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Celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (30 de enero) con estos recursos 2021.

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Celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (30 de enero) con estos recursos 2021.

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Día de la paz y no violencia: Celébralo con estos 15 recursos

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Recopilación de materiales para celebrar el el aula el Día de la paz y de la No Violencia con los siguientes recursos

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La Organización de Naciones Unidas (ONU) designa al deporte como un derecho fundamental y como parte de un lenguaje universal que fomenta la paz, la tolerancia y la comprensión hacia los demás. Por ello, desde el año 2013 cada 6 de abril se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz. Trabaja los valores propios de esta fecha con los siguientes recursos para el aula y fomenta la cooperación entre los estudiantes.

Educarueca

En esta web hay multitud de juegos deportivos basados en la cooperación. Todos ellos se dividen por la forma de llevarlos a cabo -corriendo, con patines, en bicicleta- o por los accesorios deportivos utilizados -pelota, gomas elásticas, globos...-. Están indicados para niños de Primaria y para fomentar el compañerismo entre los estudiantes, ya que todos los juegos se deben hacer en equipo.

Juegos de cooperación

En 'Auladeideas' cuentan con una recopilación de juegos en los que el trabajo en equipo y la colaboración son parte fundamental para superar los retos que se plantean en las distintas actividades. Además de la cooperación, fomentan otros valores como el respeto por los demás, la escucha activa o el diálogo.

Juegos cooperativos y sin competición para Infantil

En Educación Infantil es esencial que los estudiantes aprendan a convivir con sus compañeros. Y para ello se han diseñado estas actividades deportivas en las que se trata de colaborar sin que ninguno de los participantes resulte ganador o perdedor. Mediante juegos de confianza, de empatía y de contacto, entre otros, el alumnado de menor edad descubre que se puede jugar sin peleas, gritos ni competiciones de por medio.

Juegos de colaboración para Secundaria

Desde el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social se hace una recopilación de juegos cooperativos dirigida a los docentes. A lo largo de ocho sesiones se fomenta el deporte inclusivo o una perspectiva diferente de los juegos de antaño entre los estudiantes de 1º y 2 de ESO. De este modo, el profesorado de Educación Física puede poner en práctica actividades deportivas de colaboración siguiendo este modelo.

101 juegos cooperativos: propuestas lúdicas para trabajar en equipo y en grupo

En este libro se recogen más de 100 actividades deportivas para trabajar en grupo a través de la decisión consensuada de todo el alumnado. Todas las propuestas que aparecen en este ejemplar están indicadas para todas las edades y niveles educativos y fomentan distintos valores solidarios que más tarde se pueden poner en práctica en todos los deportes.

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Actividades deportivas en el aula que fomentan la paz

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La Organización de Naciones Unidas (ONU) designa al deporte como un derecho fundamental y como parte de un lenguaje universal que fomenta la paz, la tolerancia y la comprensión hacia los demás. Por ello, desde el año 2013 cada 6 de abril se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz.

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UNICEF

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Este boletín forma parte de un programa desarrollado con el apoyo financiero de la AECID con cargo al convenio "Promover el compromiso social con el desarrollo y los derechos de la infancia desde el sistema educativo español", su contenido es responsabilidad exclusiva de UNICEF Comité Español y no refleja necesariamente la opinión de la AECID.

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Déborah M. Labrador (Portal Discapnet / 30 de enero de 2018)
¿En qué consiste este día?

Este día se lleva celebrando desde hace más de 50 años. Fue en 1964 cuando se celebró la primera jornada del Día de la Paz y la No Violencia. Y para Naciones Unidas comenzó a ser una fecha oficial y programada en el calendario desde 1993. Su nombre concreto es Día Escolar para la Paz y no Violencia, ya que se orienta a la educación en valores de paz.

¿A quién se le ocurrió celebrar este día?

Según un documento de la Junta de Andalucía fue un profesor español, llamado Llorenç Vidal, quién propuso esta iniciativa para educar en valores de paz y no violencia en las escuelas.

Su mensaje universal en este día es "Amor, no violencia y paz".

Eligió este día en concreto porque es el aniversario de la muerte del líder espiritual y abanderado de la paz más conocido de todos los tiempos, Mahatma Gandhi. Fue un 30 de enero cuando un violento le asesinó disparándole. Es suya la frase célebre que dice "No hay camino para la paz: la paz es el camino"

¿Por qué es importante?

La idea de este profesor era poder educar en tolerancia, solidaridad y respetando los derechos humanos, tarea que es muy importante comenzar a implementar desde la infancia. ¿y qué mejor forma que educando en la escuela? ¿y qué mejor forma que instaurando un día donde los trabajos, ejercicios y reflexiones sean en torno a estos valores?

No hay que confundir este día, con el Día de la Paz, que se celebra en septiembre. Este día de enero básicamente se dirige a educar en valores desde la escuela y colegios.
ONU y la paz
La Organización de Naciones Unidas es un ejemplo hoy día de un organismo mundial que rige todas sus acciones en busca de la paz.

Su meta fundamental es mantener la paz en el mundo. Por eso en lugares en conflicto intentan intervenir, y buscar la mejor salida a la violencia, aunque no siempre tiene los resultados que ellos buscan, desgraciadamente. Aunque en muchos otros lugares si han conseguido evitar el estallido de luchas, y tras los conflictos intentan asistir a las personas y organismos locales para que vuelvan lo más rápido a la normalidad.

Uno de sus hitos más importantes fue en 1988, en pleno conflicto entre Irán e Iraq, tras unas conversaciones motivadas por la ONU, se logró poner fin al mismo.

¿Dónde se desarrollan actividades?

Sobre todo en colegios y centros educativos. Los diferentes profesores proponen talleres, ejercicios, que además de motivar su creatividad, fomentan el desarrollo cognitivo y la capacidad de narrar y comunicar de los escolares, siendo muy importante que reflexionen sobre la paz.

También organismos de gran importancia internacional como UNICEF preparan actividades para celebrar este día. Es muy interesante la tabla que ha elaborado para mostrar qué conocimientos, actitudes y competencias se puede reforzar en este día.

Será una tarea ardúa, que comienza en casa, en familia, y continúa en el colegio, y por supuesto, se expande en la sociedad, pero principalmente se trata de enseñar a los más pequeños cómo vivir en paz, sin hacer daño a los demás, y tratando de afianzar actitudes positivas, de compañerismo, amabilidad, en vez de ira o violencia.

El respeto es el pilar de estos conocimientos, y el reto será enseñarles a vivir en sociedad y solucionar conflictos a través del diálogo, sin violencia.
Cómo educar en paz en siete pasos

1. Explicando qué es la paz y cuánto daño puede provocar la violencia

2. Tratando de motivar actitudes y emociones positivas: alegría, amor, apoyo

3. Evitando y controlando actitudes negativas: odio, ira y violencia.

4. El diálogo para solucionar conflictos y problemas con los demás

5. Explicar y dar a conocer con ejemplos valores como la igualdad, la tolerancia

6. Enseñar a expresar los sentimientos, ya sean buenos o malos, comunicar

7. Enseñar que es importante pedir ayuda a un árbitro, consejero, o autoridad, que interceda en un conflicto, si solos no podemos solucionarlo.

Citas sobre paz celebres

Gandhi, pacifista, "No hay camino para la paz: la paz es el camino"

Cicerón, jurista, político, filósofo, escritor y orador, "Si queremos gozar la paz, debemos velar bien las armas; si deponemos las armas no tendremos jamás paz"

Thomas Mann, escritor, "La guerra es la salida cobarde a los problemas de la paz"

Jacinto Benavente, dramaturgo, "El pretexto para todas las guerras: conseguir la paz"

William Shakespeare, escritor, "Allí donde el agua alcanza su mayor profundidad, se mantiene más en calma"

Proverbio Chino, "El árbol quiere la paz, pero el viento no se la concede"

Albert Einstein, científico, "Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: La paz"

La información, fuente de difusión de la paz, "Corresponsales de paz"

Es evidente que los medios de comunicación y los periodistas juegan un papel fundamental a la hora de inculcar valores de paz en la sociedad. Su rol es el de apoyar la no violencia, los derechos y la paz, y para ello tienen una herramienta muy válida: la comunicación.

Ellos lo saben, y han querido escoger la "paz" como centro de su mundo informativo. Un equipo de periodistas que buscan la paz son los Corresponsales de paz.

Corresponsales de Paz es una sociedad de antiguos alumnos de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), formada por profesionales de la comunicación, comprometidos con mejorar la práctica de la comunicación social en España.

Su meta es hablar por y para la paz, difundir contenidos, informaciones, que ayuden a construir un mundo al servicio de la paz.

En su web nos presentan su Decálogo como Corresponsales de Paz, son principios que reivindican y que consideran esenciales para una buena comunicación social.

La persona como epicentro de la comunicación social.

Buscar y contar la verdad.

Promover el bien común de la sociedad y sus individuos.

Informar para formar y nunca para deformar.

Proteger la libertad y la dignidad del ser humano.

Sólo hay información con fuentes sabias y solventes.

Resucitar la ética y la deontología profesional.

Independencia y objetividad como esencia del Periodismo libre.

Buena persona para ser buen comunicador.

El comunicador RSC: Riguroso, Social, Corresponsable.

Recursos para conmemorar este día

Documentos (abren en ventana nueva)

Libros sobre paz
Libros infantiles o escolares

Brandoni, Florencia (comp.). Mediación escolar. Propuestas, reflexiones y experiencias. Paidós educador, 1999.

Uno y siete (Álbumes ilustrados) 2007 de Gianni Rodari (Autor), Beatrice Alemagna (Ilustrador), Marinella Terzi (Traductor) sobre un sólo niño que a la vez es siete niños. Una historia que nos habla de paz y tolerancia.

"El cielo de Afganistán", Ana A. de Eulate, Sonja Wimmer, Ed. Cuento de Luz (+3 años). Narra la historia de una niña afgana que sueña con que su país esté en paz por fin.

"Uno y siete", Gianni Rodari y Beatrice Alemagna, Ed. SM (+3 años). El libro nos muestra la vida 7 niños muy diferentes y a la vez muy iguales, con los mismos deseos e ilusiones.

"Los niños no quieren la guerra", Éric Battut, Ed. Juventud (+6 años). Un cuento sobre la guerra sin sentido. La paz se impone por una certeza tan simple como real: los niños no quieren la guerra.

Otras lecturas

Aisenson, Aida. Resolución de los conflictos: un enfoque psicosociológico. Fondo de Cultura Económica, 1994.

Amnistía Internacional. Informe 2003. Aguilar, 2003.

Bandera, Magda. Hijos de guerra. Plaza y Janés, 2002.

Boserup, A; Mack, Andrew. Guerra sin armas. Libros de la Catarata, 2001.

Breines, Ingebord. Mujeres a favor de la paz. Narcea Ediciones/UNESCO, 2002.

Películas sobre paz

Hay cientos de películas que hablan de guerra, que hablan de paz, que hablan de los derechos, que hablan de resolver los conflictos con diálogo y tolerancia, pero hoy aquí traeremos solo algunas, pero que consideramos son las 7 películas imprescindibles para reflexionar sobre la paz.

El niño del pijama de rayas (2008). Tras el éxito del libro, se lleva a la gran pantalla esta película, que habla de la amistad entre un niño hijo de nazis y un niño que vive en un campo de concentración.

Caballo de Guerra (2011). Spielberg lleva al cine esta historia basada también en un libro, y que se desarrolla en la Primera Guerra Mundial. Dos bandos enfrentados, se unen para poder salvar la vida de un caballo, que hace reflexionar sobre el valor de la amistad, los valores de la paz, y la barbarie de la guerra.

La tumba de las luciernagas (1998). Película de dibujos animados de Japón. Narra la vida de dos hermanos al final de la Segunda Guerra Mundial. Batalla por la supervivencia.

La lista de Schindler (1993). Narrada durante la Segunda Guerra Mundial.

Sin novedad en el frente. (1930). Esta película en blanco y negro es un clásico sobre la paz. En su día tuvo una gran controversia por la perspectiva antibélica que aparecía en la misma.

Las tortugas también vuelan (2004). Esta película iraníe muestra la guerra desde otro punto de vista: el de los refugiados. Un niño será el protagonista llevando adelante un campamento, que logra mantener vendiendo minas antipersona.

En tierra hostil (2008). Muestra la tensión y adversidad que se viven en primera línea de fuego.

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Día Escolar de la Paz y la no violencia 2018

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Déborah M. Labrador (Portal Discapnet / 30 de enero de 2018) Este día se lleva celebrando desde hace más de 50 años. Fue en 1964 cuando se celebró la primera jornada del Día de la Paz y la No Violencia. Y para Naciones Unidas comenzó a ser una fecha oficial y programada en el calendario desde 1993.

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Conozca 10 prácticas sencillas con las que puede aportar desde sus acciones diarias a generar las transformaciones que la ciudad y el país necesitan para ser una sociedad más pacífica.
Si bien no existe una receta única e infalible para construir la paz, sí hay una serie de actitudes y comportamientos con los que, a través de las acciones cotidianas, todos los ciudadanos podemos poner un granito de arena al gran propósito de la paz y mejorar así la convivencia diaria en los colegios, universidades, lugares de trabajo y en todos los escenarios.

