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son pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos (orales o escritos), incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas.

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SE ENSEÑA A HABLAR HABLANDO, ESCRIBIR-ESCRIBIENDO GRAMÁTICA

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SE ENSEÑA A HABLAR HABLANDO, ESCRIBIR-ESCRIBIENDO GRAMÁTICA

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es «el arte de hablar y escribir correctamente»
El conocimiento gramatical no garantiza la adquisición de habilidades comunicativas
según la teoría "Como enseñar a hacer cosas con las palabras”.

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LOS ENFOQUES PRAGMÁTICOS, SOCIO-LINGÜÍSTICOS Y COGNITIVOS

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LOS ENFOQUES PRAGMÁTICOS, SOCIO-LINGÜÍSTICOS Y COGNITIVOS

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Presuponen que comunicarse es hacer cosas con intenciones en situaciones concretas Prácticas comunicativas en las que el lenguaje, la acción y el conocimiento son indispensables Juego del lenguaje Uso reglamentado del lenguaje Teoría de los actos del habla Explicación del uso lingüístico basada en la observación Principio de cooperación

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LOS FINES SOCIALES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

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LOS FINES SOCIALES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

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Desarrollo de la competencia comunicativa eben tener relación con los métodos, sistemas de aprendizaje, modelos de planificación y evaluación del trabajo didáctico

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se aplico a los niños, cuentos para el desarrollo de sus habilidades de lectura y al escuchar y comprender de lo que trataba el cuento

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se fomenta la creatividad en los niños desarrollando cuentos innovadores, creados por la docente donde ella desarrolla su problemática en el aula sobre la interacción en el aula.

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Importancia del desarrollo de clase de música

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Importancia del desarrollo de clase de música

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los niños mediante diferentes actividades que les fomentan en el jardín, pueden moverse, cantar, convivir y desarrollar habilidades motoras