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Am 26.1. und 1.2.2022 war Herr Mensch zu Besuch im NuT-Unterricht der 5d, um uns mit Hilfe von VR-Brillen auf eine beeindruckende Reise in den menschlichen Körper mitzunehmen.

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Zweimal pro Woche treten wir gemeinsam die Reise durch den menschlichen Körper an. Hier siehst Du einen Hefteintrag zur Atmung.

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In halber Klassenstärke treffen wir uns 14-tägig im Labor zum Experimentieren.

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Homeschooling mal anders: Schau rein in die Experimentiershow 2021

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Hier findest Du kleine Experimente zum selbermachen!

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Einfach beim Landeswettbewerb "Experimente antworten" mitmachen und zur "Superpreisverleihung" fahren! Informationen dazu gibt es auf der Natur-und-Technik-Internetseite unserer Schule!

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Die Frage „Warum ...?" - wie sie gerne von Heranwachsenden gestellt wird -, ist der Ausgangspunkt für den Natur-und-Technik-Unterricht. Hier werden Inhalte der Biologie, Chemie, Physik und auch der Geologie für die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 bis 7 aufbereitet und u. a. mit Methoden der Informatik vernetzt.

Die jugendliche Neugier aufzugreifen gelingt an unserer Schule ganz besonders gut, denn das naturwissenschaftliche Arbeiten wird in Kleingruppen mit halber Klassenstärke unterrichtet.

Unsere Fachschaft

Entsprechend der Lerninhalte unterrichten an unserem Gymnasium das Fach Natur und Technik die Lehrkräfte aus den Fachbereichen Biologie, Chemie, Informatik und Physik.

Lernstandserhebung

Um das nachhaltige Lernen zu fördern und die Kompetenzorientierung zu verstärken, findet am Ende der 6. Jahrgangsstufe eine Lernstandserhebung statt. Deren Inhalt ist das Grundwissen aus der 5. und 6. Jahrgangsstufe in den Schwerpunkten Biologie, Naturwissenschaftliches Arbeiten und Informatik.

Verschiedene Tests aus den Vorjahren finden sich hier.

Grundwissen

Die Fachschaft hat das Grundwissen der jeweiligen Jahrgangsstufen in einer Übersicht zusammengestellt:

# 5. Jahrgangsstufe

# 6. Jahrgangsstufe

Diesen Wettbewerb solltest du dir nicht entgehen lassen, wenn du gerne experimentierst und Interesse an Stoffen und Phänomenen aus deiner täglichen Umgebung hast. Wie der Name des Wettbewerbs schon sagt, sind es oftmals Experimente, die Antwort auf Fragen zu naturwissenschaftlichen Phänomenen geben können.

Der Wettbewerb richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schüler der Unterstufe des Gymnasiums. Interessant ist er aber auch für ältere Schülerinnen und Schüler der Klassen 8-10, die neben den Experimenten Zusatzaufgaben zu bewältigen haben.

Dreimal pro Schuljahr wird eine Experimentieraufgabe zu einem naturwissenschaftlichen Phänomen gestellt, die du selbstständig zuhause mithilfe von Alltagschemikalien und -geräten aus Drogerie und Baumarkt bewältigen kannst.

Die Einsendungen zu den aktuellen Aufgaben müssen selbstständig bearbeitet und gestaltet sein - alleine, zu zweit oder höchstens von einem Dreierteams.

Im Herbst haben wir schon wieder losgelegt: Den fleißigen Forschern ging bei Experimenten rund um Leuchtfarben ein Licht auf!

Neue spannende Experimente gibt es immer Ende Januar/Anfang Februar! Die Aufgaben gibt es hier!

Eindrücke aus früheren Wettbewerbsarbeiten

Superpreise für tolle Wettbewerbsbeiträge

Wenn man an allen drei Wettbewerbsrunden mit großem Erfolg teilgenommen hat, darf man nach München zur Verleihung des "Superpreises". Wir sind sehr stolz, inzwischen schon mehrere "Superpreisträger" an unserer Schule zu haben. Wie sie das geschafft haben und was sie dabei alles erforscht haben kann man unter den folgenden Links nachlesen:

Im Jahr 2020 hatten wir auch wieder mehrere Teams, die die Aufgaben mit großem Erfolg bearbeitet haben. Einige Teams hatten sogar an einer dritten, schuliternen Runde teilgenommen, nachdem aus München keine Sommeraufgabe geliefert wurde. Einen Bericht zu den gelungenen Forschungsaktivitäten gibt es hier.