Usted también puede aportar. Aquí le contamos cómo hacerlo:

1. Respete la vida en todas sus formas y rechace las diferentes expresiones de violencia, así como las justificaciones que intentan legitimarla.

2. Piense bien de los demás. A la hora de interactuar con otros, tenga presente que la percepción positiva que tiene de sí mismo puede extenderla a quienes lo rodean. De esta forma, podrá confiar en el otro y generar confianza hacia usted.

3. Transforme el lenguaje de la guerra. Para lograrlo, reemplace las palabras que contribuyen al odio y la venganza por expresiones de esperanza y otros pensamientos positivos.

4. Reconozca por qué existen y para qué sirven las normas. Sólo así entenderá la importancia de respetarlas para vivir en comunidad.

5. Establezca con su familia, compañeros de estudio y trabajo y amigos acuerdos claros, libres, voluntarios y sinceros, que le permitan fortalecer sus lazos y evitar posibles conflictos. En caso de incumplir un compromiso, repárelo a través de algún gesto que permita restablecer la confianza y promueva la reconciliación.

6. Ante una situación de conflicto, propóngase conocer y entender las motivaciones e intereses del otro. Mediante el diálogo, busque alternativas creativas para transformarla en una oportunidad de aprendizaje.

7. Practique la empatía. Sea generoso, considerado y cuide del otro, preocupándose por su bienestar.

8. Reconozca y respete la diversidad en todas sus dimensiones. Colombia es un país pluriétnico y multicultural que debemos celebrar.

9. Sea tolerante ante las diferencias. No trate de imponer sus puntos de vista, costumbres o proyectos desconociendo las identidades, intereses y visiones del mundo de los demás.

10. Participe activamente en distintos escenarios comunitarios y sociales. La participación es el camino por el cual todos los ciudadanos podemos incidir en nuestro entorno y generar procesos colectivos en busca del bien común, que fomenten la confianza y la cooperación.

Para promover estas y otras buenas prácticas, Bogotá adelanta la implementación de la Cátedra de Paz con enfoque de cultura ciudadana, una apuesta del gobierno para afianzar valores compartidos, como el respeto, el reconocimiento de la diversidad, la autorregulación y la resolución pacífica de los conflictos en los colegios de la ciudad.

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10 consejos para ser un ciudadano constructor de paz

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Conozca 10 prácticas sencillas con las que puede aportar desde sus acciones diarias a generar las transformaciones que la ciudad y el país necesitan para ser una sociedad más pacífica.

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Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor

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Este post incluye 47 actividades con las cuales los estudiantes pueden aprender más de la convivencia,derechos del niño,derechos humanos,igualdad del genero y mas. Los profesores debemos recordar que el proceso de aprender lo que son los derechos humanos no puede ser pasivo, ni basado en el modelo de enseñanza directivo y autoritario. Los derechos de los niños son también los de los alumnos de la clase, y el educando debe ser respetado y se le deben reconocer su dignidad y su libertad. De tal manera, los métodos más apropiados para presentar los derechos humanos colocan al alumno en el centro del proceso educativo y estimulan su pensamiento, por esta razón hemos agregado estas actividades que pueden beneficiar a los estudiantes en muchas formas, lo único que tienes que hacer es copiar la dirección de la pagina y enviarla por correo electrónico a tus estudiantes. En algunas páginas necesitas tener actualizado Java para poder realizar las actividades.

Graficas de como enviar las actividades a los estudiantes:

1. Convivencia Hábitos-1º Ciclo- (1º) Adquirir buenos hábitos. Anaya - J. Herrera.

2. Convivencia Hábitos-2º Ciclo- (3º) Unidad 13. Vivimos en comunidad. Anaya - J. Herrera.

3. Convivencia Valores-2º Ciclo- Los valores están en juego. IMD - Averroes.

4. Convivencia Multiculturalidad-_Infantil- Cuento para la tolerancia. zonaClic.

5. Convivencia Multiculturalidad-3º Ciclo- Cooperativismo escolar en Uruguay. zonaClic.

6. Convivencia Habilidades-3º Ciclo- Una guía para llevarse bien.

7. Convivencia Habilidades-3º Ciclo- Autocontrol. Agrega.

8. Convivencia Habilidades-3º Ciclo- Habilidades sociales. Pautas en la conversación. Agrega.

9. Convivencia Habilidades-1º Ciclo- Anticipación física de situaciones simples. Agrega.

10. Convivencia. Buscar más: Tiching.

11. Derechos del niño-2º Ciclo- Unicef Kids. Unicef.

12. Derechos del niño-2º Ciclo- Adam. INN.

13. Derechos del niño-3º Ciclo- Derechos del menor. zonaClic.

14. Derechos del niño. Buscar más: Tiching.

15. Derechos del niño-3º Ciclo- Rayuela.org. Pulsar en "Derechos" del niño.

16. Derechos humanos- Constructores de la Paz. Unicef.

17. Derechos humanos-3º Ciclo- (Ampliación 1) ODA. Derechos Humanos -Visualizar. EducarChile.

18. Derechos humanos- Día de la Paz. Junta de Castilla y León.

19. Derechos humanos- Juego Derechos Humanos. Genmàgic.

20. Derechos humanos-3º Ciclo- Los derechos humanos - El cuarto mundo. C.E.I.P. El Carambolo (recursos Agrega).

21. Derechos humanos-3º Ciclo- Educación para la solidaridad. zonaClic.

22. Derechos humanos-3º Ciclo- Educar para la solidaridad. zonaClic.

23. Derechos humanos. Buscar más. Tiching.

24. Igualdad de género-1º, 2º y 3º ciclos- Mujeres soñadoras. Taller de solidaridad.

25. Igualdad de género-3º Ciclo- Compartir el trabajo, compartir el tiempo libre. Agrega.

26. Igualdad de género-3º Ciclo- La igualdad de género. zonaClic.

27. Igualdad de género. Buscar más: Tiching.

28. Paz-2º Ciclo- DENIP. JClic P. Olavide.

29. Paz-2º Ciclo- Día de la Paz. Recursos para nuestra clase.

30. Paz-3º Ciclo- Constructores de la Paz. Unicef.

31. Paz-3º Ciclo- Día de la Paz. Junta de Castilla y León.

32. Paz. Buscar más: Tiching.

33. Organización social-1º Ciclo- Organización social. Internet en el Aula ITE.

34. Organización social Constitución-3º Ciclo- Día de la Constitución. Junta de Castilla y León.

35. Organización social Constitución-3º Ciclo- (6º) La Constitución Española. CP Los Ángeles.

36. Organicación social Instituciones-2º Ciclo- (4º) Las instituciones del estado. CP Los Ángeles.

37. Organización social Instituciones-3º Ciclo- (5º) Las instituciones. TIC56.

38. Organización social Democracia-2º Ciclo- (4º) El estado democrático. CP Los Ángeles.

39. Organización social Localidad-2º Ciclo- (3º) La organización de la localidad. Librosvivos.net - Tirolina. Precisa código.

40. Organización social Comunidad-2º Ciclo- (4º) La organización de la Comunidad. Librosvivos.net - Tirolina. Precisa código.

41. Organización territorial-2º Ciclo- La organización territorial de un país. Internet en el Aula ITE.

42. Organización social España-2º Ciclo- (4º) La organización de España. Librosvivos.net - Tirolina. Precisa código.

43. Organización social España-3º Ciclo- (5º) Unidad 13. La organización de España. Anaya - J. Herrera.

44. Organización social España-3º Ciclo- (6º) Unidad 12. La sociedad de Europa y de España. Anaya - J. Herrera.

45. Organización social Europa-3º Ciclo- (6º) Unidad 12. La sociedad de Europa y de España. Anaya - J. Herrera.

46. Organización social-3º Ciclo- (Ampliación 1) ODA. Miembros de una comunidad - Visualizar. EducarChile.

47. Organización social Madrid-3º Ciclo- Asamblea de Madrid. Asamblea de niños Madrid.

Saludos compañeros colegas, hoy les compartimos Las plantillas de Curriculum Vitae para descargar gratis diseñadas en formato Word que les permitirán solucionar algunas dudas sobre cómo realizar curriculums vitae y...

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47 actividades sobre la convivencia, derechos humanos y organización social para estudiantes - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor

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Este post incluye 47 actividades con las cuales los estudiantes pueden aprender más de la convivencia,derechos del niño,derechos humanos,igualdad del genero y mas. Los profesores debemos recordar que el proceso de aprender lo que son los derechos humanos no puede ser pasivo, ni basado en el modelo de enseñanza directivo y autoritario.

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Ganiko y Jackson [nombres ficticios], de 12 y 13 años, son dos de los 207 niños soldado que el martes 17 de abril fueron puestos en libertad por grupos armados en Sudán del Sur. Se espera que, a lo largo de los próximos meses, otros 1.000 abandonen los grupos armados que los secuestraron

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Fotos: Más de 200 niños soldado son liberados en Sudán del Sur

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Ganiko y Jackson [nombres ficticios], de 12 y 13 años, son dos de los 207 niños soldado que el martes 17 de abril fueron puestos en libertad por grupos armados en Sudán del Sur.

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Entre los días 19 a 21 de abril, La Nave, en el distrito de Villaverde de Madrid, acoge el Foro Mundial sobre Violencias Urbanas y Educación para la Convivencia y la Paz, una iniciativa nacida de la voluntad de las alcaldesas de Madrid y París, Manuela Carmena y Anne Hidalgo, poco después de los atentados yihaidistas que sufrió la capital francesa en noviembre del pasado año.

Las ciudades, que concentrarán en 2050 el 70% de la población mundial, son el escenario donde la violencia muestra múltiples caras: terrorismo, maras, de género, escolar, deportiva... formas distintas de un problema que, como apunta Manuela Carmena, alcaldesa de Madrid, aún no vislumbra solución. "Pese a tantas investigaciones, tantos estudios, tanto tiempo, todavía no hemos podido parar esa enfermedad que nos lleva a matarnos unos a los otros".

Concentración de población, manifestaciones distintas de violencia. Un binomio que convierte a los responsables municipales en actores principales en la búsqueda de soluciones, en el hallazgo de nuevos caminos para encararlas. Con ese afán nació el Foro de Madrid, un escenario que, en palabras de Carmena, quiere servir para "iniciar un proceso o sumarnos a otros que ya están en marcha y que todavía no hemos asumido". Un proceso que, sin desdeñar ninguna fórmula, apuesta de forma clara por la educación para la convivencia y para la paz.
Crisol de entidades
Consciente de que las soluciones nunca llegarán de forma unilateral, el Foro quiere reunir no sólo a representantes de los Gobiernos locales y regionales, sino también a redes y organismos internacionales, entidades sociales, educativas, ONG... Un crisol que se muestra claramente en la composición del Comité Organizador, donde están integrados, además de los Ayuntamientos de Madrid, París y Barcelona, la Red Mayors for Peace; la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE); ONU-HÁBITAT; la Organización Mundial de la Salud (OMS); la red de ciudades Metrópolis; el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); la Unión de Ciudades Capitales Iberoamericanas (UCCI); la Red Mundial de Ciudades y Gobiernos Locales Unidos (CGLU); la Asociación Española de Investigación para la Paz (aiPAZ); la Red ONGD Madrid y la Federación Regional de Asociaciones de Vecinos de Madrid (FRAVM).
Al corazón de las violencias
Uno de los pilares del Foro es conocer, visibilizar, compartir aquellas experiencias, muchas veces desconocidas por su incidencia territorial pequeña, pero que han demostrado su valor a la hora abordar la violencia urbana en alguna de sus facetas. En definitiva, actuaciones que ilustran el quehacer diario de entidades y ciudadanos que, hasta ahora, han aportado soluciones válidas desde el anonimato.

Junto a ellas un debate abierto, que trascienda a los meros límites de la seguridad. "Abordar las violencias desde la seguridad es aceptarlas como un hecho en el que no entramos. Simplemente nos protegemos de él y tratamos de proteger a nuestros ciudadanos". Lo dijo Carmena en la reunión del Comité Organizador para añadir lo que resume bien el objetivo final del encuentro de Madrid: "Tenemos que ir al corazón mismo de las violencias, no podemos aceptarlas como un hecho inevitable. La violencia es algo aprendido, de ahí la importancia de abordarlas desde la educación para la paz. Hay que ser conscientes de que la violencia empieza desde el momento en que una persona impide a otra el ejercicio de cualquiera de sus derechos".
Nuevos formatos
El desarrollo del Foro huye de formatos tradicionales. La organización quiere alejarlo de la frialdad de las tribunas y sustraerlo del mero dialogo entre los ponentes y un auditorio especializado. Las violencias afectan al conjunto de la sociedad y, bajo esa premisa, el encuentro de Madrid pretende abrir el diálogo y la participación precisamente a esa sociedad en las que se gestan los conflictos y en la que se padecen. De ahí su concepción abierta a la que tiene mucho que aportar La Nave, una edificación singular de 16.000 metros ² de superficie, que, por su diseño, permite esa combinación de fórmulas, donde la reflexión se una a la participación y donde prime lo visual, sin restar un ápice a la profundidad del debate.

La implicación ciudadana, individual o a través de sus organizaciones, es la otra gran apuesta. El Foro no quiere quedarse solo en La Nave, sino irradiarse a toda la ciudad, ocupando espacios donde cultura, igualdad, derechos sociales, seguridad también se reflejen en la multitud de opciones que, entrelazadas, marquen ese nuevo camino que apunta Carmena.

