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ATTIVITA’ 4    Al termine della verifica individuale viene presentata la scheda A         che va compilata individualmente, con l’obiettivo di dare l’occasione a tutti di autovalutare la propria abilità.                         SONO ESPERTO DI PROBLEMI?                                                                                                                                                     ESPERTO	                                                                                      BUONO	                                                                                                      PRINCIPIANTE                                                                                                                                                                                     -leggo il testo in modo corretto;	              leggo il testo in modo abbastanza veloce e corretto	;                             leggo il testo in modo corretto;                                    -capisco nei dettagli la situazione illustrata dal testo; 	capisco bene la situazione illustrata dal testo;	capisco la situazione illustrata daltesto;                                                                                                                                           -scopro con sicurezza i dati necessari; 	                      scopro i dati necessari ;	                                                scopro quasi sempre i dati necessari                       -rielaboro con sicurezza i dati e li trascrivo;   	rielaboro i dati e li trascrivo 	quasi sempre ;             rielaboro i dati e li trascrivo;                                            -  capisco con sicurezza la domanda ;i              	capisco la domanda	;                                                                           capisco quasi sempre la domanda   -individuo con sicurezza l’operazione adatta;         quasi sempre individuo l’operazione adatta;       individuo  qualche volta l’operazione adatta;        -verif. sempre se l’operaz. corrisponde alla dom.;veriF. se l’operaz. corrisp. alla domanda; quasi sempre verifico se l’operaz.corris. alla domand                                                                                                                                                                                                                                                                                                         -eseguo sempre i calcoli in modo compl. e corret.;  eseguo sempre i calcoli in modo  corretto; eseguo quasi sempre i calcoli in modo  corretto;                                                                                                                                                                                                                                                                                                              -rileggo sempre la dom.e formulo la risposta in modo compl. e corr. ;	rileggo  la domanda e formulo la risposta in modo completo e corretto;   	   formulo la risposta in modo  corretto 

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ATTIVITA’ 4    Al termine della verifica individuale viene presentata la scheda A         che va compilata individualmente, con l’obiettivo di dare l’occasione a tutti di autovalutare la propria abilità.                         SONO ESPERTO DI PROBLEMI?                                                                                                                                                     ESPERTO	                                                                                      BUONO	                                                                                                      PRINCIPIANTE                                                                                                                                                                                     -leggo il testo in modo corretto;	              leggo il testo in modo abbastanza veloce e corretto	;                             leggo il testo in modo corretto;                                    -capisco nei dettagli la situazione illustrata dal testo; 	capisco bene la situazione illustrata dal testo;	capisco la situazione illustrata daltesto;                                                                                                                                           -scopro con sicurezza i dati necessari; 	                      scopro i dati necessari ;	                                                scopro quasi sempre i dati necessari                       -rielaboro con sicurezza i dati e li trascrivo;   	rielaboro i dati e li trascrivo 	quasi sempre ;             rielaboro i dati e li trascrivo;                                            -  capisco con sicurezza la domanda ;i              	capisco la domanda	;                                                                           capisco quasi sempre la domanda   -individuo con sicurezza l’operazione adatta;         quasi sempre individuo l’operazione adatta;       individuo  qualche volta l’operazione adatta;        -verif. sempre se l’operaz. corrisponde alla dom.;veriF. se l’operaz. corrisp. alla domanda; quasi sempre verifico se l’operaz.corris. alla domand                                                                                                                                                                                                                                                                                                         -eseguo sempre i calcoli in modo compl. e corret.;  eseguo sempre i calcoli in modo  corretto; eseguo quasi sempre i calcoli in modo  corretto;                                                                                                                                                                                                                                                                                                              -rileggo sempre la dom.e formulo la risposta in modo compl. e corr. ;	rileggo  la domanda e formulo la risposta in modo completo e corretto;   	   formulo la risposta in modo  corretto 

