# data[].attributes.headline
سديل علي الزعبي 

# data[].attributes.subject
سديل علي الزعبي 

# data[].attributes.body
مس اي رقم نشاط الي بدك حله😊😊

# data[].attributes.body
ندى محمد احمد خويلة ♥️
مرحبا مس. فتحنا على الرابط وجدناه فارغ

# data[].attributes.headline
ليلى هاني محمود عبد الهادي 

# data[].attributes.subject
ليلى هاني محمود عبد الهادي 

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.headline
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.body
https://padlet.com/asmamhmwd805/8zwtlag3p875tzeq

# data[].attributes.headline
سديل علي الزعبي 

# data[].attributes.subject
سديل علي الزعبي 

# data[].attributes.body
مرحبا مس اسماء اذا الحل مش واضح اكتبيلي عشان ارد ارسله❤❤

# data[].attributes.headline
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.subject
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.headline
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.subject
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.body
ندى محمد احمد خويلة

# data[].attributes.headline
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.subject
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.headline
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.subject
سديل علي الزعبي صف السادس أ

# data[].attributes.body
السادس "ب"

# data[].attributes.headline
ملك الشرعة ♥️

# data[].attributes.subject
ملك الشرعة ♥️

# data[].attributes.body
السادس "ب"🌺🌹

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.body
نشاط رقم 8

# data[].attributes.headline
أجيبُ السؤالينِ الآتيينِ شفويًّا معَ أصدقائي أوْ أفرادِ أسرتي، ثمَّ أستمعُ لإجاباتِهمْ وأناقشُهمْ فيهما:

# data[].attributes.subject
أجيبُ السؤالينِ الآتيينِ شفويًّا معَ أصدقائي أوْ أفرادِ أسرتي، ثمَّ أستمعُ لإجاباتِهمْ وأناقشُهمْ فيهما:

# data[].attributes.body
- ما هوَ البيتُ الدافئُ؟
- ما الذي يميزُ بيتي؟

# data[].attributes.headline
أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي:

# data[].attributes.subject
أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي:

# data[].attributes.body
« قررَ أخوايَ بيعَ بيتِ العائلةِ الكبيرِ، الذي شهدَ أيامًا حلوةً لكلِّ مَنْ عاشَ فيهِ. وأذكرُ
جيدًا يومَ انتقلْنا إليهِ، لمْ أملكْ منِ السنينَ إلا تسعًا، لمْ يخفَ عني زهوُ والدي وفرحُهُ حينَ كانَ يطوفُ معَ الزوارِ المهنئينَ بغرفِهِ الأربعِ الرحبةِ، المزخرفةِ برسوماتٍ حولَ النوافذِ، وقواعدِ الثرياتِ المثبتةِ في السقفِ.

# data[].attributes.body
كانَ يحيطُ بهذا القصرِ حديقةٌ، وأذكرُ كيفَ كنا نتسابقُ أنا وإخوتي لنرويَ الزرعَ في الحديقةِ، ونلهوَ بالماءِ. واليومَ أتساءلُ وأتعجبُ منْ قوانينِ هذا الزمانِ الذي
لا يستقرُّ ولا يدومُ على حالٍ، حينما أمرُّ بجانبِ ذلكَ المكانِ الذي كانَ بيتَنا، وأصبحَ الآنَ عمارةً ضخمةً.

# data[].attributes.body
اقتُلعتْ منْ حولِهِ الأشجارُ والأزهارُ، ورُصَّتْ مكانَها الأحجارُ، وحلَّتْ محلَّ النوافذِ المحاطةِ بالزخارفِ نوافذُ زجاجيةٌ كبيرةٌ لمكاتبَ وشركاتٍ، وامتلأَتِ الأدوارُ الثمانيةُ بكثيرٍ منَ الناسِ، ولا رابطَ بينَ هذِهِ الجموعِ سوى: صباحُ الخيرِ يا جاري».

