# data[].attributes.body
1/ Citer les grands thèmes que nous avons abordé cette année.

2/ Citer une chose en particulier qui vous à marqué dans ce que vous avez appris ou dans ce que vous avez produit (exercice / chant / ...).

3/ Citer quelque artistes ou musiques que vous avez découvert cette année (en cours et/ou en dehors des cours).

4/ Enfin, citer la musique que vous avez préférée et celle que vous avez le moins aimée durant les cours de cette année en essayant d'expliquer le plus précisément possible la raison de votre choix.

# data[].attributes.body
1/ Citer les grands thèmes que nous avons abordé cette année.

2/ Citer une chose en particulier qui vous à marqué dans ce que vous avez appris ou dans ce que vous avez produit (exercice / chant / ...).

3/ Citer quelque artistes ou musiques que vous avez découvert cette année (en cours et/ou en dehors des cours).

4/ Enfin, citer la musique que vous avez préférée et celle que vous avez le moins aimée durant les cours de cette année en essayant d'expliquer le plus précisément possible la raison de votre choix.

# data[].attributes.attachment_link.title
4eme - Séquence 7 - La représentation de la guerre en musique

# data[].attributes.body
1/ Citer les grands thèmes que nous avons abordé cette année.

2/ Citer une chose en particulier qui vous à marqué dans ce que vous avez appris ou dans ce que vous avez produit (exercice / chant / ...).

3/ Citer quelque artistes ou musiques que vous avez découvert cette année (en cours et/ou en dehors des cours).

4/ Enfin, citer la musique que vous avez préférée et celle que vous avez le moins aimée durant les cours de cette année en essayant d'expliquer le plus précisément possible la raison de votre choix.

# data[].attributes.attachment_link.title
5eme - Séquence 7 - les temps en musique

# data[].attributes.body
1/ Citer les grands thèmes que nous avons abordé cette année.

2/ Citer une chose en particulier qui vous à marqué dans ce que vous avez appris ou dans ce que vous avez produit (exercice / chant / ...).

3/ Citer quelque artistes ou musiques que vous avez découvert cette année (en cours et/ou en dehors des cours).

4/ Enfin, citer la musique que vous avez préférée et celle que vous avez le moins aimée durant les cours de cette année en essayant d'expliquer le plus précisément possible la raison de votre choix.

# data[].attributes.body
Relever les moyens qu’utilisable ces musiciens pour faire durer une œuvre uniquement rythmique tout en essayant d’éviter la monotonie.

# data[].attributes.body
3) Essayer de comprendre la raison précise qui vous fait rire pour chacune des œuvres de votre liste.

4) Choisissez ensuite une musique sans humour et modifié là ou ajoutez une mise en scène afin qu’elle devienne humoristique.

# data[].attributes.body
Utiliser tous les moyens possible pour rendre expressive votre création. Pour cela, faites preuve d’imagination et appuyer vous sur le cours !

# data[].attributes.attachment_link.title
Camille Lellouche - N'insiste pas (Clip Officiel)

# data[].attributes.body
1/ Ecouter et regarder (si vous n'avez pas le temps pour les autres étapes : pas grave, mais pour celle là se serai bien de prendre le temps ;D ).

2/ Décrire les procédés utilisés pour créer l'émotion dans ces deux chansons de Camille Lellouche qui parle de l'amour... et de son absence ou son ennemi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Grand Corps Malade & Camille Lellouche "MAIS JE T'AIME" (CLIP OFFICIEL)

# data[].attributes.body
1/ Composer une œuvre uniquement rythmique, en trouvant des moyens de la faire durer, tout en variant pour éviter la monotonie.

2/ Citer les moyens utilisés (aidez-vous du cours).

# data[].attributes.body
1/ Faire une liste, la plus grande possible, de musique qui vous font rire (les sketchs qui utilisent la musique compte).
2/ Relever dans ces vidéos le/les type(s) de procédé(s) comique(s) utilisé(s). (vous pourrez vous aider du cours).

# data[].attributes.body
1/ Choisir ou écrire un poème.
2/ Lire à haute voix plusieurs fois le poème jusqu'à le faire entendre avec aisance, facilité et sans hésitations.
3/ Donner au poème une mélodie et un rythme en le chantant (vous pouvez inventer ou vous inspirer d'une musique déjà existante)

3/ Mettre en musique le poème

# data[].attributes.body
Pour vérifier que le cours est bien appris : réussir à compléter les trous avec les thermes exacts sans avoir le cours sous les yeux (se corriger en comparant à la fin avec le cours. Répéter l'exercice jusqu'à le réussir entièrement sans fautes).

# data[].attributes.attachment_link.title
3eme - Séquence 6 - Amour et émotions en musique

# data[].attributes.body
Pour vérifier que le cours est bien appris : réussir à compléter les trous avec les thermes exacts sans avoir le cours sous les yeux (se corriger en comparant à la fin avec le cours. Répéter l'exercice jusqu'à le réussir entièrement sans fautes).

# data[].attributes.attachment_link.title
5eme - Séquence 6 - l’humour et la mise en scène en musique

# data[].attributes.body
Pour vérifier que le cours est bien appris : réussir à compléter les trous avec les thermes exacts sans avoir le cours sous les yeux (se corriger en comparant à la fin avec le cours. Répéter l'exercice jusqu'à le réussir entièrement sans fautes).

# data[].attributes.body
1- Trouver un hymne déjà existante (autre que la marseillaise) et essayer de relever l'ensemble des éléments qui selon vous permettent à des personnes de s'y identifier (utiliser vos idées, vos ressentiments, vos avis, aidez vous du cours et de l'exercice précédent)

2- Imaginez créer un hymne pour votre classe, votre collège ou votre famille. Comment le feriez-vous ? (décrivez comment serait la musique, le texte, quels évènements y seraient mentionnés, quelles émotions les auditeurs ressentiraient...).

3- (optionnel) Créez l'hymne !

# data[].attributes.body
1- Trouves les différentes couches sonores et leur rôle dans cette scène.
2- Rechante ou joue chaque couches sonores.
3- Essaye de le faire à plusieurs voix en groupe (avec des amis ou des proches) en inventant vos propre successions et combinaisons de couches... et même en en créant d'autres !

# data[].attributes.body
1/ Relever les parties de cette musiques en indiquant comment et dans quel ordre s'enchainent les différents type de polyphonie et la monodie.

2/ Estimer la période stylistique à laquelle la musique à été composée en expliquant quels éléments t'ont permis de trouver. (Attention ! Février 2018 n'est pas la bonne réponse : je ne demande pas quand cela à été filmé et interprété mais bien la période de création de cette œuvre)

# data[].attributes.attachment_link.title
Anonym - L`homme arme (Ensemble Madrigal)

# data[].attributes.body
Pour ce 3ème trimestre, Il y aura 2 notes en éducation musicale :

• Une première note sur la régularité des retours (compté à partir de la semaine du 10/05/2021)

• Une deuxième note sur le contenu d'un des retours attendu (le plus réussis)

( Rappel des moyen d'envoie :

Par mail à l'adresse karimmokhtar@live.fr

Par pronote

Par webcollège )

# data[].attributes.body
Lire ce document autour de la marseillaise et répondre aux 10 questions en dernière page.

# data[].attributes.body
1/ Choisir une musique (préciser le titre et le compositeur)

2/ Déterminer les couches sonores qui la compose en identifiant les instruments concerné (justifier en vous appuyant sur le cours et en expliquant ce qui, dans la musique, vous à permis de répondre)

3/ Trouver une musique identique et une musique différente
(qui est et n'est pas composé des même couches sonores ou qui répartit et ne répartit pas de la même manières les instruments dans les couches sonores).

# data[].attributes.body
Pour ce 3ème trimestre, Il y aura 2 notes en éducation musicale :

• Une première note sur la régularité des retours (compté à partir de la semaine du 10/05/2021)

• Une deuxième note sur le contenu d'un des retours attendu (le plus réussis)

( Rappel des moyen d'envoie :

Par mail à l'adresse karimmokhtar@live.fr

Par pronote

Par webcollège )

# data[].attributes.body
1/ Choisir une musique (préciser le titre et le compositeur)

2/ Déterminer si il s'agit d'une polyphonie ou d'une monodie (justifier en vous appuyant sur le cours et en expliquant ce qui, dans la musique, vous à permis de répondre)

3/ Trouver une musique identique et une musique différente

( * Si votre choix de départ était une monodie : une musique qui est elle aussi une monodie et une autre qui ne l'est pas.
/
* Si votre choix de départ était une polyphonie : Une musique qui est du même type de polyphonie et une monodie ou une polyphonie d'un autre type ).

