# data[].attributes.attachment_link.title
Tele กลุ่ม3 น้องแอปเปิ้ล

# data[].attributes.headline
รายชื่อเคสและผู้ปกครอง

# data[].attributes.subject
รายชื่อเคสและผู้ปกครอง

# data[].attributes.body
6323029 ศุทธินี อิ่มหนำ (ผู้ปกครอง)
6323033 อิศมา ฉายวิชิต (เด็ก)

# data[].attributes.headline
รายชื่อ คนเเสดงเเม่เเละเด็ก

# data[].attributes.subject
รายชื่อ คนเเสดงเเม่เเละเด็ก

# data[].attributes.body
6323008 อัญชลี กุมภาศรี (เด็ก)
6323009 กันต์ นิมิตรประเสริฐ (แม่)

# data[].attributes.headline
รายชื่อ คนแสดงแม่และเด็ก 

# data[].attributes.subject
รายชื่อ คนแสดงแม่และเด็ก 

# data[].attributes.body
6323020 ฐิติรัตน์  ราชเสนา ( เด็ก )
6323031 ศุภาพิชญ์ ชูทรัพย์ ( แม่ )

# data[].attributes.headline
ชลธิชา วิลัยสิทธิ์ 6

# data[].attributes.body
ชลธิชา วิลัยสิทธิ์ 6323018 (แม่)
ศุพิชญา วันนู 6323030 (ผู้รับบริการเด็ก)

# data[].attributes.body
6323010 ฐิติวรดา ธาราสวัสดิ์พิพัฒน์
6323014 กมลชนก พิกุล
6323020 ฐิติรัตน์  ราชเสนา
6323023 ปรีชญา สุวรรณจินดา
6323024 ปัทมา บัวทิม
6323031 ศุภาพิชญ์ ชูทรัพย์
6323032 อรุณี ดอกมะลิ

# data[].attributes.body
6323003 พรณภัทร พรเลิศพงศ์
6323005 ภัทรวรรณ ทิพย์สูตร
6323008 อัญชลี กุมภาศรี
6323009 กันต์ นิมิตรประเสริฐ
6323025 พิณศฐิตรา พิมหะศิริ
6323028 รพีพร พันธุ์ศรี

# data[].attributes.body
หัวข้อ Perspectives on telehealth for older adults and person with disabilities
วันจันทร์ ที่ 23 มกราคม 2566 เวลา 13.00-16.00 น
เวลา 13.00-13.40 น แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการทำ Telehealth ในผู้สูงอายุ หรือ การใช้สื่ออื่นๆ เช่น โทรศัพท์
เวลา 13.40-15.30 น
1. ออกแบบโครงการกิจกรรมบำบัดเพื่อผู้สูงอายุหรือผู้รับบริการช่วงวัยผู้ใหญ่ ผ่านสื่อ online เช่น google form /โทรศัพท์ กลุ่มเป้าหมาย 100 คน (ทดลองทำ 10 คน)
2. ออกแบบสื่อออนไลน์เพื่อนำเสนอความรู้ เพิ่มช่องทางการสื่อสาร เช่น website/ Facebook page
เวลา 15.30-16.00 น นำเสนอโครงการ

# data[].attributes.body
6323002 ปุณยวีร์ นุ้ยฉิม
6323004 ภควดี สุทธิประทีป
6323006 วิชญาดา ศรัณยสกุล
6323011 ณัฐกุล เพื่อนฝูง
6323029 ศุทธินี อิ่มหนำ
6323033 อิศมา ฉายวิชิต

# data[].attributes.body
Webex meeting recording: Perspective on Health Practice in Occupational Therapy during the COVID-19 Pandemic-20230120 0612-2
Password: FmUeXEU4
Recording link: https://mahidol.webex.com/mahidol/ldr.php?RCID=481ba6386cf0debb1cf43b2414e1013e

# data[].attributes.body
Webex meeting recording: Perspective on Health Practice in Occupational Therapy during the COVID-19 Pandemic-20230120 0213-1
Password: VwPT35p7
Recording link: https://mahidol.webex.com/mahidol/ldr.php?RCID=7d403556b9b0fe692dfc6f433dbf7059

# data[].attributes.body
Webex meeting recording: Perspective on Health Practice in Occupational Therapy during the COVID-19 Pandemic-20230120 0912-1
Password: BwjQrmC6
Recording link: https://mahidol.webex.com/mahidol/ldr.php?RCID=321f5f45b308f13b3108c5e3601e2c5f