مرايا أنثى، سهاد عبد الهادي، بتصرّف

# data[].attributes.headline
أولًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ في دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي:

# data[].attributes.subject
أولًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ في دفتري، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي:

# data[].attributes.body
- أستخرجُ معانيَ الكلماتِ الآتيةِ منِ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ بالاستعانةِ بأحدِ أفرادِ أسرتي:
زهو، يطوف، رحبة

# data[].attributes.body
- أصفُ بيتَ الطفولةِ الواردَ في النصِّ بكلماتي.

# data[].attributes.body
- هلْ كانتِ الكاتبةُ سعيدةً في هذا البيتِ؟ أدلِّلُ على إجابتي منَ النصِّ.

# data[].attributes.body
- وصفَتِ الكاتبةُ البناءَ في زمنينِ مختلفينِ، أبيّنُ أيَّهما أُفضِّلُ، ولماذا؟

# data[].attributes.body
- وصفَتِ الكاتبةُ بيتَها بأنهُ (قصرٌ)، هلْ هوَ قصرٌ فعلًا؟ وما دلالةُ هذا الوصفِ؟

# data[].attributes.body
- أبيّنُ رأيي في عبارةِ الكاتبةِ: "ولا رابطَ بينَ هذِهِ الجموعِ سوى: صباحُ الخيرِ يا جاري".

# data[].attributes.body
- أبحثُ في النصِّ عنْ فعلٍ معتلٍّ بمعنى (يستمرُّ).

# data[].attributes.body
- أبحثُ في النصِّ عنْ فعلٍ صحيحٍ ضدّ معنى (فرغَتْ).

# data[].attributes.body
- أصنفُ الأفعالَ الملونةَ في النصِّ إلى صحيحةٍ ومعتلةٍ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أجري مقابلةً معَ أحدِ والديَّ، أوْ أحدِ الأقاربِ في عائلتي، وأسألُهُ عنِ البيتِ الذي عاشَ فيهِ حينَ كانَ طفلًا.

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أجري مقابلةً معَ أحدِ والديَّ، أوْ أحدِ الأقاربِ في عائلتي، وأسألُهُ عنِ البيتِ الذي عاشَ فيهِ حينَ كانَ طفلًا.

# data[].attributes.body
أكتبُ في دفتري فقرةً تلخصُ إجابتي. أراعي في كتابتي السلامةَ اللغويةَ والإملائيةَ، وتوظيفَ علاماتِ الترقيمِ. أعرضُ الفقرةَ التي كتبتُها على أفرادِ أسرتي أوْ زملائي، ونتبادلُ تقويمَ ما كتبناهُ. ويمكنُني أنْ أستعينَ بالأسئلةِ الآتيةِ في إجراءِ المقابلةِ:
- ما صفةُ البيتِ الذي عشْتَ فيهِ حينَ كنْتَ طفلًا؟
- مَنْ كانَ يعيشُ معَكَ فيهِ؟
- ما أجملُ ذكرياتِكَ في ذلكَ البيتِ؟

# data[].attributes.body
يقولُ الشاعرُ:
كَمْ مَنْزِلٍ في الأرضِ يَأْلَفُهُ الْفَتى
وَحَنينُهُ أَبَدًا لِأوّلِ مَنْزِلِ

أُبيّنُ إنْ كنتُ أتفقُ معَ الشاعرِ أوْ أخالفُهُ في معنى قولِهِ: إنَّ الإنسانَ يحنُّ دائمًا إلى بيتِ الطفولةِ.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/asmamhmwd805/8zwtlag3p875tzeq

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ، ثمَّ أناقشُ زملائي أوْ أفرادَ أسرتي في أهميةِ البحارِ والمحيطاتِ:
« لبحارِ العالَمِ ومحيطاتِهِ دورٌ أساسيٌّ في جعلِ كوكبِ الأرضِ صالحًا للحياةِ؛
فمياهُ الأمطارِ، ومياهُ الشربِ، والطقسُ، والمناخُ، والسواحلُ، وقدرٌ كبيرٌ منْ
غذائِنا، والأكسجينُ الموجودُ في الهواءِ الذي نتنفسُهُ، توفرُها البحارُ وتنظمُها.
وتُعَدُّ المحيطاتُ والبحارُ منذُ القدمِ قنواتٍ حيويةً للتجارةِ والنقلِ .»

# data[].attributes.body
نشاط رقم 6

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ، ثمَّ أناقشُ زملائي أوْ أفرادَ أسرتي في أهميةِ البحارِ والمحيطاتِ:
« لبحارِ العالَمِ ومحيطاتِهِ دورٌ أساسيٌّ في جعلِ كوكبِ الأرضِ صالحًا للحياةِ؛
فمياهُ الأمطارِ، ومياهُ الشربِ، والطقسُ، والمناخُ، والسواحلُ، وقدرٌ كبيرٌ منْ
غذائِنا، والأكسجينُ الموجودُ في الهواءِ الذي نتنفسُهُ، توفرُها البحارُ وتنظمُها.
وتُعَدُّ المحيطاتُ والبحارُ منذُ القدمِ قنواتٍ حيويةً للتجارةِ والنقلِ .»

