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Une lettre d'Anne qui nous guide pour la reprise

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Une lettre d'Anne qui nous guide pour la reprise

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comme d'habitude, une multitude d'outils. Avez-vous pensé à vous abonner à cette newsletter ?

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Cette reprise du travail n'est pas une rentrée. Ce sont des retrouvailles en "vrai". Même si tout le monde ne peut être présent physiquement, les groupes vont se reformer, les sourires vont s'échanger (à défaut des billes ou des images 😉 ) et de nouvelles habitudes, de nouveaux rituels vont s'instaurer. C'est notre calme, nos explications claires et précises qui vont rassurer les plus jeunes. Catherine Gueguen, célèbre pédiatre, donne 15 jours aux enfants pour retrouver leurs marques dans ce nouveau contexte. Le plus difficile sera peut-être de rassurer les parents, de discipliner tout ce petit monde, de garder notre sens de la coopération et de la politesse dans un univers (qui ne durera pas trop longtemps j'espère) où une partie du visage sera cachée, où poignées de mains, accolades et bises sont proscrites. Très vite, j'en suis sûre de nouvelles façons de se souhaiter le bon-jour, la bienvenue, l'au-revoir vont émerger. Je vous, je nous souhaite de jolies retrouvailles avec tout plein de z-yeux qui pétillent !
Quoi de neuf cette semaine à découvrir dans ce billet ? Lepadlet qui s'enrichit d'une nouvelle rubrique intitulée "retrouvailles" , la circulaire du MEN concernant la reprise des élèves en situation de handicap et celle qui fixe le cadre de la mission des AESH, deux émissions de radio à ré-écouter qui traitent toutes deux, sous des angles différents de la question de la proximité physique et du langage du corps, quelques ressources mises en Une pour continuer de vous accompagner au mieux au fil des semaines et une vidéo passionnante sur la rétroaction "en distanciel".
Bonne lecture, bonnes retrouvailles et à très vite !

Un cadre est donné, les précisions qui manquaient sont apportées dans la circulaire à télécharger ci-dessous.

➡ Fiche_eleves_en_situation_de_handicap_1282810

La mission des AESH précisée et renforcée.

➡ Protocole sanitaire et mission AESH

Avec la présence de Christophe André, psychiatre, de Fabienne Martin-Juchat, professeure en sciences de l'information et de la communication, anthropologue de la relation corporelle et affective, Dominique Picard, psychosociologue et Lionel Bellenger, consultant et conférencier, maître de conférence à HEC, cette émission passionnante traite de cette situation inhabituelle dans notre pays que représente la "distanciation physique" (et non pas sociale !! "Mal nommer les choses, c'est ajouter au malheur du monde", disait A. Camus). Des éléments à prendre et à faire siens, ne serait-ce que lors de nos communications avec les familles ou les plus grands de nos élèves. C'est là , et à compléter avec ...

une autre approche, plus scientifique celle-ci, et bien sûr instructive, ici .

Les retrouvailles, parlons-en ( "Comment ? Parle plus fort, avec ton masque, je t'entends pas !!), les documents fleurissent sur la toile, tous plus imagés les uns que les autres. La créativité se déchaîne ... Alors, il faut faire un tri, parce que sinon, je vous garantis que dans 3 jours, nous aurons l'impression de ne lire que ça, d'y penser non-stop et ça va nous "taper sur le moral" ...
Voici ma sélection "chouchou" (à retrouver dans le padlet, également...)

Un Genially ... génial pour les retrouvailles au 1er degré ! Réalisé par l'Académie de Montpellier. A lire avec la main, afin d'identifier toutes les interactivités : des vidéos, des idées d'activités, des textes officiels, des infographies... Le tout très clairement et joliment présenté, choisissez votre menu et faites votre marché de ressources. Vraiment très très chouette, je vous le recommande chaudement !

Un visuel réalisé par Marion, enseignante spé à la Tramontane, à Juan les Pins à destination de ses collègues du 1er et du 2nd degrés. Elle m'autorise à le partager avec vous... Merci et Bravo Marion !

Une vidéo super bien faite par une collègue ASH du diocèse du 64. Au terme règles, elle a préféré celui d' habitudes.
Comme d'autres également préfèreront utiliser le terme de gestes protecteurs plutôt que de gestes barrière...
Je vous invite à la visionner d'abord, et je suis sûre que pour celles et ceux qui reprennent plus tard, vous pouvez l'envoyer à vos élèves (et à leurs parents). Pour la retrouver,c'est là .

C'est vraiment un document collectif très réussi que nous propose le Secrétariat Général. Je vous livre les quelques mots de l'introduction :

