# data[].attributes.body
Flores Espinosa Karen Estefanía

Domínguez Guillén Paulina

Gutiérrez Villanueva María Fernanda

Laura Guzmán Flores

# data[].attributes.body
Carina Lion. (Septiembre 2019). Los desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas. Análisis de casos inspiradores. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE-UNESCO Buenos Aires Oficina para América Latina.: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y la Cultura..

# data[].attributes.headline
Desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas

# data[].attributes.subject
Desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas

# data[].attributes.body
Uso de la tecnología de una manera autónoma y responsable, el respeto de las leyes y el conocimiento, movilización y defensa de los propios derechos digitales.

# data[].attributes.body
Implica una actitud crítica frente a la información recibida de los medios, comprensión del impacto social y económico de la tecnología.

# data[].attributes.body
Implica la transformación de la información en conocimiento, la utilización de competencias cognitivas de nivel superior (reflexionar, analizar, evaluar, etc.) y la capacidad de analizar y resolver problemas.

# data[].attributes.body
Se centra en el dominio y uso de lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, sonoro y gráfico) para crear, comprender y comunicar mensajes multimedia.

# data[].attributes.body
Remite a, por un lado, comprender y utilizar las tecnologías de la comunicación y, por el otro, a evaluar la tecnología.

# data[].attributes.body
Alude a definir, buscar, acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar la información utilizando las herramientas TIC.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué son las TIC? | Explicado fácil 2025

# data[].attributes.body
Se promueven acciones fundadas en datos duros como presentismo, ausentismo, permanencia y datos cualitativos como podrían ser los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Las clases se realizan en aulas dotadas de telepantallas  donde los estudiantes interactúan con el docente al otro lado de la pantalla en tiempo real.

# data[].attributes.body
Eliminar la brecha educativa que generaba desigualdad social del mejoramiento de vida en los Uruguayos

# data[].attributes.body
Tecnologías de la Información y de la Comunicación que han resultado de vasta producción a partir de la invención de Internet.

# data[].attributes.body
Se propone que el 100 % de los docentes usen los registros digitales y puedan realizar un seguimiento de los que sucede en cada aula.

# data[].attributes.body
Se trata de empoderar a los actores del sistema educativo con el registro y documentación permanente de las actividades que se realizan en los centros escolares.

# data[].attributes.body
Formación en competencias digitales se comprende como un mecanismo de construcción curricular para asegurar la calidad en los procesos formativos,  desarrollo de docentes con perfiles diferentes, altas expectativas y con competencias que el siglo XXI

# data[].attributes.body
competencias, creatividad, comunicación, ciudadanía, pensamiento crítico, carácter  y colaboración.

# data[].attributes.body
Lo  innovador en este caso, es que las competencias se piensan desde un marco pedagógico transformador, como es  el aprendizaje profundo.

# data[].attributes.body
El profesor remoto cuenta con una guía de trabajo para cada una de las clases por videoconferencia y coordina con el profesor del curso

# data[].attributes.body
Docentes trabajan en un espacio que simula la interacción personal, da a los estudiantes la posibilidad de utilizar el idioma en espacios efectivos donde se comprende mejor la la lengua como de su contexto.

# data[].attributes.body
Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integración de tecnología al aula, al centro escolar y al núcleo familiar; promover la igualdad de oportunidades dotando de una computad ora portátil a cada niño y maestro.

# data[].attributes.body
Apunta a la robótica, a la creación de bibliotecas, de materiales didácticos relacionados con un enfoque tecnológico y a la conformación de una red de escuelas.

# data[].attributes.body
La mejora de la calidad de la educación a partir de la integración de las tecnologías en las aulas, las escuelas y los hogares” (Rivoir y Lamschtein, 2012)

# data[].attributes.body
Es un proyecto político/educativo puesto en marcha el 18 de abril de 2007, con antecedentes desde el 2005, y busca, a través de unos objetivos generales y específicos.

# data[].attributes.body
Su objetivo es el aprovechamiento y contribuir con las TIC a la transformación de la educación.

# data[].attributes.body
Digitalización de todos los trámites de nivel nacional y el 50% del nivel territorial.

# data[].attributes.body
Alta velocidad, con calidad, sostenibilidad, y a un precio adecuado de manera que se cierre la brecha digital.