Para más información del Foro visiten el portal https://capitaldepaz.madrid.es o envíen un correo electrónico a capitaldepaz@madrid.es

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Foro Mundial sobre las Violencias Urbanas y Educación para la Convivencia y la Paz

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Entre los días 19 a 21 de abril, La Nave, en el distrito de Villaverde de Madrid, acoge el Foro Mundial sobre Violencias Urbanas y Educación para la Convivencia y la Paz, una iniciativa nacida de la voluntad de las alcaldesas de Madrid y París, Manuela Carmena y Anne Hidalgo, poco después de los atentados yihaidistas que sufrió la capital francesa en noviembre del pasado año.

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Francisco de Andrés
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Madrid Actualizado: Noticias relacionadas
Transcurridos los primeros meses de 2018, el mapa de los conflictos más peligrosos del mundo sigue concentrando las alertas en la región de Oriente Próximo, lo que parece casi como una foto-fija desde el fin de la Segunda Guerra Mundial. Los poderosos se enseñan los dientes y esgrimen su arsenal atómico, pero en último término la disuasión nuclear funciona. El riesgo de un conflicto generalizado a escala mundial se juega en cambio en el tablero de los conflictos bélicos convencionales, en el que se observan cuatro guerras en ebullición -Siria, Yemen, Libia y Afganistán -, al menos una docena en estado incandescente y con bajo perfil mediático, y cinco en relativa fase de regresión.

Con un criterio más amplio de conflicto, en fechas recientes el Ministerio de Asuntos Exteriores español ofreció su propio mapa de peligrosidad en el mundo pensando en el viajero nacional. La lista de países a evitar bajo cualquier circunstancia incluye doce (los cuatro citados, más Irak, Malí, República Centroafricana, Somalia, Sudán del Sur, Burundi, Eritrea y Papúa Nueva Guinea), donde la violencia protagonizada por grupos armados forma parte del paisaje desde hace años. Es la llamada lista negra. En rojo aparecen los países a los que se desaconseja viajar salvo en caso de extrema necesidad. Por primera vez, en la lista del Ministerio español aparece Venezuela, que comparte ese dudoso honor junto a países como Egipto, Corea del Norte o Pakistán.

El año 2017 protagonizó una de las mejores noticias de la década para la paz mundial. Fue el año de la derrota del autoproclamado "califato" yihadista de Daesh, que llegó a controlar un territorio en Siria e Irak de la extensión, aproximadamente, del Reino Unido. Desde esa plataforma física y logística -que le dio un prestigio excepcional en los círculos radicales de todo el mundo islámico-, el movimiento armado del "califa" Al Bagdadi fue capaz no solo de enfrentarse a los ejércitos iraquí y sirio, sino también de organizar atentados terroristas en Europa y Estados Unidos.

La caída de Daesh, casi tan rápida como su ascensión en 2014, podría marcar este año un cambio de ciclo en los dos grandes conflictos armados mundiales: el de Irak, que se remonta a la invasión norteamericana de 2003 y al derrocamiento de Sadam Husein; y el de Siria, producto de la Primavera Árabe de 2011 tras el levantamiento contra el también dictador laico Bashar al Assad.

El conflicto iraquí se encuentra en un proceso cercano a su fin en el plano estrictamente bélico, tras la caída de los últimos feudos de Daesh en el país y la pragmática decisión de los kurdos de no presionar -por ahora- en favor de la creación de un Estado independiente en la actual región del Kurdistán. La rivalidad entre chiíes y suníes no está superada, pero el peligro se centra en la presencia de militantes kurdo-turcos del PKK en algunas zonas de Irak. El presidente turco, Erdogan, ha exigido a Bagdad que les expulse o desarme y amenaza con llevar a cabo otra intervención armada como la que lleva a cabo en estos momentos en Siria, con imprevisibles consecuencias para la frágil paz iraquí.

Nuevo monstruo terrorista

La eventual transformación de Daesh en otra realidad peligrosa -tras la inminente pérdida de su territorio- o su eventual confluencia con Al Qaida para crear un nuevo monstruo terrorista mundial es, hoy por hoy, tema de debate académico. La guerra se apaga y el odio sectario de hace diez años entre suníes y chiíes reduce la intensidad debido a los esfuerzos integradores del Gobierno de Bagdad. Atrás quedan los tiempos en los que los jóvenes iraquíes se tatuaban para que sus cuerpos pudieran ser reconocidos en caso de morir o de ser mutilados en un atentado terrorista.

En Siria, 2018 puede ser también el año de la paz después de siete años de agotadora guerra civil que han dejado más de 300.000 muertos, un tercio de ellos civiles. El régimen del presidente Bashar al Assad controla ya dos tercios del país, tras los éxitos conseguidos con el a poyo de Rusia y de Irán y la caída de los bastiones principales de Daesh. El compromiso del presidente Trump de evitar a toda costa una participación norteamericana en la guerra como la que se produjo en Irak - "no boots on the ground", todo menos enviar tropas es el lema - acerca la posibilidad de un acuerdo de paz, con Al Assad, Rusia e Irán como claros vencedores.

La profecía de Idris

Yemen es una prolongación de la guerra por poderes entre Arabia Saudí e Irán, que también se libra en Siria, por la hegemonía suní o chií en Oriente Próximo. El conflicto civil que se arrastra a gran escala desde marzo de 2015 no tiene las dimensiones letales del de Siria, pero amenaza con crear una crisis humanitaria de enormes proporciones -tal como advierte la ONU- debido al bloqueo de ayuda humanitaria impuesto por las autoridades saudíes.

Libia es otra de las palestras bélicas donde miden sus fuerzas todas las corrientes árabes, y algunas occidentales por razones económicas -el petróleo- y geoestratégicas: su condición de puerto de salida hacia Europa de refugiados árabes y emigrantes económicos subsaharianos. Desde la muerte de Gadafi, Libia es uno de los mayores estados fallidos del planeta, donde unos 1.700 grupos armados, entre ellos no pocos islamistas, controlan territorios y barriadas y conforman un complejo puzzle.

El caso libio está muy bien ilustrado por una anécdota histórica. Cuando en los años 60 las compañías de petróleo encontraron yacimientos de crudo en el país, se atribuye al rey Idris de Libia la siguiente frase: "Ojalá hubieran encontrado agua. El agua empuja al hombre a trabajar. El petróleo les lleva a soñar". La sabiduría del desahogo real se ha mostrado clarividente, y está en la raíz de muchos de los problemas y conflictos de la región.

En Afganistán, primer productor mundial de opio, Estados Unidos libra su guerra más larga: 16 años, y ninguna perspectiva de un final rápido. Los talibanes siguen recuperando territorio y poder psicológico, ante un gobierno desmoralizado y dejado a su suerte por las nuevas directivas de la diplomacia de Donald Trump.
Temas

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Francisco de Andrés Seguir Madrid Actualizado: Noticias relacionadas Transcurridos los primeros meses de 2018, el mapa de los conflictos más peligrosos del mundo sigue concentrando las alertas en la región de Oriente Próximo, lo que parece casi como una foto-fija desde el fin de la Segunda Guerra Mundial.

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Caza del tesoro para conmemorar el Dia de la Paz y la No Violencia para alumnos/as de 2º y 3º Ciclo de Educación Primaria, elaborado por el C.E.I.P. "San Rafael"

Caza del tesoro para conmemorar el Dia de la Paz en la que se trabajan la madre Teresa de Calcuta,Gandhi,M. L. King y T. Roosevelt. Realizado por el CEIP Manuel Pérez de Bollullos del Condado.

Antonio Fernández, coordinador TIC en el CEIP Torre del Castillo de Monturque (Córdoba), ha enviado esta unidad didáctica con el tema DIA DE LA PAZ (puede tardar en cargarse), que ha elaborado para trabajar con sus alumnos durante esta última semana de enero.

La unidad didáctica está elaborada con eXe Learning e incluye biografías de personajes que como Gandhi tanto trabajaron por la Paz, ejercicios y algunas actividades de investigación. Incluye algunas imágenes del post de Actiludis "Frases para la Paz", así como vídeos de Youtuve, algunos juegos sobre la Paz y los Derechos de los niños y un proyecto de elaboración propia en JClic que trabaja distintos aspectos de la educación en valores y el significado del Día Escolar de la Paz y No Violencia.

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Unidades didácticas para el día de la Paz - Actiludis

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Caza del tesoro para conmemorar el Dia de la Paz y la No Violencia para alumnos/as de 2º y 3º Ciclo de Educación Primaria, elaborado por el C.E.I.P. "San Rafael" Caza del tesoro para conmemorar el Dia de la Paz en la que se trabajan la madre Teresa de Calcuta,Gandhi,M.

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Día Escolar de la No Violencia y la Paz | UNICEF

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UNICEF, la agencia de las Naciones Unidas que trabaja para defender los derechos de la infancia y conseguir cambios reales y duraderos en la vida de millones de niños.

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Con este precioso lema e imagen que nos ha compartido el CEIP. Juan Ramón Jiménez de Granada, queremos celebrar con todos los centros educativos de Granada el día de la paz de 2018.

El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), también conocido como Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz que se celebra el 30 de enero de cada año desde el 1964 con motivo del aniversario de la muerte de de Mahatma Gandhi, el hombre del "alma grande", que con su lucha pacífica y sus acciones de no violencia, consiguió que la independencia de la India, su país natal, se hiciera realidad.

Su celebración comenzó como una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, libre y voluntaria de educación no violenta y pacificadora, a la que están invitados a participar los centros educativos de todos los países. Fue reconocido por la UNESCO en 1993.

Este es el mensaje básico que propone este día:

"Amor universal, No-violencia y Paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra ".

Para este curso, el Gabinete de Convivencia e Igualdad ha propuesto a los centros educativos trabajar la cultura de la Paz mediante imágenes o composiciones originales que representen, en positivo, el fomento de la Paz potenciando los diferentes valores humanos y donde quede patente que la paz es algo más que un deseo; es una forma de hacer las cosas y donde todos y todas podemos contribuir a conseguirlo. Muchos centros educativos ya se han sumado a esta iniciativa y nos han mandado sus obras. El resultado de esta iniciativa la compartiremos próximamente.

Por último y para sumarnos a esta celebración queremos compartir los cortos que ha realizado la comunidad educativa del IES Al-Zujayr con motivo del día de la Paz.

Damos las gracias a estos dos centros por compartir sus iniciativas y experiencias con todos nosotros/as.

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Ver todas las entradas de Equipo Técnico

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Con este precioso lema e imagen que nos ha compartido el CEIP. Juan Ramón Jiménez de Granada, queremos celebrar con todos los centros educativos de Granada el día de la paz de 2018. El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), también conocido como Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz que...

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BANKSY, un grafitero por la Paz

Construir la Paz a través de nuestras actitudes diarias en clase y en el instituto. ensad qué cosas os hacen sentir bien y que actitudes podéis tener para hacer sentir bien al resto de compañeros. P or ejemplo: recibir con
amabilidad a nuevos compañeros, escuchar,

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ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA

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BANKSY, un grafitero por la Paz Construir la Paz a través de nuestras actitudes diarias en clase y en el instituto. ensad qué cosas os hacen sentir bien y que actitudes podéis tener para hacer sentir bien al resto de compañeros.

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Al menos 210 civiles han muerto y alrededor de 700 han resultado heridos a causa de los bombardeos y ataques con artillería llevados a cabo en los últimos cuatro días contra la región de Ghuta Oriental, según ha informado el Observatorio Sirio por los Derechos Humanos

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observatorio sirio por los derechos humanos

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Fotos: Los bombardeos en la región de Ghuta (Siria), en imágenes

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Al menos 210 civiles han muerto y alrededor de 700 han resultado heridos a causa de los bombardeos y ataques con artillería llevados a cabo en los últimos cuatro días contra la región de Ghuta Oriental, según ha informado el Observatorio Sirio por los Derechos Humanos

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Con este precioso lema e imagen que nos ha compartido el CEIP. Juan Ramón Jiménez de Granada, queremos celebrar con todos los centros educativos de Granada el día de la paz de 2018.

El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), también conocido como Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz que se celebra el 30 de enero de cada año desde el 1964 con motivo del aniversario de la muerte de de Mahatma Gandhi, el hombre del "alma grande", que con su lucha pacífica y sus acciones de no violencia, consiguió que la independencia de la India, su país natal, se hiciera realidad.

Su celebración comenzó como una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, libre y voluntaria de educación no violenta y pacificadora, a la que están invitados a participar los centros educativos de todos los países. Fue reconocido por la UNESCO en 1993.

Este es el mensaje básico que propone este día:

"Amor universal, No-violencia y Paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra ".

Para este curso, el Gabinete de Convivencia e Igualdad ha propuesto a los centros educativos trabajar la cultura de la Paz mediante imágenes o composiciones originales que representen, en positivo, el fomento de la Paz potenciando los diferentes valores humanos y donde quede patente que la paz es algo más que un deseo; es una forma de hacer las cosas y donde todos y todas podemos contribuir a conseguirlo. Muchos centros educativos ya se han sumado a esta iniciativa y nos han mandado sus obras. El resultado de esta iniciativa la compartiremos próximamente.