Pandemiebedingt konnten leider 2020 und 2021 keine Preisverleihungen in München stattfinden, daher wurden die Schülerinnen und Schüler von Herrn Brückner mit verschiedenen Preisen und Urkunden für ihre fleißige Forschungsarbeit ausgezeichnet.

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Natur und Technik - Gymnasium Veitshöchheim

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Die Frage „Warum ...?" - wie sie gerne von Heranwachsenden gestellt wird -, ist der Ausgangspunkt für den Natur-und-Technik-Unterricht. Hier werden Inhalte der Biologie, Chemie, Physik und auch der Geologie für die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 bis 7 aufbereitet und u. a. mit Methoden der Informatik vernetzt.

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Vielleicht hast Du es ja in der Zeitung gelesen? Wie jedes Jahr, waren auch 2021 wieder Schülerinnen und Schüler erfolgreich beim Jugend forscht-Wettbewerb dabei und auch beim Regionalwettbewerb 2022 ist unsere Schule wieder vertreten.

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26. Februar 2021

Erfolgreiche Forscherinnen und Forscher beim Regionalwettbewerb

Dieses Jahr war alles anders: Aufgrund der Pandemie war das Arbeiten im Labor nur in kurzen Zeitfenstern im letzten Sommer möglich und viele Forschungsarbeiten mussten also kurzerhand in die heimischen Küchen- oder Kellerlabore verlegt werden. Auch der Wettbewerb konnte nicht wie gewohnt in einer großen Halle mit vielen Projektständen ausgetragen werden, sondern in virtuellen Räumen auf einer Video-Konferenz-Plattform.

Also wurden in Windeseile noch Projektvideos und Präsentationen erstellt und dann ging es am 25.02. um 9 Uhr endlich online los. Unter 55 Projekten mit insgesamt 85 Teilnehmern war das Gymnasium Veitshöchheim mit 5 Arbeiten wieder eine der Schulen mit den meisten Forschungsprojekten und diese konnten die Jurys der Fachbereiche Arbeitswelt, Biologie und Chemie auch in diesem Jahr überzeugen:

Svenja Schlauersbach (Q12) kam mit ihrer Arbeit zur antibakteriellen Wirkung von Honig auf den 1. Platz im Fachbereich Biologie und darf als Regionalsiegerin nun noch am Landeswettbewerb teilnehmen.

Den 2. Platz in diesem Fach belegte Silvia Osiek (Q12), die in Ihrem Projekt die Einsatzfähigkeit von Kaffee und Koffeinlösung als Schneckenschutzmittel untersucht hat.

Fabian Escher (Q11) hatte sich in seiner Jugend-forscht-Arbeit auf die Suche nach einem umweltfreundlichen Beizmittel für Getreide gemacht und durfte sich über den hochdotierten Sonderpreis "REset Plastic" freuen.

Davon, dass es aus hygienischer Sicht nicht sinnvoll ist 1- und 2-Cent-Münzen abzuschaffen, obwohl diese in der Herstellung teurer sind als ihr Geldwert, konnte Nina Hadamek (Q11) nicht nur im Fachgebiet Arbeitswelt überzeugen, sondern auch noch das Publikum, so dass sie nicht nur den 3. Preis im Fachgebiet Arbeitswelt, sondern auch noch den während der Preisverleihung durch eine Umfrage ermittelten Publikumspreis abräumte.

Mit seiner Arbeit über die krebshemmende Wirkung von Kapuzinerkresseextrakten gelang es Magnus Wetzel, die sehr kritische Chemiejury zu beeindrucken, so dass er den hochdotierten "Thinking safety" -Sonderpreis als Anerkennung für seine Leistung bekommen hat. Unten gibt es genauere Informationen zu den einzelnen Projekten.

