# data[].attributes.body
שירלי הלוי

הצפייה בסרטונים וקריאת המאמר חיזקו אצלי את הדעה לגבי מיומנויות המאה ה-21 בגן הילדים. בתור גננת לעתיד אני רואה בשילוב מיומנויות טכנולוגיות חשיבות מאוד גדולה בשביל הלומד, החל מהגיל הרך. אנו חיים בעולם טכנולוגי מתקדם, והילדים נולדים ממש לתוך זה. הם חווים את זה בבית, ברחוב ובכל מקום שאליו הם מגיעים. בעיני אין לקטוע זאת כשמגיעים לגן. בגן הילדים יכולים להשתמש בכלים הטכנולוגיים המתקדמים של המאה ה-21 בכדי ליצור חווית למידה משמעותית, מעשירה ועצמאית. כמו כן בסרטון הופיע המשפט "אנחנו צריכים להסתכל מעבר לקורות הכיתה ולראות מה מצפה לתלמידנו". הטכנולוגיה בארץ ובעולם מאוד מתקדמת, וקיים צורך ממשי לחשוף את הילדים לחדשנות ולמידה באמצעים מתקדמים בכדי לאפשר להם להשתלב בצורה המיטבית ביותר בסביבתם. לכן על הגננת להיות ערה לעולם שמסביב ולתווך זאת לילדים בגנה בשילוב של מגוון דרכי הוראה טכנולוגיות.

במאמר מצוין כי לטכנולוגיה יש יתרונות פדגוגיים משמעותיים. אני מאוד מסכימה עם היתרונות שצוינו ואף זוכה לראות אותם מיושמים בגן ההתנסות שלי. השנה נחשפתי לכלי המקסים "גוגלה". באמצעות כלי זה הילדים יכולים לפעול במחשב בגן ובביתם (כל ילד מקבל שם משתמש) ולהתנסות במגוון כלים חזותיים כמו: איור, כתיבה של אותיות, גילוי עולם באמצעות תמונות וסרטונים, למידה על מועדים וחגים באמצעות סמלים, תמונות וסרטונים ועוד. בנוסף יש באפשרותם לשלוח מיילים אישיים הכוללים תמונות, מילים, ציורים ועוד לילדי הגן והצוות. כל זאת מלווה בתדרוך קולי כל העת אשר מקל על הילדים להבין את ההוראות ולהבין כיצד עליהם לפעול בתוכנה. כמובן שישנה התרומה לעצמאותם עם הכלי ואף טיפוח עצמאות אישית בשימוש באמצעים טכנולוגיים. כפי שמצוין במאמר התוכנה הזו מאפשרת גיוון מתהליכי הלמידה הפרונטליים שבגן, העשרת ידע בצורה עצמאית וטיפוח מגוון של מיומנויות אצל הילד. כמובן שתמיד יש לאפשר התנסות מוחשית, אך אין ספק שלמידה באמצעות המחשב ואמצעים טכנולוגיים נוספים מעשירה את הילדים ותורמת להם רבות. זו דוגמא אחת מני רבות של שילוב טכנולוגיה בחינוך, ובעיני ישנה חשיבות מכרעת לקיים זאת החל מהגילאים הצעירים בכדי להטמיע אצל הילדים את המיומנויות המתאימות אצל הילד להשתלבות נכונה במאה ה-21.

# data[].attributes.body
אחרי צפייה בהרצאה וקריאת המאמר התחזקה בי התובנה שהעולם שלנו מתפתח ומתחדש בכל רגע נתון, הטכנולוגיה רצה בזמן שאנחנו הולכים, ויש לכך השפעה עצומה על האופן שאנו חיים ועל המחשבה האם יש צורך בשינוי מיידי באופן החינוך, התשובה לדעתי היא כן, חד משמעית.
הילדים כיום מגיעים לבית הספר במצב שבכל רגע שהם רוצים לדעת משהו, או אפילו לא רוצים לדעת, הכל נמצא, זמין כאן ועכשיו, הם חשים שאין להם צורך במורה או מבוגר שיסביר להם - הכל הם יכולים ויודעים לבד. אני חושבת שהחכמה במצב כזה היא להגיע מלכתחילה לכיתה בגישה שמבינה ויודעת שהם יודעים הכל (כמו שילד בכיתה שאני עובדת בה אמר "אני שואל את פרופסור גוגל"), ולהעשיר ולמנף את הידע ואת הילד עצמו מהמקום הזה, לתת לו מידע נכון אמין ועדכני ואפילו שהוא יכול לבד ללמוד, לתת לו את הכלים ללמוד בצורה הטובה ביותר, לדעת להבחין בין מה נכון ולא נכון כשאני קורא דברים באינטרנט וכו, מעבר לכך המחנך נימצא בתפקידו להרבה מעבר ממתן ידע, הוא מחנך, הוא מלמד ערכים חברתיים, מוסריות, אנושיות, חמלה, כשדווקא כיום כל אלו צריכים להיות מרכז העניין בחינוך בבתי ספר וגנים, דווקא עכשיו כשהטכנולוגיה מעוורת את עיני הילדים ומקהה את החושים, את הרגשות ואת ההבחנה בין טוב לרע, פה מקומנו כמחנכים להראות את הדרך.
התפקיד של המורה לא פוחת הוא נישאר כשהיה, לתת לתלמיד כלים לחיות בעולם שלנו בצורה הטובה והחכמה ביותר, זה תמיד היה תפקיד המחנך וגם אם הכלים משתנים התפקיד הוא אותו תפקיד והמטרה נשארת אותה המטרה.

# data[].attributes.headline
תובנות- סיון פלנסיה

# data[].attributes.subject
תובנות- סיון פלנסיה

# data[].attributes.body
התובנות שעלו אצלי בעקבות קריאת המאמר והצפייה בסרטונים הן שתפקיד המחנך תמיד יהיה חשוב גם אם "הידע יהיה של כולנו ולא תהיה סמכות ידע", אך בכדי שתפקיד המחנך יהיה משמעותי עליו להתאים את עצמו לחיים במאה ה-21.
הילדים תמיד יזדקקו לתמיכה, הבנה, החדרת מוטיבציה, הכוונה, ליווי ההתפתחות החברתית והרגשית ועוד  והמחנך צריך להבין שתפקידו להנחות את התלמידים ולא ללמד אותם מה לחשוב אלא איך לחשוב. כאשר המחנך יפעל גם הוא לפי המאפיינים של המאה ה-21 (בעבודת צוות, שיתוף פעולה, יכולת לנתח מצבים ושינויים וכו') יוכל לזהות את צורכי תלמידיו ולפעול בהתאם בכדי לקדמם.

# data[].attributes.headline
התובנות שלקחתי לאחר קריאת

# data[].attributes.body
התובנות שלקחתי לאחר קריאת המאמר והקשבה להרצאה, שעם התפתחות העולם מבחינה טכנולוגית, הדור החדש מתפתח במקביל, ואנחנו בתור אנשי חינוך צריכים להתנהג בהתאם, להיות ראש יותר פתוח, לפתח את היכולת שלנו להסתגל למצב. עלינו לפעול לפי המאפיינים של המאה ה-21, ביכולת לנתח מצבים ולהתמודד אתם, עבודת צוות, שיתוף פעולה, חשיבה יצירתית יותר, לתת לילד להתנסות בדברים שקשורים בחיי היומיום שלנו ולרכוש ידע שלאו דווקא דרך למידה בכתיבה וקריאה, אלא בשיטות חדשניות יותר שהילד יזדהה אתם.
המשפט שכל הזמן הייתי שומעת " ידע זה כוח", היום כבר לא קשה למצוא את הידע, עם ההתפתחות הטכנולוגית זה יותר נגיש וקל להשגה, ולכן המורה כן יש לו תפקיד חשוב מאוד, שזה לא רק הקניית הידע לתלמיד, אלא הדרך שהתלמיד יעבור במהלך הלימודים, חווית למידה, תלמידים צריכים תמיכה, הכוונה, להנחות את התלמידים בחשיבה מורחבת ולא ממוקד

# data[].attributes.headline
רנין לאלא-תובנות

# data[].attributes.subject
רנין לאלא-תובנות

# data[].attributes.body
לאחר קריאת המאמר וצפייה בסרטונים, גרמה להתסכל על המורה מזוית אחרת מזו שהסתכלתי בהיותי תלמידה, אני אישית למדתי בבית ספר מסורתי צרפתי ביפו המשמעת מאוד נוקשה והחשיבות של תשובה נכונה היא יותר חשובה מהדרך בה התלמיד עבר, ושיטה זו מתקיימת עד יום זה ולדעתי בייחוד אחרי צפייה וקריאה של מאמר מערכת החינוך חייבת להתאים את עצמה לתלמידים, כמו כן גם המורים, שמורים בדור קודם היו מקור לידע ולסמכות שהיום הם חייבת להיות עדיין עם סמכות אך הם לא מקור לידע, בגלל זה הם אמורים לתווך בין התלמיד לידע שהוא רוכש, ללמד אותו מיומניות שיעזרו לו בחיים האמיתיים ולא רק בבית ספר מול עט ודף. אני רואה חשיבות של שילוב מיומניות טכנולוגיות יעזרו המון לתלמדי המאה ה21 ביחוד שהעולם כולו מתנהל בדרך זו.

# data[].attributes.headline
תובנות- מעיין ורון

# data[].attributes.subject
תובנות- מעיין ורון

# data[].attributes.body
מערכת החינוך צריכה לעבור שינוי ולהתפתח, להיעשות יותר חדשנית ורלוונטית למאה ה-21. השינוי צריך להיעשות בעזרת המורה- הוא צריך לפתח את הסקרנות וההתעניינות אצל הילד.בנוסף, מורה צריך לשתף פעולה עם הטמעת השינוי התרבותי- חברתי והוא בעצמו צריך להיות מוכן ומודע להתחדשות בשביל שיוכל להעביר אותה הלאה.  הפדגוגיה החדשנית תוכל להתפתח ולהתקדם גם בעזרת שיתוף הפעולה של ההורים- המשפיעים על ילדיהם התלמידים ולכן צריך לגייס אותם גם  כדי לרצות את החדשנות.
דבר נוסף, הטכנולוגיה היא כלי חשוב להעברת ידע במאה ה21 ויש להכניס אותו גם כן למערכת החינוך, לגרום לילד ללמוד בעזרת המחשב ובעזרת זה הוא יכול להרחיב אופקים ולהגיע לתחומים רבים.

# data[].attributes.body
מספר תובנות עלו בי, בעקבות העיון והצפייה בחומרים.

חלקן נוגעות באופן ההתמודדות של מורים עם סביבה דינמית, וחלקן על תפקידו של מורה באשר הוא בתוך סביבה השופעת בידע הנגיש לכל המבקש אותו.

אך היו מספר רגעים בהרצאה של דלית שטאובר שחקקו שאלה מהותית בראשי:
"מהו ערכו של מורה בעולם שבו כל המידע נגיש, וסמכות הידע מופקדת בידיו הנאמנות של ד"ר גוגל?"

אני נוטה לאמץ את קו המחשבה שהיא הציגה תחת מספר שינויים וסייגים אישיים.
כיוון שאנחנו עתידים להשתלב כמורים בתקופה שבה כל תלמיד יכול לשאוב את כל המידע שנלמד בשיעור מהאינטרנט, כולל דו"חות/מחקרים/תשובות/פתרונות (מלאים או חלקיים) וכולל דוגמאות. היכולת שלנו לתמרן בין ערמות המידע ולנסות לכוון את התלמידים בחיפושיהם תוך הכרה במציאות ומתוך כוונה שיעשו זאת עשויה לפתח את יכולותיהם להתמצאות במרחב המקוון.

התפתחות הקבוצה ההטרוגנית, בסביבה חדשנית ואולי אף לא מוכרת, תוך שימת דגש על עבודת צוות עד אשר הגיעה הקבוצה לפתרון בעיה אשר הוצגה בפניה – היא הישג נפלא שאני מאמין שעלינו כמורים לשאוף אליו, מכיוון שישרת את תלמידינו כאשר יצאו מגבולות ביה"ס כבוגרים, ויכין אותם טוב יותר לחייהם הבוגרים.

# data[].attributes.headline
קארין סבן - תובנות 

# data[].attributes.subject
קארין סבן - תובנות 

# data[].attributes.body
לאחר שקראתי את המאמר וצפיתי בסרטון ההרצאה ובסרטון היפה שיצרו הסטודנטיות , אני מאוד מסכימה עם הגישה שהועברה בתכנים אלו על השינויים החלים במאה ה-21 בתחום החינוך ובכלל בכל חיינו בהמשך השנים.
דבר ראשון החברה שמה לב יש לאחר מהפכת התקשורת ומהפכת המידע נוצר מעגל חדש שהיתה צריכה להתמודד איתו , מעגל זה הביא את החברה לחשיפה של עולם חדש שלא הכירה , חשיפה למדיה , מידע זמין מהיר ורב ברשתות האינטרנט , שינויים בהתנהלות בכל מיני מערכות (חינוך, בריאות , שירותים לציבור) וכן שינויים מהותיים בתקשורת הבין-אישית וישנן עוד השפעות רבות.
התובנות שלי בנושא זה הן שיש לחברה משהו חדש שהיא צריכה להתמודד איתו והוא השינוי הגדול שחל במאה ה-21 , ישנ החשיפה רבה מאוד תחום זה בכלל החברה , כאשר השינוי הגיע גם לתחום החינוך, תחילה תחום החינוך כמו כל תחום אחר לא הכניס בתוכו תכנים וירטואלים, שימוש במדיה וחדשנות , ולכן היה פער בין החברה שנחשפה לשינוי לבין החינוך שקיבלה שהיה מושתת על דרכי למידה אחרות, היה צורך גדול לטעמי לשנות את דרכי ההוראה בכדי שישלבו דרכים חדשניות, יעילות ונגישות לתלמידים הצעירים שחייהם סובבים את השינויים הטכנולוגיים. על כן, כלל אנשי החינוך היו צריכים לעשות עבודה מאוד גדולה בגדי להכניס את הדרכים החדשות שהמאה ה-21 כוללת בתוכה . לטעמי דרכים חדשניות אלו בלמידה מעלות את המוטיבציה של התלמידים , הם יותר מזדהים עם הלמידה ותוכן הלימודי יותר נגיש להם ולכן יותר קל להם להתחבר ללימוד. מעבר לכך, אני מגיעה מתחום החינוך המיוחד, שבוא חובה לשלב דרכים חדשניות, יצירתיות ונגישות לתלמידים בכדי שיתאימו לצרכיהם, לטעמי על כלל המורים ללמוד מיומנויות חדשניות בלימוד התלמידים וליצור עבורם סיבה לימודים יעילה ונגישה . עם זאת , יש להיזהר בדרכים אלו , כי כמו שנחשפנו בסרטון ההרצאה יש גם צדדים שליליים לשינוי שחל במאה ה-21 וכי דרכנו חייבת להיות מושתתת על ערכים אתיים, מוסריים עם קודים ברורים , כך שנשמור על זכויות האדם, צדק חברתי , צמצום הפערים בחברה ווכן גם חשיבות לערכי הקיימות.

