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Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual.

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Debe evitarse la improvisación. Es muy importante planificar la clase.

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Cuando se planifica el uso de las TICs debe hacerse explícito el objetivo y contenido de aprendizaje como también la competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.

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Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo.

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Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.

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Las TICs deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias.

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El uso de las TICs debe permitir que el alumnado aprenda "haciendo cosas" con la tecnología.

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La didáctica junto con las actividades planificadas promueven un tipo u otro de aprendizaje.

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Las TICs no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.

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Lo relevante debe ser siempre  lo educativo, no lo tecnológico.

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Manuel Area Moreira propone recomendaciones para el uso de las tecnologías en el aula:

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¿Qué debe considerar el maestro para realizar un buen uso de las TIC en el aula?

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La presencia de tecnología en la escuela y su uso sin propósito curricular alguno, no garantiza que los chicos y chicas aprendan. Para formar a los estudiantes en las TICs y reducir la brecha digital es necesario que los docentes desarrollen experiencias educativas con estas tecnologías, las cuales estén adaptadas a las necesidades y características de los estudiantes, a sus demandas cognitivas y estilos de aprendizaje.

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¿Es necesario que el maestro utilice las posibilidades que brindan los nuevos modos de producir y comunicarse?

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¿Qué es el aprendizaje ubicuo? ¿Cómo impacta en el trabajo cotidiano del aula?

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La multialfabetización en las TICs implica el desarrollo de 4 dimensiones de aprendizaje de la alfabetización

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Para reducir la brecha digital, la escuela debe gestionar situaciones de aprendizaje que permitan a los chicos y chicas puedan saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología (Multialfabetización en las TICs).

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¿Qué es la brecha digital? ¿Puede la escuela colaborar en reducirla?

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Pérdida de privacidad y aumento del control informativo

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Uniformidad cultural: se pierde la riqueza de la diversidad cultural

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Sociedad tecnológicamente dependiente

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Aumento de la brecha digital (aumento de las desigualdades culturales y económicas)

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Algunas de las desventajas del uso de las tecnologías son:

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¿Cuáles son las desventajas del uso de la tecnología?

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Surgimiento de nuevas industrias

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Mejora la eficacia y calidad de los servicios

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Comunicación constante a nivel global

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Acceso a una gran cantidad y variedad de información

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Algunas de las ventajas del uso de las tecnologías son

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¿Cuáles son las ventajas del uso de la tecnología?

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Manuel Area Moreira define la Sociedad de la Información como aquella que se caracteriza por:

Omnipresencia de las tecnologías digitales

Abundante información de fácil acceso

Globalización cultural

Facilidad en la interacción entre personas y máquinas

Nuevas formas de codificar y acceder a la cultura (hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, ebooks)

Incremento de redes sociales de comunicación

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Existen distintas definiciones para el término "Sociedad de la Información"

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Diversos puntos de vista nos dan acercamientos para definir qué es la Sociedad de la Información y del Conocimiento (y de los Saberes, como la denomina la UNESCO)

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¿Qué es la Sociedad de la Información?