Por último y para sumarnos a esta celebración queremos compartir los cortos que ha realizado la comunidad educativa del IES Al-Zujayr con motivo del día de la Paz.

Damos las gracias a estos dos centros por compartir sus iniciativas y experiencias con todos nosotros/as.

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Con este precioso lema e imagen que nos ha compartido el CEIP. Juan Ramón Jiménez de Granada, queremos celebrar con todos los centros educativos de Granada el día de la paz de 2018. El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), también conocido como Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz que...

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DIA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y DE LA PAZ. 30 de Enero

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"LO MÁS ATROZ DE LAS COSAS MALAS DE LA GENTE MALA ES EL SILENCIO DE LA GENTE BUENA" Mahatma Ghandi Día escolar de la No Violencia...

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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El abecedario de la paz EDITABLE una actividad sencilla para el día de la paz -Orientacion Andujar

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En E. Primaria es muy útil aprender muy bien el abecedario y comenzar a buscar palabras en el diccionario infantil; por eso, os proponemos esta actividad que se puede poner ...

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INDUDABLEMENTE ACAPARAN menos titulares que otros compañeros de oficio, virales por sus desmanes -desde los chistes nazis de PewDiePie, pasando por la agresión del caranchoa de MrGranBomba, hasta el reciente escándalo de Logan Paul, que en uno de sus vídeos mostraba el cadáver de un presunto suicida en el bosque japonés de Aokigahara-, pero haberlos haylos: , como Humza Arshad (Londres, 1985), que son conscientes de la responsabilidad que acarrea ser ídolo de unas masas que en muchos casos no alcanzan la mayoría de edad. Con formación en arte dramático, Arshad decidió abrir su canal de YouTube porque no quería encasillarse en los papeles que la industria tenía reservados para él y que engloba dentro de la categoría "terrorista número 2 que salta por los aires". En 2009 abrió su canal y en 2010 comenzó a subir los vídeos de la serie satírica Diary of a Bad Man -título inspirado en el relato Diario de un loco, de Gogol-. En el primer episodio, grabado en su casa del barrio londinense de Streatham -que sigue siendo su principal plató-, el protagonista se definía como un joven musulmán, paquistaní y británico sumido en el desconcierto. "Cuando eres todo eso es difícil encontrar tu identidad. Yo lo soy, el personaje que he creado también, y creo que mucha gente se identifica con esa confusión. Mi trabajo aspira a que la gente entienda que está guay ser quien eres".

pedro álvarez

Otra confusión que quiere contribuir a aclarar es aquella que, cada vez más, iguala musulmán con terrorista. "Hay tantos titulares que relacionan ambas cosas que incluso yo, cuando hay un ataque, pienso automáticamente: '¿Qué habrán hecho ahora?'. Es horrible. Yo quiero ayudar a contrarrestar esa percepción porque solo un pequeño porcentaje de los musulmanes son terroristas. Si todos lo fuéramos, el mundo tendría un verdadero problema. Pero somos una religión pacífica, somos gente normal", asegura. "Yo no soy político, tampoco el hombre más inteligente; hago chistes, por eso estoy donde estoy. Pero en un contexto así, alguien tiene que dar un paso adelante, representar a su comunidad y tratar de desmontar mitos falsos".

El youtuber Humza Arshad, retratado en el YouTube Space de Londres. pedro álvarez

En 2011 empezó a colaborar con la policía para alertar a los escolares británicos sobre el extremismo islamista y desde 2016 es embajador de Creators for Change, un programa de YouTube que da voz a aquellos creadores que buscan no solo entretener, sino también concienciar, y que Google ha reforzado en España con Somos Más contra el odio y el radicalismo, una iniciativa que lidera junto al Gobierno y en la que se han implicado youtubers como Yellow Mellow o Ramia's Channel. Arshad reconoce que se enfrentó al dilema de abordar o no temas que podían dividir a sus espectadores e incluso convertirle en blanco de fanáticos. "Pero no concibo lo que hago de otra manera: en mis vídeos siempre hay un mensaje. No quiero hacer comedia sin sentido".

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Humza Arshad, un 'youtuber' musulmán contra el terror

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Humza Arshad, británico de origen paquistaní, se ha impuesto una doble misión: provocar la risa y la reflexión. Con sus vídeos, aspira a contrarrestar el extremismo y a desmontar los falsos mitos que, en su opinión, están distorsionando la percepción de lo que significa ser musulmán.

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Esta propuesta del blog l alumnado de Infantil y de Primaria. ¿En qué consiste? Se trata de una actividad en la que hay que dibujar o confeccionar un semáforo y los estudiantes, con la ayuda de su docente, tienen que clasificar distintas acciones con la ayuda de los colores. Las verdes están relacionadas con aquellas acciones que aportan al aula paz y tranquilidad; las rojas las que crean el efecto contrario, conflicto, enfado y malestar; y las naranjas aquéllas que se situaban en un punto intermedio.

Se trata de un amplio y extenso recopilatorio ofrecido por Orientación Andújar que propone trabajar con los estudiantes este día a través de diversos materiales entre los que se incluyen canciones, vídeos, tutorías, unidades didácticas, talleres ... Para Infantil, Primaria, Secundaria Segundo Ciclo y Bachillerato.

El CRA Alta Ribagorza de Benasque (Huesca) es el autor de esta webquest recomendada para los estudiantes del 3º ciclo de Primaria y 1º de Secundaria. Para celebrar este día, propone la realización de cuatro actividades o procesos que implican: la realización de un mural, la apuesta por juegos que sean cooperativos y no violentos o discriminatorios; el desarrollo de una presentación dando a conocer 10 cosas que ayuden al desarrollo de la paz; y utilizar la música como vehículo de aprendizaje a través de canciones relacionadas con esta temática.

Un enlace que reúne una selección de diversos materiales entre los cuales existe una propuesta didáctica que consiste en la elaboración de un Abecedario de la Paz, lectura de libros, poesías, juegos para la Paz en forma de sopa de letras o puzles...

El 11 de octubre de 1971, el mundo pudo escuchar por primera vez la ya mítica canción "Imagine" de John Lennon. Se han hecho muchas versiones de este popular tema y la de la agencia de las Naciones Unidas UNICEF es una de ellas. Es un interesante opción para el aula de Secundaria y Bachillerato. ¿Llegará un día en el que el mundo no conozca fronteras o divisiones por motivos de religión o nacionalidades?

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Celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz con estos recursos

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Esta propuesta del blog l alumnado de Infantil y de Primaria. ¿En qué consiste? Se trata de una actividad en la que hay que dibujar o confeccionar un semáforo y los estudiantes, con la ayuda de su docente, tienen que clasificar distintas acciones con la ayuda de los colores.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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l Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal.

Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz.

En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: 'Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra'.

El día 30 de enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

fuente desconocida

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El abecedario de la PAZ ideal para trabajar el 30 de enero -Orientacion Andujar

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l Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz.

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ACTIVIDADES COMPARTIDAS DE LOS CENTROS PARA EL DÍA DE LA PAZ 2017

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Un año más llega el Día de la Paz. Para celebrarlo los Centros Educativos programan actividades para trabajar con su alumnado la "CULTURA DE PAZ". Ésta la entendemos como una serie de valores, actitudes y comportamientos, que rechazan la violencia y previenen los conflictos, tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo...

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Ahora mismo, hay armas circulando y armas que están siendo fabricadas en el mundo. Y ahora mismo, hay personas cuyas vidas pueden verse perjudicadas a consecuencia de ello.

¿Cuánto sabes realmente sobre el control de comercio de armas en España? Ponte a prueba con este rápido cuestionario basado en información de la campaña Armas Bajo Control y el informe Armas sin control, un oscuro negocio Marca España , ambos resultado del trabajo conjunto de Amnistía Internacional, FundiPau, Greenpeace y Oxfam Intermón. ¡Échales un vistazo y amplia tus conocimientos!

Material complementario

Guía

Virales

Artículos

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Test sobre el control de comercio de armas en España, ¿cuánto sabes? | Ingredientes que Suman

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Ahora mismo, hay armas circulando y armas que están siendo fabricadas en el mundo. Y ahora mismo, hay personas cuyas vidas pueden verse perjudicadas a consecuencia de ello. ¿Cuánto sabes realmente sobre el control de comercio de armas en España?

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El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: 'Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra'.

El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.
Interés educativo de este día
La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo. La LOGSE subraya la necesidad de trabajar estos aspectos de forma similar a otro tipo de contenidos, y de este modo surgieron los temas transversales.

Sin embargo, el trabajar continuamente desde las transversales estos conceptos (la paz, concretamente, dentro de Educación Moral, Educación para la Convivencia y la Paz) no impide que sintamos la necesidad de que existan fechas concretas, como hoy, que nos recuerden que todavía hay situaciones sociales complejas.

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.

Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.
'amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra'.
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Antonio Fernández, coordinador TIC en el CEIP Torre del Castillo de Monturque (Córdoba), ha enviado esta unidad didáctica con el tema DIA DE LA PAZ (puede tardar en cargarse), que ha elaborado para trabajar con sus alumnos durante esta última semana de enero.

La unidad didáctica está elaborada con eXe Learning e incluye biografías de personajes que como Gandhi tanto trabajaron por la Paz, ejercicios y algunas actividades de investigación. Incluye algunas imágenes del post de Actiludis "Frases para la Paz", así como vídeos de Youtuve, algunos juegos sobre la Paz y los Derechos de los niños y un proyecto de elaboración propia en JClic que trabaja distintos aspectos de la educación en valores y el significado del Día Escolar de la Paz y No Violencia.

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2018 Murales para 30 de Enero. Día Escolar de la Paz y la No Violencia - Imagenes Educativas

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El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz.

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Adolfo Victorián Cano, maestro del CEIP "Reina de la Paz" en San Fernando (Cádiz), nos remite una propuesta de actividad interdisciplicar para trabajar el día de la Paz y no Violencia entorno a la figura de Mandela y de la canción "Asimbonanga".

La propuesta consiste en una investigación para la elaboración de un libro, realización de hojas decorativas para la clase o pasillos y estudio/aprendizaje de la canicón "Asimbonanga".

Material para la misma:
DESCARGAR "CANCIÓN ASIMBONANGA" DESCARGAR "Hoja para frases de Nelson Mandela" DESCARGAR "GUIÓN DE TRABAJO PARA REALIZAR EL LIBRO" -Investigación y elaboración del libro:
Dentro de una clase de 24 alumnos. Cada niño hará una hoja (o dos si quisiera ampliar) que se corresponde con el "capítulo" a tratar. El profesor da el guión y la hoja-tipo. Los niños tienen que investigar en casa. Para otro día en clase lo pasan a limpio y hacen un dibujo que ilustrará el texto.

El objetivo final es encuadernar el libro, leerlo en clase y llevarlo a la biblioteca del centro.
-Elaboración de fichas con frases de Mandela
-Música: Es otra particular faceta en la vida de este hombre, con una doble vertiente: el ritmo africano que siempre llevó dentro y, por otro lado, cómo el mundo utilizó los conciertos para presionar para su liberacón, terminando con su último homenaje, el concierto a los 90 años de edad.

-Ver película (Invictus) y luego puesta en común-debate (puede ser el mismo día 30)
- Interdisciplinariedad:
La canción tiene una amplia relación con el área de inglés, pues en Sudáfrica se habla éste idioma, pero además en la canción se mezcla con un idioma nativo.

Con Conocimiento del Medio tiene relación al ubicar Sudáfrica en el mapa, su clima y su bio diversidad.

Y la última relación con otra área es con Educación Física pues este hombre comprendió la importancia del rugby en la sociedad africana y consiguió la conciliación con la organización del campeonato del mundo en su país.

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Adolfo Victorián Cano, maestro del CEIP "Reina de la Paz" en San Fernando (Cádiz), nos remite una propuesta de actividad interdisciplicar para trabajar el día de la Paz y no Violencia entorno a la figura de Mandela y de la canción "Asimbonanga". La propuesta consiste en una investigación para la ...

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La Zona Desmilitarizada (DMZ), esa línea que divide la península coreana en norte y sur al paso del paralelo 38, es la frontera con el nombre más engañoso del mundo. Desde 1953, cuando la firma de un armisticio puso fin a los combates -que no a la guerra- entre las dos Coreas y consumó la división de familias, propiedades y carreteras, ha sido una de las áreas con mayor presencia militar del mundo.

De 248 kilómetros de largo y cuatro de ancho, esta franja que desde hace 64 años no pisa un ser humano se ha convertido en un santuario ecológico involuntario donde han ido a refugiarse especies ya inencontrables en otros lugares. Pero también, con sus alambradas electrificadas, sus sacos terreros, sus vehículos militares y sus altavoces transmisores de propaganda, en un recuerdo perenne de las cicatrices que dejó la guerra fría. Porque viene a dividir dos mundos: el norte de la doctrina juche, un régimen hermético donde los visitantes y los productos del exterior entran con cuentagotas y todo permanece bajo el firme control del estado, y el sur capitalista, con una de las economías más avanzadas y el internet más veloz del planeta.

Al sur, la DMZ encuentra su prolongación en una zona de Control Civil, escasamente poblada y creada como primer bastión en caso de una invasión desde el norte. Allí se encuentran poblaciones como Imjingak, donde la familia de la imagen se prosterna para ofrecer plegarias a sus antepasados. A pocos kilómetros de la división entre dos mundos.