# data[].attributes.headline
4  לידור מיוחס- תובנות הקשורות לידע חדש

# data[].attributes.subject
4  לידור מיוחס- תובנות הקשורות לידע חדש

# data[].attributes.body
בעקבות ההרצאה וקריאת החומרים נחשפתי לדברים חדשים שכבר כן ידעתי אותם אך לא ראיתי אותם מנקודת מבטו של המורה אלא מנקודת מבט של תלמידה בבית ספר. כעת, אני באה ממקום בוגר ובהגיעי לתואר ולרכישת מקצוע אני נחשפת לתפקיד המורה במאה ה-21 ומגיעה למספר תובנות.
1) תפקיד המורה במאה ה21 הוא להיות מודע לטכנולוגיה המתפתחת באופן מואץ במדינת ישראל וכיצד עליו ועלינו כמחנכים לעתיד צריכים להשתמש בטכנולוגיה הרבה בתבונה אשר תתאים ללמידה משמעותית עבור התלמידים.
2) קיים הצורך לשמור ולהבטיח באמצעות הפדגוגיה החדשנית את העמידה בהישגים הנדרשים אך גם את איכותם של תהליכי ההוראה למידה. הוראה איכותית טובה תיצור אצל הילד את המוטיבציה ותגרום לו להיות פעיל בתהליך הלמידה ובכך יפיק מההוראה האיכותית הטובה משמעות עבורו ומטרותיו יהיו מושגות.
3) ללא מערכת ערכית טובה וחינוך למוסר ואתיקה ולאזרחות טובה, השימוש באמצעים הטכנולוגיים המתקדמים בבתי הספר ובחברה בכלל יהיו חסרי תועלת ולא תהיה האפשרות להשתמש בהם בצורה המיטבית על מנת להגיע לאיכות חיים טובה יותר.
4) מערכת החינוך שקיימים בה מורים שבהם יש את הכישורים והמיומנויות של המאה ה-21, יודעים לנתח את המצבים ואת השינויים בסביבתם, מורים שהם עצמם מזדהים עם ערכים של צדק חברתי ושל זכויות אדם ורגישים לחברה ולומדים מעמיתיהם ומשתפים פעולה עימם, מורים שקיימת בהם היכולת להעביר את הערכים המוסריים ולפתח את התלמיד לא רק מבחינה אינטלקטואלית אלא גם מבחינה חברתית, רגשית וערכית והיכולת שלהם לשמש כמנחים וללוות את התלמידים במהלך התפתחותם הם מורים שלא שוכחים אותם ומהווים מודל עבור תלמידי בית הספר ואת אותם אנשים ערכיים צריך לשלב במערכת החינוך על מנת לגלות ולהעצים את התלמיד ממגוון היבטים.

# data[].attributes.headline
אנואר אלבשיש - תובנות

# data[].attributes.subject
אנואר אלבשיש - תובנות

# data[].attributes.body
בעקבות האתגרים המאה ה 21 השינויים הטכנולוגים גורמים לשינויים בחיים שלנו צריך ללמוד טכנולוגיה חדשנית שנתאים למאה ה 21.
אחרי שקראתי את המאמר ישנו התפתחות טכנולוגית , חשיבות בתפקיד המורה ובתי הספר בעתיד חייבים להתאים את עצמם להתפתחות הטכנולוגיה.
הפעילות המוגברת של ילדים באמצעות המחשב מחוץ לבית הספר וכן כנסתה של הטכנולוגיה לשגרת העבודה בבית הספר .

# data[].attributes.headline
רנין לאלא-תובנות

Anonymo

# data[].attributes.body
רנין לאלא-תובנות

Anonymous
27m
רנין לאלא-תובנות
לאחר קריאת המאמר וצפייה בסרטונים, גרמה להתסכל על המורה מזוית אחרת מזו שהסתכלתי בהיותי תלמידה,  אני אישית למדתי בבית ספר מסורתי צרפתי ביפו המשמעת מאוד נוקשה והחשיבות של תשובה נכונה היא יותר חשובה מהדרך בה התלמיד עבר, ושיטה זו מתקיימת עד יום זה ולדעתי בייחוד אחרי צפייה וקריאה של מאמר מערכת החינוך חייבת להתאים את עצמה לתלמידים, כמו כן גם המורים, שמורים בדור קודם היו מקור לידע ולסמכות שהיום הם חייבת להיות עדיין עם סמכות אך הם לא מקור לידע, בגלל זה הם אמורים לתווך בין התלמיד לידע שהוא רוכש, ללמד אותו מיומניות שיעזרו לו בחיים האמיתיים ולא רק בבית ספר מול עט ודף. אני רואה חשיבות של שילוב מיומניות טכנולוגיות יעזרו המון לתלמדי המאה ה21 ביחוד שהעולם כולו מתנהל בדרך זו. 
 

Add comment
תובנות- סיון פלנסיה

Anonymous
2h
תובנות- סיון פלנסיה
התובנות שעלו אצלי בעקבות קריאת המאמר והצפייה בסרטונים הן שתפקיד המחנך תמיד יהיה חשוב גם אם "הידע יהיה של כולנו ולא תהיה סמכות ידע", אך בכדי שתפקיד המחנך יהיה משמעותי עליו להתאים את עצמו לחיים במאה ה-21.  
 הילדים תמיד יזדקקו לתמיכה, הבנה, החדרת מוטיבציה, הכוונה, ליווי ההתפתחות החברתית והרגשית ועוד  והמחנך צריך להבין שתפקידו להנחות את התלמידים ולא ללמד אותם מה לחשוב אלא איך לחשוב. כאשר המחנך יפעל גם הוא לפי המאפיינים של המאה ה-21 (בעבודת צוות, שיתוף פעולה, יכולת לנתח מצבים ושינויים וכו') יוכל לזהות את צורכי תלמידיו ולפעול בהתאם בכדי לקדמם.
 

Add comment
קארין סבן - תובנות

Anonymous
8h
קארין סבן - תובנות 
לאחר שקראתי את המאמר וצפיתי בסרטון ההרצאה ובסרטון היפה שיצרו הסטודנטיות , אני מאוד מסכימה עם הגישה שהועברה בתכנים אלו על השינויים החלים במאה ה-21 בתחום החינוך ובכלל בכל חיינו בהמשך השנים. 
דבר ראשון החברה שמה לב יש לאחר מהפכת התקשורת ומהפכת המידע נוצר מעגל חדש שהיתה צריכה להתמודד איתו , מעגל זה הביא את החברה לחשיפה של עולם חדש שלא הכירה , חשיפה למדיה , מידע זמין מהיר ורב ברשתות האינטרנט , שינויים בהתנהלות בכל מיני מערכות (חינוך, בריאות , שירותים לציבור) וכן שינויים מהותיים בתקשורת הבין-אישית וישנן עוד השפעות רבות. 
התובנות שלי בנושא זה הן שיש לחברה משהו חדש שהיא צריכה להתמודד איתו והוא השינוי הגדול שחל במאה ה-21 , ישנ החשיפה רבה מאוד תחום זה בכלל החברה , כאשר השינוי הגיע גם לתחום החינוך, תחילה תחום החינוך כמו כל תחום אחר לא הכניס בתוכו תכנים וירטואלים, שימוש במדיה וחדשנות , ולכן היה פער בין החברה שנחשפה לשינוי לבין החינוך שקיבלה שהיה מושתת על דרכי למידה אחרות, היה צורך גדול לטעמי לשנות את דרכי ההוראה בכדי שישלבו דרכים חדשניות, יעילות ונגישות לתלמידים הצעירים שחייהם סובבים את השינויים הטכנולוגיים. על כן, כלל אנשי החינוך היו צריכים לעשות עבודה מאוד גדולה בגדי להכניס את הדרכים החדשות שהמאה ה-21 כוללת בתוכה . לטעמי דרכים חדשניות אלו בלמידה מעלות את המוטיבציה של התלמידים , הם יותר מזדהים עם הלמידה ותוכן הלימודי יותר נגיש להם ולכן יותר קל להם להתחבר ללימוד. מעבר לכך, אני מגיעה מתחום החינוך המיוחד, שבוא חובה לשלב דרכים חדשניות, יצירתיות ונגישות לתלמידים בכדי שיתאימו לצרכיהם, לטעמי על כלל המורים ללמוד מיומנויות חדשניות בלימוד התלמידים וליצור עבורם סיבה לימודים יעילה ונגישה . עם זאת , יש להיזהר בדרכים אלו , כי כמו שנחשפנו בסרטון ההרצאה יש גם צדדים שליליים לשינוי שחל במאה ה-21 וכי דרכנו חייבת להיות מושתתת על ערכים אתיים, מוסריים עם קודים ברורים , כך שנשמור על זכויות האדם, צדק חברתי , צמצום הפערים בחברה ווכן גם חשיבות לערכי הקיימות. 
 

Add comment
תובנות - מיכל שקדי

Anonymous
10h
תובנות - מיכל שקדי
אתגרי מערכת החינוך במאה ה-21, הקשורים להתפתחות הטכנולוגית נוגעים למורים, תלמידים ולסביבה החינוכית.

תפקיד המורה – בעבר, המורה שימש מקור הידע והסמכות. במאה ה-21, המידע ברשת נגיש לכולם. אם כן, על המורה לתווך בין המידע הקיים ברשת לבין התלמידים. מורים צעירים מתנסים בכך במהלך לימודיהם לתואר הראשון (שאלת החקר בסמינריון שלי היא "כיצד הטמעת טכנולוגיה ניידת בשיעור עם לקויי למידה תורמת ללמידה משמעותית?). על המורים שמתקשים בקרבה לטכנולוגיה ממוחשבת, להשתלם בנושא ככל הניתן, משום שבעוד כמה שנים הם כבר לא יהיו רלוונטיים. המורה צריך לתכנן מערך שיעור שיכלול בתוכו שימוש באמצעים טכנולוגיים, המתאימים את עצמם לשונות בין התלמידים, שימשכו את התלמיד לתהליך הלמידה. בנוסף, על המורה לדעת להעריך את התלמידים באמצעות האמצעים הטכנולוגיים (החלפת המבחנים באמצעי הערכה חלופי טכנולוגי). לבסוף, על המורה לשלוט בארגון כיתתו באמצעים טכנולוגיים.

תפקיד התלמיד – התלמיד במאה ה-21  מתאפיין במספר מיומנויות למידה. ביניהן: יצירתיות, כושר המצאה, חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, למידה שיתופית (חשיבות העבודה הצוותית, מיומנויות תקשורת בין-אישיות, רגישות חברתית ותרבותית) ולמידה עצמאית. כמו כן, התלמיד צריך מיומנות בטיפול במידע הדיגיטלי המגיע לידיו, כיצד להתייחס אליו. בנוסף, התלמיד במאה ה-21 הוא תלמיד עם ערכים ברורים כגון: זכויות אדם, צדק חברתי, צמצום פערים, שוויון הזדמנויות, נתינה לקהילה, חמלה לחלש וקיימות. כך התלמיד ישתמש באמצעים הטכנולוגיים לטובה.

המרחב הלימודי – המרחב הלימודי במאה ה-21 יצא מגבולות הכיתה. טכנולוגיה ניידת מאפשרת למידה בכל מקום ובכל זמן. אין צורך יותר לשבת בכיתה כדי ללמוד, ישנה היכולת להגיע לכל מקום בעזרת האמצעים הטכנולוגיים, עבודה משותפת באמצעות הרשתות החברתיות, ועבודה עצמאית.

 

Add comment
תובנות- מעיין ורון

Anonymous
11h
תובנות- מעיין ורון
מערכת החינוך צריכה לעבור שינוי ולהתפתח, להיעשות יותר חדשנית ורלוונטית למאה ה-21. השינוי צריך להיעשות בעזרת המורה- הוא צריך לפתח את הסקרנות וההתעניינות אצל הילד.בנוסף, מורה צריך לשתף פעולה עם הטמעת השינוי התרבותי- חברתי והוא בעצמו צריך להיות מוכן ומודע להתחדשות בשביל שיוכל להעביר אותה הלאה.  הפדגוגיה החדשנית תוכל להתפתח ולהתקדם גם בעזרת שיתוף הפעולה של ההורים- המשפיעים על ילדיהם התלמידים ולכן צריך לגייס אותם גם  כדי לרצות את החדשנות.
דבר נוסף, הטכנולוגיה היא כלי חשוב להעברת ידע במאה ה21 ויש להכניס אותו גם כן למערכת החינוך, לגרום לילד ללמוד בעזרת המחשב ובעזרת זה הוא יכול להרחיב אופקים ולהגיע לתחומים רבים.
 

Add comment
שירלי הלוי

Anonymous
1d
 שירלי הלוי

הצפייה בסרטונים וקריאת המאמר חיזקו אצלי את הדעה לגבי מיומנויות המאה ה-21 בגן הילדים. בתור גננת לעתיד אני רואה בשילוב מיומנויות טכנולוגיות חשיבות מאוד גדולה בשביל הלומד, החל מהגיל הרך. אנו חיים בעולם טכנולוגי מתקדם, והילדים נולדים ממש לתוך זה. הם חווים את זה בבית, ברחוב ובכל מקום שאליו הם מגיעים. בעיני אין לקטוע זאת כשמגיעים לגן. בגן הילדים יכולים להשתמש בכלים הטכנולוגיים המתקדמים של המאה ה-21 בכדי ליצור חווית למידה משמעותית, מעשירה ועצמאית. כמו כן בסרטון הופיע המשפט "אנחנו צריכים להסתכל מעבר לקורות הכיתה ולראות מה מצפה לתלמידנו". הטכנולוגיה בארץ ובעולם מאוד מתקדמת, וקיים צורך ממשי לחשוף את הילדים לחדשנות ולמידה באמצעים מתקדמים בכדי לאפשר להם להשתלב בצורה המיטבית ביותר בסביבתם. לכן על הגננת להיות ערה לעולם שמסביב ולתווך זאת לילדים בגנה בשילוב של מגוון דרכי הוראה טכנולוגיות. 

במאמר מצוין כי לטכנולוגיה יש יתרונות פדגוגיים משמעותיים. אני מאוד מסכימה עם היתרונות שצוינו ואף זוכה לראות אותם מיושמים בגן ההתנסות שלי. השנה נחשפתי לכלי המקסים "גוגלה". באמצעות כלי זה הילדים יכולים לפעול במחשב בגן ובביתם (כל ילד מקבל שם משתמש) ולהתנסות במגוון כלים חזותיים כמו: איור, כתיבה של אותיות, גילוי עולם באמצעות תמונות וסרטונים, למידה על מועדים וחגים באמצעות סמלים, תמונות וסרטונים ועוד. בנוסף יש באפשרותם לשלוח מיילים אישיים הכוללים תמונות, מילים, ציורים ועוד לילדי הגן והצוות. כל זאת מלווה בתדרוך קולי כל העת אשר מקל על הילדים להבין את ההוראות ולהבין כיצד עליהם לפעול בתוכנה. כמובן שישנה התרומה לעצמאותם עם הכלי ואף טיפוח עצמאות אישית בשימוש באמצעים טכנולוגיים. כפי שמצוין במאמר התוכנה הזו מאפשרת גיוון מתהליכי הלמידה הפרונטליים שבגן, העשרת ידע בצורה עצמאית וטיפוח מגוון של מיומנויות אצל הילד. כמובן שתמיד יש לאפשר התנסות מוחשית, אך אין ספק שלמידה באמצעות המחשב ואמצעים טכנולוגיים נוספים מעשירה את הילדים ותורמת להם רבות. זו דוגמא אחת מני רבות של שילוב טכנולוגיה בחינוך, ובעיני ישנה חשיבות מכרעת לקיים זאת החל מהגילאים הצעירים בכדי להטמיע אצל הילדים את המיומנויות המתאימות אצל הילד להשתלבות נכונה במאה ה-21.