# data[].attributes.body
El marco legal y regulatorio del sector TIC Genera desarrollo, igualdad y crecimiento

# data[].attributes.body
Apertura a todos a ultimar tecnologia y comunicaciones

# data[].attributes.body
En hogares que en establecimientos educativos y esto da cuenta de la necesidad de políticas que mejoren la infraestructura digital escolar.

# data[].attributes.body
Territoriales (entre lo urbano/lo rural; países centrales
y periféricos); de clase (grupos vulnerables que no tienen un acceso y por ende les es compleja su inserción social, educativa, cultural y económica); de normativa y legislación y una brecha menos clara es la de hogares/escuela.

# data[].attributes.body
Posibilidad de infraestructura necesaria (equipamiento, conectividad) para poder acceder a las tecnologías.

# data[].attributes.body
Son institucionales para gestar un cambio tanto en la formación como en las prácticas pedagógicas en el sistema educativo.

# data[].attributes.body
En relación con los aprendizajes y habilidades necesarias cuando hay mediación tecnológica en tiempos de grandes volúmenes de información, un crecimiento de la inteligencia artificial y la “subjetividad ampliada”

# data[].attributes.body
La eficacia (calidad docente) y las políticas en la formación inicial; que focalizan en la preparación que el profesorado necesita en la sociedad actual en términos de diversidad, equidad y sustentabilidad y su vinculación con la transferencia de esta formación en el sistema educativo.

# data[].attributes.headline
Enfoques centrados en las prácticas y en los desafíos:

# data[].attributes.subject
Enfoques centrados en las prácticas y en los desafíos:

# data[].attributes.headline
Enfoques que investigan la rendición de cuentas:

# data[].attributes.subject
Enfoques que investigan la rendición de cuentas:

# data[].attributes.headline
Existen 3 enfoques distintos vinculados a la enseñanza y las tecnologías:

# data[].attributes.subject
Existen 3 enfoques distintos vinculados a la enseñanza y las tecnologías:

# data[].attributes.body
La relación de las TIC con la Educación Inclusiva demuestran que se puede alcanzar una educación de calidad, eliminando las barreras que impiden el acercamiento de todas y todos a la tecnología como vía de acceso al mundo educativo y de la cultura.

# data[].attributes.headline
La inclusión educativa de las tecnologías

# data[].attributes.subject
La inclusión educativa de las tecnologías

# data[].attributes.body
Fortalecimiento de una ciudadanía digital crítica que dé cuenta de una perspectiva cultural, política y social de los procesos de ratificación y algoritmización de la información en las tomas de decisiones.

# data[].attributes.body
Desarrollo de competencias digitales que permitan un
aprovechamiento de los recursos para aprender usando tecnologías

# data[].attributes.body
Las que sostienen con respecto de usos educativos relevantes de las tecnologías.

# data[].attributes.body
Ligada a tales áreas de conocimiento, reforzada tanto desde el ámbito doméstico como desde el escolar.

# data[].attributes.body
Son cualitativa da cuenta de la construcción de una autopercepción de las mujeres.

# data[].attributes.body
incursionar en una línea de robótica

# data[].attributes.body
Iniciativas de una computadora por niño

# data[].attributes.body
Desarrollo de starts up; hackatones, entre otros.

# data[].attributes.body
transparencia de datos y de datos abiertos

# data[].attributes.body
garantizar mayor conectividad

# data[].attributes.body
Sectores con acceso a las tecnologías.

# data[].attributes.body
La alfabetización digital.

# data[].attributes.body
integrar la comunidad educativa en la cultura digital

# data[].attributes.body
instalar programas de inclusión social

# data[].attributes.body
rupturas  a los cambios políticos y de gestión educativa.

# data[].attributes.body
acceso desde los distintos puntos del país;

# data[].attributes.body
la provisión de recursos digitales múltiples

# data[].attributes.body
el fortalecimiento de encuentros entre la comunidad

# data[].attributes.body
Tiene como fortalezas

# data[].attributes.body
Viene sosteniendo una política integral y estratégica

# data[].attributes.body
Brechas avanzan sobre las instrumentales en un nivel de análisis.

# data[].attributes.body
Hace 10 años cuenta con un portal educativo (https://www.mep.go.cr/noticias/portal-educativo-eductico) que principalmente se centra en la producción y distribución de recursos educativos muy variados