" La période de reprise est essentielle pour renforcer la relation avec les élèves comme avec leur famille, notamment pour ceux qui se sont éloignés de l'École pendant la période de confinement. "
Circulaire du 4 mai 2020, MEN
Dans le cadre de cette reprise à l'école post-confinement, il semble plus que jamais essentiel de faire appel aux compétences de vie pour maintenir un état de bien-être chez les enfants qui nous sont confiés. Ce contexte d'épidémie et de confinement a eu des répercussions différentes en fonction des conditions selon lesquelles il a été vécu. Il est nécessaire d'être vigilant à ce que chaque élève se sente bien dans ce retour à l'école et puisse évoquer, s'il en éprouve le besoin, le ressenti de cette période "hors l'école".
La distanciation physique nécessite d'appréhender différemment ce lien social indispensable à la construction de chacun, cette appartenance au groupe, qui se manifeste avant tout par de la chaleur humaine et par une attention particulière portée à l'autre. Comment permettre aux élèves de se retrouver en prenant en compte leur vécu ? Comment renouer ce lien social dans le contexte de reprise progressive, avec des demi-groupes classe, avec des enfants qui ne pourront pour diverses raisons, reprendre le chemin de l'école ? Quelles priorités pédagogiques peut-on se donner dans cette période particulière ?
Redonner de la confiance en soi, offrir une écoute attentive qui prenne en compte la diversité et la singularité de chacun, c'est le défi que nous devons relever dans les semaines et mois à venir. Pour vous accompagner dans ce temps de reprise si particulier et ô combien inédit, nous avons pris le parti de la mise en œuvre d'une participation collective à la construction d'un recueil de quelques activités susceptibles d'être proposées à votre groupe-classe afin de ponctuer des temps autour de trois axes fondamentaux :  Se retrouver à l'école ;  Vivre et agir ensemble ;  Réinventer notre école. Les activités présentées trouveront leur logique autour de thématiques qui nous ont semblé essentielles : De nouveaux espaces, l'expression de la parole, la disponibilité corporelle, l'expression des émotions, le lien et la relation, la compréhension du monde l'animation pastorale, les priorités pédagogiques.
Ainsi, tout au long des 30 pages de ce dossier, vous retrouverez des ressources, des propositions d'activités (1er et 2nd degrés) autour de ces thématiques. Vraiment bien !
➡ Se retrouver, pour vivre et agir ensemble et réinventer notre école - Enseignement catholique

et la dernière (Merci Dorothée pour l'info). Différents kits à votre disposition, gracieusement offerts en téléchargement, à choisir selon vos niveaux de classe. Des kits de quoi et pour quoi faire ? Une copie d'écran de la présentation va vous éclairer.

Les ressources disponibles immédiatement concernent l'équipe pédagogique, la maternelle et le primaire. Pour le collège et le lycée, nous attendrons patiemment jusqu'au 15 mai.
Le kit pour les parents et celui intitulé "Pratiques de l'attention" arriveront ultérieurement.
De très beaux outils à téléchargerici.

Voilà donc ma petite sélection concoctée tout au long de la semaine, et enrichie par les collègues enseignantes spé, merci les filles ! 😛

Et juste parce que toutes les formations ont été stoppées, un petit moment de pédagogie, rien que pour nous...Comment instaurer ces temps de rétroaction avec nos élèves, surtout les plus grands que nous ne reverrons certainement pas avant début juin, voire en septembre, avec le paramètre distanciel et numérique ?
Cette vidéo de nos amis québécois traite la question en un peu plus de 5 minutes de manière précise, concrète et très instructive. Utile et pratique !

Allez, rions un peu avec notre langue française bien déroutante parfois ... où quand les mots sont piégés...

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Pour des retrouvailles réussies... - Accueillir les différences

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Cette reprise du travail n'est pas une rentrée. Ce sont des retrouvailles en "vrai". Même si tout le monde ne peut être présent physiquement, les groupes vont se reformer, les sourires vont s'échanger (à défaut des billes ou des images 😉 ) et de nouvelles habitudes, de nouveaux rituels vont s'instaurer.

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Le padlet de la mission maternelle du Morbihan

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En s'entrainant de façon ludique

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Un webinaire du Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique pour nous aider à faire un premier bilan de la continuité pédagogique et éducative.

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Un webinaire du Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique pour nous aider à faire un premier bilan de la continuité pédagogique et éducative.

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Un peu long mais intéressant pour accompagner la réflexion

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Webinaire 10 avril 2020 - "Faire moins, est-ce faire moins bien ?"

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Nouvelle lettre d'Anne pour ceux qui n'auraient pas encore pu s'abonner

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Nouvelle lettre d'Anne pour ceux qui n'auraient pas encore pu s'abonner

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Une petite dernière avant quelque repos, notamment "pause-écran"... !
On se retrouvera très vite.
Vous êtes presque 590 à suivre le blog, merci de votre fidélité !
Prenez soin de vous, et protégeons-nous mutuellement en restant chez nous. Nous sommes loin mais ensemble par le coeur et l'envie partagée de se retrouver...
Merci à toi Monsieur Joquel de nous faire l'honneur d'un autre "poème-cadeau" pour ouvrir ce billet.

Le ciel se remplit de martinets le jour
de chauve-souris le soir
Au soleil d'avril
tu fatigues la chaise longue
et tournes les pages d'un livre
regarder le temps passer
le soleil glisser
les ombres jouer
le merle apprendre à voler
Tu rêves d'un peu plus d'espace
autour de tes pieds
d'un vaisseau spatial
et de repousser toutes les frontières.
Patrick Joquel

Jacques Charpentreau a donné des idées à quelques parents lecteurs de ce blog, voici ce qu'ils nous envoient...
Bravo à ces poètes de la région de Versailles, et de Normandie !

Séverine, enseignante ressource en classe de CE1 à Fénelon, Grasse a lancé également un projet d'écriture de poème dans sa classe, juste avant les vacances de la zone B. Voici ce qu'elle a reçu vendredi dernier et qu'elle m'a aussitôt envoyé. Bravo Baptiste pour ce texte touchant qui répond fort bien à la consigne... C'est encore Jacques Charpentreau qui est à l'honneur. De la poésie à distance, c'est possible. L'idéal étant d'utiliser le "A la manière de..." avec des poèmes dont la structure se dégage "facilement" et qui font appel à la fantaisie, à la rêverie. Pierre Gamarra, Pierre Coran, Charpentreau, Jean Tardieu sont des auteurs qui se prêtent à l'exercice.
Retrouvezici des ressources pour mettre vos élèves en écriture, notamment 44 activités d'écriture, ou de la grammaire à partir de la poésie.

➡ jeux_decriture_doc_word

Un répertoire infini de tutoriels pour créer des présentations, des quiz, des vidéos, des exercices en ligne... Vous allez de page en page et vous découvrez des merveilles ... Mes préférés : PowToon, Genially, Adobe Spark, Powerpoint... Beaucoup sont gratuits, avec quelques limitations, mais rien de trop contraignant. Pour les quelques semaines qui nous restent à "faire du distanciel", ça vaut le coup d'essayer .... C'est là !

