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Pensar a inclusão digital na Educação de Jovens e adultos não é apenas "alfabetizar" as pessoas em informática, é também proporcionar e ampliar sua autonomia a partir do manuseio dos computadores, acreditando que, não devemos somente ensiná-las a usar o computador, mas utilizá-lo como ferramenta de promoção social e interação na sociedade, visando ainda, a transformação social.

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- Superar desafios e resistências em relação ao uso do computador;

- Conscientizar sobre a importância da informática no mundo contemporâneo;

- Enriquecer os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula;

- Explorar caminhos, criar, experimentar possibilidades com a máquina, personagens e situações presentes nela;

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- Exploração dos recursos de vídeos (youtube) e dos programas de edição de textos;

- Digitação e revisão de textos biográficos (eu sou...)

- Reconhecer sua terra de origem, através de mapas e pesquisas na internet;

- Pesquisa em sites específicos atendendo as temáticas estudadas;

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A inclusão digital vai estar ligada ao pensamento de Paulo Freire (1996) e trazer como um dos seus pilares o uso da internet para resolver tarefas cotidianas, aproximando, na dimensão do ciberespaço , as pessoas marginalizadas socioeconomicamente  das pessoas mais favorecidas;

O ensino mediado pelas tecnologias digitais redimensiona os papéis de todos os envolvidos no processo educacional. Novos procedimentos pedagógicos são exigidos. Em um mundo que muda rapidamente, professores procuram auxiliar seus alunos a analisar situações complexas e inesperadas; a desenvolver a criatividade; a utilizar outros tipos de “racionalidade”: a imaginação criadora, a sensibilidade tátil, visual e auditiva, entre outras. O respeito às diferenças e o sentido de responsabilidade são outros aspectos que os professores procuram trabalhar com seus alunos – cidadãos do país e do mundo é uma necessidade advinda com as parcerias nos projetos educacionais em rede (KENSKI, 2003)

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FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

KENSKI, V. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus, 2003.