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Oi! Me chamo Milena Ribeiro Oliveira Araújo, sou casada, tenho 28 anos. Sou natural de Jequié-BA. Gosto muito de ver séries, assistir filmes e fazer leituras. Sou graduanda do curso de pedagogia. Aluna do 8 semestre. Sou a primeira da minha família a ingressar no ensino superior, e com muitas lutas e dificuldades que estou próxima de findar o curso.
Venho através deste espaço compartilhar com vocês
experiências, vivências e aprendizagens adquiridos no decorrer do semestre
através da disciplina de tecnologias administrada pela professora Socorro
Cabral e como essas experiências tiveram impactos sobre a minha vida.
Desde já sejam bem vindos!

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O ano de 2020 nos trouxe muitas incertezas, medos e dúvidas. Ao me deparar com uma situação nova  me vir sendo obrigada a me afastar das pessoas que amo ao ser surpreendida por uma doença que estava assolando - e ainda está - o mundo. Durante esse momento pandêmico me vi tomada de sentimentos que até então nunca pensei que seriam tão intensos na minha vida. O medo de perder pessoas de amo, o medo de perder a minha própria vida, o medo de não saber me reinventar em frente a esse novo cenário., A angustia de não saber o que me aguardava no futuro e a  incerteza se iria conseguir aguentar até o fim. Mas mesmo sabendo que o momento em que vivemos não está fácil, porém durante essa tragetoria eu me tranquilizo um pouco em saber que muitos dos meus medos e incerteza foram superados e que estou conseguindo enfrentar esse atual senário com mais otimismo e me surpreendendo, vendo que consegui me reinventar e me adaptar.

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Diferenciação entre Educação a distância (EAD) e Educação online (EOL)

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Diferenciação entre Educação a distância (EAD) e Educação online (EOL)

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Primeiramente precisamos entender a diferenciação entre a Educação a distância (EAD) que é uma modalidade de ensino e a Educação online (EOL) que é uma abordagem didático-pedagógica.
Na Educação a Distância muitas vezes os computadores são usados para difusão e apresentação de conteúdos, correção automática das respostas dos alunos, e o que percebemos é  um aluno estudando os conteúdos sozinho (autoaprendizagem, autoestudo), no “seu próprio ritmo”, e o computador sendo utilizado como uma “maquina de ensino”. Apresentando assim uma aprendizagem individualista típica da abordagem instrucionista-massiva.
Já a Educação Online seria um (ciber)espaço-tempo onde os alunos possam dialogar com o cotidiano, se envolver em processos formativos por meio de cocriações, com conteúdos e atividades que promovam a tecedura de conhecimentos na relação todos com todos. Além de valorizar as redes em vez do individualismo , a colaboração em vez da competição, a horizontalidade em vez da hierarquia, a coordenação-mediação em vez do comando-controle, o trabalho intelectual em vez do repetitivo, a criatividade-invenção em vez da memorização-repetição, a dialógica-negociação em vez da disciplina.

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A Educação Online tem que ser visto como um (ciber)espaço-tempo propício à aprendizagem em rede onde os alunos possam conectar-se, conversar, postar, curtir, comentar, compartilhar, colaborar, tornar-se autor, expor-se, negociar sentidos e co-criar.Para estarmos mais em sintonia com esse (ciber)espaço-tempo, Pimentel e Carvalho falam sobre repensar os desenhos didático-pedagógicos considerando os valores e práticas  da cibercultura e anunciam os oito “Princípios da Educação Online” como possibilidades que inovam a educação à distância.

O primeiro princípio apresenta o conhecimento como obra aberta, uma construção social que pode estar em constante desenvolvimento nas possibilidades de ressignificação e cocriação com interferências e complementação de diferentes autores.

No princípio 2, destaca-se um dos importantíssimos papéis do professor que é a “Curadoria de Conteúdos”, ao mapear, agrupar e dar visibilidade a determinados conteúdos, bem como as considerações dos conteúdos produzidos pelos alunos.

É importante também a apropriação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para diferenciadas atividades, considerando a diversidade de ambientes computacionais e os inúmeros (ciber)espaços que contribuem no processo de aprendizagem.

Nesse processo ocorrido através dos computadores como ferramentas de interação social e conexões da  construção do conhecimento, a aprendizagem acontece de forma colaborativa, em rede, com a mediação do professor e valorizando os vários saberes de cada aluno.

No quinto princípio, a ênfase se dá sobre a interatividade, a aprendizagem com conversação entre todos cabendo ao planejamento do professor as situações de interação por meio dos diversos ciber(espaços).

O sexto princípio vem trazendo a importância de atividades práticas, autorais e criativas utilizando para isso instrumentos onlines comuns.

Já no sétimo vemos quão essencial é realizar uma mediação ativa voltada para a promoção da colaboração, pois o professor se torna o dinamizador do grupo, para que aconteça uma mediação ativa e compartilhada.

E no oitavo princípio os autores destacam a necessidade de uma avaliação numa perspectiva formativa e contínua baseada em competências, valorizando as habilidades e as atitudes.

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CO= JUNTO, COMPARTILHADO
LABOR= TRABALHO
AÇÃO
COLABORAÇÃO = JUNTOS TRABALHANDO EM AÇÃO.
Com isso percebo quão importante foi a colaboração durante esse processo de aprendizagem no qual vivenciamos, pois  não existe aprendizagem significativa e eficiente sem que haja colaboração.

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Relatos de aprendizagem durante o semestre

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Relatos de aprendizagem durante o semestre

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Quando foi proposta a retomada das aulas de forma remota, confesso que fiquei meio apreensiva, pelo fato de ser uma experiência nova e não saber o que me esperava dali para frente. Tive medo - pois tudo que é novo nos causa esse sentimento – medo do “NOVO”. Mas quando as  aulas se iniciaram  percebi que tantos os professores como os alunos estavam dispostos para que esta forma de ensino desse certa. Fazendo com que o  processo de ensino fosse  cooperativo, colaborativo e interativo.
Tive a  oportunidade através das discursões e dos textos estudados vivenciar a teoria na prática através da disciplina de tecnologias, vimos a professora Socorro tendo uma mediação ativa promovendo a interação. Vivenciei o conhecimentos como uma obra aberta quando tivemos a oportunidade de discutir sobre os conteúdos, produzir algo a mais a partir dos nossos entendimentos e vivências. O cuidado da professora em mapear, agrupar, selecionar os conteúdos  que foram passados e levando em consideração os conteúdos produzidos por nós. Mediando nas atividades em rede promovendo a interação, a colaboração, a importância de realizarmos atividades práticas com algumas ferramentas que já conhecemos como o word, o google docs e a oportunidade de conhecer novas ferramentas como o coogle e o padlet. Vivenciamos essas práticas em cada atividade realizada quando colaboramos e interagimos uns com os outros, nos tornando autores, expondo as nossas opiniões, co-criando.
E me atrevo a dizer que fomos privilegiados em poder cursar a disciplina de tecnologias neste momento ao qual vivenciamos esse ensino remoto e através das vivencias e aprendizagens adquiridas durante essa disciplina, percebemos que mesmo no ensino a distância podemos ter uma aprendizagem colaborativa e significativa.