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La première grande avancée de l'intégration scolaire a été liée à l'essor des SESSAD, à partir des années 90. Le principe en est simple. Les enfants affectés en établissement sont des enfants qui ont besoin d'une prise en charge " globale " : ils ont besoin d'un encadrement médical, psychologique, éducatif que l'école seule ne peut pas assurer. Il semble néanmoins que certains pourraient rester dans leur lieu ordinaire de vie et d'activité - c'est ainsi qu'il faut comprendre le " à domicile " - pourvu que ces soins et rééducations leur soient dispensés sur place. Alors, plutôt que d'affecter ces enfants en établissement, on va demander aux personnels de l'établissement de se déplacer " au domicile " de l'enfant, le domicile étant bien souvent l'école.

Les SESSAD expriment donc une volonté de maintenir les enfants ou adolescents handicapés dans leur milieu, chaque fois que cela est possible. Ils interviennent auprès d'enfants et de jeunes en intégration individuelle ou en intégration collective. Une partie du public qui fréquentait jadis les établissement peut rester aujourd'hui en intégration scolaire grâce à l'accompagnement par un SESSAD

En 2016 il y avait près de 1600 sessad et le nombre des places installées était d'environ 50 000. Leur densité toutefois varie d'environ 1 à 5 places pour 1000 enfants de 0 à 20 ans selon les départements. Sujet de réflexion pour les associations et pour les ARS ! Le développement des SESSAD se poursuit .

Le fonctionnement des SESSAD

Les SESSAD sont des structures du secteur médico-éducatif. Leur statut, en ce qui concerne la gestion, le financement et le contrôle par les ARS est très proche de celui des établissements. Les élèves y sont orientés en SESSAD par la MDPH.

L'agrément d'un SESSAD définit le public auquel il s'adresse, ce qui les amène parfois à changer d'appellation. A côté des SESSAD prenant en charge des enfants ou adolescents présentant des déficiences intellectuelles ou inadaptés, ou présentant une déficience motrice, ou polyhandicapés, il y a par exemple les SSEFIS, Service de soutien à l'éducation familiale et à l'intégration scolaire pour les enfants déficients auditifs ou les SAAAIS (ou : S3AIS), Service d'aide à l'acquisition de l'autonomie et à l'intégration scolaire pour les enfants déficients visuels.

Les services d'éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad), constitués d'équipes pluridisciplinaires, dispensent un accompagnement sur les lieux de vie, ce qui concerne en particulier la scolarisation d'élèves handicapés scolarisés en milieu ordinaire. L'accompagnement du Sessad peut comprendre des actes médicaux spécialisés et des rééducations (kinésithérapie, orthophonie, psychomotricité, ergothérapie). Des éducateurs et des enseignants spécialisés du Sessad peuvent également apporter une aide spécifique à l'élève en situation de handicap soit au sein de la classe, soit en accompagnement individuel ou en petit groupe à l'extérieur de la classe.

Dans toute la mesure du possible et à chaque fois que le PPS indique que les soins et l'accompagnement ont lieu pendant le temps scolaire, les éducateurs et enseignants du Sessad privilégieront une intervention en classe, coordonnée avec celle de l'enseignant.

Le SESSAD n'assure pas les transports de l'enfant.

► Les SESSAD

Un peu d'histoire

Le développement des SESSAD a été rendu possible par les nouvelles annexes XXIV d'avril 1990.

► Les nouvelles annexes XXIV

Aujourd'hui de nombreux SESSAD sont autonomes, gérés directement par une association. A l'origine, les SESSAD étaient rattachés aux établissements qui les ouvraient et c'étaient souvent les personnels de l'établissement qui étaient affectés au SESSAD à temps partiel pour venir travailler dans ou avec une école, auprès d'un enfant en intégration scolaire. Ce qui semble aujourd'hui aller de soi constituait une petite révolution culturelle.
Cette invitation à ouvrir des SESSAD a suscité au départ des réticences : on pensait que les enfants handicapés étaient mieux protégés en établissement, et puis se posaient par exemple des problèmes de transport...
Note - Des établissements aux services : un pas vers la désinstitutionnalisation ?
Avec les sessad, on peut commencer à parler de désinstitutionalisation. Qu'est-ce en effet qu'une institution ? Au-delà du sens immédiat qui identifie institution et établissement, une institution, en un sens plus juridique, est une structure ou un dispositif, de nature sociale, dont les règles ont été établies par le pouvoir, et qui a pour but la satisfaction d'intérêts collectifs [7]. En ce sens, les IME mais aussi les sessad ou les MDPH sont des institutions.

L'institution rend un certain nombre de services à ses membres ou ses utilisateurs, mais en contrepartie elle fait peser sur eux certaines contraintes, puisqu'il y a des règles à observer. Les problèmes se posent quand les contraintes apparaissent excessives par rapport aux services rendus. Et il me semble qu'aujourd'hui les contraintes les moins bien acceptées sont celles qui tendent à enfermer la personne handicapée dans le monde du handicap ou celles qui risquent de stigmatiser la personne handicapée.

La désinstitutionalisation peut consister à remplacer une institution par une autre institution plus ouverte sur l'extérieur.

► Désinstitutionnalisation ?

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Les SESSAD - Services d'Education Spéciale et de Soins à Domicile

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Avec les Services d'Education Spéciale et de Soins A Domicile, les établissements deviennent mobiles La première grande avancée de l'intégration scolaire a été liée à l'essor des SESSAD, à partir des années 90. Le principe en

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Handicap.fr : l'information et les services, du handicap à l'autonomie : assistance en ligne, produits et services,accès thématiques, annuaire du handicap, agenda du handicap, etc.

