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Essa foi a ferramenta usada para realizar a trilha de aprendizagem.

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As comunidades virtuais podem ser entendidas como espaços de interação, de comunicação, de troca de informação ou de encontro associados às possibilidades que as TIC oferecem para criar um ambiente virtual. Do correio eletrônico aos mais complexos sistemas de administração de conteúdos baseados na internet. Nas CV, os membros estão conectados através da rede e não dividem um espaço físico, mas, apenas o espaço virtual que criaram para esse fim.

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Temos uma comunidade quando encontramos um conjunto de pessoas que compartilham características ou interesses comuns, que se comunicam para mantê-los e materializá-los; que podem ter um, vários ou nenhum objetivo compartilhado; que desenvolvem por meio das suas atividades e práticas um sentido de identidade.

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Ferramenta compartilhada e colaborativa.

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Lista de ferramentas de autoria na web:

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Tutoriais; exercício e prática; enciclopédias eletrônicas; simulação; modelagem; jogos; objetos de aprendizagem, etc..

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Se deve considerar como software educacional todo aquele que possa ser usado para algum objetivo educacional. É um programa que visa atender necessidades e que possuí objetivos pedagógicos definidos.

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As tecnologias são construtos sociais, ou seja, não podem ser vistas apenas como o fruto lógico de um esquema de desenvolvimento do progresso técnico. Os objetos técnicos e o meio social se relacionam segundo uma dinâmica de reciprocidade; não de neutralidade e muito menos de determinação unilateral.

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O emprego das TICs na educação inova pedagogicamente porque apresenta novas formas de trabalhar na escola. Assim, cabe à escola mudar seu papel de transmissora de conhecimento para o de organizadora de aprendizagens e reconhecer que não monopoliza a transmissão dos saberes. A escola tem de proporcionar ao aluno meios eficazes para que ele mesmo aprenda a obter a informação, construa o conhecimento e adquira competências, desenvolvendo simultaneamente o espírito crítico. A era da sociedade da informação exige das escolas portanto, um currículo mais flexível, tecnologias à disposição dos professores e capacitação para usá-las, além de conhecimentos de como manusear serviços e ferramenta tecnológicas.

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De acordo com os pesquisadores, o uso das TICs na construção do conhecimento favorece a interdisciplinaridade, o entendimento crítico da realidade e o desenvolvimento humano, cultural, social e educacional. A construção do conhecimento dos alunos, hoje, não ocorre somente na escola, pois eles já vêm com uma grande bagagem de informações adquiridas no convívio social, devido à facilidade de acesso aos diferentes recursos tecnológicos.

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Um dos maiores desafios dos professores na sociedade atual é apreender seu novo papel e compreender as TICs e o lugar delas no processo de ensino e aprendizagem. Mesmo presentes no cotidiano escolar poucos professores conhecem suas potencialidades educativas. Muito tem se discutido sobre este tema, no sentido de conhecer suas possibilidades, limites e potencial educativo no atual contexto educacional, onde a aprendizagem ocorre de forma natural e interativa. estimulando o conhecimento multidimensional, interdisciplinar e plural.

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Com o advento e evolução das tecnologias, ocorreu uma integração das diferentes mídias, que alia os recursos de vídeo, áudio, som, animação, texto, gráficos e outros, ampliando os ciberespaços. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) estão integrando o mundo em redes globais de comunicação, possibilitando a construção de um mundo cada vez mais globalizado, aproximando tudo e todos. As ações das TICs em muito modificam as formas e os conteúdos das percepções pensamentos e interações na sociedade.

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Cibercultura é o conjunto de técnicas, de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores, que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço.