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Lectura: Unidad 2 segunda parte.pdf
Imagenes, Google

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 Estrategias de enseñanza con el uso de la tecnología.

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 Estrategias de enseñanza con el uso de la tecnología.

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Fortalecer las competencias pedagógicas y  didácticas en la implementación de estrategias de enseñanza apoyadas por tecnologías web, para facilitar los procesos de enseñanza.

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Enseñar, verificar y rectificar el aprendizaje.

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Provocar razonamiento, con situaciones problemáticas, obliga a opinar, criticar, inferir conclusiones, refutar, justificar, investigar, etc.

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La educación adecuada al nivel de la enseñanza, al desarrollo del educando y a la realidad socioeconómica y cultural de la comunidad.

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Se debe “educar con la vida” porque es más auténtico y real y no únicamente “para la vida”  Iniciarle al estudiante en la auténtica problemática de la vida científica, artística, técnica, social, económica y cultural de la comunidad, de acuerdo con las posibilidades del educando y de la escuela, de acuerdo a su realidad.

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Se practica en las actividades fundamentales de la vida, como las de orden político, filosófico, religioso o laboral, respetando su forma de ser.

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Orientar al alumno a la participación :
La iniciativa, Responsabilidad, y La Cooperación.

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Motivar, concretar y adecuar las clases que promuevan la participación activa del educando.

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Crear un ambiente de confianza y libertad, para que el alumno pueda sentirse seguro y se manifieste con responsabilidad, por medio del respeto, la tolerancia, la seguridad, la tranquilidad y el clima de libertad que se transmita en la vida escolar mediante

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Situarse en la perspectiva de cada alumno por que presentan peculiaridades que no pueden pasar inadvertidas que son fundamentales en la orientación del aprendizaje.

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Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido.

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Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido.

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Articular lo nuevo con lo conocido, para ser aprendido, comprendido y asimilado más fácilmente mediante las experiencias del alumno.

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 Partir de lo concreto para llegar a lo abstracto.

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 Partir de lo concreto para llegar a lo abstracto.

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Evitar el verbalismo, aun cuando se enfoquen asuntos abstractos, que favorezcan la intuición del alumno, que tengan sentido y significación.

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Indican hechos o elementos próximos en el tiempo y en el espacio. Entre lo presente y lo próximo que lleve hacia lo más distante o hacia lo pasado.