció la época del Barroco, se dio en Italia, extendiéndose por todas las regiones que lograron ser colonizadas por los europeos, el cual fue un periodo histórico-cultural que inició en la segunda mitad del siglo XVI y finalizó en la primera mitad del siglo XVIII, era un estilo artístico que denomina hacia la arquitectura, la pintura, la literatura y la música.
Pedagogos importantes dentro de este periodo:
1. Michael de Montaigne.
2. Francis Bacon.

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Esta educación tuvo 3 características fundamentales:
1. El ideal educativo entró en controversia puesto a problemáticas religiosas, pedagógicas y pensamientos.
2. Por pérdida de confianza en el ser humano, el modelo educativo fue cuestionado, por ende, la religión sobre la cultura se volvió relevante.
3. La corriente pedagógica, el disciplinario y el realismo educativo eran marcas de la educación.
4. Un acercamiento educativo alrededor de las ciencias experimentales, las lenguas; inclusive, métodos para enseñar la mente de un niño mediante las disciplinas científicas.

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Un 28 de junio de 1712 nació Jean-Jacques Rousseau. Se destacó por ser un escritor, filósofo, botánico, naturalista y músico. Como contexto histórico  se tiene que fue en Francia durante el siglo XVIII, teniendo el movimiento de ilustración y la razón.
Unos de sus aportes es:
1. Re-valoración al niño.
2. Valora los sentimientos sobre la razón.
3. Estado natural.

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Plantea el desempeño del docente, de la siguiente manera:
1. El maestro debe seguir el proceso de humanización y ser modelo a seguir.
2. Desconoce las diferencias fundamentales entre el niño y adulto, por lo cual implica al docente cometer errores.
3. No se somete al niño ante la voluntad del maestro

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Plasmó ciertos periodos de educación, como lo es:
• 0-2 años, educación mediante los sentimientos.
• 2-12 años, educación adquirida por el lenguaje, además adquiere conciencia de libertad.
• 12-15 años, el interés de las personas.
• 15-20 años, matrimonio y educación moral.

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• Emilio o educación, incita al pensamiento filosófico basada en la educación uno de sus más grandes aportes en la pedagogía es "El hombre es bueno por naturaleza".
• Agrede al sistema educativo, puesto que los niños se educan a través del interés y no estrictamente.
También propone varios libros:
1. El primero que es entre los 0 a 2 años, el cual indica las reflexiones hacia la educación e indicaciones para los primeros años de vida, también habla sobre las 3 fuentes de la educación (naturaleza, cosas, hombre), finalmente expone que hay que impedir el choque de las intenciones del niño hacia el maestro.
2. Un segundo libro que va desde los 2-12 años, el cual manifiesta que la infancia se debe respetar, la educación también se puede persuadir mediante experiencias sensoriales adecuadas.

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3. Un tercer libro que va desde los 12-15 años, el cual plantea la necesidad de encaminar las experiencias hacia la curiosidad que trae, apreciando la utilidad de conocimientos.
4. Por otro lado, un cuarto libro que va desde los 15-20 años, el cual afirma que alude los cambios que trae consigo la adolescencia, asocia la educación a los sentimientos, y argumenta que la educación es importante en para los valores morales y sociales.
5. Finaliza su libro con la adultez, matrimonio, familia y educación de las mujeres, aquí describe los rasgos de personalidad y/o comportamiento que traen las mujeres, y expone la historia de Emilio y Sofía.

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Durante este periodo de tiempo cobra vida Johann Heinrich Pestalozzi, él fue un pedagogo suizo durante la edad moderna y reformador, también fue reconocido por dar pie a la educación popular, donde aclara que el individuo aprende del medio que lo rodea, como por ejemplo la práctica, las experiencias, el razonamiento y el contexto social. Dentro de su niñez tuvo pocos reconocimientos por parte del estudio, cabe resaltar que creció únicamente con su mamá. Salvó la pobreza de Neuhof, un pequeño municipio encontrado en Fulda, en Hesse, Alemania. Algo que lo apacionaba era la enseñanza; también se basaba en Rousseau.

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Debido a la aparición de la industria moderna, cambió el método de enseñanza y demás modelos pedagógicos; asimismo la potencialidad en la mente infantil, que va más allá de la conciencia trascendental; ahora, hay un papel importante dentro de la educación y el papel estudiante - profesor, igualmente algo fundamental del estudiante es la familia y la escuela; según planteaba Pestalozzi.
Había una educación personal, clasificada en:
1. Fuerza interior y natural de la personalidad.
2. Mayor actividad a la escuela y educador.
3. Paidocentrismo, el cual abarcaba el método de enseñanza se encaminaba al cambio de foco en la instrucción que daba el docente hacia el estudiante

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1. Formación general, sin excluir a ningún género o discapacidad.
2. Formación elemental, esta se basa en conocer, querer y poder.

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1. Parte de la vivencia intuitiva y comprensible.

2. Elevarse a la comprensión general de la vivencia intuitiva.

3.Reunir en el todo orgánico de cada conciencia humana los puntos de vista alcanzados.

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María Montessori, fue una médica y educadora italiana mejor conocida por la filosofía de la educación que lleva su nombre y sus escritos sobre pedagogía científica.