Vous avez raté le webinaire de l'Enseignement Catholique sur la continuité pédagogique pour les Elèves à Besoins Particuliers, retrouvez-le ici .

Et bien sûr le padlet que je continue d'alimenter, avec votre aide. Une nouvelle rubrique "vacances" a vu le jour...

Pour terminer, avec une note d'humour, écoutez Josef Schovanec... qui ne sait pas ce que signifie le mot "confinement"... "Les non-autistes m'ont appris à serrer la main, et pire à faire la bise.."

Merci à toi, Virginie pour ce lien... C'est prodigieux !! Et ça donne des ailes ! Bonnes vacances à tous, courage, plus qu'un mois !

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Quelques ressources pour préparer la rentrée... confinée - Accueillir les différences

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Une petite dernière avant quelque repos, notamment "pause-écran"... ! On se retrouvera très vite. Vous êtes presque 590 à suivre le blog, merci de votre fidélité ! Prenez soin de vous, et protégeons-nous mutuellement en restant chez nous. Nous sommes loin mais ensemble par le coeur et l'envie partagée de se retrouver...

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Des pastilles vidéos pour répondre à des questions de bien être

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Des pastilles vidéos pour répondre à des questions de bien être

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Personnaliser son masque pour mieux se l'approprier
Merci à Sophie Charles, doctorante au Labo BONHEURS et ses enfants Marie et Jules pour cette belle idée, qui permet de rester original tout en se protégeant et en protégeant les autres

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Personnaliser son masque pour mieux se l'approprier Merci à Sophie Charles, doctorante au Labo BONHEURS et ses enfants Marie et Jules pour cette belle idée, qui permet de rester original tout en se protégeant et en protégeant les autres

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Une classe virtuelle avec plein d'outils à utiliser pour s'amuser, pour réviser...

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Une classe virtuelle avec plein d'outils à utiliser pour s'amuser, pour réviser...

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http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/mathematiques/table/index.php

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La plate forme enfance et covid s'étoffe !

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La plate forme enfance et covid s'étoffe !

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Des ressources pour tous et pour toutes les situations...

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ET voilà encore une brassée de ressources pour la continuité pédagogique

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ET voilà encore une brassée de ressources pour la continuité pédagogique

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Merci Anne ! Toujours aussi réactive et créative.

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Merci Patrick de ce "cadeau-poème" fait aux lectrices-teurs d' Accueillir les Différences. Les semaines s'écoulent... Les impatiences commencent à poindre et le manque de "l'autre" se fait sentir, même si on s'appelle, même si on se voit avec la caméra de l'ordi... Les vacances de printemps "confinées" ont commencé pour la zone C. Bon repos, profitez-en bien, malgré tout... Dormir davantage le matin ? Ou se lever tôt, juste pour profiter du silence de la maison ? Débrancher de l'écran, et prendre un bon bouquin, ou se promener au jardin ? S'accorder du temps pour écrire, ou tout simplement ne rien faire ? Coudre des masques pour les soignants ? Participez à des défis rigolos ? ... Parler avec ses voisins par balcons interposés ou par-dessus le grillage ? En tout cas, restons à la maison, soyons sages encore un peu ...

Le padlet continue de s'étoffer, les étagères plient sous les ressources ! De nombreux contributeurs y veillent à mes côtés... Merci à elles, à eux...

Comme la semaine dernière, je me propose de "mettre en lumière" certaines de ces ressources que je trouve particulièrement pertinentes, utiles, adaptées...inclusives ou novatrices.
Bonne lecture et donnez de vos nouvelles ! Prenez soin de vous et de vos proches.

Cette semaine, c'est résolument

mais pas que ....

Pour s'entraîner à l'oral de la manière la plus simple qui soit, se réécouter, puis toujours aussi simplement partager sa "performance vocale" avec son prof, ses camarades... Une riche idée !
C'est là .

Réviser 16 figures de style, à son rythme, en 3 modules. Les deux premiers, on peut afficher les explications de chaque figure de style en "indice", le dernier est un récapitulatif sans aide. J'ai testé et j'ai adoré ! C'est simple, bien fait et fort approprié à nos cours en distanciel. Une chouette ressource ! Et la navigation est simple comme bonjour ! 😉
C'est là.

Des programmes pour les cours, les révisions. Retrouvez les différents programmes déjà diffusés et ceux à venir, en français, maths, anglais, histoire-géo, physique-chimie, SVT. C'est là .

Comme le dit Elisabeth, prof en lycée pro, dans le padlet du blog où elle a indiqué cette ressource, QUIZLET est gratuit jusqu'au 30 juin. C'est une plateforme formidable. Vos exercices créés permettent des entrainements sous des formes différentes, vos élèves se testent, révisent, s'entrainent, écrivent....vous pouvez visualiser les progrès de votre classe. Et c'est simple d'utilisation... A tester !

Moyen original et "ludique" de faire des maths, à distance... C'est là .
C'est aussi Cycle 3...
Deux activités pour le cycle 3,

ici , un diaporama "jeu" pour travailler les inférences.

Là , un diaporama "qui veut gagner des millions pour approfondir l'orthographe des homophonies autour de "mais, mets, mes...". Même si je ne suis pas grande fan de l'opposition des homophones, la présentation du jeu est sympa comme tout, y'a même la musique de l'émission, on s'y croirait !
Il suffit juste d'aller sur le site aux deux liens indiqués et télécharger les diaporamas.

Nathalie, enseignante spé à Lochabair a fabriqué un jeu de plateau avec une partie des questions du jeu sur les inférences. Elle le partage généreusement ! Merci Nath.

