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De acuerdo a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, han surgido nuevas formas para que los niños aprendan atendiendo a cada tipo de inteligencia: lingüístico-verbal, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Una buena forma de hacerlo son con plantillas para crear lapbook: una carpeta o archivador desplegable con dibujos, notas, colores, pegatinas o mini libros que tiene como objetivo que el alumnado aprenda de forma gráfica, ordenada y divertida.

Recopilamos diferentes plantillas para crear lapbook

Recopilamos diferentes webs con plantillas para que los implementes en clase.

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15 webs con plantillas para crear lapbooks en clase

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De acuerdo a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, han surgido nuevas formas para que los niños aprendan atendiendo a cada tipo de inteligencia: lingüístico-verbal, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.

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Hola amig@s, como ya os dije voy a comenzar a realizar los famosos lapbook con mis alumnos y para ello les voy a dar unas pautas sencillas que les sirvan de orientación. Por ser alumnos de primero las carpetas de cartulina las haré yo, pero todo su interior será obra de ellos. Yo me dedicaré a dar uno de muestra que les sirva de referencia y a partir de él ellos innovarán.
Vamos a verlo todo paso a paso.

Materiales que podemos utilizar

Como podéis observar en la foto necesitamos cartulinas de colores para las carpetas, goma eva para decorar, sobres blancos o de colores, posits, folios de colores, tijeras, dibujos y fotografías sobre el tema, clics de colores o pequeñas pinzas, papel de notas, grapadora, celo o pegamento, colores o rotuladores, dibujos para colorear, cromos, desplegables...y todo lo que se nos ocurra durante el proceso.

¿Cómo hacer la carpeta que contendrá la información?

Doblamos la cartulina pero no justo por la mitad. Dejamos un lado unos cm más largo que el otro.

Más o menos hacia la mitad de la cartulina por el lado que se abre, hacemos unas marcas con el lápiz como las que veis en el dibujo

Levantamos la primera parte de la cartulina y recortamos las dos tiras desde las señales hasta los extremos dejando en el centro esa pequeña pestaña que veis.

Ahora abrimos la cartulina entera y a la parte que quedaba debajo le cortamos la pestaña.

Al abrir la cartulina quedará como muestra el dibujo, una especie de clasificador.

Ahora doblamos la cartulina de modo que aparezcan como dos solapas que coincidan en la parte delantera y marcamos bien el doblez.

Y ya tenemos el soporte de nuestro trabajo.

Ahora es muy importante saber qué tema vamos a trabajar, qué cosas queremos poner, qué dibujos, qué fotos tenemos, cromos...debemos buscar información sobre el tema en nuestro libro del cole o en los medios informáticos por si encontramos algo interesante que queramos aportar. Y cuando ya tengamos una idea de lo que queremos, sin pegar nada todavía sobre la cartulina, hacemos una distribución imaginaria para saber que nos cabe todo.

En mi caso, mis alumnos van a trabajar "Los animales", así que he pensado que podía ser una buena idea poner un sobre donde pudieran meter fotos que se hayan hecho ellos alguna vez con animales, o fotos de animales recortadas de revistas, cromos o cartas. Lo he pegado con celo porque quizás lleve algo de peso y más adelante le pondré un clic para que se quede bien cerrado como si contuviera nuestro tesoro.

En la otra esquina de la carpeta he puesto un montoncito de hojas pequeñas, es un folio de color cortado en 4 partes cada uno, y por encima las he fijado también con celo, de modo que se pueden ir levantando y ver lo que hay debajo. Yo quiero que mis alumnos hagan dibujos de animales salvajes y domésticos y que les pongan el nombre.

Como mi tema son los animales y hemos visto la clasificación de mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios con sus características básicas, he colocado cinco hojitas de un bloc de notas en la parte principal que es donde debe exponerse la información fundamental del tema. En ellas quiero que escriban lo que sepan de esos animales, lo que hemos aprendido durante estos temas.

He sacado por la impresora un dibujito para colorear de cada uno de los grupos de animales y lo he pegado en su categoría correspondiente. Luego los niños deben colorearlo.

Ahora en los folios de colores he sacado plantillas de los dibujitos que vienen en word o en docs de google.

Se recortan y se colocan por las solapas de la carpeta. Yo he puesto una con una foto de mi mascota y otra con el animal que me gustaría ser o mi animal favorito. Cada uno puede poner lo que quiera.

En la parte de la derecha, observo que se me queda vacía así que he puesto un folio doblado como si fuera otra carpetita pequeña que yo lo he dedicado a los cuidados que debemos tener con los animales, pero podría haber sido animales en peligro de extinción, o animales domésticos o salvajes o lo que se me hubiera ocurrido.