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Se caracteriza por la independencia, libertad con límites y respeto por el desarrollo físico y social de un niño.
• Reconoce la importancia dirigida por el niño y supervisada por los padres.
• El desarrollo del niño va en actividades didácticas en un ambiente estructurada.
• Este método surgió en escuelas suburbiales de Roma, extendida por el mundo.

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• Gusto - Olfato: Las plantas y lociones, brindan la gama de olores. Material constituido naturalmente productos culinarios, complementados con una serie de botes con sustancias olorosas, clasificada por comparación. Esto ayudaría a asegurar el reconocimiento exacto de olores.
• Tacto: Se tiene en cuenta el material Montessori, (tablillas y rugosidades) asimismo, el sentido térmico (botellas con agua a diferente temperatura)
• Vista: Percepción diferencial de las dimensiones, colores, volúmenes y formas.
• Oído: Claridad de los sonidos con cajas metálicas, campanillas, silbatos, etcétera.

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Alexander Sutherland Neill, fue un educador reformista escocés y fundador de la Escuela de Summerhill, es considerado como uno de los centros pioneros de la educación en libertad.

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• La democracia es la libertad del individuo.
• La educación finaliza cuando la disciplina dejaba de ser primordial.
• Según Neill el desarrollo adecuado de las emociones prevalecía que el adelanto intelectual.

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Sexo: Actitudes y educación sexuales - La homosexualidad.
Religión: No se enseña la religión, malas palabras y blasfemias, la censura.

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Antón Semiónovich Makarenko, pedagogo ucraniano; fundador de las casas para huérfanos de la guerra civil y la revolución rusa, destacado por sus altos conocimientos aunque su educación fuese dura.
HAZAÑAS: Comenzó a enseñar desde que tenía 17 años. A los 32 años instruyó la colonia de delincuentes de Poltava. Recibió orden de la bandera roja del trabajo.

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Los elementos primordiales durante esta teoría serán la colectividad esta la crea y la formaliza el educador y el trabajo esta era vehemente y productivo, sin fin didáctico. Aparte de brindar el conocimiento y habilidades, también hay que alimentar la personalidad; el hombre ideal tenía que ser comunista.

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ESCUELA: Definida como colectividad socialista con una meta en común, nadie podía un pensamiento o comportamiento individualista.
DOCENTE: Énfasis en la colectividad y el trabajo, forma personas activas en la sociedad, debido a que la responsabilidad social es fundamental.

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Jean Piaget, epistemólogo, biólogo y psicólogo constructivista, conocido por ser el padre de la epistemología genética, formuló la propia constructivista.
La teoría de Piaget y la explicación que tuvo en el desarrollo y aprendizaje, se basa en la psicología genética, la cual, es la capacidad del sujeto para comprender, explicar y predecir. Esta psicología se distingue por dos aspectos, como lo es la descripción de los estadios del desarrollo cognitivo y la teoría de la equilibración, la cual hace referencia a mecanismos que permiten al sujeto el paso a una estructura de orden superior.

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Estadio sensorio-motriz (Interacción a los Sentidos).

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Estadio sensorio-motriz (Interacción a los Sentidos).

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• Reflejos: Está presente durante los primeros dos meses de vida, finalmente se va elimina a medida que el tiempo pasa.
• Reacción circular primaria: Presente entre los dos a cuatro meses de vida, los bebés repiten conductas placenteras (acción = reacción / reacción= acción).
• Reacción circular secundaria: Durante los cuatro a ocho meses de vida, vista en el bebé cuando coge un objeto accidentalmente haciendo que sea agradable, repitiendo una acción para obtener lo mismo.

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• Coordinación propositiva de los esquemas secundarios: Se da de los ocho a los doce meses de edad, durante este lapso de tiempo el niño coordina esquemas, y los aplica en una nueva situación de vida.
• Reacción circular terciaria: De 12-18 meses, se experimentan acciones nuevas en el ser (fase explicativa voluntaria).
• Solución mental: De 18-24 meses, se es consciente que cada acción tiene su consecuencia.

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• (4-8 meses) buscan el objeto parcialmente escondido.
• (8-12 meses) buscarán el objeto sólo donde se encontraba anteriormente.
• (12-18 meses) Siguen los desplazamientos e intentar buscar.
• (18-24 meses) el bebé se idealiza donde podría encontrar el objeto.

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Burrhus Frederic Skinner, psicólogo, filósofo social, inventor y autor. Pionero en la psicología experimental, defendió el conductismo, el cual considera al comportamiento como una función de la historia ambiental.

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• El aprendizaje y el condicionamiento operante: El ser humano es manipulable, es decir, que sus comportamientos negativos pueden cambiar a positivos.
• Máquina de enseñar: Indica las diferencias entre las técnicas educativas tradicionales y maquinas actuales, las cuales ayudan a problemas educativos.

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• La enseñanza es personal.
• Caja de Skinner, ubicó una rata hambrienta con el objetivo de presionar una palanca, con tal fin que encendiera una luz.
• Usó a las palomas para la superstición, esto consistió en que ubicó a unas palomas hambrientas en la caja de Skinner, y les proporcionaba comida en raciones.
• Caja negra: El estudio de procesos mentales, podría ser útil.
• Caja para bebés: El niño puede interactuar con el exterior, sin tener algún tipo de peligro para él/ella.