➡ Jeu

➡ plateau de jeu

➡ Cartes Où

E t une petite dernière pour les plus jeunes, un régal de Mario Ramos en film, avec plein d'activités en prime ! Offert par l'Ecole des Loisirs, merci à eux ! clic sur l'image.

A la manière de Jacques Charpentreau "Et demain" , les élèves d'Audrey, en CM1 à Fénelon Grasse, continuent d'être des poètes...

ET DEMAIN ?

Hier j'ai fait le jardin.

Je me suis imprégné de son parfum.

Avant-hier enfant

Je me suis roulé dans l'herbe.

Encore avant bébé

Je me suis endormi dans les bras de ma maman.

Aujourd'hui, je parcours la terre en rêve.

Je regarde la mer tourmentée

Et je me souviens de mes sensations

Ses chatoyants coraux

Des poissons multicolores

Du sable d'or

Je pense et je me blottis

De ce que je suis.

Lancelot

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Le Temps nous égare, le Temps nous étreint, le Temps nous est gare, le Temps nous est train. Jacques Prévert - Accueillir les différences

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Merci Patrick de ce "cadeau-poème" fait aux lectrices-teurs d'Accueillir les Différences. Les semaines s'écoulent... Les impatiences commencent à poindre et le manque de "l'autre" se fait sentir, même si on s'appelle, même si on se voit avec la caméra de l'ordi... Les vacances de printemps "confinées" ont commencé pour la zone C.

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Déclic CNV & Education propose 2 initiatives bénévoles :  

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Déclic CNV & Education propose 2 initiatives bénévoles :  

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“ Dans la relation d’accompagnement, il n’est pas question d’aider l’autre !
C’est peut-être la notion d’aide qui est à revoir.
Aider… La première fois que j’ai utilisé ce mot avec Chandra Swâmi,
j’avais dix neuf ans, il m’a dit : Pas aider, servir.
C’est très différent.
Servir, c’est reconnaître que l’autre est en train de grandir là
où il est, et c’est le servir là où il se trouve.
Et c’est nous obliger, nous, à une écoute de ce dont il a besoin,
là où il est maintenant, sans jamais lui imposer ce que nous avons
reconnu pour nous-même.
Ce qui est une preuve de générosité, de tolérance, sinon d’amour,
c’est de ne pas imposer à l’autre ce qui n’est pas encore
sa reconnaissance à lui. ”
Yvan Amar

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Une application pour réaliser des questionnaires en ligne, des quizz...

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Une application pour réaliser des questionnaires en ligne, des quizz...

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SOCRATIVE, un outil de questionnaire en ligne simple - toutatice.fr

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SOCRATIVE est une application en ligne gratuite qui permet de réaliser des tests, des "Quiz" simples pour une utilisation en classe ou hors la classe.

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Un lien sur une plateforme réservée à la petite enfance d'Isabelle FILLIOZAT

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Un lien sur une plateforme réservée à la petite enfance d'Isabelle FILLIOZAT

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Faire un cours en visioconférence avec Genially

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Faire un cours en visioconférence avec Genially

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Découvrir la PHOTOSYNTHESE

- Partie 1 -VIDEO à regarder

- Partie 2 -Expériences

- Partie 3 -Observation microscopique

outils

Partie 3Observations microscopiques

Réaliser un dessin d'observation

Aide pour le dessin

Comprendre ce qu'on observe

QUESTION 1

SUITE

Feuille d'élodée (plante aquatique) observée au microscope (x400)

Partie 2 : EXPERIENCES

Document 1 :On réalise une expérience pour localiser la production de matière organique. Un plant de pélargonium est placé plusieurs heures à la lumière, paramètre indispensable à la production d'amidon* par la photosynthèse.

Sur une même feuille, on pose un cache, opaque à la lumière (plante A). Un autre plant de pélargonium est placé à l'obscurité (plante B).

Amidon : substance constituant la matière organique, qui appartient à la famille des glucides (sucre).

SUITE

Partie 2 :EXPERIENCES

Document 2 : Aspect des feuilles depélargonium après traitement etimmersion dans l'eau iodée.Une feuille de chaque plante dudocument 1 a été prélevée, puistraitée dans un réactif : l'eau iodée.

L'eau iodée est un réactif qui colore en violet-noir des éléments contenant de l'amidon (glucide) et reste incolore en l'absence d'amidon.

RETOUR

outils

Partie 2: Etudier des expériences sur la photosynthèseQuel est le rôle de l'eau iodée ?Décrivez les résultatsde ces expériences. (Aide : "outils")Interprétezles résultats des expériences. (Aide : " outils ")

CONSIGNES

Regarder la vidéo et répondre aux questions de la PARTIE 1

Etudier les expériences et répondre aux questions de la PARTIE 2

Observer au microscope et répondre aux questions de la PARTIE 3

outils

Partie 1: Découvrir ce qu'est la photosynthèse1. Après avoir visionné la vidéo, vous réaliserez un texte pour expliquer ce qu'est la photosynthèse. Vous n'oublierez pas de citer les 4 éléments indispensables pour que la photosynthèse se déroule correctement et de définir correctement le but de la photosynthèse.2. Un peu de chimie: Résumez la photosynthèse par une équation littérale et/ou chimique. (Aide : " outils ")

Boîte à OUTILS

Réaliser un dessin d'observation

Analyser une expérience

Ecrire une équation chimique

Critères de réussite

certaines feuilles DE VEGETAUX ont été placées à la lumière et d'autres à l'obscurité. On plonge ensuite les deux types de feuilles (lumière et obscurité) dans de l'eau iodée et on observe au microsscope.