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Cómo hacer un lapbook paso a paso. Tutorial.

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Hola amig@s, como ya os dije voy a comenzar a realizar los famosos lapbook con mis alumnos y para ello les voy a dar unas pautas sencillas que les sirvan de orientación. Por ser alumnos de primero las carpetas de cartulina las haré yo, pero todo su interior será obra de ellos.

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Seguimos desgranando qué son los lapbook y hoy vamos a adentrarnos en los tipos de plantillas que podemos encontrar. Ya estuvimos hablando hace algunas semanas sobre qué eran los lapbook y haciendo una pequeña revisión teórica de lo que podíamos encontrar sobre ellos. Además estuvimos conociendo y sopesando si era posible una metodología lapbook. Te invito a leer el artículo.

Pero hoy nuestro foco lo vamos a poner, como hemos dicho antes, en los tipos de plantillas que podemos utilizar en este cometido. Al ser una actividad creativa existen múltiples e infinitas opciones para crear plantillas que permitan sintetizar el contenido, pero en este caso he querido hacer una revisión de aquellos artilugios básicos que pueden ayudarnos a despegar. Por ello, vamos a hablar de plantillas que pueden servirnos para cualquier tipo de contenido, plantillas para organizar el lapbook y plantillas que están dedicadas a un contenido concreto.

Vamos a empezar por lo básico, los cimientos de esto, las plantillas básicas. Dentro de las plantillas básicas vamos a encontrar multitud de opciones. Estas plantillas tienen una característica común y es que pueden ser personalizadas para cualquier contenido, en cualquier área, en cualquier circunstancia y en cualquier momento. El éxito de su aplicación depende mucho del criterio que el profesor o maestro tenga para elegir el tipo de plantilla que quiere usar, es decir, es muy importante que esa plantilla se ajuste en fondo y forma al contenido que estamos trabajando en el aula. De nada me vale, por ejemplo, estar trabajando el verbo en presente, pasado y futuro y coger una plantilla de flor con 5 pestañas... ¿qué hacemos con las otras dos? Hay que buscar siempre la efectividad, la estética y la armonía y eso empieza por la elección de la plantilla.

En las plantillas básicas podemos encontrarnos muchísimos tipos, vamos a ver los más comunes y sus características:

Desplegables: las plantillas desplegables son aquellas que permiten ubicar la información de forma que al tirar de una pestaña inicial todo el contenido es desplegado en forma de tira. Cada una de las caras de la tira puede ser aprovechada para clasificar diversos aspectos de un tema. Por ejemplo son muy recomendables para: listas, características de un elemento, secuencias, líneas temporales, procedimientos para realizar operaciones... Los desplegables pueden tener tantos espacios como se necesiten ya que se doblan en forma de acordeón y el espacio que ocupan en el cuaderno es mínimo. Sí hay que tener en cuenta que para poder realizar una sujeción adecuada y que no se abra constantemente debemos poner un trocito de cinta adhesiva.

Flores: las plantillas de flores son aquellas que como su nombre indican se asemejan a una flor. Cada uno de los pétalos sirve para ubicar un elemento que guarda relación con la parte central. De esta forma tan visual el alumno puede ver cómo se correlacionan los contenidos de los pétalos con el elemento del centro. La flor se mantiene siempre en la libreta cerrada y son los propios pétalos los que sirven de enganche para que no se abran. Esta plantilla puede servir para realizar por ejemplo: operaciones y resultados, combinaciones, características de un elemento, procedimientos, listados...

Bolsillos: las plantillas de bolsillo son un artilugio que permite ubicar dentro de ellas tarjetas con información variada. Si vemos que la información de un tema es extensa y preferimos trabajar el resumen o el esquema podemos siempre guardarlo de una forma atractiva con un bolsillo. El bolsillo se decora por su cara delantera con motivos que guarden relación con el tema y después las pestañas laterales son dobladas para pegarlas sobre las páginas del cuaderno. Son muy útiles para resúmenes, esquemas o textos complejos y difíciles de sintetizar.

Libros: los libros son plantillas que permiten crear pequeños libros dentro del cuaderno. De esta forma podemos incluir la información para que se vayan pasando páginas. A mi juicio es un elemento poco efectivo, porque para ello ya tenemos otras plantillas que pueden hacer esta función, pero puede servir para dar un toque a otros trabajos o hacer algo especial cualquier día.