Siguiente: Macedonia-Grecia

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La última frontera de la Guerra Fría entre las dos Coreas

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La Zona Desmilitarizada (DMZ), esa línea que divide la península coreana en norte y sur al paso del paralelo 38, es la frontera con el nombre más engañoso del mundo.

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Fotos: La dura vida en Palestina en cómic

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Vidas ocupadas de José Pablo García ilustra las dificultades para acceder al agua y medios de vida seguros en Palestina

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SMConectados. Herramientas, recursos didácticos y servicios educativos para profesores | smconectados.com

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SMConectados es un portal educativo con actividades educativas y recursos didácticos para profesores de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

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Esta web contiene un apartado dedicado a cuentos infantiles sobre la paz con títulos que abarcan desde 'La Magia está en la Solidaridad', 'Los Siete Caballeros de Colores - Diversidad y Tolerancia' y 'Me llamo Paz', entre otros. Se tratan de relatos breves que captan la atención de los niños más pequeños.

En su blog cuenta con un apartado dedicado exclusivamente a trabajar la paz en el aula. Se divide en Propuestas Didácticas con actividades, cuadernos de clase, textos e imágenes, además de otras secciones como Dibujos de Paz, Cuentos y Frases, MP3, Celebraciones y recursos y Vídeos sobre la paz.

El blog de Carmen Gil Martín es un cuento en para trabajar la paz en las aulas. La web dispone también de un archivo de audio para facilitar el acceso a niños ciegos para que ellos también puedan disfrutar de su lectura.

Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías, innovación docente, formación y recursos para profesores.

Jluis

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Recursos educativos para celebrar el Día de la Paz

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Esta web contiene un apartado dedicado a cuentos infantiles sobre la paz con títulos que abarcan desde 'La Magia está en la Solidaridad', 'Los Siete Caballeros de Colores - Diversidad y Tolerancia' y 'Me llamo Paz', entre otros. Se tratan de relatos breves que captan la atención de los niños más pequeños.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Después de dejaros los materiales para primaria os vamos a compartir estos interesantes actividades realizadas por CRUZ ROJA para los diferentes cursos de la eso.

Este material contiene 72 fichas didácticas. A cada curso de Educación Secundaria Obligatoria (de 1º a 4º) le corresponden 18 fichas: 6 fichas de "Lengua española y literatura", 6 fichas de "Matemáticas", 3 fichas de "Ciencias sociales" y 3 fichas de "Ciencias de la Naturaleza".

Las fichas comprenden ejercicios prácticos adaptados a los contenidos curriculares y al nivel de competencia correspondiente a cada curso escolar. Ofrecen a los y las docentes ejercicios alternativos, cuyo contenido trata conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con la Educación para la Paz, con la finalidad de sustituir o completar algunos de los ejercicios convencionales.

La relación entre Paz y Derechos Humanos es de total interdependencia: no se puede alcanzar la una sin la otra. A la lista de Derechos Humanos debemos añadir el que los condiciona a todos: el derecho a la Paz, el derecho a vivir en Paz. Es el derecho a nuestra "soberanía personal", al respeto a la vida y a su dignidad. Paz, desarrollo y democracia van de la mano: sin democracia no hay desarrollo duradero, las disparidades se hacen insostenibles y se desemboca en la imposición y el dominio.

Igualmente, es primordial no concebir la Paz como una realidad estática, sino como "un proceso dinámico social por medio del cual se asegura una distribución más equitativa de poder y de recursos" . No se trata de tener o no tener la Paz, sino de construirla, día tras día.

Todos y todas tenemos una gran responsabilidad compartida ante esta realidad, especialmente desde el ámbito educativo, porque en la educación está la clave para reducir las desigualdades tanto a nivel material como intelectual y social. Educar no es tan sólo atender un derecho fundamental sino construir la Paz y el progreso de los pueblos. La renuncia generalizada a la violencia y la construcción de una cultura de Paz requiere el compromiso de toda la sociedad. Como decía Einstein: "la única actitud que no puede tenerse es la de observador... el destino de la humanidad será el que nosotros preparemos"

El material que ahora presentamos pertenece a la 2ª Fase del proyecto La Paz, un reto transversal, y completa el material didáctico editado anteriormente para todos los cursos de Educación Primaria. Parte de una iniciativa de Cruz Roja Juventud, con el apoyo del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, para educar sobre, para y en la Paz de forma transversal a través de los contenidos curriculares formales de las asignaturas de los cuatro cursos de la ESO: Lengua castellana y Literatura; Matemáticas; Ciencias Sociales, Historia y Geografía y Ciencias de la Naturaleza.

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#LA PAZ: Tema Transversal ACTIVIDADES PARA TODA LA ESO SECUNDARIA -Orientacion Andujar

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Después de dejaros los materiales para primaria os vamos a compartir estos interesantes actividades realizadas por CRUZ ROJA para los diferentes cursos de la eso. Este material contiene 72 fichas didácticas.

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Educatolerancia - Movimiento contra la intolerancia

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Publicado por el 18 enero, 2017

"La Paz no nace: la Paz se aprende, la Paz se hace."

Cuando hablamos de Paz debemos evitar definirla como la simple oposición a un estado de guerra o de conflicto. Se trata de algo que va mucho más allá de la ausencia de violencia, algo que no se puede valorar fácilmente y que sufre transformaciones a lo largo del tiempo y según el contexto político, económico, social y cultural. La Paz es un estado de bienestar social o individual donde prima la tranquilidad, la calma y la armonía y que no se puede alcanzar sin satisfacer primero las necesidades básicas de las personas y sin garantizar sus libertades civi- les y políticas, seguridad física, acceso a la educación o derecho a la información.

La Paz no puede ser entendida como una realidad estática, sino como un proceso dinámi- co que en la práctica supone un constante equilibrio entre acciones e interacciones de las partes implicadas, ya sean Estados, grupos de personas o individuos. No se trata de tener o no tener la Paz, sino de construirla, día tras día.

Por ello, entendemos que es necesario educar para la Paz y además hacerlo de una forma transversal. Las materias transversales se caracterizan por estar profundamente impregna- das de valores y por su presencia global en todas las áreas de aprendizaje. Consideramos importante que desde el ámbito escolar se trabaje y se potencie la educación para la Paz, con la finalidad de transmitir a los niños y niñas valores como: la empatía, la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la cooperación, etc.

Partiendo de la constatación de este carácter transversal de la Paz, dado que afecta a todos los ámbitos y manifestaciones de la vida humana, resulta imprescindible abordar el tema a partir de un enfoque multidisciplinar y desde distintos ejes, tales como:

La violencia y la no violencia.

Prevención y resolución de conflictos personales y sociales.

Acercamiento a la realidad de los países del Sur.

Protección del medio ambiente y concienciación del mayor impacto de la contaminacióny del cambio climático en los países en vías de desarrollo.

Desarrollo humano, entendido como ampliación de las oportunidades de la poblaciónpara vivir la vida que desea a través de: la salud, el acceso a agua potable y alimentos, la educación, las libertades civiles y políticas, la participación en la vida comunitaria, la segu- ridad física, el derecho a un medio ambiente sano, el desarrollo económico, etc.

Promoción de los Derechos Humanos, los Derechos de la Infancia, los Derechos de la Mujer y el Derecho Internacional Humanitario.

Interculturalidad: la tolerancia, el carácter enriquecedor de la diversidad cultural, respeto a la diferencia, convivencia, igualdad de derechos y de oportunidades.

Igualdad de género y coeducación.

Influencia de las economías internacionales: globalización e interdependencia y el comer-cio justo como alternativa ética al comercio dominante.El material didáctico que a continuación se presenta aborda todas estas materias atendien- do a las necesidades educativas del alumnado y adaptando los contenidos a las exigencias curriculares de cada curso. Se persigue que los alumnos y las alumnas adquieran los concep- tos, procedimientos y actitudes básicas para comprender, poder y querer construir conjunta- mente la Paz.

Desde Cruz Roja, entendemos la Paz...

No sólo como la ausencia de violencia física, sino como un proceso dinámico de cola- boración entre todos los Estados y los pueblos, fundado en el respeto a la libertad, la independencia, la soberanía nacional, la igualdad, la vigencia de los Derechos Humanos, así como una justa y equitativa distribución de los recursos con miras a satisfacer las necesidades de los pueblos.1

Cruz Roja trabaja en la Educación para el Desarrollo, la Paz y los Derechos Humanos desde un enfoque que promueve los valores y principios humanitarios del Movimiento Inter- nacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja: Humanidad, Imparcialidad, Neutralidad, Independencia, Carácter voluntario, Unidad, Universalidad.

Por ello, defiende los Derechos Humanos, fomenta el entendimiento mutuo, promueve la no violencia, posibilita una mejor comprensión de las causas de los conflictos, induce a la refle- xión acerca de la situación de las personas vulnerables y persigue generar un cambio de valo- res, actitudes y comportamientos para contribuir a reducir las desigualdades e injusticias.

Desde Cruz Roja Juventud, la sección juvenil de Cruz Roja Española, creemos realmente necesario impulsar la Educación para la Paz en el proceso de enseñanza y aprendizaje para ayudar a construir una cultura de respeto y de igualdad, además de promover actitudes tolerantes y proporcionar habilidades sociales que permitan prevenir y resolver conflictos pacíficamente.2

La Paz: un reto transversal es una iniciativa de Cruz Roja Juventud, subvencionada por el Ministerio de Educación y Ciencia, que invita a trabajar por y para la Paz de manera transversal, a través del tratamiento habitual de las áreas de "Lengua española y literatura", "Matemáticas" y "Conocimiento del medio natural, social y cultural" de los seis cursos de Educación Primaria.

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#LA PAZ: Tema Transversal ACTIVIDADES PARA TODA LA PRIMARIA -Orientacion Andujar

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Publicado por el 18 enero, 2017 "La Paz no nace: la Paz se aprende, la Paz se hace." Cuando hablamos de Paz debemos evitar definirla como la simple oposición a un estado de guerra o de conflicto.

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DIA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y DE LA PAZ. 30 de Enero

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"LO MÁS ATROZ DE LAS COSAS MALAS DE LA GENTE MALA ES EL SILENCIO DE LA GENTE BUENA" Mahatma Ghandi Día escolar de la No Violencia...

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), fundado en 1964 y conocido también por Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz, se celebra el 30 de enero y es una iniciativa pionera, no estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de Educación Noviolenta y Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y a la que están invitados a participar los centros educativos de todos los países.

Se celebra con motivo del aniversario de la muerte de de Mahatma Gandhi, el hombre del "alma grande", que con su lucha pacífica y sus acciones de noviolencia, consiguió que la independencia de la India, su país natal, se hiciera realidad. "Amor universal, No-violencia y Paz.

El amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra ". Este es el mensaje básico que propone el "Día Escolar de la NoViolencia y la Paz" (DENIP). Este Día defiende y promueve el amor universal, la no-violencia, la tolerancia, el respeto por los Derechos Humanos, la solidaridad y la Paz.

La colección Cuadernos de Educación en Valores : "Por preguntar que no quede", surge como respuesta a las preguntas que los alumnos y alumnas realizan sobre temas que les interesan, así como al interés por trabajar la educación en valores y ciudadanía desde las etapas de infantil y primaria.

Se esta colección os dejamos el cuaderno nº 6 ¡Qué viva la paz!
PORTADA DEL CUADERNO DESCARGATE EL CUADERNO EN PDF ¡Qué viva la paz! DESCARGA LAS FICHAS EN PDF COLOREAMOS POR LA PAZ 2013 en A3 COLOREAMOS POR LA PAZ 2013 en A4 CUENTOS CON VALORES CUADERNOS DE PAZ SECUNDARIA Y BACHILLERATO TRANSVERSALMENTE TRABAJAMOS LA PAZ LOS IDIOMAS DE LA PAZ MATERIALES EN CATALÁN PRESENTACIONES PARA LA PAZ TRABAJAMOS LA ATENCIÓN CON LA PAZ EN DIFERENTES IDIOMAS ESCRITURA CREATIVA PARA EL DÍA DE LA PAZ PRESENTACIONES EDITABLES MATERIALES DE ATENCIÓN JUEGO DE LA OCA INGREDIENTES PARA VIVIR EN PAZ POWER POINT A3 INGREDIENTES PARA VIVIR EN PAZ POWER POINT A3 ESTILO 1 INGREDIENTES PARA VIVIR EN PAZ POWER POINT A3 ESTILO 1 INGREDIENTES PARA VIVIR EN PAZ POWER POINT A4 DISEÑO 1 INGREDIENTES PARA VIVIR EN PAZ POWER POINT A4 DISEÑO 1 INGREDIENTES PARA VIVIR EN PAZ A4 DISEÑO 2 INGREDIENTES PARA VIVIR EN PAZ POWER POINT A4 DISEÑO 2 ESTILO 2

13 PROPUESTAS DIDACTICAS DÍA DE LA PAZ INFANTIL Y PRIMARIA DESCARGA LAS MANDALAS DE LA PAZ EN PDF MANDALAS DE LA PAZ FICHAS 1-10 VIDEOS POR LA PAZ DE ORIENTACIÓN ANDÚJAR
DESCARGATE LAS PROPUESTAS EN PDF

LAS FRASES DE LA PAZ-1

LAS FRASES DE LA PAZ-2
DESCARGA LAS ACTIVIDADES EN PDF Somos_un_mundo_para_todos_y_para_todas

es un proyecto educativo que tiene como objetivo aunar poesía, música y educación en valores que permita propiciar una ciudadanía activa que contribuya a la construcción de un mundo mejor. El proyecto consta de las canciones que Paco Damas ha compuesto a partir de textos propios y de otros poetas. Son textos seleccionados, escritos en "clave de paz": igualdad, educación en valores, solidaridad, interculturalidad etc.
Para acceder a la propuesta pincha en la imagen
Las canciones harán un "recorrido" a través de textos propios de Paco Damas y la poesía de escritores como Ángela Figuera, Blas de Otero, Dolors Alberola, Gabriel Celaya, Caballero Bonald, etc... Junto a las canciones y la música se ha elaborado un material didáctico que puedes encontrar en la web.