Ceci est un paragraphe de texte prêt pour écrire un contenu génial

Présence de tâches violettes à l'intérieur des chloroplastes

Chloroplastes

Feuille exposée à la lumière

Feuille dans l'obscurité

L'eau iodée se colore en violet-noir en présence d'amidon (glucide) et reste incolore en son absence

QUESTION 7

Décrire et interpréter les résultats de l'observation.

RETOUR

Pour comprendre votre observation microscopique

Au niveau des cellules végétales, on trouve comme dans toutes les cellules : un noyau, une membrane et ducytoplasme. Les cellules végétales sont délimitéespar une paroi rigide. Dans les parties vertes de laplante, le cytoplasme contient des " petitscompartiments verts " : les chloroplastes.

Réaliser un dessin d'observation

Tout doit être écrit ou dessiné au crayon à papier.Présenter la demi-feuille A4 blanche (format paysage de préférence) : 2 marges de 4 cm de chaque côté, une marge de 2 cm en bas pour le titre

Les traits de légende doivent :- être tracés à la règle- se finir au niveau des marges- être horizontaux .Le grossissement doit être indiqué (grossissement de l'objectif x grossissement de l'occulaire)

Analyser une expérience

Ecrire une équation chimique

Il est possible d'écrire le bilan de la réaction chimique : somme de réactifs somme des produits - soit sous forme d'une équation littérale (avec des mots) : exemple : méthane + dioxygène dioxyde de carbone + eau - soit sous forme d'une équation chimique (avec des formules chimiques) : exemple : CH4 + O2 CO2 + H2O

Critères de réussite

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Photosynthèse by svt.afournier on Genially

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Découvrir la PHOTOSYNTHESE - Partie 1 -VIDEO à regarder - Partie 2 -Expériences - Partie 3 -Observation microscopique outils Partie 3Observations microscopiques Réaliser un dessin d'observation Aide pour le dessin Comprendre ce qu'on observe QUESTION 1 SUITE Feuille d'élodée (plante aquatique) observée au microscope (x400) Partie 2 : EXPERIENCES Document 1 :On réalise une expérience pour localiser la production de matière organique.

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Encore une lettre d'Anne avec tout plein de ressources

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Encore une lettre d'Anne avec tout plein de ressources

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La nuit n'est jamais complète.
Il y a toujours puisque je le dis,
Puisque je l'affirme,
Au bout du chagrin,
une fenêtre ouverte,
une fenêtre éclairée.
Il y a toujours un rêve qui veille,
désir à combler,
faim à satisfaire,
un cœur généreux,
une main tendue,
une main ouverte,
des yeux attentifs,
une vie : la vie à se partager.

Paul Éluard. (1895-1952).

Ouvrir cette lettre en poésie, juste pour le beau et le doux des mots et leurs messages. J'espère qu'ils vous trouveront en santé et en énergie, malgré ces 15 jours de folie où tous ceux qui travaillent de chez eux ou à l'extérieur s'accordent à dire que le rythme est intense. Parce que tout le monde veut "faire bien" et plus, et encore plus ? Sentiment de culpabilité ? d'inutilité ? Peur du vide et de l'inconnu ? Peur que nos élèves s'ennuient ? perdent l'habitude de l'effort, l'habitude de réfléchir ? Peur des examens à venir ?
Nos questions restent sans réponse, nous hésitons entre les évaluer ou pas, les noter ou pas, leur donner de nouvelles notions ou consolider celles travaillées en périodes précédentes... Déstabilisation assurée ! Les ressources se multiplient et fleurissent dans nos boites mail ou sur FB. Il faut trier, c'est long... Une sélection cette semaine résolument tournée vers des supports différents, quelques pépites trouvées en farfouillant assidument. Et bien sûr,le padlet complété comme depuis deux semaines. Merci Dorothée, Agnès, Laurie, et les inconnu-e-s qui l'enrichissent ...C'est parti...

Un communiqué du Secrétariat Général de l'enseignement catholique :
Depuis la mise en œuvre du confinement, les enseignants mettent en place dans des conditions d'urgence la continuité pédagogique. Cette pratique pédagogique, nouvelle pour la grande majorité des enseignants, des élèves et de leurs parents met en évidence des difficultés particulières pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Au cours de ce webinaire, nous prendrons le temps de repérer les difficultés rencontrées pour telle ou telle catégorie d'élèves (ULIS, DYS, MNA, ITEP, etc.) et partagerons quelques bonnes pratiques susceptibles de bénéficier à tout le réseau. Pour participer à ce Webinaire du Département Éducation qui se déroulera le jeudi 2 avril 2020 de 17h à 18h, cliquez sur le lien ci-dessous. Rejoindre le webinaire
Une ressource inestimable où les recommandations alternent avec des liens vers des sites ou des applis, ou encore des tutos. C'est là.

"Ces temps qui passent trop vite..."
Pour les 3èmes, une révision, consolidation des temps de la conjugaison anglaise ?
C'est super bien fait, activités classées par niveau, présentation sousGenially avec liens vers learningapps . C'est là .

Bouger pour apprendre, on le sait, c'est important. Quand je dis apprendre, j'inclus bien sûr les fonctions exécutives d'attention, et de mémorisation. Un jeu super bien fait qui permet de galoper dans toute la maison, ou tout simplement de rester au calme avec l'ordi.... J'ai pas honte, j'y ai joué avant de vous le recommander !! Rigolade garantie ! Et quand on sera revenu en classe, j'imagine bien un grand rallye des classes du cycle 2 dans les couloirs ... 😉
Le principe, des étiquettes-nombres réparties un peu partout dans la maison (aléatoire ou organisé, voire même planifié, occasion de travailler la notion de plan), je choisis une activité, et en route pour habiller, qui Monsieur Patate, qui le hibou... Avec un mélange de signes opératoires, pour certaines activités.