 

Add comment
4 לידור מיוחס- תובנות הקשורות לידע חדש

Anonymous
1d
4  לידור מיוחס- תובנות הקשורות לידע חדש
בעקבות ההרצאה וקריאת החומרים נחשפתי לדברים חדשים שכבר כן ידעתי אותם אך לא ראיתי אותם מנקודת מבטו של המורה אלא מנקודת מבט של תלמידה בבית ספר. כעת, אני באה ממקום בוגר ובהגיעי לתואר ולרכישת מקצוע אני נחשפת לתפקיד המורה במאה ה-21 ומגיעה למספר תובנות.
1) תפקיד המורה במאה ה21 הוא להיות מודע לטכנולוגיה המתפתחת באופן מואץ במדינת ישראל וכיצד עליו ועלינו כמחנכים לעתיד צריכים להשתמש בטכנולוגיה הרבה בתבונה אשר תתאים ללמידה משמעותית עבור התלמידים.
2) קיים הצורך לשמור ולהבטיח באמצעות הפדגוגיה החדשנית את העמידה בהישגים הנדרשים אך גם את איכותם של תהליכי ההוראה למידה. הוראה איכותית טובה תיצור אצל הילד את המוטיבציה ותגרום לו להיות פעיל בתהליך הלמידה ובכך יפיק מההוראה האיכותית הטובה משמעות עבורו ומטרותיו יהיו מושגות.
3) ללא מערכת ערכית טובה וחינוך למוסר ואתיקה ולאזרחות טובה, השימוש באמצעים הטכנולוגיים המתקדמים בבתי הספר ובחברה בכלל יהיו חסרי תועלת ולא תהיה האפשרות להשתמש בהם בצורה המיטבית על מנת להגיע לאיכות חיים טובה יותר.
4) מערכת החינוך שקיימים בה מורים שבהם יש את הכישורים והמיומנויות של המאה ה-21, יודעים לנתח את המצבים ואת השינויים בסביבתם, מורים שהם עצמם מזדהים עם ערכים של צדק חברתי ושל זכויות אדם ורגישים לחברה ולומדים מעמיתיהם ומשתפים פעולה עימם, מורים שקיימת בהם היכולת להעביר את הערכים המוסריים ולפתח את התלמיד לא רק מבחינה אינטלקטואלית אלא גם מבחינה חברתית, רגשית וערכית והיכולת שלהם לשמש כמנחים וללוות את התלמידים במהלך התפתחותם הם מורים שלא שוכחים אותם ומהווים מודל עבור תלמידי בית הספר ואת אותם אנשים ערכיים צריך לשלב במערכת החינוך על מנת לגלות ולהעצים את התלמיד ממגוון היבטים.
 

Add comment
אנואר אלבשיש - תובנות

Anonymous
1d
אנואר אלבשיש - תובנות
בעקבות האתגרים המאה ה 21 השינויים הטכנולוגים גורמים לשינויים בחיים שלנו צריך ללמוד טכנולוגיה חדשנית שנתאים למאה ה 21.
אחרי שקראתי את המאמר ישנו התפתחות טכנולוגית , חשיבות בתפקיד המורה ובתי הספר בעתיד חייבים להתאים את עצמם להתפתחות הטכנולוגיה.
הפעילות המוגברת של ילדים באמצעות המחשב מחוץ לבית הספר וכן כנסתה של הטכנולוגיה לשגרת העבודה בבית הספר .
 

Add comment
עדי טוביאנה רפאלי

Anonymous
1d
עדי טוביאנה רפאלי
המאה ה- 21 מאופיינת בהתפתחויות טכנולוגיות מהירות ושינויים כלכליים וחברתיים. מערכת החינוך נדרשת להתאים עצמה להתפתחויות ולשינויים, ובתוך כך להטמיע "פדגוגיה חדשנית" בבתי הספר. הכוונה במושג "פדגוגיה חדשנית" היא למבנה לימודי גמיש, מותאם לתהליכי שינוי חברתיים-תרבותיים, כלכליים וטכנולוגיים ולשינויים בתפיסה לגבי מהות הדעת, כאשר התכנים והידע הנלמדים רלבנטיים למציאות המשתנה, מזמנים עיסוק בסוגיות אקטואליות ובדילמות המפתחות מודעות חברתית-סביבתית, והעיסוק בהם נעשה בסביבה לימודית בה יש שילוב של טכנולוגיה בתהליכי ההוראה-למידה- הערכה ובניהולם. הלומד בבית הספר היסודי במאה ה-21 הנו לומד בעל סקרנות והתעניינות אינטלקטואלית, שמקורן ברצון להבין נושאים שונים ומגוונים והעוסק בתחומי העניין האמיתיים שלו על פי בחירתו. מדובר בלומד עצמאי, בעל השקפת עולם ערכית, המעורב בחיי החברה הישראלית , המכיר את שורשיו ואת זהותו ומכבד את זהות זולתו. הוא יכול להגדיר ולתכנן מטרות אישיות וחברתיות , לקחת תפקידים ולקבל אחריות. על מנת להתאים את מערכת החינוך למאה ה- 21, קיים צורך לפתח אצל התלמידים מיומנויות ב-3 תחומים מרכזיים: מיומנות מסדר חשיבה גבוה הכוללת יצירתיות וכושר המצאה, חשיבה ביקורתית ומיומנות לפתרון בעיון; מיומנות עבודה שיתופית ולמידה עצמאית ואתיקה; מיומנויות טיפול במידע הדיגיטלי והתקשורתי, הכוללת אוריינות מידע, אוריינות אמצעי תקשורת ואוריינות טכנולוגיות מחשוב.  הסביבה הלימודית החדשנית כוללת טכנולוגיות מידע ותקשורת מגוונות ומתעדכנות באופן תדיר. פדגוגיה חדשנית דורשת תשתית מקצועית אצל המורים. יכולות טכנולוגיות ופדגוגיות של המורים משפיעות על יישום החדשנות. מהמורים נדרש להשתמש במחשב ככלי לשימוש מגוון ויום-יומי בכיתה, כשרכישת המיומנויות הנדרשות לעבודה בו היא בהקשר ללמידה של נושאים, תכנים ומיומנויות שונות,  ולניהול ההוראה-למידה.  
 

Add comment
ירדן נחמן - תובנות

Anonymous
1d
ירדן נחמן - תובנות
1. בית הספר של העתיד חייב להתאים את עצמו לצרכים ההולכים ומתפתחים של החיים במאה ה21 ולהקנות לתלמידים ידע, מיומנויות וערכים שיהיו נחוצים לחיים בעולם טכנולוגי היוצר מציאות גלובלית חדשה- תרבותית, חברתית, כלכלית ופוליטית. מערכת החינוך צריכה לפרוץ את הגבולות שלה ולהקנות לתלמידים ידע אשר יתרום להם בהתמודדות מול החידושים של המאה ה21. 

2.  ניתן לומר כי הוראה איכותית וטובה היא הוראה היוצרת אצל התלמיד הנעה ורצון ללמוד, התלמיד פעיל בתהליך הלמידה , ומפיק ממנו משמעות. 

3. הטכנולוגיה מאפשרת הצגת מידע לא מילולי באמצעות דימויים, סימולציות ואמצעים אחרים ברמות המחשה שונות. אפשרות זו מרחיבה את סביבת הלימוד עבור אותם לומדים שלא רכשו את יכולות הקריאה והכתיבה ו/או נמצאים בשלבים שונים של רכישתו. 

4. מחקרים מצביעים על החשיבות הרבה שיש לעבודה המשותפת של המורים כצוות לומד המבנה את הפרקטיקה של להעלאת איכות ההוראה ושיפורה המתמיד. לטכנולוגיה יכולה להיות תרומה גדולה לעבודת המורים כקהילה מקצועית ולהשתייכותם לקהילות מקצועיות של מורים.  
 

Add comment
מלכי אמיתי

Anonymous
1d
מלכי אמיתי
בס"ד
צפיתי בסרטונים, קראתי את המאמר אני חייבת לציין שלא הייתי מופתעת. למרות זאת התרשמתי ומאוד התחברתי לחומרים אני מאמינה שבעקבות ההתפתחויות שמתרחשות סביבנו אנו משתנים ומתאימים את עצמינו לזמן ולמקום, כאנשי חינוך ומורות אנחנו חייבות להיות ערות ומעורות להתפתחות הטכנולוגית שלוקחת תפקיד כל כך גדול בחיי היום יום שלנו. התובנה הראשונה שלי היא שאני כמורה לעתיד חייבת ללמוד את הסביבה בה גדלים ומתפתחים הילדים שלי והתלמידים שלי כדי שאוכל לדבר איתם בשפה ובסגנון שהם יבינו ויתחברו אלי, בעקבת ההבנה והחיבור הזה הם יתעניינו בי ויהיו כלי לקבל את מה שאלמד אותם. התובנה השנייה היא שכמורות לעתיד אסור לנו לקבוע את דרכי החשיבה של התלמיד ואסור לנו לקבע אותו לסוג מסוים של סגנון וחומרים, אנחנו צריכים לפתוח בפניהם את כל דרכי החשיבה ויותר מזה לעורר אצלם את הסקרנות בלרצות לחשוב על דרכים ומושגים חדשים.
התובנה הנוספת שאליה התחברתי היא סביבה לימודית, מושג זה הוזכר במאמר ואני חייבת לומר שהייתי בקורס של 'עיצוב סביבה לימודית' בסמסטר שעבר וחקרנו את הנושא ואני חושבת שסביבה לימודית טובה ומזמינה נותנת כל כך הרבה רוגע ופניות ללמידה, מחובתה של המורה לעצב כיתה מעניינת וססגונית עם תמונות ומלל הקשור לרמת הכיתה וללמידה בעברית ובאנגלית, התאורה בכיתה חשובה שתהיה מספיק מוארת ולא מסנוורת, אפילו הנראות של המורה תופסת תפקיד חשוב כדי לעורר ולסקרן תלמידים ללמידה המורה יכולה ללבוש פריטים שתופסים את העין.
התובנה האחרונה שלקחתי היא שבנוסף לכל הלמידה על פי המערכת שקובע משרד החינוך מורה חייבת ללמד כישורי חיים ולהקנות לתלמידים ידע איך להתנהל בעולם, לדעת ממה להיזהר ומה טומנים בחובם אתרי אינטרנט ואפליקציות שונות לדוגמא, נושא זה חשוב ובשנים האחרונות לשמחתי תופס תאוצה ונלמד יותר ויותר בבתי הספר.
לסיום חשוב לי לציין שמשרד החינוך חייב להתגייס למשימה וחייב ללמוד את הילדים של המאה ה21 ואת צרכיהם ולאפשר תקציבים כדי שהצרכים החיוניים הללו יצאו לפועל בצורה הטובה ביותר.
 

Add comment
נורית מילניצקי פירסט

Anonymous
2d
נורית מילניצקי פירסט 
במאה ה-21 לטעמי ולאחר שצפיתי בסרטון וקראתי את המאמר הוא להיות המצפן והמצפון של התלמיד. 
מדוע מצפן ומצפון? בהרצאה אומרת דלית שמעבר לכל המיומנויות והיכולות הטכנולוגיות שנדרשות מהלומד הרי שהוא צריך להיות מי שמכיר את מורשתו, את ההיסטוריה והתרבות של עמו, שיש לו מחויבות מוסרית וערכית כדי לשפר את איכות החיים והחברה. לטעמי בדיוק במקום הזה של להיות "מצפן חברתי" נכנס תפקידו של המורה, הרי מעבר לקוד מוסרי ואתי גלובלי, הכיתה עצמה היא "עולם" קטן ואם אני כמורה לא אוכל להנחיל לתלמידי האישיים ערכים, חמלה וצדק החברתי הרי גם כשהם יצאו החוצה - ולו רק לחצר בי"ס, לא תהיה בידם היכולת לזהות חוסר צדק, להפגין חמלה וללחום למען החלש ולסייע לו. היכולת הטכנולוגית נלמדת אצל ילדים מגיל מאוד צעיר אבל בשל שינוי הקהילות, בשל הפחיתות של הקשר האנושי אני כמורה צריכה להדגיש את היכולת האנושית, להביא את הערך המוסף שלי לתוך הכיתה. כמו כן יש חשיבות רבה גם ליכולתי כמורה להתחבר ליכולת הטכנולוגית ולעשות בה שימוש רב כדי להכשיר את הילדים גם בתחום זה לעולם של המחר. גם פה יש לי יכולת להיות מצפן עבורם מאחר וידע נגיש להם ולא תמיד מוצג לפניהם באופן ראוי, לא תמיד יש בהם את היכולת לעבד אותו, לצפות בו בעיניים ביקורתיות ולהבחין בין מה שקיים בעולם האמיתי לבין מה שקיים בעולם ש"מוכרים לנו" . 
השימוש בטכנולוגיה חשוב מאוד גם בכך שהוא מאפשר לנו להנגיש את הכיתה לאנשים בעלי מוגבלות שבתקופה קודמת לא יכלו להיות חלק מהכיתה הרגילה, מבית הספר הרגיל ובכך לא התאפשרה להם יכולת האינטראקציה עם חברת השווים להם, וחברת השווים להם לא יכלו לגדול בחברת השונים ולהבין כי הם קיימים וכי הם חלק שווה בחברה. שתי דוגמאות קטנות לכך הם הנגשת מחשבים לכבדי ראיה, יכולת בניית כיתות אקוסטיות. אלה מאפשרים לנו לקיים בבי"ס חברה שיוויונית יותר, ראויה יותר וכזו שחנכת לסובלנות וסבלנות לאחר.   
אני כמורה אמור לשמש כדוגמא לשימוש בטכנולוגית בכך שאכניס אותם לשעות הלימוד שלי ואעשה בהם שימוש תדיר, שוטף ונכון ומצד שני אקנה להם ערכים ודרכי התמודדות עם הידע הרב שהם חשופים לו 
 

Add comment
המשימה שלכם

Esty Doron
1d
המשימה שלכם
בעקבות ההרצאה והחומרים שנחשפתם אליהם באתר נא כתבו 4 תובנות הקשורות לידע חדש שנוסף לכם, לתפקיד המורה במאה ה- 21,  על מקומו של התלמיד ולהשלכות שיש לכך על הליכי ההוראה והלמידה.
 

Add comment
מנאל בהרמי

Anonymous
2d
מנאל בהרמי
לאחר שנחשפתי למאמר ולסרטון, אלה הן תובנותיי:

1)      לא די בידע המקצועי של המורה בכדי להוות סמכות ידע עבור תלמידיו. כיום, המורים צריכים להיות מעודכנים בכל המתרחש בזירה הטכנולוגית ואף להיעזר בטכנולוגיה בכדיי להעביר את החומר הנלמד ולהגיע אל התלמיד ואל לב חווית הלמידה שלו.
2)      בכדי להשיג מידע, די בכמה הקשות על המקלדת. אנו כמורים לעתיד צריכים להבין ולקחת בחשבון את תפקידנו העדכני. הרי אנו לא רק מקור ידע, כי ידע יש בשפע, הוא פרוץ וזמין לכל. אנו המודל אשר מעביר את הידע, לכן עלינו לשאוף למצוינות ולהבין שתפקידנו בחיי תלמידנו הוא הרבה יותר עמוק ומבוסס על אינטראקציה אמיתית, פנים מול פנים. יש לנו כח בידיים, עלינו למצותו.
3)      לפי דעתי, על המורים לעבור קורסים בכדיי לשפר את המיומנויות הטכנולוגיות ואת שיפור האוריינטציה במרחב הטכנולוגי.
4)      מבחינת התלמיד, שימוש בטכנולוגיה יכול להקל על תלמידים עם לקויות למידה ולקויות ראייה. צרכים כמו הקראה בע"פ, של שיעורי הבית או שיעורי בית בכתב גדול יותר. כשהייתי תלמידה ביסודי, אחד מתלמידי הכיתה היה לקוי ראייה. אני זוכרת כמה הכיתה לא הייתה מותאמת לצרכיו, רק המבחנים היו מודפסים לו בכתב גדול יותר. מדהים לחשוב שהיום זה אחרת בזכות הטכנולוגיה.

 

Add comment
רבקה קיאסי

Anonymous
3d
רבקה קיאסי
המטלה הנוכחית והחומרים האינפומטיביים המופעים בה יוצרים מחשבה עמוקה מאוד על תפקידו של המורה בצל תקופה מורכבת יחסית, הצורך של דמות מחנכת להפוך ממקור של ידע למקור מתווך ידע ויותר מכך הצורך של המורה להפוך לדמות משמעותית אליה התלמיד ישאף להגיע, מבחינת ערכים חברתיים, מבחינת ערכים למקום ולקהילה וגם מבחינת תיווך הידע הרב הנמא בעולם המקוון-- כל אלו אתגרים גדולים מאוד, אני מאמינה כי המורה העתידי ידע לבצע את כל אלו, כן, זה דורש שינוי מחשבתי אצל כל אחד ואחת השואפים לעסוק בהוראה ובנוסף, שינוי ארגוני של תוכניות הלמידה, המדדים בהם אנו בוחנים את התלמידים ובכלל שינוי השקפת משרד החינוך בהמון היבטים. אך אני אופטימית ומאמינה שנגיע לשם, המגע האנושי והאוזן הקשבת הם ללא תחליף.
 