Listas: las plantillas de listas son las más utilizadas. Son muy visuales y permiten tener recogida la información en un cuadro completo. Las plantillas de listas pueden estar divididas en varias columnas de las que siempre una de ellas tendrá pequeñas pestañas que se moverán en forma de bisagra. Sirven para realizar clasificaciones de elementos, listados y características o también para incluir ejemplos debajo de cada una de las pestañas. Imagina que queremos trabajar las estaciones del año. Utilizaríamos una plantilla de lista de 4 bloques, como la que tenemos abajo. En la columna entera pondríamos el título "Las estaciones del año", adornan, decoran e incluso se puede poner una definición de lo que es una estación del año. En las otras pestañas se ponen las estaciones, cada estación en una pestaña, y debajo de cada pestaña al abrirla (y sobre el cuaderno), el alumno escribe por ejemplo cuando empieza y termina cada estación. De esta forma tan sencilla puede estudiar sin mirar y comprobar si se lo sabe.

Llaveros: los llaveros recogen información en diversas piezas individuales que están conectadas entre sí habitualmente por un fastener o encuadernador de mariposa. Estos artilugios luego pueden ser incluidos o bien en un bolsillo como los que hemos visto anteriormente o con un pequeño hilo a la espiral del cuaderno.

Ruedas: las ruedas son artilugios móviles que se construyen al igual que los llaveros con un fastener en forma de mariposa. Existen muchos tipos, son elaboradas y es necesario dedicarles tiempo, pero su resultado es increíble.

Mapas conceptuales: también hay plantillas para trabajar los mapas conceptuales. Siguiendo la línea de las plantillas de lista, encontramos otras como esta que es un diagrama de Venn que permite trabajar diversos aspectos comunes y diferentes. ¡Muy útiles estas plantillas!

El cuaderno cuando empezamos a utilizar la metodología lapbook llega a convertirse en un elemento fascinante, por ello es necesario tenerlo bien organizado. Yo siempre utilizo algunas plantillas que nos ayudan a organizar el contenido y los materiales, son Plantillas de preparación. Las plantillas de preparación permiten al alumno poder tener organizados los elementos del cuaderno durante la ejecución del mismo y también organizar el contenido que se está creando. Estas plantillas son por ejemplo: índices, bolsillos para guardar plantillas...

En este "Club de ideas" hablamos de los bolsillos para lapbook que servían para guardar las plantillas, y aquí puedes descargar plantillas para realizar tus índices: en A4 y A5.

Plantillas editadas

En cuanto a las plantillas editadas el mundo de posibilidades que se abre es inmenso, por no decir, infinito. Encontramos plantillas de muchísimas cosas. Nosotros en "La Eduteca" casi todas las semanas publicamos plantillas editadas para un tema específico. Estas plantillas ya vienen preajustadas a un contenido concreto, por lo que no pueden ser adaptadas y aprovechadas para otras cosas como son por ejemplo las plantillas básicas. Te invitamos a navegar por nuestra sección de lapbooks para descubrir todas las que tenemos.

Ya veis que hay infinidad de plantillas y que lo importante de todo esto es la elección que el docente realiza de la plantilla a la hora de ajustarla al tema. Es muy importante que a la hora de elegir tengamos en cuenta:

1. - Ítems que vamos a exponer en la plantilla.

2. - Evitar espacios vacíos.

3. - Tener en cuenta el espacio para definir términos.

4. - Tener en cuenta espacio para ejemplificar contenidos.

5. - Ajustarse al área, la temática y el contexto.

6. - Ajustarse a las habilidades de motricidad fina de los alumnos.

7. - Entender que es un recurso más y no un sustitutivo de la explicación docente.

8. - Debe integrar y sintetizar la teoría y el aprendizaje no desarrollarlo.

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MIS PLANTILLAS LAPBOOK | Tipos de plantillas

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Seguimos desgranando qué son los lapbook y hoy vamos a adentrarnos en los tipos de plantillas que podemos encontrar. Ya estuvimos hablando hace algunas semanas sobre qué eran los lapbook y haciendo una pequeña revisión teórica de lo que podíamos encontrar sobre ellos. Además estuvimos conociendo y sopesando si era posible una metodología lapbook.

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Hace ya unos años descubrí que era un lapbook. La verdad que uno a veces conoce las cosas, pero no sabe qué nombre tienen. Hasta ese momento yo había experimentado con algunas técnicas como las que desarrollan los lapbook pero no había descubierto este mundo y la cantidad de posibilidades que tiene.

Hoy puedo decir que mi metodología es una metodología lapbook y os voy a contar por qué y cómo he llegado a tomar esta decisión.