Et ça marche même pour le travail sur les syllabes... C'est là ... et c'est super à mettre au menu d'une matinée de travail. Pourquoi pas sous forme de rituel, histoire de se mettre en forme ? Pour cycles 2 et 3. Attention, avant d'envoyer les enfants sur une activité, vérifiez bien les compétences travaillées. Le pirate, par exemple, c'est plutôt pour les CM2.

Une situation mathématique par jour, à partir d'une photo, ça peut donner des idées aux familles pour en inventer d'autres et en faire inventer à leurs enfants. C'est là .

Pour indiquer aux parents les situations mathématiques choisies, il m'a semblé pertinent de les rassembler dans un même document. Les auteurs que j'ai contactés ont accepté que j'utilise photos et énoncés pour une mise en forme... Merci à eux !
Voilà le premier lien pour les GS/CP/CE1 et élèves à BEP. Toutes les consignes des situations sont oralisées. Et quelques conseils sont donnés aux parents. Très vite, le prochain lien pour les CM...
N'hésitez pas à me faire retour !
C'est ici .

Une question se pose à nous en cette période si particulière. Procéder à de nouveaux apprentissages ou non ? Les écarts risquent de se creuser davantage, voire même le découragement et le décrochage de nos élèves les plus fragiles, sans compter la difficulté pour les familles. Et pourtant, si le confinement dure encore un bon moment, il va bien falloir construire de nouveaux apprentissages... On va bien les cibler ceux-là et se concerter en cycle... On va y aller doucement, d'accord ? Et, je pense, privilégier un maximum les vidéos, et si on le peut la classe virtuelle afin qu'il y ait au moins une "médiation orale".

Dans mes pérégrinations sur la toile, j'ai trouvé deux bijoux sur l'accord du participe passé.
L'un est plutôt "une leçon" et l'autre de l'entraînement, avec pour ce dernier, un schéma récapitulatif des différentes modalités d'accord, à télécharger.
Les deux sont à la fois ludiques et "sérieux".

Voyez plutôt comment cette règle d'accord un peu "obscure" peut s'éclairer, d'un coup d'un seul !!

Pour retrouver la vidéo sur YouTube, c'est là .

Et une autre ressource, en ligne, sous forme de jeu, on est dans un tunnel, et pour en sortir, il faut ouvrir les bonnes portes ... Là encore, j'ai joué...et j'ai gagné !!
➡ CCDMD_schema_accord_PP_imprimable
Plusieurs niveaux et une super infographie pour récapituler. C'est là .

Notre séquence poésie était bien engagée, avec Béatrice, en classe de CE1/CE2, à Fénelon. Nous en étions à la création "à la manière de ".. Jacques Charpentreau dans son joli poème "La clé des champs"... Et le confinement est arrivé... Mais les enfants ont continué depuis chez eux... Et voilà ce que ça donne ! Bravo les enfants ! Vous me manquez !

➡ On a perdu la clé

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Tenir dans la durée, se renouveler, garder la motivation... - Accueillir les différences

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La nuit n'est jamais complète.Il y a toujours puisque je le dis,Puisque je l'affirme,Au bout du chagrin,une fenêtre ouverte,une fenêtre éclairée.Il y a toujours un rêve qui veille,désir à combler,faim à satisfaire,un cœur généreux,une main tendue,une main ouverte,des yeux attentifs,une vie : la vie à se partager. Paul Éluard. (1895-1952).

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des défis proposés aux parents des enfants de maternelle pour que ces enfants continuent à s'éveiller et à apprendre

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Des ressources pour la continuité pédagogique en maternelle ...

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Des ressources pour la continuité pédagogique en maternelle ...

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Le site http://classetice.fr/ propose 64 ressources élèves pour la Maternelle pédagogiquement incontournables.

Un tableau complet vous présente le logo, le nom, la description et l'URL

Une mine d'or pour les enseignants de maternelles !

Lien : http://classetice.fr/spip.php?article312&fbclid=IwAR1i3SpnH5qHN88xTRK3qjDfEGssNd6V6yyCc95qGi39QZzACkzLNOpFs8E

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Ce site de mutualisation a été réactualisé et est destiné à partager nos bonnes idées pour la "continuité pédagogique". N'hésitez pas à partager ce que vous faites et qui marche !
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Quelques images de nature que j'ai glanées au fur et à mesure des années, juste pour se rappeler, pour celles et ceux qui n'ont pas de jardin, que le printemps est arrivé et que l'actualité l'a éclipsé...

Un texte "cadeau" pour vous toutes et tous..

Le padlet continue de s'enrichir, Laurie, Elisabeth, Sonia l'alimentent également.
Merci les filles ! De nouvelles étagères ont été créées : une étagère "lycée", une étagère "lecture". Les nouvelles publications sont mises "en tête de gondole".

Je fais véritablement un tri car les ressources se multiplient sur la toile et le risque est d'être en surcharge, de ne plus savoir où donner de la tête et surtout de rater les bonnes ressources.

Une recommandation que je me permets de faire concerne les élèves avec un trouble des apprentissages :

Pour transformer des pdf en word, afin de pouvoir adapter, surligner, changer les consignes, c'est là.

Pour les plus petits (GS et Cycle 2), retrouvez la vidéo de la gymnastique des doigts et la version pdf. Vous pouvez l'envoyer aux parents d'élèves pour leurs enfants. Un bon moyen de "se mettre en doigts".
C'est là .

Adapter les textes sur internet est important aussi, vous pouvez signaler aux parents cette extension qui permet de :

changer la police utilisée, sa taille, les espaces entres les lettres, les espaces entre les mots, les espaces entre les lignes,

différencier les lignes successives en utilisant des couleurs différentes,

marquer les syllabes en utilisant des couleurs ou un séparateur,

différencier les phonèmes (les sons) choisies en utilisant des couleurs différentes,

différencier les lettres choisies en utilisant des couleurs différentes,

mettre en forme l'écriture inclusive selon un format présélectionné.