Add comment
סיון אזולאי

Anonymous
2d
סיון אזולאי
בעקבות ההרצאה והחומרים שנחשפתי אליהם במטלה, האתגרים שהמאה ב-21 מציבה לנו בנוסף להתפתחות הטכנולוגית המהירה הם אלו שמציבים דילמות אתיות לא פשוטות בתחום החינוך, אצל המורים וגם אצל הגננות.

הידע היום נגיש לכולם, כל אחד יכול להיות "פרופסור" ברשת, המהירות שאנשים מפרסמים ומגיבים על כל מיני דברים היא עצומה. ויש לכך השפעה שאני חושבת שעוד לא הבנו לגמרי את גודלה.

על כל אחד מאתנו יש כל כך הרבה מידע שמסתובב ברשת ואם זה ייפול לידיים הלא נכונות מה נוכל לעשות? אף אחד אינו יודע. מוסד ההשכלה חייב לעמוד בקצב, כי אם לא הוא יהפוך להיות מיושן ולא רלוונטי עוד יותר ממה שהוא היום. אם אקח את עצמי כדוגמא, מה שאני למדתי בתואר הראשון שלי לעומת מה שאני לומדת היום במסלול ההסבות שונה לא רק בתוכן אלא בכיוון החשיבה.

ההשלכות על תהליכי ההוראה והלמידה בעקבות ההתפתחות הטכנולוגית העצומה והכל כך מהירה הן שאנחנו, אנשי החינוך, חייבים לשנות את המערכת מבפנים. אנחנו חייבים להיות גמישים מחשבתית, פתוחים לשינויים, לחשוב מחוץ לקופסא עד כדי כך שלא לראות את הקופסא על מנת שאוכל באמת לקדם ולפתח את ראשם של הילדים שיהיו בגן שלי. ראייה מרחבית היא אקוטית בחיים שלנו במאה ה21.

עבודת צוות, תקשורת בן אישית, כישורים חברתיים, חשיבה ביקורתית אך אם זאת מקבלת ומפרה אלה רק הקצה של הקצה במיומנויות שכל איש חינוך חייב שיהיה לו אחרת הוא במקום הלא נכון.

אוסיף ואומר שישנה חשיבות לדעת להיות עצמאי בשטח, לדעת ללמוד נכון וללמוד לבד, שיהיה לאיש חינוך קוד אתי, כלומר הקוד מבחינתי מורכב מערכים, מקבלת האחר, סובלנות וסבלנות, יצירתיות מחשבתית, נתינה ועוד וכל אלה יחד מהווים את הבסיס של החינוך. אלו דברים שיש להשריש בילדים שלנו מגיל אפס כי רק כך הם יגדלו על הערכים הטובים, המעשירים שיגרמו להם להיות אנשים טובים לעצמם ולסביבה ובכך שהטכנולוגיה תתעצם ותהפוך "למפלצת" הנפש שלהם תדע לחזור ל"מקורות" ולדעת להבחין בין העיקר לטפל.

לסיכום, אני חושבת שעלינו כאנשי חינוך להעביר לדור הצעיר את החשיבות העליונה- להיות אדם ! ולעשות זאת בצורה מגוונת, מאתגרת, צבעונית, מעניינת כמה שניתן דרך שימוש בטכנולוגיה השונה והמגוונת והרבה שיש למאה ה21 להציע לנו.

 

Add comment
שירלי יצחק:

Anonymous
4d
שירלי יצחק:
אתגרי המאה 21 מאופיינים בתחומים שונים כגון: גלובליזציה - פרימה של גבולות תרבותיים , כלכליים וחברתיים ויצירת קשרים בין קהילות , העברת מידע באופן מהיר וביצוע פעולות כלכליות מכל מקום, ההתפתחות הטכנולוגיה – צריכה של מידע רב, זמין ונגיש לכולם, קיימות – בעקבות התפתחות הטכנולוגיה הסביבה מחפשת אתגרים חדשים ועל כן מבצעת שינויים בתדירות גבוה יותר כתוצאה מכך, נוצר אי יכולת של קיום מצב לאורך זמן.  בעקבות אתגרים אלו המורה צריך לשנות את מטרות ודרכי ההוראה, במקום הוראה בו המורה הוא בעל הידע המרכזי יש לבנות הוראה שמטרתה לפתח תלמידים בעלי כישורי חיים ומיומנויות המתאימות לחיים במאה 21. הוראה המכילה פעילויות של חשיבה ביקורתית, חקירת בעיות, יצירתיות, יזמות, עבודה בצוות ואוריינות טכנולוגית. דהיינו, תפקידו של המורה להיות מנחה, מתווך בין הסביבה הבית ספרית לסביבה החיצונית, לסנן ולמקד את התלמידים במידע רלוונטי ועידוד לעצמאות ואינטראקציה בין- אישית. עקב שינוי דרכי ההוראה התלמידים ילמדו לשאול שאלות, לחקור, להיות סקרניים, לבצע קישוריות בין נושאים ולהפוך ללומדים בעלי חשיבה ביקורתית ועצמאית. 
עם זאת, לחיים במאה 21 ולהתפתחות הטכנולוגיה יש השלכות חברתיות ולימודיות כמו ניכור חברתי , בדידות, חינוך מנוכר וחסך מגע אנושי, יצירת פערים חברתיים לכן, יחד עם לימוד כישורי מיומנויות החיים יש לחנך לנתינה, דרך ארץ, לקיחת אחריות ופיתוח תקשורת בין אישית 

 

Add comment
שירן בוזי:

Anonymous
4d
שירן בוזי:
בעקבות האתגרים שהמאה ב-21 מציבה לנו וההתפתחות הטכנולוגית המהירה תורמים לאיכות החיים אך עם זאת מציבים דילמות אתיות שלא היו בעבר במגוון תחומים בחינוך למשל.
היום אין סמכות על ידע, הידע הוא של כולם הוא נגיש, זמין ונמצא בכל מקום, בעידן שלנו הוא מכפיל את עצמו במהירות גדולה, ובעקבות כך יש השפעה על ההשכלה הפורמלית, אם לא נתעדכן נהיה לא רלוונטיים, תואר ראשון היום לא מספיק, מה שלמדתי בתואר הראשון שלי בתקשורת כבר לא רלוונטי, כי תחום התקשורת התפתח, פעם עבדתי בעיתון מעריב, היום אני בקושי רואה עיתונים יומיים.
כיום לנו אנשי החינוך גננות ומורים, אני חושבת יש לנו חשיבות יותר גדולה מבעבר, כי פעם המורה היה מעביר את המידע לילד, והיום במאה ב-21 הילד יכול להעשיר בידע את המורה, וידע לא מספיק, אנשי החינוך צריכים להכין את התלמידים לחיים בעתיד, הם צריכים להכשיר אותם למיומנויות וכישורי חיים, לפצח אצלם את היצירתיות וחשיבה מחוץ לקופסה, ראייה מערכתית למתח מצבים בסביבות שונות, עבודת צוות, תקשורת בין אישית, שפות, חשיבה ביקורתית.
בנוסף למיומנויות השונות שצריך להכשיר את התלמידים במאה ה-21, יש חשיבות גדולה מאוד לחינוך לערכים, קוד אתי, זכויות אדם, נתינה, חמלה, קבלת אחר, תרומה לקהילה, ערכי קיימות, אי אוד מאמינה שבתור גננת לעתיד כל אלה יהיו אבני היסוד של החינוך מבחינתי, אלה ערכים שאני חושבת שצריך להנחיל מגיל מאוד צעיר.
אני חושבת שעל תפקידנו כאנשי חינוך תמיד ליצור עניין אצל התלמידים, להעביר להם את הידע והמידע בצורה מאתגרת ויצירתית, דרך הטכנולוגיה שיש לנו במאה ה-21, התלמידים גדלו לעולם שיש בו פייסבוק ומחשבים מתקדמים, משחקים זמינים, ומידע זמין.

 

Add comment
תובנות לאחר שקראתי וצפיתי את החומרים של השיעור.

Anonymous
4d
תובנות לאחר שקראתי וצפיתי את החומרים של השיעור.

השינויים הטכנולוגיים גורמים לשינויים בחיינו. כמו בכל דבר לחיוב ולשלילה.
עלינו כאנשי חינוך לשאול את עצמנו שאלות שקשורות לשינויים אלה, כגון: מה יהיה תפקיד המורה? מה משמעות החדשה של הקהילה ומה השפעתה על עולם הידע ועוד.
היום הידע זמין ונגיש לכל אחד בנגיעה. הידע מכפיל את עצמו ואת הקצב בו הוא מכפיל את עצמו, כך הוא בעצם משכלל את עצמו וחלק מן הידע הופך ללא רלוונטי באותו הקצב ההולך וגובר. אז מה משמעות של מערכת החינוך שמכינה אותנו לעולם שבו המקצועות משתנים בהתאם לקצב המהיר הזה?
היום מקבלי ההחלטות בכל העולם בתחום החינוך הבינו שהכישורים החברתיים הם הדבר החשוב שיש לטפח. מיומנויות בין אישיות, רגישות חברתית, רגישות תרבותית, בין תרבותית, חשיבה יצירתית וביקורתית ועוד... אלה הדרישות שקיבלו חשיבות עליונה בחינוך, בעולם החדש בעולם הגלובלי. עם זאת ואולי אף חשוב יותר לאדם בעולם זה חייבים להיות ערכים אנושיים כגון הרצון לתרום, לחזק את החלש, צדק חברתי ועוד. ולכן גם תפקידו של המורה נישאר נחוץ, לא כמעביר את הידע, אלא כמשמש דוגמה אישית לאכפתיות, לתרומה לקהילה, לליכוד ואיחוד הקהילה ועוד.
בסופו של דבר אני מסיקה את המסקנה: אין חדש תחת השמש. אולי זה נשמע צינית, אבל אני אסביר, בעיניי השינויים תמיד היו ותמיד יהיו ועל האנשים תמיד להיות אנושיים ורגישים אחד לשני, אחרת "נאכל" אחד את השני ולא נתקדם יותר. 


 

Add comment
לינוי עייש:

Anonymous
8h
לינוי עייש:
לאחר שקראתי את המאמר וצפיתי בסירטון אני חושבת שיש צורך ללמד  צורת למידה חדשה שתתאים יותר למאה ה 21 בדרך טכנולוגית חדשה  כמו להבין את הילד לתת לו זכות להתייעץ או לשאול שאלות על מנת לעזור לילד לפתור כל בעיה שהיא.
אני חושבת שצריך להתאים לכל ילד תוכנית למידה אישית על מנת שתאפשר לו להצליח ,ולהתפתח בכל דרך אפשרית ולתת לו להגיע למצב של עלייה תמידית במצב הלימודים כמו כן חשוב מאוד ליצור אינטרציה חיובית וטובה עם כל ילד כדי לאפשר לנו יכולת תיווכית טובה  שגם אם ילד שיש לו בעיות בבית יידע לבוא לספר ולא יפחד.בכדי שנוכל  לתת לו ייעוץ  טוב ולנסות להבין אותו יותר לתת לו להרגיש פתיחות עם המורה ולא להיסגר לכפייה(במיוחד שיש היום מלא ילדים בסיכון)
ליצור עיניין בשיעורים וקשר עין רציף להשתדל לא לעשות הפליות בין ילד וילד.
כדאי מאוד להעביר את השיעורים בדרך למידה אולי להוסיף משחקים מיוחדים דברים שיסקרנו את הילד וייתנו לו מגוון רחב של אפשרויות ואופציות .
 

Add comment
שני לוי: אני זוכרת את עצמי כתלמידה בבית הספר בו כל מה שהמורה אומר הוא "קדוש" ואין לחלוק עליו המורה יודע יותר טוב וזה מה שלומדים. בסרטון של דלית שטאובר, היא מתייחסת לעניין הידע כיום במאה ה-21. המורה אינו מקוד הידע היחיד, הידע זמין לכולם בכל זמן ומקום. אני כמורה צריכה להיות הצינור המקשר ולתת לתלמידים את ההזדמנות להביע דעה, לחלוק, לחקור ולשאול שאלות. אך תמיד עלי להראות בקיאות ולהדביק את הקצב ללמידה על מנת שאוכל ליצור למידה משמעותית. בנוסף ישנו דגש על למידה מוסרית וערכית, שהוא יותר חשובה לתת לתלמידים את הכלים הנדרשים להתמודדויות מחוץ לכותלי בית הספר ובחיים עצמם. ישנה התייחסות להתקדמות הטכנולוגיה עליי להתאים את הלמידה לעולמם של התלמידים לגוון וליצור עניין לא רק למידה של ספר ומחברת אלא ליצור למידה של מחוץ לקופסה גם אם נדרש לצאת מחוץ לכותלי הכיתה.

Anonymous
4d
שני לוי: אני זוכרת את עצמי כתלמידה בבית הספר בו כל מה שהמורה אומר הוא "קדוש" ואין לחלוק עליו המורה יודע יותר טוב וזה מה שלומדים. בסרטון של דלית שטאובר, היא מתייחסת לעניין הידע כיום במאה ה-21. המורה אינו מקוד הידע היחיד, הידע זמין לכולם בכל זמן ומקום. אני כמורה צריכה להיות הצינור המקשר ולתת לתלמידים את ההזדמנות להביע דעה, לחלוק, לחקור ולשאול שאלות. אך תמיד עלי להראות בקיאות ולהדביק את הקצב ללמידה על מנת שאוכל ליצור למידה משמעותית. בנוסף ישנו דגש על למידה מוסרית וערכית, שהוא יותר חשובה לתת לתלמידים את הכלים הנדרשים להתמודדויות מחוץ לכותלי בית הספר ובחיים עצמם. ישנה התייחסות להתקדמות הטכנולוגיה עליי להתאים את הלמידה לעולמם של התלמידים לגוון וליצור עניין לא רק למידה של ספר ומחברת אלא ליצור למידה של מחוץ לקופסה גם אם נדרש לצאת מחוץ לכותלי הכיתה. 
 

Add comment
תובנות לקראת המאה ה21

Anonymous
5d
תובנות לקראת המאה ה21 
צילה : לאחר שצפיתי וקראתי את המאמר ומתוך גיבוש תובנות עולה כי במאה ה21 ההוראה היא אתגר כיוון שיש שינוי במוקדי הכוח אם בעבר המורה היה האוטוריטה היום המורה יכול להפוך כמעט ללא רלוונטי אם הוא לא מכניס תכנים ערכיים לשיעורים שלו , אם הוא לא מתעדכן ו ומעדכן את דרכי ההוראה שלו אז הוא כמו קרון רכבת שנשאר בתחנה  כאשר הרכבת כבר יצאה, בנוסף חשוב להכין את הלומדים לעתיד ולתת ללומדים  לשאול שאלות ולחקור וללמוד מתוך עניין ולא מתוך כפייה או הוראה כלשהי , שיטות הלימוד והמתודולוגיה צריכות להשתנות ויש להכניס טכנולוגיות למידה חדשות כל הזמן בכדי ליצור עניין אצל הלומדים . הסביבה החינוכית  היא חלק בלתי נפרד מהתהליך וגם צורת הלמידה צריכה לתת ללומד את האפשרות לחיות במאה ה21 כלומר יותר פרוייקטים של pbl ועבודות צוות . כל אלו נדרשים ללומד במאה ה21
 

Add comment
דנה שלפצ'נקו: לאחר שצפיתי בסרטון וקראתי את מאמר, אכן לאור ההתפתחות הטכנולוגיה ישנו את הצורך ללמידה של מיומנויות חדשות שיתאימו יותר למאה ה-21 ובשילוב של ערכים חשובים. החשיבות בתפקיד המורה בדעתה של דליה שטאובר בכך שחשיבות מערכת החינוך תפחת ברם, יש חשיבות משתפקיד המורה נועד לא רק להיות מקור להעברת ידע אלא גם מקור השראה ודוגמה. המורה אמור ללמד ולהעביר את הדברים החשובים שיש לנו לדעת כבני אדם. עם זאת אני מאמינה שיש צורך בהחדרת הטכנולוגיה המתקדמת בכדי לעודד מוטיבציה והתעניינות מהדור שבסופו של דבר אינו יכול להתנתק מהנייד. בנוסף אני מאמינה שפדגוגיה חדשנית אשר תהיה תואמת לעידן החדש תביא לסיכוי הצלחה גבוהים יותר בקרב אוכלוסיית תלמידים שסובלת מקשיי למידה.

