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Form des Nationalismus, bei der das eigene Volk (die eigene Nation) als Mittelpunkt und zugleich als gegenüber anderen Völkern überlegen angesehen wird

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Minderheit

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Die Affirmation ist eine wertende Eigenschaft für prozedurale, kognitive oder logische Entitäten, die mit Bejahung, Zustimmung, positiver Wertung oder Zuordnung beschrieben werden kann.

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- Schüler werden gemischt, damit sie sich integrieren können

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Gruppe von Menschen, die sich durch den Glauben an gemeinsame Abstammung/Kultur konstituiert und so eine Gruppenidentität bildet.

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Kritisches Erkennen des eigenen unvermeidbaren Ethnozentrismus

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• Durch das Nachvollziehen der Solidarität zwischen Mehrheiten und Minderheiten soll die Bereitschaft zur Willkommensgesellschaft gesteigert werden.
(Deniz)

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Vermeidung von Ethnozentrismus, Betonung des Pluralismus der Kulturen und Vergleichsvermeidung

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• Rassismus ist eine Ideologie, die Menschen aufgrund ihres Äußeren, ihres Namens, ihrer (vermeintlichen) Kultur, Herkunft oder Religion abwertet.

• Mit dieser Ideologie werden ungleichwertige soziale und ökonomische Lebensverhältnisse, Ausschlüsse von Menschen oder sogar Gewalt gerechtfertigt. Rassismus ist dabei kein „einfaches“ Mobbing, denn Rassismus beruht auf einem realen Machtunterschied in unserer Gesellschaft.

• Voraussetzung dafür ist, dass Menschen nach äußerlichen oder (vermeintlichen) kulturellen Merkmalen in „Wir“ und „Andere“ eingeteilt werden. Die „Anderen“ werden dabei als weniger wert oder weniger gut als das „Wir“ eingestuft.
(Deniz)

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• Die Existenz verschiedener Kulturen, Nationen und Ethnien schafft eine unvermeidliche Grenze zwischen „Wir“ und „Die“.
Um das „Wir“ zu erweitern sollte in größeren Einheiten gedacht werden (z.B. Weltbürger).
(Deniz)

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• politisches oder soziales Engagement, um Empathie zu gewinnen
→ Tag für Afrika, Fridays For Future, Spendenaktion für sozial Bedürftige am Weihnachten
(Deniz)

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Schüler und Schülerinnen sollten gemischt werden, damit eine Chancengleichheit entsteht und sie die deutsche Sprache erlernen können.

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Aufarbeiten des eigenen Gefühls von Befremdung bei der Begegnung mit Fremden, zB durch positiv zu erfahrende Formen von Begegnung (Neugier)

(Merve)

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Toleranz soll als essentieller Wert verinnerlicht werden; so kann das Fremde nachvollzogen und verstanden werden. Akzeptieren von Ethnizität, Rücksicht nehmen auf die Sprache der Minoritäten: Ethnische Besonderheiten sollen akzeptiert werden.

(Merve)

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• Wo Streitigkeiten aufkommen bei denen Menschen aus unterschiedlichen Kulturen betroffen sind, spricht man von einem interkulturellen Konflikt.
Man achtet auf das was fremd ist.
Ablehnung ist die Folge.
(Deniz)

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1. Stufe
- Die eigene Kultur ist den anderen überlegen
Ziel: aufgeklärter Ethnozentrismus

2. Stufe
- offen und tolerant gegenüber anderen Kulturen

3. Stufe
- von eigener Kultur lösen und vergleichen

4. Stufe
- akzeptieren von anderer Kulturgruppen
-> Untertitel, übersetzen in mehreren Sprachen (nicht nur deutsche Aushänge, auf Gebärdensprache übersetzen)
- affektiv = Gefühlsbetont

5. Stufe
- systematische Rassismus erkennen und Lösungsansätze entwickeln

6. Stufe
- Gemeinsamkeit betonen
- Befremdung ausschließen

7. Stufe
- Mehrheiten sollen sich für Minderheiten engagieren

8. Stufe
- Beachtung verschiedener Sichtweisen

9. Stufe
- Kulturaustausch -> Traditionen zwischen verschiedenen Kulturen „austauschen“
- Kompromissbereitschaft

10. Stufe
- alle sind füreinander im gleichem Maße verantwortlich

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- Tag der Kulturen
- Sprachförderung
- Übersetzer bei Elterngesprächen
- Mensaessen anpassen

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• Die Befremdung kann man durch den "Tag der Kulturen" beheben, in dem Kinder und Jugendliche unterschiedlicher Kulturen einen Stand eröffnen und ihre Speisen, Kleider, Musik etc.. zeigen und erzählen, was das Ziel dieser Kulturvorstellung ist.

Ziel:
Akzeptieren von Ethnizität, Rücksicht nehmen auf die Sprache der Minoritäten
(Deniz)

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• Die Kinder und Jugendliche sollen durch Projekte oder Unterrichtsthemen (wie in Englisch die Themen "Indien" oder "Nigeria") aufgeklärt werden
→ über Politik, Religion und Geschichte, um dann mit Empathie, welches die Grundvoraussetzung für die Toleranzfähigkeit ist, den Menschen zugehen zu können

• Bei Kindern, die später nach Deutschland gekommen sind, die früher in einem Land gelebt haben, wo man (beispielsweise) einen dunkelhäutigen nicht gesehen hat, ist erstaunt darüber einen "Andersartigen" gesehen zu haben

Wichtig: Die Kinder müssen zuerst von Erziehungsberichtigten aufgeklärt werden, dass es auch durchaus "Andersartige" gibt, die aber auch, wie andere, gleichbehandelt werden müssen

Ziel: Eltern müssen auf diese Reaktion offen reagieren, damit es später, in der Kita oder in der Schule, zu keinen Konflikten kommt
(Deniz)

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• Eine internationale Woche gegen Rassismus in Schulen, Unis oder Veranstaltungen einführen
→ Bei diesen Veranstaltungen sollten auch Ausflüge unternommen werden, in dem kurze Filme geschaut werden, Betroffene sollen einen Beitrag leisten und über ihre Geschichten erzählen oder für Jüngere kann man ins Theater gehen und ein "Kinderdrama" über Rassismus anschauen, damit man das Geschehen nachvollziehen kann
(Deniz)

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• Streben nach Menschlichkeit, die auf die Würde und das Wohl der Menschheit (universal = aller) gerichtet ist, sowie nach Gesinnung
(Deniz)