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30 de enero. Día Escolar de la No Violencia y la Paz RECURSOS Y ACTIVIDADES Educación Infantil y Primaria 2017 -Orientacion Andujar

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El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), fundado en 1964 y conocido también por Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz, se celebra el 30 de enero y es una iniciativa pionera, no estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de Educación Noviolenta y Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y a la que están invitados a participar los centros educativos de todos los países.

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30 DE ENERO DÍA DE LA PAZ. MANDALAS POR LA PAZ 2017 - Imagenes Educativas

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MANDALAS POR LA PAZ 2017 Son conocidas desde hace años ventajas de trabajar los mándalas con cualquier nivel educativo. Los orientales las usan para la concentración y otras tantas disciplinas. Con diversos grupos de...

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El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: 'Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra'.

El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.
Interés educativo de este día
La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo. La LOGSE subraya la necesidad de trabajar estos aspectos de forma similar a otro tipo de contenidos, y de este modo surgieron los temas transversales.

Sin embargo, el trabajar continuamente desde las transversales estos conceptos (la paz, concretamente, dentro de Educación Moral, Educación para la Convivencia y la Paz) no impide que sintamos la necesidad de que existan fechas concretas, como hoy, que nos recuerden que todavía hay situaciones sociales complejas.

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.

Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.
'amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra'.
.

Antonio Fernández, coordinador TIC en el CEIP Torre del Castillo de Monturque (Córdoba), ha enviado esta unidad didáctica con el tema DIA DE LA PAZ (puede tardar en cargarse), que ha elaborado para trabajar con sus alumnos durante esta última semana de enero.

La unidad didáctica está elaborada con eXe Learning e incluye biografías de personajes que como Gandhi tanto trabajaron por la Paz, ejercicios y algunas actividades de investigación. Incluye algunas imágenes del post de Actiludis "Frases para la Paz", así como vídeos de Youtuve, algunos juegos sobre la Paz y los Derechos de los niños y un proyecto de elaboración propia en JClic que trabaja distintos aspectos de la educación en valores y el significado del Día Escolar de la Paz y No Violencia.

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2017 Murales para 30 de Enero. Día Escolar de la Paz y la No Violencia - Imagenes Educativas

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El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz.

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Escola de Cultura de Pau Universitat Autònoma de Barcelona

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Para conmemorar el día "Contra la Violencia de Género", se ha propuesto una lectura común para todo el centro y diversas actividades adaptadas al nivel del alumnado de cada ciclo.

La lectura elegida es " Arturo y Clementina", que trata de dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida.

Clementina es alegre, vivaz y soñadora y Arturo carga sobre su caparazón la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que él considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy diferentes. Mientras Clementina quiere sentir el arte y la vida creando, Arturo sólo valora la cultura ya consagrada y se ríe de "la ingenuidad" de su compañera al querer desarrollar distintas actividades artísticas.

Clementina va cargando en sus espaldas los prejuicios e inseguridades de su marido, hasta verse totalmente aprisionada. Cuando Clementina huye de esa protección asfixiante, Arturo no entiende cómo ella rechaza todos sus esfuerzos por brindarle una vida regalada y llena de objetos valiosos.

El objetivo al proponer esta lectura era que nuestro alumnado llegase a las siguientes conclusiones (entre otras):

Que las relaciones de pareja deben ser igualitarias.

Que el respeto es la base de cualquier tipo de relación.

Que es fundamental perseguir aquello que se quiere.

Y que, tanto hombres como mujeres, pueden realizar trabajos dentro y fuera de casa.

El cuento ha sido leído en formato pdf en las pizarras digitales por el alumnado de cursos superiores y escuchado online por los más pequeños.

Además, el alumnado de 5º C lo ha representado para todo el centro y lo han hecho realmente bien.

Partiendo de la reflexión sobre esta lectura, se han realizado distintas actividades por ciclos:

En infantil y el aula específica, se han hecho pequeñas "Clementinas" con cartón de huevo pidiendo que se las quiera bien, de forma que también hemos favorecido el desarrollo del reciclaje y la Ecoescuela.

En el primer ciclo, se han realizado distintas actividades orales:

En el segundo ciclo, también se han realizado actividades orales, opinando sobre distintos sucesos ocurridos en el cuento. Las propuestas que se han dado para reflexionar son las siguientes:

Y, en el tercer ciclo, se han realizado las siguientes actividades orales:

Además de las anteriores actividades por ciclo, a nivel de centro se ha elaborado un mural común, en el que el ciclo de infantil y el alumnado del aula específica han aportado imágenes para rellenar los caparazones de las tortugas con las que se ha decorado un mural general con distintas imágenes:

Algunas de ellas con lo que SÍ VALE en el AMOR para el caparazón de Clementina.

Y otras con aquello que NO VALE para el caparazón de Arturo.

El alumnado de primaria ha aportado palabras siguiendo el mismo criterio y se han colocado alrededor de nuestras tortugas.

El mural ha quedado así de bonito:

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PaZ e IgUaLdAd PaRa Un MuNdO lLeNo De FeLiCiDaD

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Para conmemorar el día "Contra la Violencia de Género", se ha propuesto una lectura común para todo el centro y diversas actividades adaptadas al nivel del alumnado de cada ciclo. La lectura elegida es " Arturo y Clementina", que trata de dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida.

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Hoy, 30 de enero es el día de la Paz. Aquí tengo algunas canciones dedicadas a la Paz, a los derechos, a las guerras. Estan son las que se me han ocurrido. Pero vosotros sugeridme más si queréis.

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Hoy, 30 de enero es el día de la Paz. Aquí tengo algunas canciones dedicadas a la Paz, a los derechos, a las guerras. Estan son las que se me han ocurrido. Pero vosotros sugeridme más si queréis.

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Juguemos en Paz RECURSOS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR LOS VALORES Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

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paz denip celebración efemérides dia  noviolencia paz

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Recopilación Enlaces para celebración DENYP

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Hace aproximadamente un año hice mi primer post en este blog y lo hice sobre un tema que me motivaba mucho, la paz, EL DIA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA. Ahora lo releo y veo que tanto la forma como el contenido son muy mejorables, pero la intención sigue siendo la misma, dejar mi granito de arena en este enorme mundo de la educación, aportar ideas y recursos que yo utilizo y que pueden ser de interés (quizá )para otros.
Retomo así el tema y como tantas veces siembro debate antes de nada, no pretendo dar lecciones, ni muchísimo menos, sólo pretendo mostrar mi punto de vista, la importacia que en mi opinión este día tiene y compartir mis ideas . Los que las veáis provechosas tomad lo que queráis, es un placer compartir con la comunidad.

Desde

¿sirve para algo celebrar un dia escolar de la paz? ¿un día?

¿quien lo celebra dando una paloma a recortar esta haciendo una actividad sobre el dia de la paz?

¿sirve de algo celebrar las conmemoraciones que se nos dictan por ley? ¿se cree en ello o se hace por cumplir?
Ya sé que para muchos estas preguntas son casi retóricas, pero no para todos, espero que a estos últimos les inviten a la reflexión. A la reflexión sobre nuestro trabajo, no somos simples instructores, somos formadores, educadores, y lo que transmitamos y como lo hagamos dejará mayor o menor poso en nuestros alumnos.
Todos tenemos mucho trabajo en nuestras aulas, miles de cosas que corregir, y miles de contenidos que impartir en el tiempo que estipula la programación, por si fuera poco concursos, proyectos, excursiones y como no, dias de este tipo que nos restan clase...verdad?. Pues no, yo creo que no, creo que el dia de la paz es un dia importante (y que aunque ha de trabajarse a diario y difundirlo no solo con la palabra sino también con el ejemplo) es un dia que nos brinda la oportunidad de dar a conocer a nuestros alumnos ideas, personajes, reflexiones,... es un día para pararse y pensar, para pararse y valorar, para pararse ...pararse de verdad. Trabajar la paz no es una realidad superada, es una realidad latente, ved el vídeo , es evidente todo lo que queda por hacer.

Si ya estáis convencidos de la impotancia de este día os dejo mis ideas.

Algunas propuestas de trabajo son:
1.Conocer a personajes que han sido forjadores de paz.

ACTILUDIS nos proponen esta actividad motivadora .

He diseñado la siguiente actividad:

2.Trabajo con noticias
Si os gusta trabajar con noticias en el aula, una forma muy útil de abordar muchas competencias y de acercar a los niños a la realidad, os dejo estas:

podéis crear vuestras propias actividades tic con sencillas herramientas como EDUCAPLAY, un par de ejemplos sencillos que he elaborado:

un clásico en este día

Un elefante diferente,ni peor ni mejor, diferente

Historia real sobre como una bibliotecaria salva libros durante la guerra de Iraq

Parramón, sobre varios personajes, en concreto estos sobre presonajes relacionados con la paz

Lu Shzu,la historia de una niña trabajadora china que se atrevió a desear su propio juguete...

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¿POR QUÉ CELEBRAR EL DIA DE LA PAZ? Justificación y propuestas.

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Hace aproximadamente un año hice mi primer post en este blog y lo hice sobre un tema que me motivaba mucho, la paz, EL DIA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA.

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Frases sobre la paz que nos invitan a reflexionar. Se hace necesario crear un recopilatorio de frases sobre la paz. Estas citas célebres nos ayudan a recordar el significado de la armonía entre civilizaciones, de la mano de escritores, pensadores y poetas de distintas procedencias.

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30 enero: Día de la Paz y No violencia - Acción Tutorial y Valores

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Una recopilación de material audiovisual sobre valores y acción tutorial.

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En la ladera este de la montaña vivía otro monstruo.

Los monstruos se hablaban a veces a través de un agujero de la montaña.

Pero nunca se habían visto.

Una tarde el primer monstruo dijo por el agujero:

¿ Has visto qué bonito? El día se marcha.
¿Que el día se marcha? - respondió el segundo monstruo-.
¡Querrás decir que la noche llega, ceporro!
¡Zopenco! ¡No me llames ceporro que me enfado! - saltó el primer monstruo.

Y se quedó tan disgustado que casi no pudo dormir.

El otro monstruo estaba también muy irritado, y durmió muy mal.

A la mañana siguiente el primer monstruo se sentía fatal después de la mala noche que había pasado.

Se acercó al agujero y gritó:

¡Despierta, melón, que se acaba la noche!
¡No seas estúpido, cerebro de mosquito! - contestó el segundo-. Eso es que viene el día.

Y agarró una piedra y la tiró por encima de la montaña.

¡Tienes muy mala puntería, palurdo! - gritó el primer monstruo cuando la piedra cayó sin darle.

Buscó otra piedra más grande y la lanzó.

También esta piedra falló.

¡No tienes nada que hacer, patán, peludo, narizotas! - aulló el segundo monstruo, y arrojó un pedrusco que desmochó la cima de la montaña.
¡Eres un buñuelo de viento rancio y pringoso! - gritó el primer monstruo lanzando una roca que desprendió otro pedazo de montaña.
¡Y tú eres un alcornoque viejo y renegrido! - replicó el segundo monstruo.

Esta vez, por variar, le dio una patada a una piedra enorme.

A medida que avanzaba el día las piedras iban siendo cada vez más grandes y los insultos cada vez más largos.

Los dos monstruos seguían ilesos, pero la montaña se iba desintegrando.

¡Eres un zoquete peludo, cebón, cabeza hueca y mandón! - gritaba el primer monstruo tirando una nueva roca gigantesca.
¡Y tú eres un flan temblón, modorro, apestoso y cobardica! - chillaba el segundo monstruo arrojando otra roca todavía más grande.

Esa roca terminó por destruir lo que quedaba de la montaña y los dos monstruos se vieron por primera vez.

Esto ocurrió precisamente cuando empezaba una nueva puesta de sol.

¡Increíble! - dijo el primer monstruo soltando la roca que tenía entre las manos -.
Ahí llega la noche. Tenías razón.
¡Asombroso! - respondió el segundo monstruo dejando caer su pedrusco-. Tienes razón, es que el día se va.

Se reunieron en medio del desastre que habían organizado y contemplaron juntos la llegada de la noche y la marcha del día.

Pues ha sido bastante divertido - rió el primer monstruo.
¿Verdad que sí? - rió el segundo -. ¡Lástima de montaña!.

1. Lee atentamente la historia de los dos monstruos.
2. Comenta con los compañeros si alguna vez habéis discutido como esos
monstruos, diciendo los dos lo mismo, pero con palabras distintas.
3. Dibuja en forma de viñeta esta historia.