Wir gratulieren allen Teilnehmern sehr herzlich und wünschen Svenja natürlich viel Erfolg für den Landeswettbewerb!

P.S.: Viele unserer Forschungsprojekte wäre ohne externe Helfer nicht möglich - für die Unterstützung möchten wir uns hier nochmals ausdrücklich bedanken!

Unsere Jugend-forscht-Arbeiten 2021
Fachbereich Arbeitswelt Ist es aus hygienischer Sicht sinnvoll, 1- und 2- Centmünzen abzuschaffen? 3. Preis Arbeitswelt und Publikumspreis

In regelmäßigen Abständen diskutiert die EU darüber, ob man die kupferhaltigen 1- und 2- ct Münzen abschaffen sollte. Die antibakterielle Wirkung von Kupfer ist schon seit tausenden von Jahren bekannt, neue Studien zeigen, dass das Virus ß-sars Cov-2 (COVID-19) nur vier Stunden auf Kupferoberflächen überlebt. Nina wollte mit ihren Versuchen herausfinden, ob es aus hygienischer Sicht sinnvoll ist, die 1- und 2- ct Münzen nicht abzuschaffen. Dafür wurden Münzkollektive mit und ohne 1- und 2- ct Münzen auf verschiedene Weisen mit Bakterien verunreinigt und deren Keimbelastung untersucht. Es konnte eindeutig gezeigt werden, dass das Abtöten von Bakterien auf der Kupferoberfläche der Münzen nach 15 Minuten fast vollständig abgeschlossen war und dass es zumindest aus hygienischer Sicht nicht sinnvoll ist, 1- und 2- ct Kupfermünzen abzuschaffen, da diese im Portemonnaie auch für eine Reduktion der Keimbelastung auf anderen Münzen sorgen.
Fachbereich Biologie Die antibakterielle Wirkung von Honig- 1. Preis Biologie
In Svenjas Arbeit ging es um Honig, ein altes und bewährtes Hausmittel, das heutzutage besonders bei Erkältungen und Entzündungen Anwendung findet. Sie wollte in ihrer Arbeit herausfinden, ob teurere Honige im Vergleich zu billigeren eine größere antibakterielle Wirkung aufweisen, indem sie verschiedene Blütenhonige, die sich im Preis unterschieden haben, auf ihre antibakteriellen Inhaltsstoffe und ihre Wirksamkeit hin untersucht hat. Zusätzlich wurde noch ein alter Honig verwendet, um zu Überprüfen inwieweit die Inhaltsstoffe mit der Zeit einer Veränderung unterliegen. Der Gehalt an Glucoseoxidase bzw. das durch dieses Enzym katalytisch entstehende keimtötende Wasserstoffperoxid wurde mit Hilfe eines einfachen Peroxidasetests ermittelt. Um den ebenfalls antibakteriell wirksamen Inhaltsstoff Methylglyoxal nachzuweisen, wurden Honiglösungen zunächst derivatisiert und anschließend mittels HPLC mit UV-Detektor im Schülerlabor am FKG analysiert. Die antibakterielle Wirksamkeit wurde anhand von Hemmstoffplattentests überprüft.
Kaffee - ein natürliches Pestizid? 2. Preis Biologie
Ökologische Saatgutbeizung - Sonderpreis "REset Plastics"
Fachbereich Chemie Kapuzinerkresse gegen Krebs - Sonderpreis "Thinking safety"

Kaffeesatz ist ein beliebtes Haushaltsmittel gegen Fraßschädlinge. Silvia wollte daher herausfinden, ob Pflanzen Coffein aufnehmen, wenn man sie mit koffeinhaltigen Lösungen gießt oder besprüht und dies dann wie beim Kaffeestrauch der Schädlingsabwehr dient. Als Versuchstiere wählte sie Schnecken, da diese bekanntlich Fraßfeinde von Basilikumpflanzen sind.
Dafür wurden die Gewürzpflanzen mit Kaffee, Coffeinlösung und Wasser behandelt. Anschließend wurde das in den Pflanzen aufgenommene Coffein mittels einer Dünnschichtchromatographie nachgewiesen. Aufgrund dieses positiven Ergebnisses wurden behandelte Basilikumblätter daraufhin verschiedenen Schneckenarten zum Fressen angeboten, allerdings konnte das in den Blättern nun enthaltene Coffein die Schnecken nicht von ihrer Leibspeise abhalten. Hier ist also weitere Forschungsarbeit notwendig.