Tout cela est entièrement configurable par l'utilisateur. L'icône de l'extension permet de rapidement activer et désactiver les diverses fonctionnalités, et une page de configuration permet des réglages plus poussés (choix de la police, des espaces, des couleurs, des sons et lettres mises en évidences ...)

Une autre préconisation, pour les élèves à besoins particuliers mais aussi pour les autres, varier les supports d'apprentissage et/ou d'entraînement . Gardez bien sûr vos rituels d'écriture, les manuels, les cahiers, mais osez utiliser des applis pour faire de la grammaire, de l'orthographe... des maths... J'ai un faible pour Learningapps qui offre plein de possibilités :
- des jeux déjà existants (attention, testez-les avant, "n'importe qui" peut les y avoir mis) ;
- création de vos propres exercices, en utilisant les différentes possibilités : quiz, mots croisés, textes à trous, "qui veut gagner des millions"...
- pour les plus grands, leur faire créer des jeux sérieux et les partager avec leurs camarades (après votre approbation, bien sûr).
Vous avez besoin d'un exemple ? Deux exercices différents créés sur les adjectifs qualificatifs,des mots croisés et un jeu de classement .

La lettre des outils Tice a recensé 6 bons outils pour réaliser des quiz, une façon simple de vérifier les conceptions avant apprentissage, mais aussi pendant. Une évaluation peut-être moins anxiogène que celle que nous avons l'habitude de proposer... Il faut nous souvenir que ce confinement qui va durer va déclencher des angoisses, des crises de panique et des grands moments de découragement pour nos élèves...
Le retour sur les travaux que vous envoient les élèves est important aussi... Il est indispensable pour "l'apprendre", mais aussi pour la motivation à poursuivre ... sans nous, sur "leur dos".

➡ LA RETROACTION

La visioconférence peut avoir une grande utilité pour fédérer, s'entendre à nouveau, et faire "comme si on était en classe". 12 services de visio ont été recensés ici .

L'attention, ça s'apprend !
Bonne nouvelle ! Dans les circonstances exceptionnelles actuelles, Canopé a décidé d'ouvrir une seconde session du MOOC " L'attention, ça s'apprend ".

Inscrivez-vous dès maintenant, il démarre le 31 mars !
Dans l'intervalle, si vous avez du temps, vous pouvez poursuivre votre exploration de la session 1 qui fermera le 30 mars au soir.

Nous vous encourageons à aller dans cette nouvelle session qui propose une expérience enrichie : vous pourrez échanger avec les autres apprenants et vous serez accompagné-e par l'équipe pédagogique. Pour vous y inscrire, suivez ce lien.
L'équipe du MOOC et l'équipe FUN

Allez, j'arrête pour cette semaine... Bravo à tous les enseignants qui se démènent pour continuer d'enseigner malgré tout, bravo aux élèves qui continuent à se montrer assidus, Bravo aux parents qui se débrouillent comme ils peuvent, et souvent très bien...
Bon courage à toutes et à tous, restons unis et fraternels, communicants et solidaires, éloignés mais pas seul-e-s...

Une pensée très affectueuse et respectueuse pour toutes celles et ceux qui contribuent à notre santé, notre alimentation, nos services... Chapeau bas ...

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Vous accompagner durant cette période tellement inédite... - Accueillir les différences

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Quelques images de nature que j'ai glanées au fur et à mesure des années, juste pour se rappeler, pour celles et ceux qui n'ont pas de jardin, que le printemps est arrivé et que l'actualité l'a éclipsé... Un texte "cadeau" pour vous toutes et tous.. Le padlet continue de s'enrichir, Laurie, Elisabeth, Sonia l'alimentent également.

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Comment créer du lien, donner le sourire, animer sa classe à distance ? Avec ma collègue Florine, on a eu l'idée de lancer un défi par jour à nos élèves. J'ai lancé l'idée sur les réseaux sociaux : n'hésitez pas à proposer de nouvelles idées en commentaire aussi, je les remonterai !

Ajout du 31 mars : je vous ajoute ici les visuels de certains de mes défis. Les images proviennent généralement de Freepik.

1. écrire un tautogramme. C'est une phrase, ou un texte, dont tous les mots commencent par la même lettre. Ex : Chaque citoyen confiné cherche comment contourner ce contagieux coronavirus !
(Merci à Aurélie Thomas, en commentaire, pour cet exemple)

2. se déguiser et envoyer la photo (visage masqué)

3. faire un origami (un tuto de jolie boite ici par exemple : clic)

4. Inventer un problème de maths à partir d'une photo envoyée par la maitresse / le maitre.

5. prendre une photo et écrire un problème de maths qui utilise cette photo (voir idées sur Maths en vie )

6. dessiner un rébus et l'envoyer à la maitresse

7. défi photo : donner une consigne et lancer un concours de la photo la plus jolie/créative (idées de consignes : des nuages, ton objet préféré, un animal, quelque chose de vert, des yeux, la lettre A, quelque chose de vieux, quelque chose de rayé, une vue d'en haut, des bulles, un insecte...)

8. Ecrire un texte en appliquant la contrainte du prisonnier : " Un prisonnier veut envoyer un message mais ne dispose que d'un papier minuscule. Pour gagner de la place, il formule son message en évitant toutes les lettres qui " dépassent " vers le bas, comme le j ou le g, ou vers le haut, comme le l ou le t...

9. défi photo2 : prendre une photo d'un objet du quotidien sous un angle amusant et faire deviner aux autres ce que c'est

10. Pour les GS-CP : chasse au son. Trouver dans la maison ou dans le jardin le plus d'objets possible qui commencent par un son donné, qui contiennent un son donné, qui riment avec un mot donné...