# data[].attributes.headline
ข้อมูลกรศึกษา

# data[].attributes.subject
ข้อมูลกรศึกษา

# data[].attributes.body
เด็กหญิงแอปเปิ้ล อายุ 3 ขวบ มีพัฒนาการปกติ เป็นลูกคนแรกและเป็นเด็กคนเดียวในบ้าน กำลังเตรียมเข้าเรียนในชั้นอนุบาล 1 ในอีก 3 เดือนข้างหน้า โดยเด็กเคยได้รับการประเมินจากคุณครูที่โรงเรียน คุณครูแจ้งว่า เด็กควรได้รับการเตรียมทักษะพื้นฐานก่อนการเข้าเรียนเพิ่มเติม เช่น การทำตามคำสั่ง การพูดโต้ตอบ รวมถึงความรู้ความเข้าใจพื้นฐานตามวัย เช่น การรับรู้สี รูปทรง คำศัพท์พื้นฐานรอบตัวต่างๆ คุณแม่จึงขอเข้ารับบริการทาง online จากนักกิจกรรมบำบัด เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนการไปเข้าโรงเรียน

ปรึกษา อ.ดร. นนทิชา เพิ่มเติมในวันจันทร์ที่ 23 มกราคม 2566 เวลา 8.00-12.00 น  นะคะ

# data[].attributes.headline
ข้อมูลกรณีศึกษา

# data[].attributes.subject
ข้อมูลกรณีศึกษา

# data[].attributes.body
เด็กหญิงน้ำใจ อายุ 5 ปี เรียนโรงเรียนเอกชน จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ คุณครูสังเกตว่าเด็กใช้เวลานานในการปรับตัวร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อนๆ หรือหากตารางกิจกรรมที่โรงเรียนเปลี่ยนแปลงเด็กจะมีความยากที่จะเริ่มต้นทำกิจกรรมกับเพื่อนได้ จะต้องให้สังเกตว่าเพื่อนทำอะไร จึงจะเริ่มทำ คุณพ่อคุณแม่แจ้งว่าเด็กเป็นลูกคนเดียว ไม่ค่อยได้ออกไปทำกิจกรรมกับเด็กคนอื่นๆ เข้าโรงเรียนตอนอายุ 3 ขวบครึ่ง ไม่ชอบทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว ไม่ชอบเล่นกระโดด หรือ ปีนป่าย ไม่ชอบระบายสี หรือวาดรูป แต่ชอบเล่นเลโก้ หรือบล๊อกไม้ ต่อรางรถไฟ เมื่อคุณครูให้นั่งทำใบงานเขียน วาดรูปจะไม่ยอมทำ เมื่อต้องนั่งทำกิจกรรมกลุ่มแบบนั่งวงกลมนานๆ จะลุก หรือ ออกจากลุ่ม ขณะอยู่บ้านชอบนอนเล่นของเล่น หรือนั่งแบบ w-sitting แม้ผู้ปกครองจะเตือน ไปพบคุณหมอเนื่องจากสงสัยว่าเด็กมีพัฒนาการไม่สมวัย คุณหมอแจ้งว่าน้องอยู่กลุ่มเด็ก Joint hypermobility หรือ เด็กที่มีภาวะเอ็นและข้อหย่อน และ เป็นเด็กกลุ่ม Slow to warm up แนะนำเข้ารับบริการทางกิจกรรมบำบัด อย่างน้อย 1 ครั้งต่อสัปดาห์

ปรึกษา อ.ดร.วัฒนารี เพิ่มเติมในวันจันทร์ที่ 23 มกราคม 2566 เวลา 8.00-12.00 น  นะคะ

# data[].attributes.headline
ข้อมูลกรณีศึกษา

# data[].attributes.subject
ข้อมูลกรณีศึกษา

# data[].attributes.body
เด็กชาย  A อายุ 11 ปี เรียนชั้น ป.5โรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง
น้องได้รับการวินิจฉัยสมาธิสั้น มีปัญหาเรื่องการควบคุมตนเอง  และช่วงความสนใจสั้นขณะทำงาน ในขณะนั่งเรียนในชั้นเรียนน้องสามารถทำงานต่อเนื่องเพียง 5 นาที จากนั้นจะเริ่มเหม่อลอย และเดินลุกไปมาในห้อง ในขณะครูให้จดงานบนกระดานน้องมักมีปัญหาทำไม่เสร็จ และบางครั้งน้องจะรีบจดงานเร็วจนเกินไปโดยที่ยังจดงานไม่ครบ และรีบออกนอกห้องเรียน  กิจกรรมการเล่นกับเพื่อน น้องมักชอบเล่นรุนแรง  และแสดงพฤติกรรมไม่เหมาะสม เช่น โวยวายเสียงดัง ด่าว่าและทำร้ายร่างกายเพื่อนเมื่อถูกขัดใจ  ไม่สามารถเล่นเกมที่ต้องมีการรอคอยผลัดกันเล่นได้ และมักจะทำผิดกติกา ทำให้เพื่อนไม่อยากเล่นด้วย

