# data[].attributes.body
att ledning behandlar och möter sina medarbetare lika

# data[].attributes.body
Ha kul på jobbet och trivas i hop med kollegor, elever och föräldrar.
Trivs vi så presterar vi bra ihop...

# data[].attributes.body
Bättre dialog och framförhållning när det gäller schemaläggning, lokalfördelning etc
Mer struktur och effektivitet på möten

# data[].attributes.headline
Att göra en omstart/nystart med SVA, rutiner, bokpaket, studiehandledning. 

# data[].attributes.subject
Att göra en omstart/nystart med SVA, rutiner, bokpaket, studiehandledning. 

# data[].attributes.headline
Sprida Byas goda grepp om att alltid börja med något positivt på arbetslagsmötena. Då kändes det lättare att arbeta om det som är svårt.

# data[].attributes.subject
Sprida Byas goda grepp om att alltid börja med något positivt på arbetslagsmötena. Då kändes det lättare att arbeta om det som är svårt.

# data[].attributes.body
Om vi har en konsekvenstrappa så MÅSTE vi använda den.

Det måste finnas möjligheter för lärare att kunna använda den.

# data[].attributes.headline
Att få vara med i uppstarten känns bra, kunna landa.

# data[].attributes.subject
Att få vara med i uppstarten känns bra, kunna landa.

# data[].attributes.headline
Skapa nyfikenhet i lärandet, det ska kännas meningsfullt.

# data[].attributes.subject
Skapa nyfikenhet i lärandet, det ska kännas meningsfullt.

# data[].attributes.headline
Praise the actions som Nottingham säger! Den ska fortsätta följa mig i mitt arbete!

# data[].attributes.subject
Praise the actions som Nottingham säger! Den ska fortsätta följa mig i mitt arbete!

# data[].attributes.headline
Att definiera arbetsro, vad är det för mig och för eleverna. Aktivt jobba vidare med detta, för här har vi fortfarande många olika sätt att se på det.

# data[].attributes.subject
Att definiera arbetsro, vad är det för mig och för eleverna. Aktivt jobba vidare med detta, för här har vi fortfarande många olika sätt att se på det.

# data[].attributes.headline
Mjukt kunna fånga upp nya elever som kommer till klassen och använda kooperativt lärande som ett verktyg för detta.

# data[].attributes.subject
Mjukt kunna fånga upp nya elever som kommer till klassen och använda kooperativt lärande som ett verktyg för detta.

# data[].attributes.body
Att alltid kunna svara på frågan VARFÖR gör jag detta? Varför lär jag ut detta.

# data[].attributes.body
Att vara tydliga, empatiska, lyhörda ledare. Att skapa en glädje kring skolan och elevgrupper som är socialt trygga. Att arbetslaget har en samsyn, är enat och stöttande. Att arbeta kooperativt

# data[].attributes.body
Att alltid vara tydlig med lektionens mål.

# data[].attributes.body
De nya grupperna i femman ska bli bra och att eleverna hittar positiva roller.
Vi ska lyfta varandra!
Vi låter våra prioriterade mål genomsyra vårt förhållningssätt = vi blir ännu tydligare ledare.
Eleverna utvecklas till att ta ansvar för sig själva och varandra, både i lärande och sociala sammanhang.

# data[].attributes.body
Att vi är enade vad gäller konsekvenser (konsekvenstrappan) . Att ge alla en ny chans, vi börjar om på nytt, släpp det som varit, se framåt. Vi förväntar oss att alla är snälla mot varandra - ett motto att jobba efter.
Bättre struktur vad gäller gemensam planering av årsklockan, t ex traditioner, tema, elevens val, profilering.
Bättre nätverkande med andra enheter vad gäller ämnen, profilering, överlämnande, röda tråden.

# data[].attributes.body
Att vi jobbar mot samma mål.
Att våga ha roligt kollegor-kollegor, kollegor-elever
Styrka samarbetet ännu mer mellan arbetslagen, Vi-känsla
Likvärdig syn på verksamheten i alla grupper
Våga be om hjälp, tillit mellan kollegor
Goda relationer
Att vi gör som vi säger, följer fattade beslut
Gemensam samsyn på verksamheten, regler
Tydligare kommunikation/information
Delaktighet/inflytande i frågor som berör oss

# data[].attributes.body
Mer struktur på kommande läsår

Processen med eleverna ska få större fokus

Mer harmoni och en lugnare arbetsmiljö

# data[].attributes.body
Samarbete  fast arb.laget växer.  Alla ska bli hörda och respekterade. Arbetssätt och idéer utvärderas.

Planeringen ska bli bra.

Ta det lite som det kommer.
Mycket nytt att lära.
Kollegor som stöttar.

Relationer - bygga upp dem. Kunna ha goda relationer med de flesta (alla).

# data[].attributes.body
* Stöd från ledning, gentemot föräldrar, arbetslaget
* Tydlighet från ledningen och följer det som sagts, återkoppling
* Skapa en grupp för tydlighet i traditionerna under året.
* Fasta rutiner
* 2 hus en förskoleklass
* Vara öppen och positiv för de förändringar som sker t.ex. nya grupper, kollegiekonstellationer etc

# data[].attributes.body
Uppbackning vid föräldrakontakt i paviljongen. Ett arbetslag som är stöttande, drivande och att vi ska ha roligt. Ett spännande läsår.

# data[].attributes.body
Rak och öppen kommunikation
Röd tråd i laget
Rätt kompetens på rätt plats
Viktigt med bra sammarbete mellan fritids och skolan
Ställa upp för varandra

# data[].attributes.headline
Att jag ska skapa en ny trygg och lugn grupp.

# data[].attributes.subject
Att jag ska skapa en ny trygg och lugn grupp.

# data[].attributes.body
Vi har olika förväntningar; på oss själva, eleverna, föräldrarna, kollegor, ledningen, gruppen.

Vi gillar mer ordet förhoppning än förväntning när det gäller eleverna/gruppen. Lägg låga förväntningar och ha höga förhoppningar.

Våra förväntningar på oss själva är att möta alla barn och göra vårt bästa för att alla ska känna sig trygga och trivas samt utmanas.

Förhoppning och förväntning på att vi alla ska utvecklas i vår roll som pedagoger.

Från ledningen förväntar vi oss en god kommunikation, en synlighet i det dagliga arbetet och stöd vid behov.

Vi förväntar oss en god kommunikation i arbetslaget, positiv anda, professionalitet i sitt yrke, agera lösningsorienterat - hjälpas åt och våga be om hjälp.