Anonymous
5d
דנה שלפצ'נקו: לאחר שצפיתי בסרטון וקראתי את מאמר, אכן לאור ההתפתחות הטכנולוגיה ישנו את הצורך ללמידה של מיומנויות חדשות שיתאימו יותר למאה ה-21 ובשילוב של ערכים חשובים. החשיבות בתפקיד המורה בדעתה של דליה שטאובר בכך שחשיבות מערכת החינוך תפחת ברם, יש חשיבות  משתפקיד המורה נועד לא רק להיות מקור להעברת ידע אלא גם מקור השראה ודוגמה. המורה אמור ללמד ולהעביר את הדברים החשובים שיש לנו לדעת כבני אדם. עם זאת אני מאמינה שיש צורך בהחדרת הטכנולוגיה המתקדמת בכדי לעודד מוטיבציה והתעניינות מהדור שבסופו של דבר אינו יכול להתנתק מהנייד. בנוסף אני מאמינה שפדגוגיה חדשנית אשר תהיה תואמת לעידן החדש תביא לסיכוי הצלחה גבוהים יותר בקרב אוכלוסיית תלמידים שסובלת מקשיי למידה. 
 

Add comment
קרן אריה: בהתאם לצפי

Anonymous
5d
 קרן אריה: בהתאם לצפייה בסרטונים ולקריאת המאמר התובנה הראשונה שעלתה אצלי היא כי יש לבצע שינוי כלל ארגוני על מנת להתאים את מערכת החינוך למאה ה- 21. מדובר בתהליך שבו צריכים לקחת חלק משרד החינוך, בתי הספר, המורים, התלמידים והקהילה. כאשר על כל "משתתף" להכיר בדרישות הנחוצות להבניית שינוי מתאים ונכון.
את התובנות הבאות בחרתי להציג בהתאם לחשיבות (שנראית בעיניי) :
התפקיד של כל "משתתף" צריך להשתנות, בהתאם לתפיסת החינוך החדשה והשינויים שיש לבצע במערכת. בעקבות שינויים אלו על מערכת החינוך ובכלל זה, בתי הספר, מנהלים ומורים להכיר, לדעת ולהבין כי תחומי הידע השתנו גם הם ובהתאם לכך ישנו צורך לעדכן את הבנייתו בלמידה הן אצל המורים והן אצל התלמידים.
ישנו דגש על שילוב של הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה-למידה-הערכה, יחד עם זאת- לצד שילוב טכנולוגי חשוב לשלב תכני לימוד רלוונטיים לחיי היומיום של התלמידים (כאלו העוסקים בפיתוח מודעות חברתית, הכלת השונה, הקניית ערכים וכדומה) ולפיתוח יחסי גומלין עם החברים לכיתה. המורה הופך להיות מכווין ומסייע וכבר לא משמש כצינור של ידע וכסמכות בלעדית. רק כך יוכל המורה להעניק את הכלים לתלמידים להתפתח ולהשתלב בחברה. 
 

Add comment
שחר מאיר: סיכום ודעה אישית של שני הסרטונים והמאמר-יש הרבה אתגרים למורים במאה 21 כגון: הקצב המהיר של הטכנולוגיה של חיינו. כמובן שיש לה גם יתרונות יחד עם דילמות אתיות שלא היו חלק מחייהם של המורים. ישנם אתגרים כגון התמכרות לקשרים עם הטכנולוגיה שגויות מחיר של התקשרויות אנושיות.המושג קהילה היה קשור לטריטוריה, תרבות, גיאוגרפיה, משפחה, שפה- היום המושג קהילה קיבל משמעות אחרת לגמרי. בזכות הטכנולוגיה אני יכולה להגיע למקומות חדשים שפיזית אני נמצאת בהם. הטכנולוגיה שינתה את עולם הידע. אין יותר סמכות של ידע!! הידע הוא של כולנו, הפכנו להיות חברת ידע- הוא נמצא בכל מקום. הידע מכפיל עצמו במהירות כל כך גדולה. ולאט לאט הדברים הישנים הולכים ונעלמים. מקצועות יוקרתיים נעלמו מן העולם וחדשים נולדו. יש לזה השפעה על קבל תעודה. היום כבר יש הכל ולא צריך תעודה. אם אני לא אתעדכן מהאינטרנט אני אמצע את עצמי מהר מאוד בחוץ. בתוך כל אי הוודאות הזאת עולות שאלות מה יעלה בבית הספר והצוות בו. מי שאין לו ידע לא יהיה משכיל, אין לו את הבסיס להתקדם ולהתפתח. בכל המדינות המפותחות אין קובעי מדיניות חינוך שלא שמים דגש על כישורי חיים. אם הידע הוא כל כך משתנה והוא כל כך מהיר ומורכבת אז חייב להיות לי יכולת לנתח מצבים חברתיים. אני לא יכול להתמודד איתם לבד ואני צריך לדעת את כל מה שצריך לדעת על דברים מורכבים ולכן אני צריך לדעת לעבוד בצוות והיא צריכה להיות קבוצה הטרוגנית וכך אני משיג רגישות תרבותית ולשכלל את יכולות החשיבה היצירתית שלי והחשיבה הביקורתית שלי. אני צריך בנוסף להיות לומד עצמאי. בעולם שהשינויים בו מהירים- מעטפת מוסרית מתווה דרך לערכים והוא מאוד חשוב לזכויות האדם, צדק חברתית, צמצום פערים ושוויון הזדמנויות וחשיבות לערכי קיומיות. כל אלו ערכים הכרחיים לעת הזו. חינוך למוסר ולאזרחות טובה הם הדבק האנושי לכל חברה אנושית חינוכית. מה נעשה עם כל הפיתוחים הטכנולוגים האלה בלי החברה. בעולם גלובלי כדי לשגשג והצליח לצד ערכים ומשמעות, האדם צריך לדעת את ההסטוריה והתרבות שלו כדי שהמחויבות המוסרית והערכית שלו תהיה כזו שתרצה לשפר את החברה. אז בתוך כל המורכבות האדירה הזו יש כאלה שאומרים שהמורה לא רלוונטי, האינטרנט יכול להחליף את כל המשמעות של המורה. כל המשמעות של מערכת החינוך תרד. המורים עצמם יודעים לנתח מצבים ולהנגיש את הידע שמחוץ לכיתה, הם מזדהים עם ערכים של זכויות אדם ורגישים לחברה ומתאימים את עבודתם אל אחרים, והם דמויות המופת שהתלמידים צריכים לראות בבית הספר. מורים הנוגעים האנשים בצמתים של החיים שלהם. מערכת חינוך שאלה יהיו מוריה תחנך בוגרים לחיים עם משמעות, ודור שיכול להתמודד עם המצבים המורכבים.המורים צריכים לראות מה יחכה לתלמיד מעבר לבית הספר. אנחנו צריכים להכשיר אותם באמצעות הטכנולוגיה. עלינו ללמוד ולהוביל. מורי המאה ה21 צריכים להוביל את התלמיד לתשובות, להסתקרן, להוביל לחדשנות, לפתח את הילדים להיות מכווני ידע, למקם את הילד במרכז הטכנולוגיה בעולם. בית הספר והצוות יתאים את עצמו לצרכים ההולכים ומתפתחים של החיים במאה ה21. עלינו לשלב את הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה- למידה- הערכה ובניהולם. הצוות ילמד יחד עם התלמידים הפדגוגיה החדשנית, על מנת לעזור לתלמיד לפתח חשיבה מסדר גבוה וליצור אצלו רצון ללמוד ועוד. גם למנהל, גם להורים וגם למורים ולשאר הסביבה יש מקום חשוב בחיי התלמיד ויש להם את הכלים לעזור לו להבין את כל הדברים המורכבים בעולם הזה, לא רק מקצועות הלימוד. אף אחד לא אמר שהמעבר לפדגוגיה חדשנית יהיה קל אבל זה יהיה שווה את זה אם אנחנו רוצים להעביר דברים מהעבר דרך הטכנולוגיה של המאה ה21. שחר מאיר

Anonymous
5d
שחר מאיר: סיכום ודעה אישית של שני הסרטונים והמאמר-יש הרבה אתגרים למורים במאה 21 כגון: הקצב המהיר של הטכנולוגיה של חיינו. כמובן שיש לה גם יתרונות יחד עם דילמות אתיות שלא היו חלק מחייהם של המורים. ישנם אתגרים כגון התמכרות לקשרים עם הטכנולוגיה שגויות מחיר של התקשרויות אנושיות.המושג קהילה היה קשור לטריטוריה, תרבות, גיאוגרפיה, משפחה, שפה- היום המושג קהילה קיבל משמעות אחרת לגמרי. בזכות הטכנולוגיה אני יכולה להגיע למקומות חדשים שפיזית אני נמצאת בהם. הטכנולוגיה שינתה את עולם הידע. אין יותר סמכות של ידע!! הידע הוא של כולנו, הפכנו להיות חברת ידע- הוא נמצא בכל מקום. הידע מכפיל עצמו במהירות כל כך גדולה. ולאט לאט הדברים הישנים הולכים ונעלמים. מקצועות יוקרתיים נעלמו מן העולם וחדשים נולדו. יש לזה השפעה על קבל תעודה. היום כבר יש הכל ולא צריך תעודה. אם אני לא אתעדכן מהאינטרנט אני אמצע את עצמי מהר מאוד בחוץ. בתוך כל אי הוודאות הזאת עולות שאלות מה יעלה בבית הספר והצוות בו. מי שאין לו ידע לא יהיה משכיל, אין לו את הבסיס להתקדם ולהתפתח. בכל המדינות המפותחות אין קובעי מדיניות חינוך שלא שמים דגש על כישורי חיים. אם הידע הוא כל כך משתנה והוא כל כך מהיר ומורכבת אז חייב להיות לי יכולת לנתח מצבים חברתיים. אני לא יכול להתמודד איתם לבד ואני צריך לדעת את כל מה שצריך לדעת על דברים מורכבים ולכן אני צריך לדעת לעבוד בצוות והיא צריכה להיות קבוצה הטרוגנית וכך אני משיג רגישות תרבותית ולשכלל את יכולות החשיבה היצירתית שלי והחשיבה הביקורתית שלי. אני צריך בנוסף להיות לומד עצמאי. בעולם שהשינויים בו מהירים- מעטפת מוסרית מתווה דרך לערכים והוא מאוד חשוב לזכויות האדם, צדק חברתית, צמצום פערים ושוויון הזדמנויות וחשיבות לערכי קיומיות. כל אלו ערכים הכרחיים לעת הזו. חינוך למוסר ולאזרחות טובה הם הדבק האנושי לכל חברה אנושית חינוכית. מה נעשה עם כל הפיתוחים הטכנולוגים האלה בלי החברה. בעולם גלובלי כדי לשגשג והצליח לצד ערכים ומשמעות, האדם צריך לדעת את ההסטוריה והתרבות שלו כדי שהמחויבות המוסרית והערכית שלו תהיה כזו שתרצה לשפר את החברה. אז בתוך כל המורכבות האדירה הזו יש כאלה שאומרים שהמורה לא רלוונטי, האינטרנט יכול להחליף את כל המשמעות של המורה. כל המשמעות של מערכת החינוך תרד. המורים עצמם יודעים לנתח מצבים ולהנגיש את הידע שמחוץ לכיתה, הם מזדהים עם ערכים של זכויות אדם ורגישים לחברה ומתאימים את עבודתם אל אחרים, והם דמויות המופת שהתלמידים צריכים לראות בבית הספר. מורים הנוגעים האנשים בצמתים של החיים שלהם. מערכת חינוך שאלה יהיו מוריה תחנך בוגרים לחיים עם משמעות, ודור שיכול להתמודד עם המצבים המורכבים.המורים צריכים לראות מה יחכה לתלמיד מעבר לבית הספר. אנחנו צריכים להכשיר אותם באמצעות הטכנולוגיה. עלינו ללמוד ולהוביל. מורי המאה ה21 צריכים להוביל את התלמיד לתשובות, להסתקרן, להוביל לחדשנות, לפתח את הילדים להיות מכווני ידע, למקם את הילד במרכז הטכנולוגיה בעולם. בית הספר והצוות יתאים את עצמו לצרכים ההולכים ומתפתחים של החיים במאה ה21. עלינו לשלב את הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה- למידה- הערכה ובניהולם. הצוות ילמד יחד עם התלמידים הפדגוגיה החדשנית, על מנת לעזור לתלמיד לפתח חשיבה מסדר גבוה וליצור אצלו רצון ללמוד ועוד. גם למנהל, גם להורים וגם למורים ולשאר הסביבה יש מקום חשוב בחיי התלמיד ויש להם את הכלים לעזור לו להבין את כל הדברים המורכבים בעולם הזה, לא רק מקצועות הלימוד. אף אחד לא אמר שהמעבר לפדגוגיה חדשנית יהיה קל אבל זה יהיה שווה את זה אם אנחנו רוצים להעביר דברים מהעבר דרך הטכנולוגיה של המאה ה21. שחר מאיר
 

Add comment

# data[].attributes.body
קריאת המאמר והקשבה להרצאה חיזקה אצלי את הדעה לפיה העולם שלנו מתחדש ומשתנה בכל רגע, ישנם פיתוחים טכנולוגיים בעיקר שמשפיעים על חיינו ועל ההתנהלות היום יומית שלנו. בהקשר החינוכי אני חובת שכמעט לא קיים היום ילד שלא מתמצא באינטרנט ובמדיה ועובדה זו הופכת את החינוך (בצורה ה"ישנה")  להרבה פחות רלוונטי מפעם, המורים אינם עוד הסמכות לידע אפשר למצוא  הכל באינטרנט ומשום שאינם סמכות ידע יותר גם הכבוד אליהם וההערכה יורדת. מורה שלא תהיה לו את היכולת להסתגל לחידושים ולמצב החדש יאבד מהרלוונטיות שלו כמו גם חומר שלא נלמד בצורה שתתאים ללומדים לא ייקלט ולא תהיו לו משמעות ללומדים. המורה חייב גם הוא לשלוט בחידושי הטכנולוגיה ובמיומנויות בהם שולטים תלמידיו כך שיעריכו אותו ויוכלו ללמוד ממנו. מעבר לכך מערכת החינוך כולה צריכה להתאים את עצמה למאה הנוכחית ולשנות את אופן הלימוד, אני מאמינה שצריך לצאת מהתכנית המקובעת והמיושנת ולהתאים אותה לזמננו - מבחינת התכנים וכמו כן מבחינת סביבות הלמידה בבתי ספר. בנוסף לשליטה בחידושי הטכנולוגיה כמובן שהמורה צריך להמשיך להוות מודל לחיקוי מבחינה אנושית, מוסרית וללמד את תלמידיו כישורים שאינם נלמדים באינטרנט.
כמורה לעתיד, רוצה להצליח לשלוט בטכנולוגיה בה יישלטו תלמידי אך יחד עם זאת להצליח להקנות לתלמידים כישורים חברתיים וערכים שלא יוכלו ללמוד בעצמם ללא מודל לחיקוי.

