# data[].attributes.body
Bij de uitwisseling met Keulen moeten leerlingen op zoek naar Struiklestenen in Middelburg en Keuelen

# data[].attributes.body
in de TS Internationalisering en Languages komt dit bij Delf, Goethe, en Cambridge veel terug

# data[].attributes.body
We lazen een tekst over een zwarte bluesmuzikant die de dialoog aanging met de KKK. Zijn vriendschappen en gesprekken zorgden ervoor dat de Klan in 1 US-staat ophield te bestaan.

Doel: Ik leer manieren te vinden om een moeilijk gesprek aan te gaan.

# data[].attributes.body
Ik zie voor het vak Frans vooral mogelijkheden als het gaat om kennis maken met een andere cultuur. We doen elk hoofdstuk aan 'civilisation' waarbij we inzoomen op een aspect van de Franse cultuur. Dit zouden we ook nog verder kunnen uitbouwen naar Franstalige landen.

# data[].attributes.body
Er zijn veel mogelijkheden voor projecten, alleen is er binnen onze sectie een vrij strakke planning welke gedaan moet worden en er dus bijna geen ruimte is voor deze projecten of ideeën... Maar: ik ben wel bezig met het schrijven van grotere (vakoverstijgende) projecten die geïntegreerd worden waarbij ik het belangrijk vind dat de leerling door inlevingsvermogen en een kritische houding meer kan leren over een bepaalde situatie (denk aan biodiversiteit, waterschaarste, landbouw etc.) Dat is belangrijk voor de toekomst.
Veel van de biologische lesstof komt overigens uit het buitenland, dus de kennis die we opdoen is al vrij internationaal (al staan we er niet te veel bij stil, helaas).

# data[].attributes.body
De opdracht bij de Film FW is om een dagboekfragment Te schrijven alsof je een karakter uit de film bent. Is wisselen van perspectief.
We kunnen daar ook nog de actie Write for Rights aan koppelen. Schrijfmarathon van Amnesty International.

# data[].attributes.headline
Ik haal vaak voorbeelden uit Duitsland of India of Afrika aan, om een vergelijk met de situatie in Nederland duidelijk te maken. Dit kan mooi bij Luisteren, Lezen of spreekopdrachten.

# data[].attributes.subject
Ik haal vaak voorbeelden uit Duitsland of India of Afrika aan, om een vergelijk met de situatie in Nederland duidelijk te maken. Dit kan mooi bij Luisteren, Lezen of spreekopdrachten.

# data[].attributes.body
Heel veel Engelse teksten in ons bovenbouw boeken zijn al erg internationaal georiënteerd: de genoemde doelen nemen sowieso een vlucht vind ik.
Ook regelmatig werken met BBC 1 minute Worldnews is een hele fijne.

# data[].attributes.body
v3 romeo and Juliet gecombineerd met Across the barricade over Belfast en troubles & issues als relaties die niet mogen van ouders etc

mavo havo vwo 1-3 Newswise teksten die gaan over topics die op dat moment spelen in de wereld

kerstkaarten/brieven schrijven met andere school in het buitenland

escape doos maken met de klas over jouw land en die sturen naar andere klas in ander land en leren over je eigen cultuur en die van de andere klas

presentaties klas 2 gaan over Engelstalige landen

CNN 10 nieuws bekijken en hierover discussiëren

Etwinning projecten in de reguliere les

# data[].attributes.body
door tto hebben we al een heel grote focus op internationale ideeen. Ook door alle portfolio opdrachten

# data[].attributes.body
Ik vind het punt van inlevingsvermogen belangrijk. Bij Engels lezen we altijd het boek Refugee boy. Ik zou nu via stichting vluchteling een gastspreker kunnen uitnodigen die zijn/haar verhaal doet.

Leerdoel: Ik kan me inleven in een ander en heb kennis van interculturele verschillen.