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IN OGNI RIGA SCELGO LA RISPOSTA  CON UNA X

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ATTIVITA’ 2                                                                                                                                             Il gruppo riflette sull’attività svolta attraverso una scheda di autovalutazione:     personale 5’                                                                                                                                                Nome……………	Gruppo: …………………………………….       	                                                                                                                 COMPLETAIl lavoro è stato..             Il clima del gruppo era..                                                                                                                                                      	Mi sono impegnato a..     Ho dato aiuto per..Ho ricevuto aiuto per   	Ho imparato a… 10’                                                                                                                                             la stessa tabella a livello di gruppo                                                        Componenti:Gruppo:………......	Il lavoro è stato..      Il clima del gruppo era..	Ci siamo impegnati a..                                                                                                               Abbiamo dato aiuto per..                                                      Abbiamo ricevuto aiuto per..	                                                                                        Abbiamo imparato a…                                                                                                                                                ATTIVITA' 3                                                                                                                                             Quando tutti i gruppi hanno svolto correttamente il lavoro, si procede con:                  uno a casa e tre in viaggio  (tempo 40’a)                                                                                        	i ragazzi si sono dati  un numero all'interno del gruppo;                                                       	la persona che ha il numero 1 ruota di un gruppo;                                                               la persona che ha il numero 2 ruota di due gruppi;                                                                     la persona che ha il numero 3 ruota di tre gruppi (è meglio che ciascuno di questi salti sia fatto uno alla volta per eliminare la confusione);                                                        il numero 4 sta a "casa".                                                     	                                                                               La persona che sta a "casa" ora spiega ai nuovi visitatori il lavoro del                                                                                                                                                                               suo vecchio gruppo. I visitatori fanno domande per controllare la loro comprensione e prendono appunti.                                                                                        	Ogni visitatore, poi a turno spiegherà ai nuovi compagni il problema risolto nel vecchio gruppo, accertandosi che tutto sia stato chiaro. Prima di andarsene dal gruppo si  ringraziano  i compagni per la spiegazione e la disponibilità. 	Ciascuno torna al proprio gruppo di partenza.                                                                                                                                                Scopo:                                                                                                                                                                  - condividere  la risoluzione di tutti i problemi e ottenere informazioni - mettere in pratica abilità cognitive: come usare un linguaggio descrittivo;   decidere cosa è importante; cercare dettagli; fare comparazioni; confrontare per opposizione; sintetizzare. - attivare abilità sociali come: condividere idee; muoversi in modo organizzato; fare domande; dare feedback positivi e descrittivi. Tornati nel proprio gruppo < casa>,ci si confronta sui problemi  dei diversi gruppi ( previsti 15’) per chiarire eventuali dubbi.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Verifica individuale: viene assegnato uno dei  problemi creati dai gruppi