# data[].attributes.body
Pour ce 3ème trimestre, Il y aura 2 notes en éducation musicale :

• Une première note sur la régularité des retours (compté à partir de la semaine du 10/05/2021)

• Une deuxième note sur le contenu d'un des retours attendu (le plus réussis)

( Rappel des moyen d'envoie :

Par mail à l'adresse karimmokhtar@live.fr

Par pronote

Par webcollège )

# data[].attributes.body
Pour vérifier que le cours est bien appris : réussir à compléter les trous avec les thermes exacts sans avoir le cours sous les yeux (se corriger en comparant à la fin avec le cours. Répéter l'exercice jusqu'à le réussir entièrement sans fautes).

# data[].attributes.headline
Recherche et exposé (évolution de l'écriture musicale et technique d'enregistrement)

# data[].attributes.subject
Recherche et exposé (évolution de l'écriture musicale et technique d'enregistrement)

# data[].attributes.body
1- Choisir une forme d'écriture musicale ou un support d'enregistrement dans la liste constitué par le cours. Faire des recherches plus approfondi (date et lieux de création précis, biographie de l'inventeur ou des inventeurs, détails techniques et anecdotes, images...).
2- Rassembler ces informations sur une affiche et faire une présentation oral d'environ 5 minutes. Vous pouvez vous filmer et m'envoyer votre exposé.

# data[].attributes.body
https://www.quiziniere.com/#/Exercice/78WEOY

# data[].attributes.body
Pour vérifier que le cours est bien appris : réussir à compléter les trous avec les thermes exacts sans avoir le cours sous les yeux (se corriger en comparant à la fin avec le cours. Répéter l'exercice jusqu'à le réussir entièrement sans fautes).

# data[].attributes.body
Pour vérifier que le cours est bien appris : réussir à compléter les trous avec les thermes exacts sans avoir le cours sous les yeux (se corriger en comparant à la fin avec le cours. Répéter l'exercice jusqu'à le réussir entièrement sans fautes).

# data[].attributes.body
Pour vérifier que le cours est bien appris : réussir à compléter les trous avec les thermes exacts sans avoir le cours sous les yeux (se corriger en comparant à la fin avec le cours. Répéter l'exercice jusqu'à le réussir entièrement sans fautes).

# data[].attributes.headline
Archive des Questions / Cours / Exercices / Évaluations précédents

# data[].attributes.subject
Archive des Questions / Cours / Exercices / Évaluations précédents

# data[].attributes.body
Afin d'obtenir une meilleur lisibilité, les anciens cours exercices et évaluations ont été Archivés. Vous pouvez les retrouvés grâce au lien ci dessous :
https://padlet.com/KarimMokhtar/coursenlignearchives

# data[].attributes.body
Bonjour Boobakar !
La réponse se trouve dans le poste de la rubrique informations que j’ai copié ci dessous. Bonne vacances à toi !

# data[].attributes.body
ESCE QUE PENDEND LE CONFINEMENT IL YA LA VISIO

# data[].attributes.body
Monsieur vous avez mis où toutes les anciennes leçons et exercices ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Albert Camus - Discours de réception du prix Nobel, 1957

# data[].attributes.attachment_link.title
Discours de Macron. On sort les violons et verse une petite larme..

# data[].attributes.body
2- Il existe une troisième méthode qui consiste à superposer au discourt une musique de fond. La musique est alors sélectionnée ou composée car elle s'accorde avec le discours (caractère, tempo, dynamique, nuances, figuralisme...). Après avoir vue les deux vidéo exemple,  choisir un passage du discourt d'A.Camus et le mettre en musique (en utilisant cette méthode).