Saatgutbeizen sind wegen ihrer Wirkung auf Ökosysteme schon länger in der Diskussion. Immer mehr insektizide und fungizide Wirkstoffe werden ersatzlos gestrichen, so dass es inzwischen bei vielen Getreidearten wieder zu Ernteausfällen aufgrund von Schädlingsbefall kommt. Neben den Wirkstoffen ist auch das Mikroplastik, das in der Landwirtschaft verwendet wird, um Beizstäube zu binden und damit die Gefahr durch diese für Fluginsekten wie Bienen zu verringern, besonders problematisch. In seiner Arbeit hat Fabian untersucht, ob auch durch das Beizen mittels natürlicher Wirkstoffe eine fungizide Wirkung erzielt werden kann. Dabei hat er Weizensamen in unterschiedlichen Lösungen gebeizt und
anschließend auf Watte angepflanzt. Zunächst mussten dabei Konzentrationen der Beizlösungen gefunden werden, bei denen es trotz fungizider Wirkung nicht zur Hemmung der Keimung kam. Auch eine schädigende Wirkung auf das Pflanzenwachstum positiv beeinflussende Bodenstrukturen musste ausgeschlossen werden. Auch wenn der Coatierungs-Versuch mit biologisch abbaubarem Polymilchsäurekunstoff im ersten Anlauf nicht gelungen ist, können aus Fabians Arbeit interessante neue Forschungsansäzte abgeleitet werden.

Als wir im letzten Jahr die Wirkung von alkoholischen Kapuzinerkresse-Extrakten auf das Wachstum von Krebszellen untersucht haben, konnten wir feststellen, dass nur Blattextrakte die Krebszellen abtöten konnten. Blüten- und Wurzelextrakt hatten hingegen keine oder eine deutlich geringere Wirkung. Bei der Untersuchung mittels HPLC bemerkten wir dann Unterschiede bei der Zusammensetzung der Extrakte, wobei diese nicht an den zunächst von uns vermuteten Wirkstoffen Benzylisothiocyanat (BITC) und Glucotropaeolin lagen. In der Weiterführung der letztjährigen Arbeit hatte Magnus es sich zum Ziel gesetzt, herauszufinden, welcher Stoff im Blattextrakt das Krebszellwachstum unterbindet. Dazu hat er den Extrakt im Schülerlabor am FKG mit Hilfe einer GC/MS untersucht und habe herausgefunden, dass das BITC im Extrakt mit dem Lösungsmittel Ethanol zu einem Thiourethan reagiert hat, wodurch ein neuer potentieller Wirkstoff entstanden sein könnte

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Beim virtuellen Wettbewerb wurde Svenja Schlauersbach (Q12) im Fachbereich Biologie den Regionalsiegerin, aber auch alle anderen eingereichten Arbeiten von Nina Hadamek (Q11), Silvia Osiek (Q12), Fabian Escher (Q11) und Magnus Wetzel (Q11) landeten auf dem Podest oder wurden mit tollen Sonderpreisen ausgezeichnet.

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Begib Dich auf einen virtuellen Rundgang!

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Begib Dich auf einen virtuellen Rundgang!

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Otto führt Dich durch unsere Fachräume

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Auch in der 6. Klasse gibt es immer mal wieder Forscheraufträge. Sieh`Dir die Bilder an!

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Warum können Vögel fliegen? Dieser Frage gehen gerade die SchülerInnen der 6. Jahrgangs-stufe in NuT nach. Dazu untersuchen sie Federn und machen Experimente zum Vogelflug.

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Erstellung eines Tierlexikons als fächerübergreifendes Projekt (Biologie und Informatik)- hier siehst Du ein Beispiel.