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً جهريةً، مُراعِيًا الضبطَ الصحيحَ، والتنغيمَ المناسبَ
وفقَ المعنى، وأطلبُ إلى أحدِ زملائي تقويمَ أدائي، ونتبادلُ الأدوارَ في التقييمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
« أنا سمكةُ الهامورِ، أعيشُ في البحرِ الأحمرِ. كنْتُ أسبحُ في صغري معَ صديقاتي الأسماكِ ذواتِ الألوانِ الرائعةِ، ننتقلُ بينَ الشعابِ المرجانيةِ الخلابةِ، ترافقُنا مجموعاتٌ منَ السلاحفِ الودودةِ التي تمضي وقتَها في السباحةِ بينَ المجموعاتِ المتماوجةِ منَ الأسماكِ.
أما الآنَ، فقدْ صارَ نظامُنا البيئيُّ مُعرَّضًا للخطرِ بسببِ النفاياتِ التي يلقيها البشرُ، أصبحَتْ مياه البحرِ ملوّثة بالموادِّ البلاستيكيةِ التي يمكنُ أنْ تبتلعَها الأسماكُ مُسبِّبةً لها الأمراضَ، وباتَتِ الشعاب المرجانيةُ مُهدَّدة بالموتِ إنِ استمرَّ الإنسانُ مُلوِّثًا بيئتَنا. ليسَ لنا مكانٌ
آخرُ نذهبُ إليهِ، هذِهِ المياهُ هيَ موطنُنا، فحافظوا عليها أيها البشرُ؛ لكيْ تستمرَّ الحياةُ البحريةُ في البحرِ الأحمرِ أجيالا قادمةً .»

# data[].attributes.body
•أذكرُ الفكرةَ العامةَ في النصِّ، ثمَّ أكتبُها في دفتري.
•أستخرجُ منَ الفقرةِ ثلاثَ كلماتٍ متعلقةٍ بالبيئةِ، ثمَّ أكتبُها في دفتري.
.  أبحثُ عنْ أهمِّ أسبابِ تلوثِ البحرِ الأحمرِ، وأعرضُها على أصدقائي أوْ أفرادِ أسرتي ونتناقشُ فيها.
. أفكرُ معَ مجموعةٍ منْ زملائي في خطواتٍ عمليةٍ يمكنُنا عملُها للحدِّ منْ تلوثِ البحرِ، مثلِ تصميمِ بطاقاتٍ فيها أهمُّ المعلوماتِ عنِ البحرِ الأحمرِ، وسبلُ حمايتِهِ منَ التلوثِ، ثمَّ نوزعُها على أصدقائِنا، وأفرادِ مجتمعِنا المحليِّ.
•أستخرجُ منَ الفقرةِ ثلاثةً منْ (كانَ وأخواتِها) ثمَّ أكتبُها في دفتري.
•أضبطُ أواخرَ الكلماتِ الملونةِ في النصِّ.
. أضيفُ إلى الفقرةِ جملتينِ تبدأُ الأولى ب (ظلَّ)، والثانيةُ ب (أمسى)، ثمَّ أعرضُهما على أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.

# data[].attributes.body
•أذكرُ الفكرةَ العامةَ في النصِّ، ثمَّ أكتبُها في دفتري.
•أستخرجُ منَ الفقرةِ ثلاثَ كلماتٍ متعلقةٍ بالبيئةِ، ثمَّ أكتبُها في دفتري.
.  أبحثُ عنْ أهمِّ أسبابِ تلوثِ البحرِ الأحمرِ، وأعرضُها على أصدقائي أوْ أفرادِ أسرتي ونتناقشُ فيها.
. أفكرُ معَ مجموعةٍ منْ زملائي في خطواتٍ عمليةٍ يمكنُنا عملُها للحدِّ منْ تلوثِ البحرِ، مثلِ تصميمِ بطاقاتٍ فيها أهمُّ المعلوماتِ عنِ البحرِ الأحمرِ، وسبلُ حمايتِهِ منَ التلوثِ، ثمَّ نوزعُها على أصدقائِنا، وأفرادِ مجتمعِنا المحليِّ.
•أستخرجُ منَ الفقرةِ ثلاثةً منْ (كانَ وأخواتِها) ثمَّ أكتبُها في دفتري.
•أضبطُ أواخرَ الكلماتِ الملونةِ في النصِّ.
. أضيفُ إلى الفقرةِ جملتينِ تبدأُ الأولى ب (ظلَّ)، والثانيةُ ب (أمسى)، ثمَّ أعرضُهما على أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.