# data[].attributes.attachment_link.title
Un Monde Meilleur - Dominique de Villepin (discours historique mis en musique)

# data[].attributes.body
1- Cette vidéo présente deux manières très technique de mettre en musique un discourt. Présentez les et expliquez en quoi la voix, tel qu'elle est utilisée dans un discourt , facilite à la mise en musique.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment mettre en musique les discours politiques?

# data[].attributes.body
1- Choisir une forme d'écriture musicale ou un support d'enregistrement dans la liste constitué par le cours. Faire des recherches plus approfondi (date et lieux de création précis, biographie de l'inventeur ou des inventeurs, détails techniques et anecdote, images...).
2- Rassembler ces informations sur une affiche et faire une présentation oral d'environ 5 minutes. Vous pouvez vous filmer et m'envoyer votre exposé.

# data[].attributes.attachment_link.title
flute enchantée - air de la reine de la nuit

# data[].attributes.attachment_link.title
L'été Indien | Stromae "Tous les mêmes" version a cappella

# data[].attributes.body
Parmi les œuvres ci-dessous, certaines ont le même genre mais des styles différents et d'autre ont inversement le même style dans des genres différents :
1/ Identifier les paires
2/ Expliquer votre choix par une comparaison entre les œuvres que vous avez mise ensembles.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nicole Scherzinger - Phantom Of The Opera (Royal Variety Performance - December 14)

# data[].attributes.body
FAIRE GLISSER LES COLONNES VERS LE BAS POUR CONSULTER TOUTES LES PUBLICATIONS ⏬

# data[].attributes.body
Composer une petite pièce rythmique qui respecte les consignes suivantes :

1- Carrure en deux partie ;  4 mesures de 4 temps au tempo Adagio puis 4 mesure de 4 temps au tempo Presto. (je conseil de réfléchir à une seule partie à la fois et de les assembler seulement à la fin)

2-  Au moins deux mesures répétés à l'identique (pour ceux qui ont du mal, je conseil de garder toute les mesures identiques avec un rythme fait en boucle = "ostinato" ou un rythme par partie).

3- Au moins deux temps de silence.

# data[].attributes.body
Bonjour Aya !
Tu as le choix dois faire l'un des deux (recopier ou imprimer) autant pour les exercices que pour les cours.

# data[].attributes.body
Oui, les mercredi après midi à 17h45

# data[].attributes.body
1- Décrit précisément les voix et la manière dont elle sont utilisés pour chaque musique en lien ci-dessous.

2- Dans quel cadre la voix parler est elle utilisé dans ces différentes musiques ? Que cela apporte t'il ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Dalida & Alain Delon - Paroles, paroles (1973)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
lysgauty1 collection disques David Silvestre

# data[].attributes.attachment_link.title
la môme Piaf  " les mômes de la cloche  " son 1er enregistrement

# data[].attributes.attachment_link.title
Daft Punk (feat. Julian Casablancas) - Instant Crush [Random Access Memories]

# data[].attributes.body
1- Classer ces musique de la plus récente à la plus ancienne.
2- Expliquer quels indices permettent de trouver ce classement.

# data[].attributes.attachment_link.title
Agnus Dei (Adagio for Strings, Op  11) - Samuel Barber (all parts sung by Matthew Curtis)

# data[].attributes.attachment_link.title
Edvard Grieg, In the Hall of the Mountain King from "Peer Gynt"

# data[].attributes.body
1- Frapper la pulsation (attention le tempo accélère !)
2- Imaginer un rythme court et répétitif qui s'accorde avec ces musiques (à jouer par dessus le son de la vidéo)

# data[].attributes.body
1. Fait une playlist qui contient une musique de chaque tempo (tempo rapido - tempo presto - tempo moderato - tempo adagio - tempo lento)

# data[].attributes.body
Bonjour Adam !
Oui pour le deuxième trimestre mais si tu veux me l'envoyer je peux compter ta note pour le troisième trimestre.

# data[].attributes.body
Bonjour monsieur ! Je voulais savoir si il était trop 🤬 pour vous rendre la dernière évaluation car j'ai oublié de vous la rendre et j'en suis désolé.
Adama 3B

# data[].attributes.body
1. écrire ou choisir un texte à déclamer (minimum de 6 phrases).

2. Lire plusieurs fois le texte en articulant bien.

3. Choisir les mots ou les syllabes à accentuer (pour le sens ou la musicalité).

4. Choisir des intonations.

5. Choisir un rythme (et potentiellement un tempo) sur lequel déclamer le texte et fixer les moments de silences et respiration.

