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- A observação e a sua própria integração ao contexto das escolas, sob a perspectiva do professor;
- O desenvolvimento de ações didáticas, colocando em uso os conhecimentos aprendidos nos diferentes tempos e espaços curriculares;
- A identificação, a análise e a busca de alternativas para situações problema do cotidiano escolar;
- A oportunidade de problematizar situações e, a partir delas, iniciar-se no desenvolvimento de pesquisas na área educacional.

Projeto completo disponível em:
http://www.ileel.ufu.br/letras/wp-content/uploads/2014/08/ppp-letras-ing-fran-port.pdf

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Para a realização do Pipe 1 foi feita uma pesquisa e apresentação de seminários sobre 3 (três) países: um anglófono, um francófono e um hispanófono, à escolha de cada aluno(a).

A pesquisa  de cada país contemplou os seguintes itens:

a)      aspectos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, linguísticos e culturais;

b)      o “status” do idioma (inglês, espanhol; francês) ;

c)       A identificação de um(a) escritor(a) renomado(a) internacionalmente que publique no idioma estrangeiro em questão (inglês, espanhol ou francês) .

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1- Fonética e Fonologia da Língua Inglesa 

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1- Fonética e Fonologia da Língua Inglesa 

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Metodologia

Para este Pipe, analisamos a parte de fonética e fonologia de um livro didático da nossa escolha, para posteriormente realizarmos uma apresentação e um relatório final sobre cada unidade do livro que foi analisada.

Foi analisado o terceiro volume do livro On Stage, com foco nos exercícios utilizados para a prática de compreensão auditiva e ensino da pronúncia.

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Os três países que eu escolhi foram:
- Honduras
- Granada
- Sheychelles

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Sheychelles Oceano Índico ocidental Constituição Constituída por vários arquipélagos localizados a norte e nordeste de Madagáscar.

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Granada País Caribenho Política Economia Cultura A forma de governo adotada em Granada é a monarquia parlamentarista Granada integra a Comunidade Britânica de Nações, e o monarca britânico, o chefe de Estado. O governo é dirigido pelo primeiro-ministro, responsável ante o Parlamento, que se compõe de 15 representantes eleitos por cinco anos e 13 senadores.

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Durante a primeira etapa do Pipe 2, nos nós reunimos uma vez com a professora, para que ela pudesse nos orientar sobre o objetivo do Pipe 2 e sobre como deveriam ser desenvolvidas as próximas etapas. A nossa segunda etapa foi entrar em contato com um Instituto de Idiomas, para que pudêssemos agendar a observação de uma aula e a aplicação de um questionário ao professor.  A terceira etapa foi o relato crítico reflexivo das nossas observações bem como o relato da entrevista com o professor, proporcionando o resultado final da nossa pequisa.

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2- Os Estudos Clássicos na Aprendizagem da Língua Portuguesa e de Literatura 

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2- Os Estudos Clássicos na Aprendizagem da Língua Portuguesa e de Literatura 

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Metodologia
O objetivo deste Pipe foi investigar se os recursos sobre português e literatura clássica disponíveis para o professor de escola pública, eram suficientes para suas aulas. Nosso primeiro passo foi escolher uma biblioteca escolar pública, para analisar e registrar dados sobre os livros de literatura clássica encontrados nela, ou não. Após esta pesquisa, deveríamos escolher um autor greco romano de destaque e uma obra do mesmo, para posteriormente apresentarmos pros colegas de curso, juntamente com a pesquisa na Biblioteca.

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Cada grupo foi responsável por pesquisar os aspectos sociais, culturais, geográficos, históricos, políticos e econômicos de um país lusófono. O conteúdo pesquisado foi sobre Portugal e apresentado em forma de seminário.

Apresentação:

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O objetivo principal deste Pipe, de acordo com o planejamento da professora responsável, foi escolher algum tema de pesquisa acerca do ensino de língua inglesa para alunos da terceira idade. Após escolhermos a nossa dupla e o nosso tema, foi desenvolvido um quadro de pesquisa, com os objetivos,  as questões de pesquisa, o local de pesquisa, entre outros. Depois do quadro já pronto, criamos no nosso questionário, fizemos o levantamento  das informações e criamos o nosso trabalho final, que foi feito em formato de banner científico.

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Cada grupo deveria elaborar um needs analysis a fim de conhecer as necessidades de aprendizagem de um grupo específico de profissionais. Nossa entrevista foi realizada com um grupo de funcionários de uma casa noturna  tradicional de Uberlândia.

Entrevista:

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Resenha do livro - A Tranquilidade da Alma

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Resenha do livro - A Tranquilidade da Alma

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Resenha do livro A Tranquilidade da Alma.docx

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3ª Edição - Quadro de Pesquisa (Rebecca Cruz e Ana Clara Cortes).docx

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3ª Edição QUESTIONÁRIO (Rebecca Cruz e Ana Clara Cortes).docx

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Os Estudos Clássicos na Aprendizagem da Língua Portuguesa e de Literatura (1).pdf

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Tive muitas descobertas interessantes durante o desenvolvimento do Pipe 1, pude conhecer melhor sobre os países que escolhi e sobre os países que meus colegas escolheram, entendendo melhor sobre a importância do multiculturalismo em sala de aula. Aprendi a usar esta ferramenta maravilhosa de apresentações, o site Prezi, que me ajudou muito durante todo o curso, pois também usei a ferramenta para desenvolver  apresentações em outras disciplinas. O contato e a pesquisa sobre outras culturas é essencial para a formação docente, e acredito que o Pipe 1 foi responsável por esta introdução indispensável à pesquisa, que eu acredito que poderia até ter sido mais extensa e aprofundada no Pipe 1, pois desta forma estaríamos mais preparados para os próximos Pipes.

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O Pipe 2 foi responsável por proporcionar a minha primeira visita à um Instituto de Idiomas como pesquisadora. A experiência de visitar à sala de aula com fins de pesquisa, e não como aluna, me fez refletir sobre a importância do curso de Letras. Mesmo sendo tudo tão novo para mim, eu me senti emponderada como docente, por ter a oportunidade de analisar aulas muito semelhantes com as que eu tive na minha infância. Poder transferir isso tudo em pesquisa e analisar os resultados encontrados com bases teóricas e com um novo olhar, foi essencial para o início da minha formação, clareando minha ideias e me ajudando durante o restante do curso.

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Reflexões sobre a minha experiência - Pipe 3 (1)

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Reflexões sobre a minha experiência - Pipe 3 (1)

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O Pipe de fonética e fonologia foi extremamente importante para mim na época, pois o livro didático que eu e minha dupla analisamos, foi o livro que eu estava utilizando no PIBID com a minha turma. A experiência de parar para analisar e refletir com calma sobre o conteúdo do livro que eu utilizava, junto com uma colega de curso, foi essencial para minha compreensão sobre como é importante refletir sobre algumas questões essenciais na hora da escolha do material didático, tais como; se o livro estava realmente atendendo as expectativas e as necessidades dos meus alunos; se a parte de listening e speaking eram bem exploradas e se os exercícios de aplicação eram realmente úteis para o desenvolvimento destas habilidades. No final do trabalho eu pude concluir que o livro em si atendia as minhas expectativas, o que não atendia era o tempo que era me dado por aula, para o desenvolvimento das unidades.