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ATTIVITA’ 2                                                                                                                                             Il gruppo riflette sull’attività svolta attraverso una scheda di autovalutazione:     personale 5’                                                                                                                                                Nome……………	Gruppo: …………………………………….       	                                                                                                                 COMPLETAIl lavoro è stato..             Il clima del gruppo era..                                                                                                                                                      	Mi sono impegnato a..     Ho dato aiuto per..Ho ricevuto aiuto per   	Ho imparato a… 10’                                                                                                                                             la stessa tabella a livello di gruppo                                                        Componenti:Gruppo:………......	Il lavoro è stato..      Il clima del gruppo era..	Ci siamo impegnati a..                                                                                                               Abbiamo dato aiuto per..                                                      Abbiamo ricevuto aiuto per..	                                                                                        Abbiamo imparato a…                                                                                                                                                ATTIVITA' 3                                                                                                                                             Quando tutti i gruppi hanno svolto correttamente il lavoro, si procede con:                  uno a casa e tre in viaggio  (tempo 40’a)                                                                                        	i ragazzi si sono dati  un numero all'interno del gruppo;                                                       	la persona che ha il numero 1 ruota di un gruppo;                                                               la persona che ha il numero 2 ruota di due gruppi;                                                                     la persona che ha il numero 3 ruota di tre gruppi (è meglio che ciascuno di questi salti sia fatto uno alla volta per eliminare la confusione);                                                        il numero 4 sta a "casa".                                                     	                                                                               La persona che sta a "casa" ora spiega ai nuovi visitatori il lavoro del                                                                                                                                                                               suo vecchio gruppo. I visitatori fanno domande per controllare la loro comprensione e prendono appunti.                                                                                        	Ogni visitatore, poi a turno spiegherà ai nuovi compagni il problema risolto nel vecchio gruppo, accertandosi che tutto sia stato chiaro. Prima di andarsene dal gruppo si  ringraziano  i compagni per la spiegazione e la disponibilità. 	Ciascuno torna al proprio gruppo di partenza.                                                                                                                                                Scopo:                                                                                                                                                                  - condividere  la risoluzione di tutti i problemi e ottenere informazioni - mettere in pratica abilità cognitive: come usare un linguaggio descrittivo;   decidere cosa è importante; cercare dettagli; fare comparazioni; confrontare per opposizione; sintetizzare. - attivare abilità sociali come: condividere idee; muoversi in modo organizzato; fare domande; dare feedback positivi e descrittivi. Tornati nel proprio gruppo < casa>,ci si confronta sui problemi  dei diversi gruppi ( previsti 15’) per chiarire eventuali dubbi.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Verifica individuale: viene assegnato uno dei  problemi creati dai gruppi

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FASE  C

·      a) I problemi costruiti vengono risolti nel gruppo e analizzati con molta attenzione allo scopo di capirne ogni passaggio ed essere in grado di spiegare il lavoro fatto ad altri.

·      b) L’insegnante controlla la fattibilità del problema e stabilisce una prima valutazione del lavoro di gruppo  ( VALUTAZIONE 1)

·      c) Infine i testi vengono scritti al computer e si realizza per ogni classe un cartellone

Fase D

attività di riflessione sul gruppo di lavoro- tempo assegnato 15’-
a tutti i gruppi  vengono poste  queste domande per suscitare confronto e riflessione. Attivita’ a livello orale

·      come  ha funzionato il gruppo?

·      avete avuto delle difficoltà, siete stati ascoltati?

·      avete avuto le risposte o i chiarimenti che cercavate?

·      come vi siete sentiti?

·      ci sono vantaggi a lavorare insieme?

·      Ci sono margini di miglioramento?

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·      a) il gruppo cerca insieme la soluzione ad alcuni problemini proposti dal testo “quaderno delle competenze” relativi alla spesa  che fanno riferimento a volantini pubblicitari.

·      B) osserva volantini reali e cerca all’interno di essi eventuali problemi
Materiali: fogli  -   volantini
Procedimento:

1.L’insegnante mette a disposizione di ogni gruppo  uno o più volantini pubblicitari con la consegna di consultarli e di ricercarvi all’interno un problema.

2. Ogni alunno pensa individualmente.
3. I ragazzi  in gruppo  discutono le loro idee.
4. insieme provano a creare un problema utilizzando uno o più dati ricavati dal volantino
Scopi:
- Condividere un’idea - Ascoltare attentamente l’altro- Accettare le proposte- Essere flessibili al cambiamento - Costruire un problema, partendo da stimoli visivi

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·      Il gruppo si confronta:

- individua un componente facilitatore del lavoro di gruppo che

ascolterà le idee dei  compagni , le organizzerà e si preoccuperà

che tutti siano d’accordo e abbiano  compreso.

- Individua  colui che modera la discussione e il confronto( tempi)

- Individua colui che scrive per il gruppo..  es. annota domande e

dubbi ( redattore).

- individua chi riporterà sul computer il testo del problema (oppure potranno decidere di collaborare tutti alla scrittura)