# data[].attributes.headline
עדי טוביאנה רפאלי

# data[].attributes.subject
עדי טוביאנה רפאלי

# data[].attributes.body
המאה ה- 21 מאופיינת בהתפתחויות טכנולוגיות מהירות ושינויים כלכליים וחברתיים. מערכת החינוך נדרשת להתאים עצמה להתפתחויות ולשינויים, ובתוך כך להטמיע "פדגוגיה חדשנית" בבתי הספר. הכוונה במושג "פדגוגיה חדשנית" היא למבנה לימודי גמיש, מותאם לתהליכי שינוי חברתיים-תרבותיים, כלכליים וטכנולוגיים ולשינויים בתפיסה לגבי מהות הדעת, כאשר התכנים והידע הנלמדים רלבנטיים למציאות המשתנה, מזמנים עיסוק בסוגיות אקטואליות ובדילמות המפתחות מודעות חברתית-סביבתית, והעיסוק בהם נעשה בסביבה לימודית בה יש שילוב של טכנולוגיה בתהליכי ההוראה-למידה- הערכה ובניהולם. הלומד בבית הספר היסודי במאה ה-21 הנו לומד בעל סקרנות והתעניינות אינטלקטואלית, שמקורן ברצון להבין נושאים שונים ומגוונים והעוסק בתחומי העניין האמיתיים שלו על פי בחירתו. מדובר בלומד עצמאי, בעל השקפת עולם ערכית, המעורב בחיי החברה הישראלית , המכיר את שורשיו ואת זהותו ומכבד את זהות זולתו. הוא יכול להגדיר ולתכנן מטרות אישיות וחברתיות , לקחת תפקידים ולקבל אחריות. על מנת להתאים את מערכת החינוך למאה ה- 21, קיים צורך לפתח אצל התלמידים מיומנויות ב-3 תחומים מרכזיים: מיומנות מסדר חשיבה גבוה הכוללת יצירתיות וכושר המצאה, חשיבה ביקורתית ומיומנות לפתרון בעיון; מיומנות עבודה שיתופית ולמידה עצמאית ואתיקה; מיומנויות טיפול במידע הדיגיטלי והתקשורתי, הכוללת אוריינות מידע, אוריינות אמצעי תקשורת ואוריינות טכנולוגיות מחשוב. הסביבה הלימודית החדשנית כוללת טכנולוגיות מידע ותקשורת מגוונות ומתעדכנות באופן תדיר. פדגוגיה חדשנית דורשת תשתית מקצועית אצל המורים. יכולות טכנולוגיות ופדגוגיות של המורים משפיעות על יישום החדשנות. מהמורים נדרש להשתמש במחשב ככלי לשימוש מגוון ויום-יומי בכיתה, כשרכישת המיומנויות הנדרשות לעבודה בו היא בהקשר ללמידה של נושאים, תכנים ומיומנויות שונות, ולניהול ההוראה-למידה.

# data[].attributes.body
בעקבות ההרצאה והחומרים שנחשפתם אליהם באתר נא כתבו 4 תובנות הקשורות לידע חדש שנוסף לכם, לתפקיד המורה במאה ה- 21,  על מקומו של התלמיד ולהשלכות שיש לכך על הליכי ההוראה והלמידה.

# data[].attributes.body
התובנות שלקחתי לאחר קריאת המאמר והקשבה להרצאה, שעם התפתחות העולם מבחינה טכנולוגית, הדור החדש מתפתח במקביל, ואנחנו בתור אנשי חינוך צריכים להתנהג בהתאם, להיות ראש יותר פתוח, לפתח את היכולת שלנו להסתגל למצב. עלינו לפעול לפי המאפיינים של המאה ה-21, ביכולת לנתח מצבים ולהתמודד אתם, עבודת צוות, שיתוף פעולה, חשיבה יצירתית יותר, לתת לילד להתנסות בדברים שקשורים בחיי היומיום שלנו ולרכוש ידע שלאו דווקא דרך למידה בכתיבה וקריאה, אלא בשיטות חדשניות יותר שהילד יזדהה אתם.
המשפט שכל הזמן הייתי שומעת " ידע זה כוח", היום כבר לא קשה למצוא את הידע, עם ההתפתחות הטכנולוגית זה יותר נגיש וקל להשגה, ולכן המורה כן יש לו תפקיד חשוב מאוד, שזה לא רק הקניית הידע לתלמיד, אלא הדרך שהתלמיד יעבור במהלך הלימודים, חווית למידה, תלמידים צריכים תמיכה, הכוונה, להנחות את התלמידים בחשיבה מורחבת ולא ממוקד החדרת מוטיבציה.
צורת הלמידה המיושנת שקיימת עד היום למרות כל ההתפתחות בעולם, על המורה להכניס במערך השיעור שהוא בונה אמצעים טכנולוגים, כמובן שלכל דבר יש יתרון וחסרון, אפשר להשתמש ביתרונות של ההתפתחות הטכנולוגית בשליטתו של המורה, למידה באמצעים טכנולוגים, מאפשרת נגישות יותר לתלמידים, לצאת ממרחב כיתתי או בית ספרי, מרחיבה אופקים אצל המורים והתלמידים כאחד.
אני בתור מורה לעתיד, אני בוחרת לאמץ שיטות למידה יותר מעניינות ומאתגרות לתלמיד עם שימוש בטכנולוגיה, הדור החדש יותר מעודכן טכנולוגית ולפי זה אני צריכה בתור מורה להתאים את עצמי וללמוד את הטכנולוגיה יותר טוב, ולהגיע לשליטה מלאה, כך שתמיד יהיה לי מה לחדש לתלמידים.
עם זאת לשמור על חינוך לפי ערכים.
כמובן שהמורה צריך להוות מודל לחיקוי, וללמד את הדברים שלא נרכשים דרך הטכנולוגיה.

# data[].attributes.headline
ירדן נחמן - תובנות

# data[].attributes.subject
ירדן נחמן - תובנות

# data[].attributes.body
1. בית הספר של העתיד חייב להתאים את עצמו לצרכים ההולכים ומתפתחים של החיים במאה ה21 ולהקנות לתלמידים ידע, מיומנויות וערכים שיהיו נחוצים לחיים בעולם טכנולוגי היוצר מציאות גלובלית חדשה- תרבותית, חברתית, כלכלית ופוליטית. מערכת החינוך צריכה לפרוץ את הגבולות שלה ולהקנות לתלמידים ידע אשר יתרום להם בהתמודדות מול החידושים של המאה ה21.

2.  ניתן לומר כי הוראה איכותית וטובה היא הוראה היוצרת אצל התלמיד הנעה ורצון ללמוד, התלמיד פעיל בתהליך הלמידה , ומפיק ממנו משמעות.

3. הטכנולוגיה מאפשרת הצגת מידע לא מילולי באמצעות דימויים, סימולציות ואמצעים אחרים ברמות המחשה שונות. אפשרות זו מרחיבה את סביבת הלימוד עבור אותם לומדים שלא רכשו את יכולות הקריאה והכתיבה ו/או נמצאים בשלבים שונים של רכישתו.

4. מחקרים מצביעים על החשיבות הרבה שיש לעבודה המשותפת של המורים כצוות לומד המבנה את הפרקטיקה של להעלאת איכות ההוראה ושיפורה המתמיד. לטכנולוגיה יכולה להיות תרומה גדולה לעבודת המורים כקהילה מקצועית ולהשתייכותם לקהילות מקצועיות של מורים.

# data[].attributes.body
לאחר שנחשפתי למאמר ולסרטון, אלה הן תובנותיי:

1)      לא די בידע המקצועי של המורה בכדי להוות סמכות ידע עבור תלמידיו. כיום, המורים צריכים להיות מעודכנים בכל המתרחש בזירה הטכנולוגית ואף להיעזר בטכנולוגיה בכדיי להעביר את החומר הנלמד ולהגיע אל התלמיד ואל לב חווית הלמידה שלו.

2)      בכדי להשיג מידע, די בכמה הקשות על המקלדת. אנו כמורים לעתיד צריכים להבין ולקחת בחשבון את תפקידנו העדכני. הרי אנו לא רק מקור ידע, כי ידע יש בשפע, הוא פרוץ וזמין לכל. אנו המודל אשר מעביר את הידע, לכן עלינו לשאוף למצוינות ולהבין שתפקידנו בחיי תלמידנו הוא הרבה יותר עמוק ומבוסס על אינטראקציה אמיתית, פנים מול פנים. יש לנו כח בידיים, עלינו למצותו.

3)      לפי דעתי, על המורים לעבור קורסים בכדיי לשפר את המיומנויות הטכנולוגיות ואת שיפור האוריינטציה במרחב הטכנולוגי.

4)      מבחינת התלמיד, שימוש בטכנולוגיה יכול להקל על תלמידים עם לקויות למידה ולקויות ראייה. צרכים כמו הקראה בע"פ, של שיעורי הבית או שיעורי בית בכתב גדול יותר. כשהייתי תלמידה ביסודי, אחד מתלמידי הכיתה היה לקוי ראייה. אני זוכרת כמה הכיתה לא הייתה מותאמת לצרכיו, רק המבחנים היו מודפסים לו בכתב גדול יותר. מדהים לחשוב שהיום זה אחרת בזכות הטכנולוגיה.

# data[].attributes.body
בעקבות ההרצאה והחומרים שנחשפתי אליהם במטלה, האתגרים שהמאה ב-21 מציבה לנו בנוסף להתפתחות הטכנולוגית המהירה הם אלו שמציבים דילמות אתיות לא פשוטות בתחום החינוך, אצל המורים וגם אצל הגננות.

הידע היום נגיש לכולם, כל אחד יכול להיות "פרופסור" ברשת, המהירות שאנשים מפרסמים ומגיבים על כל מיני דברים היא עצומה. ויש לכך השפעה שאני חושבת שעוד לא הבנו לגמרי את גודלה.

על כל אחד מאתנו יש כל כך הרבה מידע שמסתובב ברשת ואם זה ייפול לידיים הלא נכונות מה נוכל לעשות? אף אחד אינו יודע. מוסד ההשכלה חייב לעמוד בקצב, כי אם לא הוא יהפוך להיות מיושן ולא רלוונטי עוד יותר ממה שהוא היום. אם אקח את עצמי כדוגמא, מה שאני למדתי בתואר הראשון שלי לעומת מה שאני לומדת היום במסלול ההסבות שונה לא רק בתוכן אלא בכיוון החשיבה.

ההשלכות על תהליכי ההוראה והלמידה בעקבות ההתפתחות הטכנולוגית העצומה והכל כך מהירה הן שאנחנו, אנשי החינוך, חייבים לשנות את המערכת מבפנים. אנחנו חייבים להיות גמישים מחשבתית, פתוחים לשינויים, לחשוב מחוץ לקופסא עד כדי כך שלא לראות את הקופסא על מנת שאוכל באמת לקדם ולפתח את ראשם של הילדים שיהיו בגן שלי. ראייה מרחבית היא אקוטית בחיים שלנו במאה ה21.

עבודת צוות, תקשורת בן אישית, כישורים חברתיים, חשיבה ביקורתית אך אם זאת מקבלת ומפרה אלה רק הקצה של הקצה במיומנויות שכל איש חינוך חייב שיהיה לו אחרת הוא במקום הלא נכון.

אוסיף ואומר שישנה חשיבות לדעת להיות עצמאי בשטח, לדעת ללמוד נכון וללמוד לבד, שיהיה לאיש חינוך קוד אתי, כלומר הקוד מבחינתי מורכב מערכים, מקבלת האחר, סובלנות וסבלנות, יצירתיות מחשבתית, נתינה ועוד וכל אלה יחד מהווים את הבסיס של החינוך. אלו דברים שיש להשריש בילדים שלנו מגיל אפס כי רק כך הם יגדלו על הערכים הטובים, המעשירים שיגרמו להם להיות אנשים טובים לעצמם ולסביבה ובכך שהטכנולוגיה תתעצם ותהפוך "למפלצת" הנפש שלהם תדע לחזור ל"מקורות" ולדעת להבחין בין העיקר לטפל.

לסיכום, אני חושבת שעלינו כאנשי חינוך להעביר לדור הצעיר את החשיבות העליונה- להיות אדם ! ולעשות זאת בצורה מגוונת, מאתגרת, צבעונית, מעניינת כמה שניתן דרך שימוש בטכנולוגיה השונה והמגוונת והרבה שיש למאה ה21 להציע לנו.

# data[].attributes.body
המטלה הנוכחית והחומרים האינפומטיביים המופעים בה יוצרים מחשבה עמוקה מאוד על תפקידו של המורה בצל תקופה מורכבת יחסית, הצורך של דמות מחנכת להפוך ממקור של ידע למקור מתווך ידע ויותר מכך הצורך של המורה להפוך לדמות משמעותית אליה התלמיד ישאף להגיע, מבחינת ערכים חברתיים, מבחינת ערכים למקום ולקהילה וגם מבחינת תיווך הידע הרב הנמא בעולם המקוון-- כל אלו אתגרים גדולים מאוד, אני מאמינה כי המורה העתידי ידע לבצע את כל אלו, כן, זה דורש שינוי מחשבתי אצל כל אחד ואחת השואפים לעסוק בהוראה ובנוסף, שינוי ארגוני של תוכניות הלמידה, המדדים בהם אנו בוחנים את התלמידים ובכלל שינוי השקפת משרד החינוך בהמון היבטים. אך אני אופטימית ומאמינה שנגיע לשם, המגע האנושי והאוזן הקשבת הם ללא תחליף.

# data[].attributes.body
בעקבות האתגרים שהמאה ב-21 מציבה לנו וההתפתחות הטכנולוגית המהירה תורמים לאיכות החיים אך עם זאת מציבים דילמות אתיות שלא היו בעבר במגוון תחומים בחינוך למשל.
היום אין סמכות על ידע, הידע הוא של כולם הוא נגיש, זמין ונמצא בכל מקום, בעידן שלנו הוא מכפיל את עצמו במהירות גדולה, ובעקבות כך יש השפעה על ההשכלה הפורמלית, אם לא נתעדכן נהיה לא רלוונטיים, תואר ראשון היום לא מספיק, מה שלמדתי בתואר הראשון שלי בתקשורת כבר לא רלוונטי, כי תחום התקשורת התפתח, פעם עבדתי בעיתון מעריב, היום אני בקושי רואה עיתונים יומיים.
כיום לנו אנשי החינוך גננות ומורים, אני חושבת יש לנו חשיבות יותר גדולה מבעבר, כי פעם המורה היה מעביר את המידע לילד, והיום במאה ב-21 הילד יכול להעשיר בידע את המורה, וידע לא מספיק, אנשי החינוך צריכים להכין את התלמידים לחיים בעתיד, הם צריכים להכשיר אותם למיומנויות וכישורי חיים, לפצח אצלם את היצירתיות וחשיבה מחוץ לקופסה, ראייה מערכתית למתח מצבים בסביבות שונות, עבודת צוות, תקשורת בין אישית, שפות, חשיבה ביקורתית.
בנוסף למיומנויות השונות שצריך להכשיר את התלמידים במאה ה-21, יש חשיבות גדולה מאוד לחינוך לערכים, קוד אתי, זכויות אדם, נתינה, חמלה, קבלת אחר, תרומה לקהילה, ערכי קיימות, אי אוד מאמינה שבתור גננת לעתיד כל אלה יהיו אבני היסוד של החינוך מבחינתי, אלה ערכים שאני חושבת שצריך להנחיל מגיל מאוד צעיר.
אני חושבת שעל תפקידנו כאנשי חינוך תמיד ליצור עניין אצל התלמידים, להעביר להם את הידע והמידע בצורה מאתגרת ויצירתית, דרך הטכנולוגיה שיש לנו במאה ה-21, התלמידים גדלו לעולם שיש בו פייסבוק ומחשבים מתקדמים, משחקים זמינים, ומידע זמין.

# data[].attributes.headline
תובנות - מיכל שקדי

# data[].attributes.subject
תובנות - מיכל שקדי

# data[].attributes.body
אתגרי מערכת החינוך במאה ה-21, הקשורים להתפתחות הטכנולוגית נוגעים למורים, תלמידים ולסביבה החינוכית.