ปรึกษา อ.ดร.สุธินันท์ เพิ่มเติมในวันจันทร์ที่ 23 มกราคม 2566 เวลา 8.00-12.00 น  นะคะ

# data[].attributes.headline
ข้อมูลกรณีศึกษา

# data[].attributes.subject
ข้อมูลกรณีศึกษา

# data[].attributes.body
เด็กชาย อายุ 8 ปี ได้รับการวินิจฉัยโรคกลุ่มออทิสติกสเปกตรัม (Autistic Spectrum Disorder) กำลังศึกษาอยู่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สามารถเรียนร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียนได้ พบปัญหาพฤติกรรมการหลีกหนีการสัมผัส ไม่ชอบสวมใส่เสื้อผ้าบางประเภท มักหลีกเลี่ยงการถูกโดนตัวหรือการสัมผัสกับผู้อื่น ไม่ชอบเรียนวิชาศิลปะ มีปัญหาในการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ชอบเล่นอยู่คนเดียว มักทะเลาะวิวาทกับเพื่อน เนื่องจากมีปัญหาในการรอคอยและการทำตามกฎ กติกา มีปัญหาในการสื่อสาร หรือการเล่าเรื่องราวเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจ

ปรึกษา อ.ดร.ฐิติยา เพิ่มเติมในวันจันทร์ ที่ 23 มกราคม 2566 เวลา 8.00-12.00 น นะคะ

# data[].attributes.headline
สมาชิกกลุ่ม 

# data[].attributes.body
สมาชิกกลุ่ม
พิชญาอร มังกรกาญจน์ 6323012
ภวิดา รัตนพงษ์วิเศษ 6323013
คณิตา ฉัตรธนพงศ์ 6323015
ชนิสรา คงวิวัฒนากุล 6323017
ชลธิชา วิลัยสิทธิ์  6323018
พิมพ์ณดา รุ่งสิริวัฒนะชัย 6323026
ศุพิชญา วันนู 6323030

# data[].attributes.attachment_link.title
338_Occupational Therapy in community among foreign countries and community network

# data[].attributes.attachment_link.title
Perspective on Health Practice in Occupational Therapy during the COVID-19 pandemic

# data[].attributes.body
วันที่ 23 มกราคม 2566
อาจารย์ที่ปรึกษาแต่ละกลุ่มอธิบายรายละเอียด ข้อมูลเบื้องต้นของกรณีศึกษา
1. นักศึกษาจัดกิจกรรมวางแผนการประเมินผ่านสื่อ Telehealth ใช้เวลาประมาณ 15-20 นาที
2. ออกแบบสื่อกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการ/ทักษะที่สำคัญ ใช้เวลาประมาณ 15-20 นาที
ใช้เวลาไม่เกิน 30 นาที

วันที่ 25 มกราคม 2565 เก็บคะแนน 10%
1. นักศึกษาแสดงการจัดกิจกรรมวางแผนการประเมินผ่านสื่อ Telehealth ใช้เวลาประมาณ 15-20 นาที
2. แสดงออกแบบสื่อกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการ/ทักษะที่สำคัญ ใช้เวลาประมาณ 15-20 นาที
ใช้เวลาไม่เกิน 30 นาที
**โดยอาจารย์ขอให้แจ้งชื่อตัวแทนนศ ในแต่ละกลุ่มมาแสดงเป็นกรณีศึกษาและผู้ปกครอง**
3. เขียนสรุปรายงานกรณีศึกษา Ocuupational profile ปัญหา ความต้องการของผู้ปกครอง/ครอบครัว  เป้าประสงค์ FoR/ model ออกแบบกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการ/ทักษะที่สำคัญจากผลการประเมินและกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการที่ได้จากการให้บริการแบบ Telehealth