# data[].attributes.body
أتأملُ الرّسوماتِ الآتيةَ، ثمَّ أكتبُ قصةً مستوحاةً منها، مُراعِيًا عناصرَ القصةِ: (الشخصياتِ، والزمانَ، والمكانَ، والأحداثَ، والحوارَ)، والسلامةَ اللغويةَ والإملائيةَ، مُوظِّفًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أعرضُ قصتي على أحدِ أصدقائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثمَّ نتناقشُ
فيها ونتبادلُ التقويمَ وفقَ المعاييرِ.

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.body
سدين ذيابات

# data[].attributes.body
سدين اسامة ذيابات

# data[].attributes.body
سدين اسامة ذيابات

# data[].attributes.body
سدين ذيابات

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
ريماس الحمزه

# data[].attributes.body
ريماس

# data[].attributes.body
☺☺😊😊السادس "ب"

# data[].attributes.body
امارات محمد ابراهيم عزي

# data[].attributes.headline
ليلى عبد الهادي 

# data[].attributes.subject
ليلى عبد الهادي 

# data[].attributes.body
امارات محمد ابراهيم عزي .

# data[].attributes.body
ندى خويلة

# data[].attributes.body
لميس فواخرة

# data[].attributes.body
لميس محمد فواخرة

# data[].attributes.body
أفكرُ في عنوانِ النشاطِ، ثمَّ أتأملُ الصورةَ الآتيةَ، وأجدُ الرابطَ بينَهما. أذكرُ إجابتي مُعبِّرًا عنِ الصورةِ شفويًّا، وأناقشُ زملائي أوْ أفرادَ أسرتي فيها.

# data[].attributes.body
أقرأُ النص َّالآتيَ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً على مسمعِ زملائي، أوْ
أحدِ أفرادِ أسرتي، ملتزمًا سلامةَ اللغةِ، وعلاماتِ الترقيمِ، والتنغيمَ الصوتيَّ
المناسبَ، ثم َّأنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
«الإبداعُ هوَ الإتيانُ بجديدٍ، أوْ إعادةُ القديمِ بصورةٍ جديدةٍ، هوَ التعاملُ معَ
الأشياءِ المألوفةِ بطريقةٍ غيرِ مألوفةٍ، والقدرةُ على تكوينِ شيءٍ جديدٍ، أوْ
دمجِ الأشياءِ بصورةٍ جديدةٍ لإشباعِ الحاجاتِ وحلِّ المشكلاتِ.
منْ أمثلةِ ذلكَ، الاختراعاتُ العلميةُ التي حلَّ العلماءُ بها كثيرًا منَ المشكلاتِ الإنسانيةِ، وسهلوا حياةَ البشرِ.
لكنَّ الإبداعَ لا يتأتى للإنسانِ في كلِّ حينٍ، إنما يبزغُ بينَ الحينِ والآخرِ، وهذا ما يسمى شرارةَ الإبداعِ، حيثُ ينقدحُ زنادُ العقلِ ليأتيَ بفكرةٍ جديدةٍ خلاقةٍ. إنَّ الفكرةَ كالريحِ، تهبُّ وتخفتُ، فإذا هبَّتْ، فاغتنمْها. يقولُ الشاعرُ:
إِذا هَبَّتْ رِياحُكَ فَاغْتَنِمْها فَعُقبى كُل خافِقَةٍ سُكونُ
وَلا تَغْفَلْ عَنِ الإحسانِ فيها فَما تَدْري السُّكونُ متى يَكونُ
شرارةُ الإبداعِ، علي الحمادي، بتصرفٍ

# data[].attributes.body
أبينُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ، أوْ باستخدامِ المعجمِ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأكتبُها في دفتري، ثمَّ أعرضُ إجابتي على أحدِ زملائي ونقيِّمُ إجاباتِنا معًا:
(الإتيان، المألوف، يبزغ، ينقدح، زناد، خلاقة، تخفتُ، عُقْبى، خافقة، سكون).