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LECTURA QUE PROPONEMOS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA PAZ

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En la ladera este de la montaña vivía otro monstruo. Los monstruos se hablaban a veces a través de un agujero de la montaña. Pero nunca se habían visto. Una tarde el primer monstruo dijo por el agujero: ¿ Has visto qué bonito? El día se marcha. ¿Que el día se marcha?

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Descubre y guarda recetas, inspiración para tu hogar, recomendaciones de estilo y otras ideas que intentar.

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Desde 1964, el 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz ( DENIP) en commemoración de la muerte de Gandhi y se recuerda también a otro pacifista, Martin Luther King.

Esta celebración nos puede servir para reflexionar sobre los conflictos bélicos que se dan en estos momentos en el mundo, así como reflexionar sobre los conflictos cotidianos que se dan a nuestros alrededor.

Te proponemos realizar algunas actividades que te permitan acercarte a los personajes recordados, así como al motivo de tal efemérides.

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DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA. 30 DE ENERO

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Desde 1964, el 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz ( DENIP) en commemoración de la muerte de Gandhi y se recuerda también a otro pacifista, Martin Luther King.

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IES Severo Ochoa (San Juan de Aznalfarache)

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El Día Internacional de la Paz, que se conmemora cada 21 de septiembre, tiene este año una especial importancia en el ámbito escolar: su lema es "Educación por la paz". Puede ser una ocasión perfecta para que trabajes este tema en el aula. Con los recursos que te proponemos ayudarás a tus alumnos a comprender la importancia de conseguir entre todos un mundo donde vivir en armonía y sin conflictos.

RECURSOS PARA TODAS LAS EDADES

Los niños y jóvenes pueden estar expuestos a violencia y enfrentamientos, que perciben a través de los medios de comunicación o, por desgracia, en su entorno inmediato. Sin embargo, no siempre se paran a pensar sobre ellos y sus efectos. Para ayudarles, puedes utilizar los siguientes materiales:

* Este minisite de la Junta de Castilla y León es una buena introducción para comprender en qué consiste la paz, conocer a las personas que han luchado por conseguirla a lo largo de la historia y trabajar sobre todo ello en las actividades de la sección "Cuadernos de paz para el aula".

* La web de Cruz Roja Juventud permite la descarga de dos cuadernillos de fichas para Primaria y para Secundaria, elaborados en su campaña "La paz, un reto transversal".

* También puedes aprovechar los completos materiales creados por otros centros escolares y profesores, como:

- La unidad didáctica del Día de la Paz del CEIP Torre del Castillo, que incluye información, videos, actividades y juegos.

- Los numerosos recursos para Primaria e Infantil recopilados en esta web, elaborada por dos profesoras de Güejar-Sierra (Granada).

* Para profundizar en temas más complejos, como los conflictos interculturales, los niños soldado o la economía de guerra, una excelente opción son los juegos y dinámicas de la Escola de Cultura de Pau. Basta con que elijas alguno de los apartados que aparecen en la columna de la derecha y, una vez dentro, selecciones el tema y la propuesta que te interese, disponible para descargar en PDF.
Más información:
* Sitio web de la UNESCO dedicado al Día Internacional de la Paz

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Materiales y recursos para celebrar el Día de la Paz en el aula - aulaPlaneta

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El Día Internacional de la Paz, que se conmemora cada 21 de septiembre, tiene este año una especial importancia en el ámbito escolar: su lema es "Educación por la paz". Puede ser una ocasión perfecta para que trabajes este tema en el aula.

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"Alianzas para la paz, dignidad para todos" es el lema que marca este año la celebración del Día Internacional de la Paz, que se celebra cada 21 de septiembre. Establecida en 1981 por las Naciones Unidas, esta fecha es sinónimo de educación y sensibilización entorno a la tolerancia, la no violencia y la no discriminación. Pero, ¿cómo podemos conmemorar este día tan especial en las aulas?

Reflexionar y debatir sobre la situación actual relacionada con el concepto de paz mundial brindará a pequeños y grandes estudiantes una maravillosa oportunidad para profundizar en la comprensión del mundo que les rodea, y en los valores y la ética necesarios para enfrentarse a él, formando así a ciudadanos críticos y comprometidos.

Son muchos los recursos que podemos utilizar para profundizar en la temática: investigar grandes personajes históricos o contemporáneos como Gandhi o Malala, realizar manualidades, analizar la noticias de los medios de comunicación... Te traemos una selección de 10 recursos adaptados a distintas edades para que puedas acompañar a tus estudiantes a poner su granito de arena en esta fecha tan especial. ¿Empezamos?
De 3 a 8 años

1. Sopa de letras: Dedicado a los más peques, esta divertida sopa de letras online les familiarizará con el vocabulario. Palabras como 'diálogo', 'bondad' o 'perdonar' en un juego clásico que nunca falla. ¡Les encantará!

2. Un chocolate muy especial: Cuento infantil en formato audiovisual que les ayudará a entender los conceptos de integración, respeto, amistad y tolerancia. Producido por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles y creado por la autora Eva María Riber.

3. La isla del tesoro: Este genial juego interactivo ambientado en el mundo pirata y creado por el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León, potenciará sus valores y la toma de decisiones sobre la idea de convivencia entre iguales. ¡Juega con ellos e incentiva la reflexión sobre sus elecciones, lo pasarán en grande!

4. Constructores de paz: Juego interactivo de UNICEF que ayudará a formar a los estudiantes como constructores de paz. Una actividad sencilla mediante la unión de puntos para crear geniales dibujos sobre la temática. ¡Estupendo para pasar un buen rato en familia o amigos!

De 9 a 12 años

1. ¿Cómo se celebra el Día Mundial de la Paz?: Un breve vídeo recomendado para los últimos cursos de Educación Primaria. ¿Por qué lo celebramos? ¿Qué es el símbolo de la paloma y cuál es su significado? Estas y otras preguntas son respondidas en sólo unos minutos gracias a divertidas ilustraciones.

2. Taller de Paz y No Violencia: Este taller de la ONG internacional Intervida, dedicada a la cooperación para el desarrollo, es un recurso muy rico, completo e interesante que busca concienciar sobre la lucha contra la pobreza dentro y fuera de las aulas. Conceptos generales, ejercicios, juegos y cuentos. ¡Prohibido perdérselo!

3. Paz y actualidad: Recurso especialmente recomendado para niños y niñas de 10 años, elaborado por la Escola de Pau de la Universitat Autònoma de Barcelona. La actividad responde a la pregunta "¿Cómo se habla de paz?", un ejercicio en el que se recopilan artículos y fotografías de paz y de violencia en los medios de comunicación.

De 12 a 16 años

1. Cantando con Imagine: ¡Seguro que has cantado alguna vez esta famosa canción de John Lennon! UNICEF creó una versión mundial con la ayuda de muchas voces conocidas, unidas bajo esta letra inspiradora. ¿Por qué no hacer vuestra propia versión en clase?

2. Completo documento creado por Orientación Andújar. Ejercicios, películas recomendadas, juegos e incluso canciones relacionadas con la paz... ¡imposible no inspirarse y poner en práctica alguna de sus geniales ideas!

3. Premio Nobel de la Paz: Interesante recurso creado por las Naciones Unidas que permite descubrir este famoso galardón y sus premiados. Martin Luther King, Madre Teresa, Nelson Mandela o Malala Yousafzai han sido algunos de los galardonados a lo largo de su historia.

¿Qué te han parecido nuestras recomendaciones? ¡No olvides visitar Tiching y explicarnos todas tus experiencias!

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10 recursos educativos para el Día Internacional de la Paz | El Blog de Educación y TIC

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"Alianzas para la paz, dignidad para todos" es el lema que marca este año la celebración del Día Internacional de la Paz, que se celebra cada 21 de septiembre. Establecida en 1981 por las Naciones Unidas, esta fecha es sinónimo de educación y sensibilización entorno a la tolerancia, la no violencia y la no discriminación.

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Esta web contiene un apartado dedicado a cuentos infantiles sobre la paz con títulos que abarcan desde 'La Magia está en la Solidaridad', 'Los Siete Caballeros de Colores - Diversidad y Tolerancia' y 'Me llamo Paz', entre otros. Se tratan de relatos breves que captan la atención de los niños más pequeños.

En su blog cuenta con un apartado dedicado exclusivamente a trabajar la paz en el aula. Se divide en Propuestas Didácticas con actividades, cuadernos de clase, textos e imágenes, además de otras secciones como Dibujos de Paz, Cuentos y Frases, MP3, Celebraciones y recursos y Vídeos sobre la paz.

El blog de Carmen Gil Martín es un cuento en para trabajar la paz en las aulas. La web dispone también de un archivo de audio para facilitar el acceso a niños ciegos para que ellos también puedan disfrutar de su lectura.

Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías, innovación docente, formación y recursos para profesores.

Jluis

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Recursos educativos para celebrar el Día de la Paz

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Esta web contiene un apartado dedicado a cuentos infantiles sobre la paz con títulos que abarcan desde 'La Magia está en la Solidaridad', 'Los Siete Caballeros de Colores - Diversidad y Tolerancia' y 'Me llamo Paz', entre otros. Se tratan de relatos breves que captan la atención de los niños más pequeños.

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Actualizado 21/09/2016 12:19:14 CET

MADRID, 21 Sep. (EDIZIONES) -

Como cada 21 de septiembre desde el año 2001, se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Paz. La Asamblea General de Naciones Unidas declaró esta fecha día consagrado al fortalecimiento de los ideales de paz entre todas las naciones y todos los pueblos y los miembros de cada uno de ellos.

Desde Remordimiento de Ernst Lubitsch o El gran dictador de Chaplin hasta Oliver Stone y su Nacido el 4 de julio o Spielberg y Salvar al Soldado Ryan, pasando por joyas como Senderos de gloria o La chaqueta metálica de Kubrick, Apocalypse Now de Coppola o La delgada línea roja de Malick. La paz, o más bien la ausencia de ésta y sus terribles consecuencias, ha sido un tema recurrente para los cineastas de todas generaciones y procedencias.

Con motivo del Día Internacional de la Paz repasamos 12 películas antibelicistas que tienen la paz, o más bien su anhelo, como total protagonista.

SIN NOVEDAD EN EL FRENTE (1930, EEUU)

Ambientada en la I Guerra Mundial (1914-1918), esta cinta, dirigida por Lewis Milestone, provocó cierta controversia, sobre todo en grupo radicales, por su punto de vista antibelicista sobre la guerra. Está basada en un libro del escritor alemán Erich María Remarque.

Ganadora de dos Oscar (película y director) narra la historia de un grupo de jóvenes que son enviados al frente y allí nada es como creían que era. Una reflexión que por fechas puede parecer antigua pero que para muchas cosas está más presente que nunca.

HIROSHIMA MON AMOUR (1959, FRANCIA)

En representación del cine francés está Alain Resnais, aunque podría haber muchos más. Pero es que el trabajo en común que realizaron el propio Resnais (como director) y Marguerite Duras (como guionista) en esta obra es inconmensurable.

La trama relata la historia de una actriz francesa que acaba de rodar una película en Hiroshima. Allí conoce a un japonés con el que vive una intensa historia de amor y que le provoca recuerdos indeseados de su pasado que tienen que ver tanto con la guerra como con el amor.

FELIZ NAVIDAD (2005, FRANCIA)

La película francesa escrita y dirigida por Christian Carion llevó a la gran pantalla la Tregua de Navidad, un alto el fuego no oficial durante el que soldados alemanes, franceses y escoceses abandonaron sus trincheras y se juntaron para comer, beber, cantar villancicos y... jugar al fútbol. Uno de los capítulos más gratos que La Gran Guerra dejó para la historia.

JOHNNY COGIÓ SU FUSIL (1971, EEUU)

Volvemos a la I Guerra Mundial con Johnny y su fusil. Dalton Trumbo conmovió al mundo con esta dura historia sobre un soldado que se despierta en el hospital sordo, mudo, ciego y sin brazos ni piernas... es sólo una masa inmóvil sin capacidad para comunicarse.

Con esta adaptación de su propia novela, Trumbo logró el premio especial de jurado de Cannes.

LAS TORTUGAS TAMBIÉN VUELAN (2004, IRÁN)

Uno de los grandes dramas que deja todo conflicto armado es el de los refugiados. Un coletivo que lamentablemente cada vez cuenta con más miembros y que recordamos en esta cinta iraní dirigida por Bahman Ghobadi que relata la historia de los refugiados del Kurdistán iraquí buscan una antena parabólica para estar al día de la Guerra de Irak. Un niño llamado 'Satélite' capitaneará el campamento y lo mantendrá a partir de la venta de las minas antipersona que encuentra.

GALLIPOLI (1981, AUSTRALIA)

Mel Gibson y Mark Lee son los protagonistas de esta producción australiana dirigida por Peter Weir y que cuenta con música de Brian May y Jean-Michel Jarre. Una cinta ambientada en el frente turco donde dos jóvenes australianos irán forjando una sólida amistad mientras sus pasos van encaminados hacia una batalla en la que saben que lo más probable es que pierdan la vida.

LOS GRITOS DEL SILENCIO (1984, REINO UNIDO)

Desde el punto de vista del periodismo, Roland Joffé narra el conflicto de Camboya en el que el Gobierno de EEUU se retiró de forma repentina cuando sus intereses se encontraron en otra parte.