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Les Services d'Education et de Soins Spécialisés A Domicile (SESSAD) accompagnent dans leur environnement naturel des enfants et des adolescents porteurs d'une déficience mentale, atteints d'autisme ou de troubles apparentés, ou polyhandicapés.
Ils interviennent à domicile et au sein des établissements auprès d'enfants et adolescents handicapés scolarisés en milieu ordinaire ou dans un dispositif d'intégration collective (CLIS, UPI).
Ils ont pour missions d'apporter en lien avec la famille et les partenaires concernés, un soutien et un accompagnement personnalisé à l'intégration scolaire et à l'acquisition de l'autonomie des jeunes handicapés.

Ce type de Service s'inscrit dans le secteur Médico-social. il est souvent rattaché à un établissement tel qu'un I.M.E. ou un I.T.E.P.

Les interventions de ce service s'orientent principalement vers l'environnement du jeune. Ainsi, le terme " A D omicile" du sigle ne se limitera pas uniquement au lieu de résidence mais comptera plutôt les différents lieux de vie du jeune : le domicile mais aussi l'établissement scolaire, le quartier, un club sportif, un centre social, etc.

Il s'agit principalement de proposer aux jeunes qui y sont accueillis un accompagenement éducatif et/ou thérapeutique et/ou pédagogique, ceci selon le contenu du Projet Personnalisé établi avec le jeune et sa famille.

c'est ainsi qu'à l'issue d'un premier rendez-vous d'accueil, une période d'observation est mise en place, période durant laquelle les différents professionnels de l'équipe rencontrent le jeune et sa famille afin d'établir ensemble différents axes de travail possibles selon les besoins relevés et les demandes emergeantes.

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Les Services d'Education et de Soins Spécialisés A Domicile (SESSAD) accompagnent dans leur environnement naturel des enfants et des adolescents porteurs d'une déficience mentale, atteints d'autisme ou de troubles apparentés, ou polyhandicapés. Ils interviennent à domicile et au sein des établissements auprès d'enfants et adolescents handicapés scolarisés en milieu ordinaire ou dans un dispositif d'intégration collective (CLIS, UPI).

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Les Services d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) ont été mis en place par le décret n°89-798 du 27 octobre 1989. Les SESSAD offrent un soutien et une assistance aux familles en accompagnant les enfants et les adolescents atteints de déficiences intellectuelles, motrices ou auditives et en favorisant leur inclusion scolaire et leur autonomie. Les services sont adaptés aux besoins de chaque enfant et comprennent des moyens médicaux, paramédicaux, psychosociaux, éducatifs et pédagogiques.

Les interventions peuvent avoir lieu à domicile, à l'école, en crèche, dans les centres de vacances et dans les locaux du SESSAD. Dans le cas de l'école, l'intervention des SESSAD permettent d'aider un enfant à intégrer une classe dite "ordinaire" ou un dispositif d'intégration collective comme les ULIS (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) .

Si les SESSAD s'occupent souvent de jeunes de 0 à 20 ans atteints de déficiences intellectuelles ou motrices et de troubles du caractère et du comportement, il existe différents types particuliers de SESSAD en lien avec d'autres types de handicap.

SSAD (Service de Soins et d'Aide à Domicile) : les SSAD suivent les enfants polyhandicapés (déficience motrice et déficience mentale) âgés de 0 à 20 ans.

SAFEP (Service d'accompagnement familial et d'éducation précoce) : les SAFEP accueillent les enfants de 0 à 3 ans déficients auditifs et visuels graves.

SSEFIS (Service de soutien à l'éducation familiale et à l'intégration scolaire) : les SSEFIS se chargent des enfants de plus de 3 ans déficients auditifs graves.

SAAAIS (Service d'Aide à l'Acquisition de l'Autonomie et à l'Intégration Scolaire) : les SAAAIS suivent les enfants de plus de 3 ans atteints de déficience visuelle grave.

Les SESSAD sont des services médico-sociaux qui peuvent être autonomes ou rattachés à un établissement spécialisé, généralement un institut médico-éducatif (IME). Leur objectif est de fournir un soutien de qualité aux familles et d'aider les enfants à atteindre leur plein potentiel.
Plus d'informations

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service d'éducation spéciale et de soins à domicile (sessad)

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Service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD)

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Découvrez les établissements de type Service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) en France

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SESSAD AUTISME

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Le Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile " les enfants d'abord " a un agrément pour l'accompagnement de 20 usagers :
et adolescents âgés de 0 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés.

5 enfants et adolescents âgés de 0 à 20 ans atteints de polyhandicap.

Le Sessad intervient principalement sur une zone géographique s'étendant sur les 4 cantons des pays de la Thur et de la Doller (Saint-Amarin, Thann, Cernay, Masevaux)
Objectif
La mission du SESSAD " les enfants d'abord " est de permettre et/ou soutenir une intégration sociale. La prise en charge vise à travers les actions développées dans le cadre du Projet d'Accompagnement Individualisé (PAI) de chaque usager à :

Approfondir le diagnostic de l'enfant,
Coordonner les actions médicales et paramédicales,
Aider au développement psychomoteur et éducatif de l'enfant
Mettre en oeuvre et soutenir les différents dispositifs d'intégration : école,crèche,milieu professionnel
Conseiller et Accompagner les parents, l'environnement familial et social.
Préparer les orientations à l'issue du suivi.
Historique
2001 : Création du SESSAD les enfants d'abord (agrément 10 places).

2012 : En janvier,extension de l'agrément à 20 places.

2012: En octobre, acquisition des nouveaux locaux suite à l'extension du SESSAD.

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Le Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile " les enfants d'abord " a un agrément pour l'accompagnement de 20 usagers : et adolescents âgés de 0 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés. 5 enfants et adolescents âgés de 0 à 20 ans atteints de polyhandicap.