11. Modifier les paroles de la Marseillaise pour créer un hymne-anti-morosité (1 couplet, 1 refrain)

12. Créer une " réaction en chaine " et la filmer, à la manière des machines de Rude Goldberg (clic)

13. Inventer une charade pour faire deviner le titre d'un roman qu'on a aimé

14. Planter une graine (haricot, lentille, ou tout autre graine), en prendre soin, la photographier et la mesure tous les jours. Tenir le journal de sa croissance.

15. Un défi sportif rigolo parent-enfant. Plein d'idées grâce à France3régions (clic)

16. Ecrire une lettre d'amour à ses parents et la déposer sur leur lit.

17. se filmer 20 secondes montrant son talent (drible avec un ballon, chant, dessin, BMX, instrument de musique....) : (avec autorisations) le maitre peut mettre bout à bout les petites séquences pour faire un mini film...

18. Trouver une idée de " surprise pour faire plaisir " à un membre de sa famille. La réaliser et la raconter par un dessin.

19. Ecrire une petite lettre à destination d'une personne âgée en Ehpad. Se présenter, raconter son quotidien et envoyer quelques mots de réconfort. L'enseignant.e peut prendre contact, avant le défi, avec un Ehpad, pour fournir les coordonnées de la personne qui dispatchera les courriers.

20. Inventer un lipogramme (une phrase ou un texte cohérent qui ne contient pas une lettre ou un groupe de lettres) : on peut proposer par exemple, de " chasser le virus " et décrire une phrase ou un texte qui ne contient aucune des lettres du mot virus.

21. Faire une recette de cuisine, écrire la recette, photo du plat et compilation pour en faire un livre... (Initiatives propose des livres très chouettes)

22. Lancer un défi artistique avec expo à l'école à la reprise des cours.

23. Ecrire son portrait. Les portraits pourront ensuite être diffusés quotidiennement en devinette pour que les autres camarades devinent de qui il s'agit.

24. Inventer une machine et décrire à quoi elle sert. La dessiner. En faire la publicité.

25. Apprendre la Cup song, pourquoi pas en famille, en vue de la jouer tous ensemble quand on reviendra à l'école.

26. Ecrire un discours de président de la République.

27. Faire une oeuvre de Landart dans son jardin et la prendre en photo.

28. Fabriquer un labyrinthe à billes (clic)

29. Réaliser la tour la plus haute possible (kaplas, legos...). La mesurer et se prendre en photo à côté.

30. Fabriquer un animal avec du matériel trouvé à la maison (avec des liens pinterest pour leur donner des idées)

31. compter le nombre de pâtes dans un paquet d'un kilo, en déduire (pour les plus grands), le poids d'une pâte.

32. fabriquer un domino des additions en papier ou en carton qui sera utilisé en classe à la rentrée

33. Ecrire un alexandrin (on peut imposer une rime) et réunir tous les vers en un grand poème collectif

34. Fabriquer une voiture avec un rouleau de papier toilette

35. Construire une maison à partir d'un un emballage

36. fabriquer un avion en papier et faire un concours en famille pour le lancer le plus loin

37. Journée du 21 mars, journée de la trisomie 21, des photos de pieds avec des chaussettes dépareillées

38. ranger sa chambre et envoyer une photo avant/après

39. défi cookies en donnant une recette à convertir d'abord

40. réaliser un bateau qui flotte avec du matériel de récupération,

41. calculer le périmètre ou l'aire de sa chambre (ou autres pièce de la maison),

42. calculer la masse totale des personnes de sa famille.

43. Sauter (sur place) le plus haut possible en demandant à un adulte de prendre la photo quand tu es en l'air. Tu as le droit de recommencer autant de fois que tu veux, jusqu'à la photo parfaite !

44. Dessiner un animal fantastique avec des éléments d'animaux différents, lui trouver un nom en rapport et (éventuellement) le décrire en quelques mots.

45. Ecrire un acrostiche sur le mot CONFINEMENT

46. Faire une nature morte en pâte à sel.

47. Faire un château de cartes, le plus haut possible

48. Réciter une poésie ou un morceau de poésie (audio ou vidéo) puis compilation par l'enseignant.e de la poésie entière.

49. Mettre en scène, en photo, une expression idiomatique (monter sur ses grands chevaux, avoir la main verte)

50. En maternelle : réaliser un parcours de motricité dans la maison ou dans le jardin.

51. Concours de cabanes (intérieures ou extérieures) !

52. L'élève mystère du jour. Préparer une devinette simple sur chaque élève de la classe et en poster une tous les jours (ex : J'ai une voix cristalline et je joue d'un instrument à vent. Mon prénom est d'origine italienne. J'aime taper dans la petite balle jaune etc...).

53. Ecrire pour raconter une histoire extraordinaire qui est vraiment arrivée à un des ses parents ou grand parent.

54. Faire une réalisation en Home Art.

55. Le " mot-objet " : il s'agit d'écrire un mot avec l'objet nommé par le mot. Par exemple, le mot " bouchon " avec des bouchons, le mot " feuille " avec des feuilles, " brindilles " avec...des brindilles !

56. Apprendre et interpréter (enregistrement audio ou vidéo) la chanson des Enfantastiques : Sans sortir, sûr qu'on va s'en sortir
https://youtu.be/8wpTIBIs8V0 (vidéo ci-dessous)

57. Créer une illusion d'optique en photo (jouer sur plusieurs plans)

58. Crée le chapeau du printemps,

59. Réaliser une grenouille en origami. Filmer un de ses sauts et mesurer sa longueur.

60. Dessiner un étage de la Coronamaison (ci-joint le template dessiné par Tim sur une idée de Pénélope Bagieu)

Et vous, quelles sont vos idées ?

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Confinement : un défi par jour - Charivari à l'école

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