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Un proceso investigativo, problemico e Interdisciplinario de permanente construccion y participacion, orientado a la formacion y transformacion del sujeto en contextos sociales especificos.

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Preparacion del Docente Universitario.Segun Giroux, el docente universitario debe ser preparados no solo en metodologia de innovacion,sino en procesos y practicas investigativas, pensamientos criticos, logicos y creativos.

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Preparacion del Docente Universitario.Segun Giroux, el docente universitario debe ser preparados no solo en metodologia de innovacion,sino en procesos y practicas investigativas, pensamientos criticos, logicos y creativos.

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Elementos del Proceso Investigativo

Permanente busqueda de respuestas a interrogantes en elementos como: la seleccion y dosificacion de los contenidos.

los fines educativos de dichos contenidos, las relaciones entre docenres y estudiantes, las competencias y actitudes a desarrollar, los recursos y apoyos al aprendizaje, todas estas categoriasdeben ser motivo de indagacion.

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Problemas regionales y Nacionales

Teniendo en cuenta las tendencias de los sectores de punta mas signiticativos que orienten prospectivamente el devenir de las comunidades.

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Debe partir de preguntas e interrogantes que docentes y estudiantes tengan internalizadas y que generen inquietud mental permanente.

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Segun Bravo, tiene como objeto central, tanto en sus categorias como principios y metodos , desarrollar las capacidades y potenicalidades creadores del sujeto humano.

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No se reduce solamente a enseñar sino que se considera como un intelectual organico que trabaja con el conocimiento cienifico y no con el discurso ideologico dogmatico y simplista.
Desde la pedagogia problemica el rol del profespr es aquel profesional que es autonomo que investiga y reflexiona sobre su propia paractica., quiere decir se debe convertir en un atentico  proceso de investigacion.

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es considerada una estrategia metodologica pero esencialmente como una teoria pedagogica que formula principios. leyes y fundamentos para el desarrollo creativo del pensamiento del estudiante con el proposito de que participe activamente en la construccion y reconstruccion del conocimiento.

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Segun Zabal, es la interacion de dos o mas disciplinas para estudiar la realidad que es tambien compleja. Pueden implicar transferencia de leyes de una disciplina a otra.
Ejemplo Ver Modelo.

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El curriculo es un proceso de permanente adpatacion e innovacion. (construccion continua, Roldan, O)
Se considera que el sujeto es el contructor y el mismo tiempo beneficiario de las propuestas que construye en forma conjunta.
Caracteristicas:
Abierto
Flexible
participativo,
teorico-practico
centrado en el sujeto

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esta soportado en la participacion de los sujetos que en el intervienen.
Se da en 3 momentos:
De la informacion
la Discusion y la
Toma de Desiciones.

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Debe orientarse hacia la formacion integral del sujeto en sus multiples dimensiones como ser humano, propiciando a la vez un proceso de transformacion en sus estructuras mentales y conceptos, actitudes y sentimientos.

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Los programas curriculares se deben desarrollar en contexto sociales especificos, lo cual se debe tener en cuenta circunstancias, situciones,espacios, hechos que caracterizan a cada programa.

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esto quiere decir, tipo de profesional que queremos formar para un contexto determinado y para un momento historico.

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Como articular la investigacion y la docencia

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Como articular la investigacion y la docencia

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No bastaria con enseñar muy bien un saber , un conocmiento; mas interersante resultaria si el contenido de la enseñaza esta ligado y es consecuencia de procesos investigativos.

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Cual debe ser el enfoque curricular universitario

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Cual debe ser el enfoque curricular universitario

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Se debe enfocar en 3 aspectos;

Investigacion (aporte y articulacion de la institucion que investiga)

Marco filosofico (busqueda e indagacion de las explicaciones)

Cientificidad de la Investigacion (validez y confiabilidad)

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Stenhouse, Landsheere, Elliot Kemmis Gua

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Rumbo de la investigacion en la Universidad

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Rumbo de la investigacion en la Universidad

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Producir conocimiento, relacionar saberes con los procesos investigativos

La perspectiva de la investigacion para la region

La investigacion para la docencia

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Determinacion de finalidades educativas

Cual es la verdadera funcion que ha de tener el sistema educativo?

que tipo de profesionales y ciudaddanos ha de promover la enseñanza?

Que enseñar y como enseñar?

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Beneficios de la educacion superior entre docencia e investigacion

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Beneficios de la educacion superior entre docencia e investigacion

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Curriculum mas abiertos

Flexibilizacion y cambio progresivo de los de  estudio

Desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje

Mayor sentido de compromiso y pertenencia institucional

Transformacion sustancial de las praticas pedagogics

Manejar posibilidades para el desarrollo de la investigacion.

Formacion de profesionales.

Afianzamiento y consolidacion de las propuestas,