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Critère 7: La mise au premier plan de la création par l'élève

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Critère 7: La mise au premier plan de la création par l'élève

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L'élève ne créer rien, il ne fait que pratiquer ses connaissances sur les tables d'addition et de soustraction. Or, il peut seulement créer 2 types de format de questions de tables.

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Critère 6: La représentation et la manipulation des objets qui permettent de construire les concepts

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Critère 6: La représentation et la manipulation des objets qui permettent de construire les concepts

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L'élève ne peut pas manipuler beaucoup d'éléments dans le jeu.

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Il n'est pas possible de suivre les progrès de l'élève dans cette application. Il n'y a aucune sauvegarde des résultats afin que l'élève puisse observer s'il s'améliore ou pas. Par contre, si l'élève est capable d'augmenter le niveau d'intensité, cela reste un moyen de vérifier son progrès.

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L'application offre plusieurs défis d'apprentissages, selon l'élève, le cycle et sa facilité en mathématiques. De plus, on offre la possibilité de changer le format des questions, en changeant le chiffre manquant, soit dans la réponse, comme premier chiffre ou deuxième chiffre dans la formule (exemple: a+b=?, a+?=b ou ?+a=b). Ensuite, on offre la possibilité de changer la vitesse de la course (de lent à sprint), donc l'élève peut se donner des défis dans son apprentissages des mathématiques.

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Cette application permet à l'élève de choisir le type d'équation afin d'augmenter le niveau de difficulté. Si l'élève considère son activité facile, il peut alors mélanger les additions et les soustractions. Il peut aussi modifier le format des questions (ex.: a+b=?, a+?=c). L'élève a le choix d'augmenter la vitesse de la course, de la faire durée plus ou moins longtemps. Tous ces choix rendent l'élève très autonome et il peut utiliser cette application seul, sans l'aide d'un enseignant.

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Personnellement, nous avons bien aimé l'application FinLapin.
Premièrement, l'application est très facile à comprendre et à manipuler, malgré la quantité d'options offertes.
Deuxièmement, l'application offre une grande variété d'options, selon le cycle, l'avancement de l'élève, le thème utilisé en classe, les types d'opérations, les tables, le format de questions, le type de jeu, ainsi que la vitesse.
Troisièmement, on explique les règles de chaque jeu avant de commencer les parties.
Quatrièmement, on peut travailler la matière en y allant du plus facile au plus difficile.

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Critère 1: Lien avec la progression des apprentissages

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Critère 1: Lien avec la progression des apprentissages

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- Reconnaître les opérations à effectuer dans une situation.
- Faire une approximation du résultat d'une addition ou d'une soustraction de nombres naturels.
- Développer les processus de calcul mental.
https://www.tshakapesh.ca/CLIENTS/1-tshakapesh/docs/upload/sys_docs/PDA__Mathematique__primaire.pdf

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La course des tables de mathématiques
Étapes pour faire jouer les élèves de notre clientèle visée (1er cycle du primaire)
1) Cliquer sur l'application FinLapin
2) Sélectionner Partie rapide
3) Format de questions: a+b=?
4) Ensemble de nombres: 1er cycle primaire
5) Opérations: les additions et les soustractions
6) Tables: 1 à 12
7) Monde: jungle (ou selon le thème de la classe)
8) Type de jeu: course
9) Vitesse: lente
10) Longueur: courte

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1. Le lien avec la Progression des apprentissages (PDA);

2. La qualité de l’application;

3. L’autonomie de l’élève;

4. Les défis d’apprentissage;

5. La visibilité du processus d’apprentissage (suivi des progrès?);

6. La représentation et la manipulation des objets qui permettent de construire les concepts;

7. La mise au premier plan de la création par l’élève.