תפקיד המורה – בעבר, המורה שימש מקור הידע והסמכות. במאה ה-21, המידע ברשת נגיש לכולם. אם כן, על המורה לתווך בין המידע הקיים ברשת לבין התלמידים. מורים צעירים מתנסים בכך במהלך לימודיהם לתואר הראשון (שאלת החקר בסמינריון שלי היא "כיצד הטמעת טכנולוגיה ניידת בשיעור עם לקויי למידה תורמת ללמידה משמעותית?). על המורים שמתקשים בקרבה לטכנולוגיה ממוחשבת, להשתלם בנושא ככל הניתן, משום שבעוד כמה שנים הם כבר לא יהיו רלוונטיים. המורה צריך לתכנן מערך שיעור שיכלול בתוכו שימוש באמצעים טכנולוגיים, המתאימים את עצמם לשונות בין התלמידים, שימשכו את התלמיד לתהליך הלמידה. בנוסף, על המורה לדעת להעריך את התלמידים באמצעות האמצעים הטכנולוגיים (החלפת המבחנים באמצעי הערכה חלופי טכנולוגי). לבסוף, על המורה לשלוט בארגון כיתתו באמצעים טכנולוגיים.

תפקיד התלמיד – התלמיד במאה ה-21 מתאפיין במספר מיומנויות למידה. ביניהן: יצירתיות, כושר המצאה, חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, למידה שיתופית (חשיבות העבודה הצוותית, מיומנויות תקשורת בין-אישיות, רגישות חברתית ותרבותית) ולמידה עצמאית. כמו כן, התלמיד צריך מיומנות בטיפול במידע הדיגיטלי המגיע לידיו, כיצד להתייחס אליו. בנוסף, התלמיד במאה ה-21 הוא תלמיד עם ערכים ברורים כגון: זכויות אדם, צדק חברתי, צמצום פערים, שוויון הזדמנויות, נתינה לקהילה, חמלה לחלש וקיימות. כך התלמיד ישתמש באמצעים הטכנולוגיים לטובה.

המרחב הלימודי – המרחב הלימודי במאה ה-21 יצא מגבולות הכיתה. טכנולוגיה ניידת מאפשרת למידה בכל מקום ובכל זמן. אין צורך יותר לשבת בכיתה כדי ללמוד, ישנה היכולת להגיע לכל מקום בעזרת האמצעים הטכנולוגיים, עבודה משותפת באמצעות הרשתות החברתיות, ועבודה עצמאית.

# data[].attributes.headline
תובנות לאחר שקראתי וצפיתי את החומרים של השיעור.

# data[].attributes.subject
תובנות לאחר שקראתי וצפיתי את החומרים של השיעור.

# data[].attributes.body
השינויים הטכנולוגיים גורמים לשינויים בחיינו. כמו בכל דבר לחיוב ולשלילה.

עלינו כאנשי חינוך לשאול את עצמנו שאלות שקשורות לשינויים אלה, כגון: מה יהיה תפקיד המורה? מה משמעות החדשה של הקהילה ומה השפעתה על עולם הידע ועוד.

היום הידע זמין ונגיש לכל אחד בנגיעה. הידע מכפיל את עצמו ואת הקצב בו הוא מכפיל את עצמו, כך הוא בעצם משכלל את עצמו וחלק מן הידע הופך ללא רלוונטי באותו הקצב ההולך וגובר. אז מה משמעות של מערכת החינוך שמכינה אותנו לעולם שבו המקצועות משתנים בהתאם לקצב המהיר הזה?

היום מקבלי ההחלטות בכל העולם בתחום החינוך הבינו שהכישורים החברתיים הם הדבר החשוב שיש לטפח. מיומנויות בין אישיות, רגישות חברתית, רגישות תרבותית, בין תרבותית, חשיבה יצירתית וביקורתית ועוד... אלה הדרישות שקיבלו חשיבות עליונה בחינוך, בעולם החדש בעולם הגלובלי. עם זאת ואולי אף חשוב יותר לאדם בעולם זה חייבים להיות ערכים אנושיים כגון הרצון לתרום, לחזק את החלש, צדק חברתי ועוד. ולכן גם תפקידו של המורה נישאר נחוץ, לא כמעביר את הידע, אלא כמשמש דוגמה אישית לאכפתיות, לתרומה לקהילה, לליכוד ואיחוד הקהילה ועוד.

בסופו של דבר אני מסיקה את המסקנה: אין חדש תחת השמש. אולי זה נשמע צינית, אבל אני אסביר, בעיניי השינויים תמיד היו ותמיד יהיו ועל האנשים תמיד להיות אנושיים ורגישים אחד לשני, אחרת "נאכל" אחד את השני ולא נתקדם יותר.

# data[].attributes.headline
נורית מילניצקי פירסט 

# data[].attributes.subject
נורית מילניצקי פירסט 

# data[].attributes.body
במאה ה-21 לטעמי ולאחר שצפיתי בסרטון וקראתי את המאמר הוא להיות המצפן והמצפון של התלמיד.
מדוע מצפן ומצפון? בהרצאה אומרת דלית שמעבר לכל המיומנויות והיכולות הטכנולוגיות שנדרשות מהלומד הרי שהוא צריך להיות מי שמכיר את מורשתו, את ההיסטוריה והתרבות של עמו, שיש לו מחויבות מוסרית וערכית כדי לשפר את איכות החיים והחברה. לטעמי בדיוק במקום הזה של להיות "מצפן חברתי" נכנס תפקידו של המורה, הרי מעבר לקוד מוסרי ואתי גלובלי, הכיתה עצמה היא "עולם" קטן ואם אני כמורה לא אוכל להנחיל לתלמידי האישיים ערכים, חמלה וצדק החברתי הרי גם כשהם יצאו החוצה - ולו רק לחצר בי"ס, לא תהיה בידם היכולת לזהות חוסר צדק, להפגין חמלה וללחום למען החלש ולסייע לו. היכולת הטכנולוגית נלמדת אצל ילדים מגיל מאוד צעיר אבל בשל שינוי הקהילות, בשל הפחיתות של הקשר האנושי אני כמורה צריכה להדגיש את היכולת האנושית, להביא את הערך המוסף שלי לתוך הכיתה. כמו כן יש חשיבות רבה גם ליכולתי כמורה להתחבר ליכולת הטכנולוגית ולעשות בה שימוש רב כדי להכשיר את הילדים גם בתחום זה לעולם של המחר. גם פה יש לי יכולת להיות מצפן עבורם מאחר וידע נגיש להם ולא תמיד מוצג לפניהם באופן ראוי, לא תמיד יש בהם את היכולת לעבד אותו, לצפות בו בעיניים ביקורתיות ולהבחין בין מה שקיים בעולם האמיתי לבין מה שקיים בעולם ש"מוכרים לנו" .
השימוש בטכנולוגיה חשוב מאוד גם בכך שהוא מאפשר לנו להנגיש את הכיתה לאנשים בעלי מוגבלות שבתקופה קודמת לא יכלו להיות חלק מהכיתה הרגילה, מבית הספר הרגיל ובכך לא התאפשרה להם יכולת האינטראקציה עם חברת השווים להם, וחברת השווים להם לא יכלו לגדול בחברת השונים ולהבין כי הם קיימים וכי הם חלק שווה בחברה. שתי דוגמאות קטנות לכך הם הנגשת מחשבים לכבדי ראיה, יכולת בניית כיתות אקוסטיות. אלה מאפשרים לנו לקיים בבי"ס חברה שיוויונית יותר, ראויה יותר וכזו שחנכת לסובלנות וסבלנות לאחר.
אני כמורה אמור לשמש כדוגמא לשימוש בטכנולוגית בכך שאכניס אותם לשעות הלימוד שלי ואעשה בהם שימוש תדיר, שוטף ונכון ומצד שני אקנה להם ערכים ודרכי התמודדות עם הידע הרב שהם חשופים לו

# data[].attributes.headline
תובנות לקראת המאה ה21 

# data[].attributes.subject
תובנות לקראת המאה ה21 

# data[].attributes.body
צילה : לאחר שצפיתי וקראתי את המאמר ומתוך גיבוש תובנות עולה כי במאה ה21 ההוראה היא אתגר כיוון שיש שינוי במוקדי הכוח אם בעבר המורה היה האוטוריטה היום המורה יכול להפוך כמעט ללא רלוונטי אם הוא לא מכניס תכנים ערכיים לשיעורים שלו , אם הוא לא מתעדכן ו ומעדכן את דרכי ההוראה שלו אז הוא כמו קרון רכבת שנשאר בתחנה כאשר הרכבת כבר יצאה, בנוסף חשוב להכין את הלומדים לעתיד ולתת ללומדים לשאול שאלות ולחקור וללמוד מתוך עניין ולא מתוך כפייה או הוראה כלשהי , שיטות הלימוד והמתודולוגיה צריכות להשתנות ויש להכניס טכנולוגיות למידה חדשות כל הזמן בכדי ליצור עניין אצל הלומדים . הסביבה החינוכית היא חלק בלתי נפרד מהתהליך וגם צורת הלמידה צריכה לתת ללומד את האפשרות לחיות במאה ה21 כלומר יותר פרוייקטים של pbl ועבודות צוות . כל אלו נדרשים ללומד במאה ה21

# data[].attributes.body
לאחר שקראתי את המאמר וצפיתי בסירטון אני חושבת שיש צורך ללמד  צורת למידה חדשה שתתאים יותר למאה ה 21 בדרך טכנולוגית חדשה  כמו להבין את הילד לתת לו זכות להתייעץ או לשאול שאלות על מנת לעזור לילד לפתור כל בעיה שהיא.
אני חושבת שצריך להתאים לכל ילד תוכנית למידה אישית על מנת שתאפשר לו להצליח ,ולהתפתח בכל דרך אפשרית ולתת לו להגיע למצב של עלייה תמידית במצב הלימודים כמו כן חשוב מאוד ליצור אינטרציה חיובית וטובה עם כל ילד כדי לאפשר לנו יכולת תיווכית טובה שגם אם ילד שיש לו בעיות בבית יידע לבוא לספר ולא יפחד.בכדי שנוכל לתת לו ייעוץ  טוב ולנסות להבין אותו יותר לתת לו להרגיש פתיחות עם המורה ולא להיסגר לכפייה(במיוחד שיש היום מלא ילדים בסיכון)
ליצור עיניין בשיעורים וקשר עין רציף להשתדל לא לעשות הפליות בין ילד וילד.
כדאי מאוד להעביר את השיעורים בדרך למידה אולי להוסיף משחקים מיוחדים דברים שיסקרנו את הילד וייתנו לו מגוון רחב של אפשרויות ואופציות .

# data[].attributes.body
אתגרי המאה 21 מאופיינים בתחומים שונים כגון: גלובליזציה - פרימה של גבולות תרבותיים , כלכליים וחברתיים ויצירת קשרים בין קהילות , העברת מידע באופן מהיר וביצוע פעולות כלכליות מכל מקום, ההתפתחות הטכנולוגיה – צריכה של מידע רב, זמין ונגיש לכולם, קיימות – בעקבות התפתחות הטכנולוגיה הסביבה מחפשת אתגרים חדשים ועל כן מבצעת שינויים בתדירות גבוה יותר כתוצאה מכך, נוצר אי יכולת של קיום מצב לאורך זמן.  בעקבות אתגרים אלו המורה צריך לשנות את מטרות ודרכי ההוראה, במקום הוראה בו המורה הוא בעל הידע המרכזי יש לבנות הוראה שמטרתה לפתח תלמידים בעלי כישורי חיים ומיומנויות המתאימות לחיים במאה 21. הוראה המכילה פעילויות של חשיבה ביקורתית, חקירת בעיות, יצירתיות, יזמות, עבודה בצוות ואוריינות טכנולוגית. דהיינו, תפקידו של המורה להיות מנחה, מתווך בין הסביבה הבית ספרית לסביבה החיצונית, לסנן ולמקד את התלמידים במידע רלוונטי ועידוד לעצמאות ואינטראקציה בין- אישית. עקב שינוי דרכי ההוראה התלמידים ילמדו לשאול שאלות, לחקור, להיות סקרניים, לבצע קישוריות בין נושאים ולהפוך ללומדים בעלי חשיבה ביקורתית ועצמאית.
עם זאת, לחיים במאה 21 ולהתפתחות הטכנולוגיה יש השלכות חברתיות ולימודיות כמו ניכור חברתי , בדידות, חינוך מנוכר וחסך מגע אנושי, יצירת פערים חברתיים לכן, יחד עם לימוד כישורי מיומנויות החיים יש לחנך לנתינה, דרך ארץ, לקיחת אחריות ופיתוח תקשורת בין אישית

# data[].attributes.headline
דנה שלפצ'נקו: לאחר שצפיתי בסרטון וקראתי את מאמר, אכן לאור ההתפתחות הטכנולוגיה ישנו את הצורך ללמידה של מיומנויות חדשות שיתאימו יותר למאה ה-21 ובשילוב של ערכים חשובים. החשיבות בתפקיד המורה בדעתה של דליה שטאובר בכך שחשיבות מערכת החינוך תפחת ברם, יש חשיבות  משתפקיד המורה נועד לא רק להיות מקור להעברת ידע אלא גם מקור השראה ודוגמה. המורה אמור ללמד ולהעביר את הדברים החשובים שיש לנו לדעת כבני אדם. עם זאת אני מאמינה שיש צורך בהחדרת הטכנולוגיה המתקדמת בכדי לעודד מוטיבציה והתעניינות מהדור שבסופו של דבר אינו יכול להתנתק מהנייד. בנוסף אני מאמינה שפדגוגיה חדשנית אשר תהיה תואמת לעידן החדש תביא לסיכוי הצלחה גבוהים יותר בקרב אוכלוסיית תלמידים שסובלת מקשיי למידה. 

# data[].attributes.subject
דנה שלפצ'נקו: לאחר שצפיתי בסרטון וקראתי את מאמר, אכן לאור ההתפתחות הטכנולוגיה ישנו את הצורך ללמידה של מיומנויות חדשות שיתאימו יותר למאה ה-21 ובשילוב של ערכים חשובים. החשיבות בתפקיד המורה בדעתה של דליה שטאובר בכך שחשיבות מערכת החינוך תפחת ברם, יש חשיבות  משתפקיד המורה נועד לא רק להיות מקור להעברת ידע אלא גם מקור השראה ודוגמה. המורה אמור ללמד ולהעביר את הדברים החשובים שיש לנו לדעת כבני אדם. עם זאת אני מאמינה שיש צורך בהחדרת הטכנולוגיה המתקדמת בכדי לעודד מוטיבציה והתעניינות מהדור שבסופו של דבר אינו יכול להתנתק מהנייד. בנוסף אני מאמינה שפדגוגיה חדשנית אשר תהיה תואמת לעידן החדש תביא לסיכוי הצלחה גבוהים יותר בקרב אוכלוסיית תלמידים שסובלת מקשיי למידה. 

# data[].attributes.headline
שני לוי: אני זוכרת את עצמי כתלמידה בבית הספר בו כל מה שהמורה אומר הוא "קדוש" ואין לחלוק עליו המורה יודע יותר טוב וזה מה שלומדים. בסרטון של דלית שטאובר, היא מתייחסת לעניין הידע כיום במאה ה-21. המורה אינו מקוד הידע היחיד, הידע זמין לכולם בכל זמן ומקום. אני כמורה צריכה להיות הצינור המקשר ולתת לתלמידים את ההזדמנות להביע דעה, לחלוק, לחקור ולשאול שאלות. אך תמיד עלי להראות בקיאות ולהדביק את הקצב ללמידה על מנת שאוכל ליצור למידה משמעותית. בנוסף ישנו דגש על למידה מוסרית וערכית, שהוא יותר חשובה לתת לתלמידים את הכלים הנדרשים להתמודדויות מחוץ לכותלי בית הספר ובחיים עצמם. ישנה התייחסות להתקדמות הטכנולוגיה עליי להתאים את הלמידה לעולמם של התלמידים לגוון וליצור עניין לא רק למידה של ספר ומחברת אלא ליצור למידה של מחוץ לקופסה גם אם נדרש לצאת מחוץ לכותלי הכיתה. 