# data[].attributes.body
1. Fait une playlist qui contient une musique de chaque grande époque stylistique (aide toi de la frise chronologique à la dernière page du cours).

2. Donne une description rapide de chaque oeuvre en indiquant le genre et le style (si tu ne connais pas le nom exacte essaye de décrire en quelques mots)

# data[].attributes.body
Frappe la pulsation de la musique en lien ci-dessous.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nightcrawlers - Push The Feeling On (The Dub of Doom)

# data[].attributes.body
1. Regarde cette vidéo en entier. Explique en quelques phrases ce que tu vois.

2. Entre 4min20  et 6min05 :

Frappe la pulsation (fait entendre le tempo)

Identifie les différents rythmes

Frappe ou chante en boucle les rythmes que tu as identifié

Essaye d'apprendre un des rythmes à l'un de tes proches. Tentez de faire une polyrythmie en faisant chacun un rythme différent en même temps (sur le même tempo).

# data[].attributes.attachment_link.title
FOLI (there is no movement without rhythm) original version by Thomas Roebers and Floris Leeuwenberg

# data[].attributes.body
Voici la vrais scène extraite du film "La cité de la peur" (avec les sons originaux choisis par le réalisateur). Compare ta version à celle-ci. Explique l'effet que chaque version produit. Argumente ensuite pour définir la version que tu préfères.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scène bruitée à la bouche - La Cité de la Peur

# data[].attributes.body
version modifiable.

# data[].attributes.body
version pdf.

# data[].attributes.body
version modifiable.

# data[].attributes.body
version pdf.

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version modifiable.

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version pdf.

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Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

# data[].attributes.subject
Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

# data[].attributes.body
Comment rendre le travail :

Par webcollège

Par Pronote

Par mail à l'adresse karimmokhtar@live.fr

En dernier recours, au secrétariat du collège.

# data[].attributes.headline
Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

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Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

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Comment rendre le travail :

Par webcollège

Par Pronote

Par mail à l'adresse karimmokhtar@live.fr

En dernier recours, au secrétariat du collège.

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Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

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Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

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Comment rendre le travail :

Par webcollège

Par Pronote

Par mail à l'adresse karimmokhtar@live.fr

En dernier recours, au secrétariat du collège.

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version modifiable.

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version pdf.

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Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

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Evaluation du deuxième trimestre (à rendre le 5 mars)

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Comment rendre le travail :

Par webcollège

Par Pronote

Par mail à l'adresse karimmokhtar@live.fr

En dernier recours, au secrétariat du collège.

# data[].attributes.attachment_link.title
5eme - Séquence 4 - le genre et le style

# data[].attributes.body
Bonjour Aniss !
Je vais bien merci ! J'espère que tu vas bien également. Pour le devoir de musique se sera coefficient 1 (il n'y a qu'une évaluation). Pour la musique par rapport aux autres matières, je n'ai pas d'information particulière donc je suppose qu'elle est coefficient 1. Pour le deuxième trimestre, il est aussi important que le premier et le dernier donc je dirai qu'il n'y a pas de coefficients.

# data[].attributes.body
Bonjour Narjes !
La note va compter dans la moyenne et pour le deuxième trimestre.

# data[].attributes.body
Bonjour Akshaya !
J'ai bien reçus ta copie ! (tu as eu une très bonne note)

# data[].attributes.body
Bonjour Demba !
Apporte dès que possible ta copie au secrétariat. Si tu ne la transmets pas d'ici jeudi, j'ai peur de ne pas pouvoir la faire passer avant l'arrêt des notes et tu n'aurai alors pas de note pour le deuxième trimestre en musique.

# data[].attributes.body
Bonjour m.Mokthar c'est pour vous dire que je ne sais pas comment envoye l'evaluation sur webcollege ou pronote et je n'ai pas pus le donner au secretariat car j'ai fait l'evaluation vendredi,et vendredi j'avais pas cour l'apres midi c pour sa que j'ai pas pu le donner
merci Ndiaye Demba 6H