El desamparo de los propios camboyanos, el caos que reina en el país o la falta de interés desde occidente, son sólo algunos de los aspectos que trata Joffé en su opera prima, y con la que consiguió tres Oscar.

LA VAQUILLA (1985, ESPAÑA)

El tándem Berlanga-Azcona logró en esta cinta uno de sus mayores éxitos, tanto comerciales como a nivel de crítica. Y es que no hay mejor forma de afrontar un pasado complicado (en este caso la Guerra Civil española) que con humor; ni más difícil.

La película trata sobre cinco soldados republicanos que deciden infiltrarse en el bando nacional para robarles la vaquilla y fastidiarles la fiesta que preparan con motivo de la Virgen de agosto.

LA TUMBA DE LAS LUCIÉRNAGAS (1988, JAPÓN)

Desde Japón salió una película poco común pero con un enorme éxito internacional: una cinta de animación sobre la II Guerra Mundial. Su éxito ya no extraña tanto cuando la película lleva el sello del estudio Ghibli.

Dos niños japoneses no llegan a tiempo al búnker en el que se deben esconder durante los bombardeos y no tienen más remedio que sobrevivir solos al aire libre mientras buscan a su madre. Pero cuando lo consiguen ella se encuentra malherida en un colegio reconvertido en hospital.

PARADISE NOW (2005, PALESTINA)

El director de cine Hany Abu-Assad llevó al cine uno de los grandes conflictos que se mantienen activos en la actualidad, y lo hizo desde un punto de visto poco utilizado hasta ese momento: un terrorista palestino.

Israelíes y palestinos, inocentes y culpables, todo se enreda en esta película en la que parece imposible hallar una salida porque en el fondo nada depende de uno mismo. Estuvo nominada en los Oscar a mejor película extranjera.

VALS CON BASHIR (2008, ISRAEL)

En esta ocasión fue un director judío el que puso de nuevo en cartel el conflicto palestino-israelí. Pero en su caso no fue de una persona cualquiera ni en la actualidad, sino de sí mismo en la primera guerra del Líbano y el papel de su país en la matanza de refugiados palestinos en Sabra y Chatila (Líbano) en 1982.

Con una estética impecable al servicio de la animación, Ari Folman (guionista y director) sorprendió al mundo con su documental en el que los horrores de la guerra le persiguen años después sin que encuentre la manera de deshacerse de ellos.

CIUDAD DE VIDA Y MUERTE (2009, CHINA)

El director chino Lu Chan se centra en unos años anteriores a la segunda gran guerra (1939-1945), con la invasión japonesa a China. A la llegada de las tropas niponas a Nanking, Chan narra las atrocidades que allí se cometieron desde las historias de diferentes personajes. Un relato crudo y estremecedor que le valió la Concha de Oro de la edición de 2009 del Festival Internacional de Cine de San Sebastián.

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12 películas para celebrar el Día internacional de la Paz

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Actualizado 21/09/2016 12:19:14 CET MADRID, 21 Sep. (EDIZIONES) - Como cada 21 de septiembre desde el año 2001, se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Paz . La Asamblea General de Naciones Unidas declaró esta fecha día consagrado al fortalecimiento de los ideales de paz entre todas las naciones y todos los pueblos y los miembros de cada uno de ellos.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Recopilación de gran cantidad de recursos encontrados en la red para trabajar el día de la paz desde tutorías, unidades didácticas, videos, canciones, videoforum, actividades, presentaciones, etc.
VIDEOS POR LA PAZ DE ORIENTACIÓN ANDÚJAR

LAS FRASES DE LA PAZ-1

LAS FRASES DE LA PAZ-2
DOCUMENTOS TUTORIAS RECOPILADAS POR ORIENTACIÓN ANDUJAR actividades-semana-de-la-paz-tercer-ciclo-de-primaria
SEGUNDO CICLO PRIMARIA
actividades-semana-de-la-paz-segundo-ciclo-de-primaria TERCER CICLO PRIMARIA actividades-semana-de-la-paz-tercer-ciclo-de-primaria
Secundaria Primer CICLO
TUTORÍAS PARA TRABAJAR LA SEMANA DE LA PAZ ACTIVIDADES PRIMER CICLO
Secundaria SEGUNDO CICLO Y BACHILLERATO

TUTORÍAS PARA TRABAJAR LA SEMANA DE LA PAZ ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO Y BACHILLERATO

cuaderno para la paz (106 pag PDF) Publicado por la Portal de Educación Junta de Castilla León
Descargate el cuaderno en PDF cuaderno-dia-de-la-paz-actividades UNIDADES DIDÁCTICAS, CAZAS DEL TESORO y MÁS
Descargate el archivo en pdf
Materiales de Intervida
Taller de Paz y No-Violencia Materiales para la Paz intervida Tambien en Catalán

Decargate los materiales tambien en Catalán

AUTOR

Caza del tesoro para conmemorar el Dia de la Paz y la No Violencia 2º y 3º Ciclo de Educación Primaria
C.E.I.P. "San Rafael"

UNIDAD RINCON SOLIDARIO PALABRAS AMIGAS
UNIDAD DIDACTICA SOBRE EXPLOTACIÓN INFANTIL Unicef constructores de Paz
Aquí encontrarás algunas de estas experiencias explicadas por los colectivos o personas que las realizan

Unidad sobre la paz del portal Educared

Una forma de caminar hacia la Paz es hacer valer los derechos humanos. Participa en la campaña Gotas para Níger. Verás que posibilitar el acceso al agua potable también construye la Paz.
www.gotas.enredate.org
FILMOTECA PARA TRABAJAR VALORES DE PAZ EDUALTER
La Paz a través de los medios audiovisuales Educación en valores NUESTRO VIDEOFORUM OTROS ENLACES
origami_paloma (Papiroflexia paloma)
video de papiroflexia paloma

http://ceipingles.wordpress.com/peace/ (trabajar la pez en el area de Inglés)
CANCIONES PARA TRABAJAR EN EL DÍA DE LA PAZ UNIDAD DIDACTICA DE LA PAZ PREMIOS NOBEL DE LA PAZ WIKIPEDIA AMNISTIA INTERNACIONAL
Ejercicios y Dinámicas de la Escola de Cultura de Pau
Ejercicios y Dinámicas de la Escola de Cultura de Pau
PAZ

CULTURA DE PAZ

NO VIOLENCIA

El grupo dice...
Puedo / puedes / podemos
El árbol de los problemas
El taquímetro social
Rincón de los conflictos
Violencia en general Violencia directa Violencia estructural
El parchís del chocolate
Imagina un largo desfile
Cruzar el río
Violencia cultural - cultura de la violencia

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1001 materiales, enlaces y documentos para trabajar el día de la Paz. -Orientacion Andujar

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Recopilación de gran cantidad de recursos encontrados en la red para trabajar el día de la paz desde tutorías, unidades didácticas, videos, canciones, videoforum, actividades, presentaciones, etc.

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Entradas sobre Día de la Paz escritas por marife

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Algunos enlaces de interés con actividades en torno al DENIP y a la Educación para la paz son los siguientes:

1001 Enlaces para trabajar el DENIP: actividades recopiladas por ORIENTACION ANDUJAR
-Tutorías para trabajar la Semana de la Paz enPRIMER CICLO de E.S.O.
-Tutorías para trabajar la Semana de la Paz enSEGUNDO CICLO de ESO

- Cruz Roja de la Juventud ha elaborado un interesante material para trabajar la Educación para la Paz en Secundaria:
La Paz: un reto transversal

Gabinete de Asesoramiento a la Convivencia de la Delegación Provincial de Educación de Cádiz ha preparado una completa pagina con enlaces y actividades:
-DENIP 2012. Red Escuela Espacio de Paz:
Propuesta de actividades y enlaces

En ELORIENTABLOG , disponemos también de un Banco de recursos y actividades sobre Educación para la Paz, con enlaces de interés.
-12 Actividades de tutoría sobre Educación para la Paz

Atiende las indicaciones de tu tutor/a y ve siguiendo la ruta de enlaces que te marque.

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Departamento de Orientación I.E.S. Fernando Savater-Jerez

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Educación para la Paz: algunos recursos y actividades.

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Algunos enlaces de interés con actividades en torno al DENIP y a la Educación para la paz son los siguientes: 1001 Enlaces para trabajar el DENIP: actividades recopiladas por ORIENTACION ANDUJAR -Tutorías para trabajar la Semana de la Paz enPRIMER CICLO de E.S.O.

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Este año proponemos para las tutorías de los diferentes niveles de la ESO trabajar sobre valores relacionados con la paz y la no violencia. Hemos seleccionado los siguientes: TOLERANCIA, RESPETO, SOLIDARIDAD, HONRADEZ. Al mismo tiempo, planteamos también la reflexión sobre antivalores contrarios a los anteriores: CORRUPCIÓN, FANATISMO, VIOLENCIA y DISCRIMINACIÓN.

La propuesta de actividades sigue la siguiente secuencia:

Reflexión sobre el contenido de los valores y antivalores por medio de trabajo en parejas y de puestas en común.

Visionado de los vídeos seleccionados, comentario y conclusiones que obtenemos entre todo el grupo.

Propuesta de actividad creativa (frases o dibujos) para exponer o con los que construir un vídeo con las opiniones de la clase.

Por último, adjuntamos el vídeo " El hambre en el mundo explicada a mi hijo" basado en un libro del sociólogo y político suizo Jean Ziegler. Éste ha sido responsable en Naciones Unidas de la inclusión del Derecho a la Alimentación en la Carta Universal de Derechos Humanos. La película es una producción española de 52 minutos de duración, dirigida por Gerardo Olivares y Larry Levene. "El documental analiza, con imágenes estremecedoras, las consecuencias que la falta de alimentos provoca en la población, sobre todo del continente africano, y demuestra que la hambruna además de ser una causa de los desastres naturales o de las guerras, es obra de la mala política de muchos gobiernos." (Fuente: Blog Canal Solidaridad)

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CELEBRAR EL DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ (30 DE ENERO)

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Este año proponemos para las tutorías de los diferentes niveles de la ESO trabajar sobre valores relacionados con la paz y la no violencia. Hemos seleccionado los siguientes: TOLERANCIA, RESPETO, SOLIDARIDAD, HONRADEZ. Al mismo tiempo, planteamos también la reflexión sobre antivalores contrarios a los anteriores: CORRUPCIÓN, FANATISMO, VIOLENCIA y DISCRIMINACIÓN.

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Actividades para celebrar el Día de la Paz | UNICEF

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Cada semana pasan cosas nuevas en los centros educativos que colaboran con UNICEF: este es el lugar para compartir vuestras experiencias. También encontrarás aquí las últimas noticias sobre educación en derechos de infancia y ciudadanía global. ¡Contribuye con las noticias sobre las actividades que se desarrollen en tu centro!

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Red de recursos de Educacin para la Paz, el Desarrollo y la Interculturalidad. Un espacio para COMPARTIR recursos para una educacin transformadora hacia un mundo ms justo. Bases de datos, direcciones, propuestas pedaggicas, etc. Impulsada por Sedupaz, Sodepau, Pangea, ...

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tecnolog?as de la informaci?n y la comunicaci?n

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[-·-E D U C A R U E C A-·- Conflictos en el aula, conflictos en el mundo -Herramientas para su regulación]

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Joomla! - el motor de portales dinámicos y sistema de administración de contenidos

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Visión integral

Nuestras propuestas para la creación de espacios de convivencia pacífica están necesariamente unidas a una visión educativa integral y transformadora, que potencie la justicia social y el desarrollo humano sostenible, los derechos humanos, la apertura incluyente a la diversidad, la equidad de género y la lucha contra la pobreza. Una educación que defiende la idea de que es posible enseñar y aprender a vivir sin violencia.

Perspectiva de Paz

Una educación con Perspectiva de Paz: implica que el posicionamiento ideológico, teórico, metodológico y práctico del Movimiento por la Paz - MPDL, en materia de educación y sensibilización, está orientado a generar procesos de mejora de la convivencia. De esta forma, promovemos la inserción de los valores, actitudes y conductas que rigen la Cultura de Paz en todos y cada uno de los aspectos que componen nuestro día a día.

Aprender haciendo

Prioridad a la metodología frente a los contenidos: Lo importante no es lo que se dice sino como se dice. La metodología socioafectiva potencia las capacidades de cada persona, prestando especial atención a la comunicación, el aprendizaje cooperativo, la creación de espacios amigables de aprendizaje, la confianza, la creatividad y la responsabilidad. Se basa en la premisa del aprender- haciendo, por medio de los siguientes tres momentos: Sentir, Reflexionar y Actuar.

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Nuestras propuestas para la creación de espacios de convivencia pacífica están necesariamente unidas a una visión educativa integral y transformadora, que potencie la justicia social y el desarrollo humano sostenible, los derechos humanos, la apertura incluyente a la diversidad, la equidad de género y la lucha contra la pobreza.

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La educación para la paz - Recursos educ.ar

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Secuencia didáctica que tiene por objetivo que los alumnos se familiaricen con las nociones de educación para la paz, conflicto y paz positiva y conozcan el trabajo que en ese sentido llevaron adelante Martin Luther King, Mahatma Gandhi y Nelson Mandela.