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Favoriser la communication et susciter l'interaction des individus.

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Orientations sur le développement d'une compétence: 

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Orientations sur le développement d'une compétence: 

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*En didactique: Situations de la vie courante, le vécu des étudiants, quatre habilités.
*En sociolinguistique: Divers types d'interlocuteurs, variétés linguistiques, registres.
*Socioculturel: Communauté linguistique-cible.

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*Global: Approche.
*Généraux: Intentions.
*Terminaux: Performance.
*Intermédiaires: Notions ou comportements.

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1. L'approche théorique d'enseignement préconisée.
2. Les objectifs d'apprentissage visés.
3. Les situations d'apprentissage vécues par les étudiants.

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*Le choix multiple.
*Association.
*Réarrangement.
*Vrai ou faux.
*Réponse courte.
*Réponse élaborée.

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*Cohérentes avec les objectifs.
*Niveau de performance attendu.
*En contexte.
*Techniques réliées au niveau de l'enseignement.
*Types d'items.

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Composantes de la compétence de communication.

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Composantes de la compétence de communication.

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*Linguistique ou grammaticale.
*Sociolinguistique ou socioculturelle.
*Discursive.
*Stratégique.

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Identifier l'habilité qu'on veut mesurer, définir les propriétés et les caractéristiques et fixer les critères qui évaluent le niveau de performance.

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*Oral: Enregistrements.
*Écrit: Bandes dessinées, lecture.
*Visuel: Bandes dessinées, organisation.

Stimulus contraignant: Aucun choix de réponses.

Stimulus semi-contraignant: resumer en langue maternelle le message récu de la langue seconde.

Stimulus peu ou non contraignant: Tâches libres.

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*Mise en situation: Contexte authentique.
*Tâche à effectuer.
*Une consigne: Directives claires.
*Barème de correction.
*Un seuil de réussite.

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*Repérer: Identifier ou sélectionner. Idées principales ou précises.
*Réorganiser: Regrouper, classifier, associer. Choix appropriés, ordre chronologique.
*Comparer: Ressemblances et différences. Confronter des infos.
Inférer: Déduire, prédire, extrapoler. Causes et effets, expressions équivalantes.
*Apprécier: Objectif vs subjectif. Donner un avis, juger la pertinence.

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*Réutiliser: Reproduire, reformuler, résumer.
*Interroger
*Affirmer: Formuler, exprimer, décrire, raconter.
*Interagir: Discuter, dialoguer.