กำหนดส่งงาน
1. ส่งกิจกรรมการประเมินและการส่งเสริมพัฒนาการให้รูปแบบ powerpoint (กิจกรรม) และ pdf (รายงาน)  ใน link  https://studentmahidolac-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/watthanaree_ama_mahidol_ac_th/EgEUgOKKr2lOvfaC2mkfUHsBdPuNS1yt_sJ21rnC29i_3A?e=Gq5irP ของแต่ละกลุ่ม
2. ส่งสรุปรายงานภายในวันที่ 29 มกราคม 2566

# data[].attributes.headline
กิจกรรมการเรียน Lab วันที่ 20 มกราคม เวลา 14.00-17.00 น 

# data[].attributes.subject
กิจกรรมการเรียน Lab วันที่ 20 มกราคม เวลา 14.00-17.00 น 

# data[].attributes.body
วันที่ 20 มกราคม 2566
เวลา 14.00-14.40 น
ส่งตัวแทนไปเรียนรู้ในฐานต่างๆ
เวลา 14.00-14.20 น รอบที่ 1
เวลา 14.20-14.40 น รอบที่ 2
ฐานที่ 1 สลับกับ 2
ฐานที่ 3 สลับกับ 4

เวลา 14.40-16.00 น
กลุ่ม 1 กิจกรรมการประเมิน หัวข้อ inhibition กับ หัวข้อ gross motor coordination  กิจกรรมส่งเสริม หัวข้อ visual perception: spatial relation, visual closure กับ หัวข้อ pre-writing skills

กลุ่ม 2  กิจกรรมการประเมิน  หัวข้อ set shifting กับ หัวข้อ visual perception: form constancy, figure ground กิจกรรมส่งเสริม หัวข้อ academic writing, reading กับ หัวข้อ language and communication, social skills

กลุ่ม 3  กิจกรรมการประเมิน language and communication, social skills  กับ หัวข้อ academic: visual memory, concept of number กิจกรรมส่งเสริม หัวข้อ working memory กับ หัวข้อ fine motor coordination

กลุ่ม 4  กิจกรรมการประเมิน หัวข้อ sensory skills กับ หัวข้อ fine motor coordination กิจกรรมส่งเสริม หัวข้อ attention กับ หัวข้อ gross motor coordination

เวลา 16.00-17.00 น
นำเสนอกลุ่มละ 10 นาที และแลกเปลี่ยนเรียนรู้

Link ตัวอย่าง Telehealth powerpoint

# data[].attributes.headline
ฐานที่ 4 Sensory skills, language and communication, social skills

# data[].attributes.subject
ฐานที่ 4 Sensory skills, language and communication, social skills

# data[].attributes.body
ห้อง Snoezelen

# data[].attributes.attachment_link.title
Sensory skills, Language and Communication, Social - 2566

# data[].attributes.headline
ฐานที่ 3 Visual perception activities: Academic skills

# data[].attributes.subject
ฐานที่ 3 Visual perception activities: Academic skills

# data[].attributes.body
ห้อง 503

# data[].attributes.headline
ฐานที่ 2 Attention/ Executive functions/ Problem solving

# data[].attributes.subject
ฐานที่ 2 Attention/ Executive functions/ Problem solving

# data[].attributes.body
ห้อง 504

# data[].attributes.attachment_link.title
ฐานที่ 2 Attention: Executive functions: Problem solving

# data[].attributes.headline
ฐานที่ 1 Gross-fine motor coordination and pre-writing skills

# data[].attributes.subject
ฐานที่ 1 Gross-fine motor coordination and pre-writing skills

# data[].attributes.body
ห้องเบาะ

# data[].attributes.attachment_link.title
Gross-fine motor coordination and pre-writing skills

# data[].attributes.attachment_link.title
LessonPlan_PTOT338-Telehealth in children and adolescents- Evaluation and practice (เรียนรู้ แบ่งกลุ่มย่อย)

# data[].attributes.body
เอกสารประกอบการเรียน
วันศุกร์ที่ 20 มกราคม 2566 เวลา 13.00-14.00 น

# data[].attributes.headline
ศึกษาด้วยตนเองผ่าน Edpuzzle

# data[].attributes.subject
ศึกษาด้วยตนเองผ่าน Edpuzzle

# data[].attributes.body
วันศุกร์ ที่ 20 มกราคม 2566 ใช้เวลาประมาณ 20 นาที ช่วงพัก 12.00-13.00 น ในการดูคลิป และตอบคำถาม
(สามารถเข้าดูได้ตั้งแต่วันที่ 18-21 มกราคม 2566)

# data[].attributes.attachment_link.title
OT Telehealth in children and adolescents

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.headline
ประเมินการจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.subject
ประเมินการจัดการเรียนการสอน