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Consigne : sur la première ligne, place dans l'ordre d'apparition les animaux de l'histoire. Sur la deuxième ligne, place l'image qui représente ce que fait chaque animal avec le machin. Sur la troisième ligne, place l'image de ce que dit l'animal pour se moquer.

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Images à découper

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Consigne : à l'aide du dictionnaire, place les lettres pour reconstituer les mots. #Découper et #coller

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Consigne : découpe les animaux et classe-les du plus petit au plus grand. Sur la ligne verticale en dessous de l'animal, colle le nombre de gommettes qui correspond à la position de l'animal.

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Fiche des animaux à découper

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Consigne : à l'aide des images des personnages, raconte l'histoire du Machin

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En salle de motricité, les enfants jouent l'album. Chaque enfant interprète un personnage.

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Consigne : écoute l'ordre d'arrivée des graines et place les graines au bon endroit

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Entoure chaque mot de la phrase. Compte le nombre de lettres de chaque mot et relie au nombre correspondant.

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Sur le modèle, entoure : 1. le mot graine écrit en capitales de la couleur de ton choix, 2. Le mot graine écrit en écriture scripte d'une autre couleur, 3. Le mot graine écrit en écriture attachée avec une troisième couleur. Retrouve le mot graine dans les 3 écritures et entoure de la bonne couleur.

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Consigne : dessine la scène de l'album qui se déroule dans la montagne.

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A l'aide d'un modèle placé sur la table d'activité ou à distance.

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A l'aide d'un modèle placé sur la table d'activité ou à distance.

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Réaliser un portait à la manière de Paul Klee

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Réaliser un portait à la manière de Paul Klee

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Monsieur Freddy est venu initié nos élèves au jardinage. Les élèves ont plantés des graines, des bulbes et de jeunes plantes.

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consigne : observe la phrase modèle et complète chaque phrase avec les étiquettes/mots manquants

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Reconstitue le mot à l'aide des étiquettes. Ecris ensuite le mot à côté.

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Echantillons des activités manuelles et jeux

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Echantillons des activités manuelles et jeux

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- graphisme pour reprendre l'ensemble des traits au travers de diverses activités (décoration autour du bonhomme, dessin à la manière de Dubuffet...)

- manipulation des lettres pour nommer et "bruiter" les lettres (jeux durant rituels, lettres de son prénom à réaliser en pâte à modeler, rechercher, ordonner et nommer lettres du prénom)

- écriture lettres capitales des lettres de son prénom ou plus (peinture du prénom, écriture sur les bandes du prénom, écriture du prénom dans un espace donné).

-travail sur l'auto-portrait, la découverte du geste des boucles en activités plastiques (méli-mélo de boucles), et la découverte d'un album avec un travail sur le lexique et sur les mots du titre d'une part, et des activités axées sur le langage (compréhension, hypothèses de lecture,...).

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https://www.youtube.com/watch?v=U7MyHIJWmkk

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Si vous souhaitez les fiches vierges pour reproduire ces activités à la maison, n'hésitez pas à me solliciter.

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Les enfants s'exercent à segmenter des mots en syllabes et à identifier les syllabes d'attaque. Nous apprenons l'écriture codée des mots, à l'aide de cercles ou de cuvettes. Lors des échauffements vocaux avant le chant, nous nous exerçons à prononcer des syllabes sur des rythmes plus ou moins rapides et nous apprenons à identifier et associer le son des voyelles et de quelques consonnes (P, M, N, S).

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Dessiner pour représenter un moment vécu

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Dessiner pour représenter un moment vécu

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Il a été demandé aux enfants de représenter un moment vécu pendant les vacances scolaires (sortie au parc, jeu à la maison, voyage, ...) et de dicter à l'adulte ce qui a été représenté.

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Depuis le semaine 3, l'inscription libre aux activités proposées est expérimentée les lundi, mardi et vendredi. Les groupes ne sont plus formés par l'enseignant. Les enfants réservent leur place sur une activité pendant l'accueil du matin en collant une étiquette sur un tableau à double entrée. Ils ont 3 jours, soit 6 demi-journées pour réaliser les 5 ou 6 activités proposées.

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-Explorer les formes (triangle, carré, rectangle)
-Graphisme
-Motricité fine : former des spirales en aluminium

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Consigne : entoure et compte le nombre de mots dans chaque phrase et colle (ou écris) le nombre qui convient.
Important : faire remarquer qu'une phrase commence par une majuscule et finit par un point et que tous les mots sont séparés par un espace.

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Consigne : Découpe les étiquettes et utilise les pour écrire 4 phrases. Rappel : Pour écrire une phrase, il faut écrire plusieurs mots sur une même ligne. Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
Lire les phrases et faire remarquer qu'elles n'ont pas de sens.

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Consigne : identifier les lettres dans les deux écritures en les nommant.

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consigne : écrire autant de cercles que de syllabes et colorier là où on entend le son donné.

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Consigne : découpe les étiquettes et utilise les pour écrire en capitales ce que nous chantons lorsque nous nous échauffons avant de chanter "PA PE PI PO PA PE PI PO PA PE PI PO PA PE PI PO PA"
Variante en cursive

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Consigne : colle une gommette ou fais une croix pour reproduire le modèle

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Consigne : colle dans chaque case autant de carottes que de lapins. Attention il est interdit de séparer les carottes dans les étiquettes

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carottes à découper

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Réfléchir et résoudre des problèmes.

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Ecrire en respectant la hauteur des lettres capitales et en respectant l'espace entre les mots
Variante : essai en cursive (écrire sur une ligne)

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Découvrir l'écriture cursive et comprendre qu'il existe un sens de tracé pour écrire les lettres.

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Coloriage magique des jours de la semaine

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Coloriage magique des jours de la semaine

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Difficile

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S7 COLORIAGE MAGIQUES JOURS DE LA SEMAINE