# data[].attributes.subject
שני לוי: אני זוכרת את עצמי כתלמידה בבית הספר בו כל מה שהמורה אומר הוא "קדוש" ואין לחלוק עליו המורה יודע יותר טוב וזה מה שלומדים. בסרטון של דלית שטאובר, היא מתייחסת לעניין הידע כיום במאה ה-21. המורה אינו מקוד הידע היחיד, הידע זמין לכולם בכל זמן ומקום. אני כמורה צריכה להיות הצינור המקשר ולתת לתלמידים את ההזדמנות להביע דעה, לחלוק, לחקור ולשאול שאלות. אך תמיד עלי להראות בקיאות ולהדביק את הקצב ללמידה על מנת שאוכל ליצור למידה משמעותית. בנוסף ישנו דגש על למידה מוסרית וערכית, שהוא יותר חשובה לתת לתלמידים את הכלים הנדרשים להתמודדויות מחוץ לכותלי בית הספר ובחיים עצמם. ישנה התייחסות להתקדמות הטכנולוגיה עליי להתאים את הלמידה לעולמם של התלמידים לגוון וליצור עניין לא רק למידה של ספר ומחברת אלא ליצור למידה של מחוץ לקופסה גם אם נדרש לצאת מחוץ לכותלי הכיתה. 

# data[].attributes.headline
קרן אריה: בהתאם לצפי

# data[].attributes.body
קרן אריה: בהתאם לצפייה בסרטונים ולקריאת המאמר התובנה הראשונה שעלתה אצלי היא כי יש לבצע שינוי כלל ארגוני על מנת להתאים את מערכת החינוך למאה ה- 21. מדובר בתהליך שבו צריכים לקחת חלק משרד החינוך, בתי הספר, המורים, התלמידים והקהילה. כאשר על כל "משתתף" להכיר בדרישות הנחוצות להבניית שינוי מתאים ונכון.

את התובנות הבאות בחרתי להציג בהתאם לחשיבות (שנראית בעיניי) :

התפקיד של כל "משתתף" צריך להשתנות, בהתאם לתפיסת החינוך החדשה והשינויים שיש לבצע במערכת. בעקבות שינויים אלו על מערכת החינוך ובכלל זה, בתי הספר, מנהלים ומורים להכיר, לדעת ולהבין כי תחומי הידע השתנו גם הם ובהתאם לכך ישנו צורך לעדכן את הבנייתו בלמידה הן אצל המורים והן אצל התלמידים.

ישנו דגש על שילוב של הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה-למידה-הערכה, יחד עם זאת- לצד שילוב טכנולוגי חשוב לשלב תכני לימוד רלוונטיים לחיי היומיום של התלמידים (כאלו העוסקים בפיתוח מודעות חברתית, הכלת השונה, הקניית ערכים וכדומה) ולפיתוח יחסי גומלין עם החברים לכיתה. המורה הופך להיות מכווין ומסייע וכבר לא משמש כצינור של ידע וכסמכות בלעדית. רק כך יוכל המורה להעניק את הכלים לתלמידים להתפתח ולהשתלב בחברה.

# data[].attributes.body
בס"ד
צפיתי בסרטונים, קראתי את המאמר אני חייבת לציין שלא הייתי מופתעת. למרות זאת התרשמתי ומאוד התחברתי לחומרים אני מאמינה שבעקבות ההתפתחויות שמתרחשות סביבנו אנו משתנים ומתאימים את עצמינו לזמן ולמקום, כאנשי חינוך ומורות אנחנו חייבות להיות ערות ומעורות להתפתחות הטכנולוגית שלוקחת תפקיד כל כך גדול בחיי היום יום שלנו. התובנה הראשונה שלי היא שאני כמורה לעתיד חייבת ללמוד את הסביבה בה גדלים ומתפתחים הילדים שלי והתלמידים שלי כדי שאוכל לדבר איתם בשפה ובסגנון שהם יבינו ויתחברו אלי, בעקבת ההבנה והחיבור הזה הם יתעניינו בי ויהיו כלי לקבל את מה שאלמד אותם. התובנה השנייה היא שכמורות לעתיד אסור לנו לקבוע את דרכי החשיבה של התלמיד ואסור לנו לקבע אותו לסוג מסוים של סגנון וחומרים, אנחנו צריכים לפתוח בפניהם את כל דרכי החשיבה ויותר מזה לעורר אצלם את הסקרנות בלרצות לחשוב על דרכים ומושגים חדשים.
התובנה הנוספת שאליה התחברתי היא סביבה לימודית, מושג זה הוזכר במאמר ואני חייבת לומר שהייתי בקורס של 'עיצוב סביבה לימודית' בסמסטר שעבר וחקרנו את הנושא ואני חושבת שסביבה לימודית טובה ומזמינה נותנת כל כך הרבה רוגע ופניות ללמידה, מחובתה של המורה לעצב כיתה מעניינת וססגונית עם תמונות ומלל הקשור לרמת הכיתה וללמידה בעברית ובאנגלית, התאורה בכיתה חשובה שתהיה מספיק מוארת ולא מסנוורת, אפילו הנראות של המורה תופסת תפקיד חשוב כדי לעורר ולסקרן תלמידים ללמידה המורה יכולה ללבוש פריטים שתופסים את העין.
התובנה האחרונה שלקחתי היא שבנוסף לכל הלמידה על פי המערכת שקובע משרד החינוך מורה חייבת ללמד כישורי חיים ולהקנות לתלמידים ידע איך להתנהל בעולם, לדעת ממה להיזהר ומה טומנים בחובם אתרי אינטרנט ואפליקציות שונות לדוגמא, נושא זה חשוב ובשנים האחרונות לשמחתי תופס תאוצה ונלמד יותר ויותר בבתי הספר.
לסיום חשוב לי לציין שמשרד החינוך חייב להתגייס למשימה וחייב ללמוד את הילדים של המאה ה21 ואת צרכיהם ולאפשר תקציבים כדי שהצרכים החיוניים הללו יצאו לפועל בצורה הטובה ביותר.

# data[].attributes.headline
שחר מאיר: סיכום ודעה אישית של שני הסרטונים והמאמר-יש הרבה אתגרים למורים במאה 21 כגון: הקצב המהיר של הטכנולוגיה של חיינו. כמובן שיש לה גם יתרונות יחד עם דילמות אתיות שלא היו חלק מחייהם של המורים. ישנם אתגרים כגון התמכרות לקשרים עם הטכנולוגיה שגויות מחיר של התקשרויות אנושיות.המושג קהילה היה קשור לטריטוריה, תרבות, גיאוגרפיה, משפחה, שפה- היום המושג קהילה קיבל משמעות אחרת לגמרי. בזכות הטכנולוגיה אני יכולה להגיע למקומות חדשים שפיזית אני נמצאת בהם. הטכנולוגיה שינתה את עולם הידע. אין יותר סמכות של ידע!! הידע הוא של כולנו, הפכנו להיות חברת ידע- הוא נמצא בכל מקום. הידע מכפיל עצמו במהירות כל כך גדולה. ולאט לאט הדברים הישנים הולכים ונעלמים. מקצועות יוקרתיים נעלמו מן העולם וחדשים נולדו. יש לזה השפעה על קבל תעודה. היום כבר יש הכל ולא צריך תעודה. אם אני לא אתעדכן מהאינטרנט אני אמצע את עצמי מהר מאוד בחוץ. בתוך כל אי הוודאות הזאת עולות שאלות מה יעלה בבית הספר והצוות בו. מי שאין לו ידע לא יהיה משכיל, אין לו את הבסיס להתקדם ולהתפתח. בכל המדינות המפותחות אין קובעי מדיניות חינוך שלא שמים דגש על כישורי חיים. אם הידע הוא כל כך משתנה והוא כל כך מהיר ומורכבת אז חייב להיות לי יכולת לנתח מצבים חברתיים. אני לא יכול להתמודד איתם לבד ואני צריך לדעת את כל מה שצריך לדעת על דברים מורכבים ולכן אני צריך לדעת לעבוד בצוות והיא צריכה להיות קבוצה הטרוגנית וכך אני משיג רגישות תרבותית ולשכלל את יכולות החשיבה היצירתית שלי והחשיבה הביקורתית שלי. אני צריך בנוסף להיות לומד עצמאי. בעולם שהשינויים בו מהירים- מעטפת מוסרית מתווה דרך לערכים והוא מאוד חשוב לזכויות האדם, צדק חברתית, צמצום פערים ושוויון הזדמנויות וחשיבות לערכי קיומיות. כל אלו ערכים הכרחיים לעת הזו. חינוך למוסר ולאזרחות טובה הם הדבק האנושי לכל חברה אנושית חינוכית. מה נעשה עם כל הפיתוחים הטכנולוגים האלה בלי החברה. בעולם גלובלי כדי לשגשג והצליח לצד ערכים ומשמעות, האדם צריך לדעת את ההסטוריה והתרבות שלו כדי שהמחויבות המוסרית והערכית שלו תהיה כזו שתרצה לשפר את החברה. אז בתוך כל המורכבות האדירה הזו יש כאלה שאומרים שהמורה לא רלוונטי, האינטרנט יכול להחליף את כל המשמעות של המורה. כל המשמעות של מערכת החינוך תרד. המורים עצמם יודעים לנתח מצבים ולהנגיש את הידע שמחוץ לכיתה, הם מזדהים עם ערכים של זכויות אדם ורגישים לחברה ומתאימים את עבודתם אל אחרים, והם דמויות המופת שהתלמידים צריכים לראות בבית הספר. מורים הנוגעים האנשים בצמתים של החיים שלהם. מערכת חינוך שאלה יהיו מוריה תחנך בוגרים לחיים עם משמעות, ודור שיכול להתמודד עם המצבים המורכבים.המורים צריכים לראות מה יחכה לתלמיד מעבר לבית הספר. אנחנו צריכים להכשיר אותם באמצעות הטכנולוגיה. עלינו ללמוד ולהוביל. מורי המאה ה21 צריכים להוביל את התלמיד לתשובות, להסתקרן, להוביל לחדשנות, לפתח את הילדים להיות מכווני ידע, למקם את הילד במרכז הטכנולוגיה בעולם. בית הספר והצוות יתאים את עצמו לצרכים ההולכים ומתפתחים של החיים במאה ה21. עלינו לשלב את הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה- למידה- הערכה ובניהולם. הצוות ילמד יחד עם התלמידים הפדגוגיה החדשנית, על מנת לעזור לתלמיד לפתח חשיבה מסדר גבוה וליצור אצלו רצון ללמוד ועוד. גם למנהל, גם להורים וגם למורים ולשאר הסביבה יש מקום חשוב בחיי התלמיד ויש להם את הכלים לעזור לו להבין את כל הדברים המורכבים בעולם הזה, לא רק מקצועות הלימוד. אף אחד לא אמר שהמעבר לפדגוגיה חדשנית יהיה קל אבל זה יהיה שווה את זה אם אנחנו רוצים להעביר דברים מהעבר דרך הטכנולוגיה של המאה ה21. שחר מאיר

# data[].attributes.subject
שחר מאיר: סיכום ודעה אישית של שני הסרטונים והמאמר-יש הרבה אתגרים למורים במאה 21 כגון: הקצב המהיר של הטכנולוגיה של חיינו. כמובן שיש לה גם יתרונות יחד עם דילמות אתיות שלא היו חלק מחייהם של המורים. ישנם אתגרים כגון התמכרות לקשרים עם הטכנולוגיה שגויות מחיר של התקשרויות אנושיות.המושג קהילה היה קשור לטריטוריה, תרבות, גיאוגרפיה, משפחה, שפה- היום המושג קהילה קיבל משמעות אחרת לגמרי. בזכות הטכנולוגיה אני יכולה להגיע למקומות חדשים שפיזית אני נמצאת בהם. הטכנולוגיה שינתה את עולם הידע. אין יותר סמכות של ידע!! הידע הוא של כולנו, הפכנו להיות חברת ידע- הוא נמצא בכל מקום. הידע מכפיל עצמו במהירות כל כך גדולה. ולאט לאט הדברים הישנים הולכים ונעלמים. מקצועות יוקרתיים נעלמו מן העולם וחדשים נולדו. יש לזה השפעה על קבל תעודה. היום כבר יש הכל ולא צריך תעודה. אם אני לא אתעדכן מהאינטרנט אני אמצע את עצמי מהר מאוד בחוץ. בתוך כל אי הוודאות הזאת עולות שאלות מה יעלה בבית הספר והצוות בו. מי שאין לו ידע לא יהיה משכיל, אין לו את הבסיס להתקדם ולהתפתח. בכל המדינות המפותחות אין קובעי מדיניות חינוך שלא שמים דגש על כישורי חיים. אם הידע הוא כל כך משתנה והוא כל כך מהיר ומורכבת אז חייב להיות לי יכולת לנתח מצבים חברתיים. אני לא יכול להתמודד איתם לבד ואני צריך לדעת את כל מה שצריך לדעת על דברים מורכבים ולכן אני צריך לדעת לעבוד בצוות והיא צריכה להיות קבוצה הטרוגנית וכך אני משיג רגישות תרבותית ולשכלל את יכולות החשיבה היצירתית שלי והחשיבה הביקורתית שלי. אני צריך בנוסף להיות לומד עצמאי. בעולם שהשינויים בו מהירים- מעטפת מוסרית מתווה דרך לערכים והוא מאוד חשוב לזכויות האדם, צדק חברתית, צמצום פערים ושוויון הזדמנויות וחשיבות לערכי קיומיות. כל אלו ערכים הכרחיים לעת הזו. חינוך למוסר ולאזרחות טובה הם הדבק האנושי לכל חברה אנושית חינוכית. מה נעשה עם כל הפיתוחים הטכנולוגים האלה בלי החברה. בעולם גלובלי כדי לשגשג והצליח לצד ערכים ומשמעות, האדם צריך לדעת את ההסטוריה והתרבות שלו כדי שהמחויבות המוסרית והערכית שלו תהיה כזו שתרצה לשפר את החברה. אז בתוך כל המורכבות האדירה הזו יש כאלה שאומרים שהמורה לא רלוונטי, האינטרנט יכול להחליף את כל המשמעות של המורה. כל המשמעות של מערכת החינוך תרד. המורים עצמם יודעים לנתח מצבים ולהנגיש את הידע שמחוץ לכיתה, הם מזדהים עם ערכים של זכויות אדם ורגישים לחברה ומתאימים את עבודתם אל אחרים, והם דמויות המופת שהתלמידים צריכים לראות בבית הספר. מורים הנוגעים האנשים בצמתים של החיים שלהם. מערכת חינוך שאלה יהיו מוריה תחנך בוגרים לחיים עם משמעות, ודור שיכול להתמודד עם המצבים המורכבים.המורים צריכים לראות מה יחכה לתלמיד מעבר לבית הספר. אנחנו צריכים להכשיר אותם באמצעות הטכנולוגיה. עלינו ללמוד ולהוביל. מורי המאה ה21 צריכים להוביל את התלמיד לתשובות, להסתקרן, להוביל לחדשנות, לפתח את הילדים להיות מכווני ידע, למקם את הילד במרכז הטכנולוגיה בעולם. בית הספר והצוות יתאים את עצמו לצרכים ההולכים ומתפתחים של החיים במאה ה21. עלינו לשלב את הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה- למידה- הערכה ובניהולם. הצוות ילמד יחד עם התלמידים הפדגוגיה החדשנית, על מנת לעזור לתלמיד לפתח חשיבה מסדר גבוה וליצור אצלו רצון ללמוד ועוד. גם למנהל, גם להורים וגם למורים ולשאר הסביבה יש מקום חשוב בחיי התלמיד ויש להם את הכלים לעזור לו להבין את כל הדברים המורכבים בעולם הזה, לא רק מקצועות הלימוד. אף אחד לא אמר שהמעבר לפדגוגיה חדשנית יהיה קל אבל זה יהיה שווה את זה אם אנחנו רוצים להעביר דברים מהעבר דרך הטכנולוגיה של המאה ה21. שחר מאיר