Antes de nada, vamos a ver qué es un lapbook y asentemos la base sobre la que después, voy a desarrollar mi breve reflexión acerca de esta técnica.

Pablo Hermoso en su artículo de Didactalia define el lapbook como una práctica didáctica plástica. Sería algo así como un soporte desplegable en cartulina o cartón que permite exponer un tema.

La verdad, que la tendencia del lapbook se desarrolla de manera muy efectiva en la escuela Americana. Allí, en países como Estados Unidos, es algo que está a la orden del día y que se aplica con mucho éxito entre sus estudiantes. El objetivo de esta práctica es que los alumnos sepan ordenar la información y distribuirla en diversos soportes a través de esquemas, fotos, dibujos o desplegables facilitando una mejor comunicación. Esta técnica tiene su origen en los famosos libros pop-up que hemos visto todos alguna vez, esos que abres y se desplegan.

Pero, ¿existe una metodología lapbook? A mi juicio sí. En mi caso he introducido los lapbook como una herramienta que me permite trabajar mucho los contenidos en clase y aquí comienzo mi defensa.

Hace años vi como los cuadernos de los alumnos siempre eran aburridos y tediosos. Siempre lo mismo, llenamos los cuadernos de ejercicios, de cuadritos amarillos copiados, de dictados... siempre igual... hubo un momento en el que me negué y decidí investigar un poco. Al final me encontré con los lapbook y me gustaron tanto que decidí no aplicarlos como elementos unitarios e independientes... si no como una forma de crear un soporte en el que los niños puedan tener recogida toda la información de manera divertida y agradable, de esta forma cuando estudian y repasan de su propia libreta la experiencia es totalmente interactiva... ¡Interactúan con su cuaderno!

Los cuadernos de mis alumnos se han convertido en obras de arte y no por mi, si no por ellos. De verdad, os lo garantizo, no sabéis la explosión creativa que se produce con los lapbook... cómo inventan... cómo son capaces de ir sintetizando sin darse cuenta...

La metodología lapbook consistiría básicamente en sintetizar la información o el contenido que se ha visto en la libreta a través del uso de pestañas, elementos móviles o tratando siempre de presentar la información de forma que el niño pueda manipularla. Os pongo un ejemplo: si en matemáticas estamos dando los giros de los ángulos... ¿por qué no poner en el cuaderno un ángulo que gira?

Esta metodología me ha permitido trabajar cosas que hasta el momento no me había planteado. Había niños que no sabían agarrar una tijera correctamente... que no tenían una concepción de la estética, del espacio, del uso de los colores... no sabían sintetizar, ni esquematizar... tampoco decidir qué era relevante y que no... todo esto se trabaja de forma paralela con los lapbook. Pero os dejo una lista de ventajas que a mi juicio se desarrollan con esto:

Los niños aprenden a distribuir la información en el espacio de su cuaderno. Les guiamos y enseñamos a cómo hacerlo. Hace unos meses cuando subí a Facebook un recurso que utilicé con mis alumnos en el que yo les indicaba qué colores había que utilizar para qué cosa en el cuaderno... mucha gente decía que estaba quitando libertad a mis alumnos. En mi opinión, les enseño a tener criterio, hoy no les limito, pero ya saben que el color rojo no se puede usar cuando a uno le da la gana... y después de un tiempo guiándoles en el uso del color hoy ya hacen maravillas.

Esto también tiene sus detractores, y es qué para poder llevarlo a cabo hay que echarle horas, tiempo y ganas. Crear las plantillas que los niños después decoran conlleva un esfuerzo por parte de los docentes, que muchos no están dispuestos a realizar. Además, es necesario renunciar a otras cosas en el aula para fomentar estos hábitos y dedicarle horas. Para mi, el resultado merece mucho la pena.

Por ello he creado esta sección que hoy pongo en marcha y que espero os sea muy útil. Se llama "Mis Plantillas Lapbook" y en ella voy a compartir a través de entradas mis plantillas, las que yo uso con mis alumnos y que he diseñado personalmente. Espero que os sean útiles y que os sirvan tanto como a mi. ¡Saludos!

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MIS PLANTILLAS LAPBOOK | La metodología Lapbook (Presentación)

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Hace ya unos años descubrí que era un lapbook. La verdad que uno a veces conoce las cosas, pero no sabe qué nombre tienen. Hasta ese momento yo había experimentado con algunas técnicas como las que desarrollan los lapbook pero no había descubierto este mundo y la cantidad de posibilidades que tiene.