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La inclusión de las Tics en nuestras propuestas no garantiza prácticas motivadoras o creativas, si no se tienen en cuenta a la  hora de definirlas los factores culturales, sociales, económicos y/o estructurales de las escuelas.
El éxito de las propuestas muchas veces no depende de ellas en sí mismas,sino de todos los factores transversales que las atraviesan al momento de llevarlas a cabo. Uno de los factores fundamentales que hacen fracasar la inclusión de las Tics es la"experiencia y vivencia"del docente, así como las deficiencias en la conectividad.

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Así quedo nuestro folleto

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CHERNOPOLOFF ERICA

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CHERNOPOLOFF ERICA                                                         La experiencia resulto muy atractiva y motivadora para los chicos, teníamos encargado con los alumnos realizar un folleto sobre trabajo de ESI; El trabajo institucional conto con la consiga:                                                  “Violencia de genero #NiUneMenos”.La primera idea fue trabajar en papel de forma tradicional pero llevando la propuesta del curso al aula se abrió un nuevo camino a nuevas herramientas.Se trabajaron  de forma teórica los contenidos, la violencia de género  pero focalizada en la violencia que sufren los hombres, psicológica, física y económica; Se buscó información, casos y folletería y a partir de allí se organizó el material como así también la mejor forma de plasmarla.Se buscaron  imágenes en bancos gratuitos, ejemplo flickr y freepik de allí se seleccionó por voto la imagen y se trabajó con Gimp la edición del folleto.•	                                        Lo positivo, las ganas de trabajar de los alumnos su motivación hacia la tarea.•	                                                               Lo negativo, falta de insumos tecnológicos en la escuela, internet se obtuvo dando conectividad desde mi celular, trabajaron con la pc del profesor y la impresión también fue a cargo del mismo.

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CHERNOPOLOFF ERICA                                                         La experiencia resulto muy atractiva y motivadora para los chicos, teníamos encargado con los alumnos realizar un folleto sobre trabajo de ESI; El trabajo institucional conto con la consiga:                                                  “Violencia de genero #NiUneMenos”.La primera idea fue trabajar en papel de forma tradicional pero llevando la propuesta del curso al aula se abrió un nuevo camino a nuevas herramientas.Se trabajaron  de forma teórica los contenidos, la violencia de género  pero focalizada en la violencia que sufren los hombres, psicológica, física y económica; Se buscó información, casos y folletería y a partir de allí se organizó el material como así también la mejor forma de plasmarla.Se buscaron  imágenes en bancos gratuitos, ejemplo flickr y freepik de allí se seleccionó por voto la imagen y se trabajó con Gimp la edición del folleto.•	                                        Lo positivo, las ganas de trabajar de los alumnos su motivación hacia la tarea.•	                                                               Lo negativo, falta de insumos tecnológicos en la escuela, internet se obtuvo dando conectividad desde mi celular, trabajaron con la pc del profesor y la impresión también fue a cargo del mismo.

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CHERNOPOLOFF- HARTTIG

Planificación de Clase

Fecha: 28/08/2018

INTEGRANTES:

Chernopoloff Erica

Harttig Maria Claudia

Salud y Adolescencia/ Ambiente y Ciencias de la tierra/  Ambiente Desarrollo y Sociedad

Situación Problema

La ESI es una obligación del Estado Nacional y de los Estados Provinciales tal como lo establece la Ley 26.150. La ESI es un derecho de los chicos y de las chicas de todas las escuelas del país, privadas o estatales, confesionales o laicas, de nivel inicial, primario, secundario y por tal motivo debe ser enseñado en las diferentes asignaturas que conforman la currícula.

Nivel/año

La clase está diseñada para los 4tos  y 5to años de Escuela de Enseñanza Secundaria.

Contenidos

Los medios de comunicación y los estereotipos de género.

Violencia de género.

Objetivos

El desarrollo de una actitud comprometida con el cuidado de sí mismo y de los otros con énfasis en aspectos vinculados con la constitución de la sexualidad y  las relaciones igualitarias.

El análisis crítico de la información producida por los medios de comunicación , en especial aquellas relacionadas con la sexualidad y  las diferencias entre varones y mujeres                                                                                                                Fomentar la discusión y contrastación de ideas, los puntos de vista y la argumentación , para fundamentar diferentes posturas en relación al tema.

Áreas disciplinares involucradas

El Esi son contenidos que se trabajan de forma interdisciplinaria en todas las asignaturas.

Actividades de enseñanza y de aprendizajes posible con las imágenes

Recabar información sobre la violencia de género, por parte de los alumnos.

Los alumnos realizarán folletos sobre la violencia física, psíquica y social que sufren los hombres.

Busqueda e intervención de imagenes para realizar folleteria y publicidades que multipliquen las acciones de prevención en el resto de la escuela.

Esta folleteria sera utilizada para la muestra anual de la escuela.

Tiempo estimado

Dos clases  de dos horas semanales.

Materiales

Computadoras.

Buscadores de software libre

Gimp

Bibliografía

Cuadernos de ESI para Escuela Secundaria, tomo I y II.

Recorte Periodístico ,2015:  Ni uno menos: los hombres víctimas de mujeres violentas- Cepredi, Argentina.

Equipo de capacitadores TIC(2018). Clase 4:¿qué aportan los gráficos vectoriales? “Edición de imágenes utilizando GNU Linux”: Dirección de formación continua - DGCyE.