# data[].attributes.body
- تقالُ عبارةُ (قدحَ زنادَ البندقيةِ) أيْ أشعلَ البارودَ فيها وأطلقَها. أستنتجُ معنى عبارةِ ( ينقدحُ زنادُ العقلِ) الواردةِ في النصِّ، وأكتبُهُ في دفتري، ثمَّ أعرضُ إجابتي على أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي وأناقشُهُ فيها.
- أذكرُ صورةً للإبداعِ وردَتْ في النصِّ، وأمثلُ عليها منْ واقعِ الحياةِ. أكتبُ إجابتي في دفتري.
-  وردَ في النصِّ سببٌ ونتيجةٌ، أذكرُهما وأشرحُ العلاقةَ بينَهما.
-  أذكرُ ملامحَ الجمالِ في عبارةِ (إنَّ الفكرةَ كالريحِ تهبُّ وتخفتُ)، أكتبُ الإجابةَ في دفتري وأعرضُها على معلمي أوْ أحدِ أصدقائي.
- ما الوصيةُ الواردةُ في بيتَي الشِّعْرِ؟ أشرحُها وأعبِّرُ عنها بكلماتي، أعرضُ إجابتي على أحدِ زملائي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
- أفكرُ: أنا مبدعٌ. أفكرُ في مشكلةٍ عاناها الطلبةُ في الأردنِّ بسببِ جائحةِ كورونا، وأفكرُ في حلٍّ إبداعيٍّ قابلٍ للتطبيقِ لهذِهِ المشكلةِ، وأعرضُ فكرتي على معلمي وزملائي وأسرتي، وأحاولُ تطبيقَها في مدرستي.

# data[].attributes.body
أفكرُ في عنوانِ النشاطِ، ثمَّ أتأملُ الصورةَ الآتيةَ، وأجدُ الرابطَ بينَهما. أذكرُ إجابتي مُعبِّرًا عنِ الصورةِ شفويًّا، وأناقشُ زملائي أوْ أفرادَ أسرتي فيها.

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.headline
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.subject
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.body
ايه نواف عمر السريحين

# data[].attributes.body
مصور وآلة
https://www.google.com/url?q=https://m.youtube.com/watch%3Fv%3DyzKD8ISA3do&sa=U&ved=2ahUKEwjO3cuo_8PvAhUOAxAIHdW4AXkQtwIwAXoECAkQAQ&usg=AOvVaw1ByIZh1vfSr0YuzZNd7L_K

# data[].attributes.headline
ريان امجد القطيش  سادس ب

# data[].attributes.subject
ريان امجد القطيش  سادس ب

# data[].attributes.body
نشاط رقم رقم 3
سادس
مصور وآلة تصوير.https://padlet.com/asmamhmwd805/8zwtlag3p875tzeq

# data[].attributes.body
طيبه محمد عماري
سادس أ

# data[].attributes.body
طيبه محمد عماري
سادس أ

# data[].attributes.body
طيبه محمد عماري
سادس أ

# data[].attributes.body
ديما أحمد الذيابات

# data[].attributes.body
ديما أحمد الذيابات

# data[].attributes.body
ديما أحمد الذيابات

# data[].attributes.body
ديما أحمد الذيابات

# data[].attributes.body
ديما أحمد الذيابات

# data[].attributes.body
ندى خويله

معنى الداكن: معتم
تعلو:ترتفع
نقش:الحفر والتزين

# data[].attributes.body
ندى خويله

علامات الترقيم واستخداماتها النقطة تُكتب النقطة بهذا الشكل: (.) وتستخدم في أماكن متعددة، ومن أهمّها نذكر ما يلي:[٣] عند نهاية الجملة التامة في المعنى والإعراب، سواء أكانت هذه الجملة فعليّة أم اسميّة أم مركبة، كما يمكن استخدام النقطة داخل علامات التنصيص في حال كانت الجملة طويلة وتامة في المعنى، مثل قولنا: (أكلتُ التفاحة.)، أمّا بخصوص الجملة الاعتراضية فيفضل نقلها إلى الحاشية في حال كانت جملة طويلة وتامة في اللغة والمعنى، إلا أنّه يمكن في حالات معينة وضع الجملة الاعتراضية داخل قوسين، وإنهائها بنقطة دون الحاجة إلى كتابة نقطة أخرى في نهاية القوس الثاني. بعد القوس الثاني أو علامة التنصيص الثانية مباشرةً في حال انتهت الجملة بهما، سواء احتوت هذه الأقواس على كلمة أم عبارة أم جملة فرعية غير تامة في المعنى. بعد نهاية الفقرات المُرقّمة، والتي تبدأ بسطر جديد حتى لو لم تكن الجملة مكتملة المعنى بدلاً من الفاصلة؛ وذلك من أجل التيسير على القارئ وخاصةً أنّ هذه الفقرات المرقمة قد تحتوي على جملة تامة في المعنى، أو مجموعة من الجمل استوفت معناها وإعرابها، فتُعامل كغيرها من الجمل. بعد الحروف أو الأسماء، أو الكلمات التي تمّ اختصارها، ومن الأمثلة على ذلك قولنا: (ق.م) أي (قبل الميلاد).